足球培训范例

摘要：据调查，目前我国校园足球教师大部分是非足球专项毕业，同足球专项教师相比，他们主要存在足球专项技术不足和足球理论水平不高等问题，是制约校园足球教学、训练和竞赛水平提高的重要因素。本文根据校园非足球专项教师的运动基础和教学能力等实际情况，结合笔者主持的江苏省教育科学“十三五”规划课题研究，从非足球专项教师培训课程应遵循的基本原则、培训目标、培训内容、培训方式等方面进行了思考，进一步完善校园足球骨干师资培训课程体系，以期通过培训达到提高非足球专项教师培训质量目的，更好地促进校园足球运动发展。

关键词：完善；非足球专项教师；培训课程

1．现阶段我国校园足球师资主要由非足球专项教师组成

足球教师作为足球教育活动的设计者和组织者，不仅要让学生学习基本的足球知识，掌握基本的足球运动技能，更要针对青少年自身特殊的生理和心理特点，在完成足球教学任务的同时，注重学生身心健康的发展，注重学生意志品质的培养。除此之外，他们还要担负起宣传校园足球文化，组织校园足球活动的责任，让校园足球活动更加广泛的普及，让更多的学生认识足球、了解足球、喜爱足球。非专业足球教师是指没有受过专门足球教育和训练，但目前正在从事足球教学和训练工作的体育教师。与专业足球教师相比，在足球专业理论、足球专项技能掌握、足球教学技能运用等方面有较大差距，在足球教学中时常出现动作细节把握不准、技术要领讲解重点不突出、教学方法缺乏多样性，导致无法有效激发学生参与足球运动的兴趣等问题。据调查，目前我国中小学的足球师资来源以高校体育专业毕业生为主，其中50％以上是非足球专项毕业，而是从其他运动专项调整过来的。北京体育大学谢程光在2016年《新形势下我国校园足球师资队伍培养现状及发展对策研究》的硕士论文中提到：教育部组织的两期校园足球国家级骨干师资培训和赴法、赴英留学，共计培养校园足球教师14267人，其中69％为非足球专业的体育教师。2018年2月，围绕校园足球师资情况，课题组对淮安市56所全国校园足球特色学校进行了问卷调查和实地走访，调查结果表明：拥有1名足球教师（教练）的学校有33所，拥有2名足球教师（教练）的学校有18所，拥有3名足球教师（教练）学校有4所，只有1所学校有4名足球专业教师（教练）。在这85名足球教师中，其中非足球专项教师63人，占74％。

2．强化非足球专项教师培训势在必行

校园足球要想取得实质性的突破，非足球专业体育教师专业化发展必须先行，这是因为各个学校足球发展规划、足球课教学目标、足球队训练目标、教学理念等，都必须通过教学、训练和开展的各种活动与比赛来实现，实施者的专业素质是目标能否达成、理念能否体现的关键。无数事实证明，改革成败的关键在于改革实践，再好的理念也必须通过实施者在实践中贯彻。由此可见，非足球专项教师专业化是校园足球顺利开展、取得实质性效果的关键。教育部体卫艺司司长王登峰在解读《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》中指出，要加快发展青少年校园足球，第一项措施就是要加强师资队伍的建设。据新华网报道：“足球城大连有足球专业背景的教师340人，占体育教师总数的13％，这个比例已经算高的。新疆缺足球教师4600人”。在此背景下，中小学现有足球师资远远满足不了现实需求，急需配备大量足球教师，在专业足球教师数量不足的情况下，如何培训非专业足球教师尽快成为一名合格的专业足球教师成为当前足球师资培训的重要课题。值得注意的是，目前我国针对校园足球教师职后培训的研究仍显不足，特别是针对非足球专项教师特点的培训更缺乏系统研究，一套科学严谨的校园足球教师培训方案尚未形成，在一定程度上影响了非专业化足球教师培训的质量。为此，笔者以《江苏省教育科学“十三五”规划课题“校园足球背景下非足球专业体育教师专业化发展的现状与对策研究”》为切入口，结合非足球专项教师的运动基础和教学能力等实际情况，对如何完善非足球专项教师培训方案和各位同仁进行交流。

3．合理设置培训目标

摘要:近年来，我国政府高度重视足球运动的发展。地方高等院校承担着为地方培养足球人才的重任。本文采用文献法、专家访谈法，以中国足球发展改革为背景，阐述了地方高等院校足球教学改革的基本任务;足球发展改革、教学目标的要求、学生就业需要对地方高等院校足球教学改革提出了新的要求。地方高等院校足球教学改革应从强化教学目标、增加教学内容各、加强师资培训、探索“足球学院”模式四个方面进行。

关键词:地方高等院校;足球教学;教学改革

1前言

改革开放以来，我国经济社会发展迅速，人民生活水平显著提高，对体育健身的需求不断增加。通过体育锻炼的方式增强身体健康不断成为人们的共识。在全面建成小康社会的当下，振兴和发展足球是全国人民的热切希望，对实现中国民族伟大复兴的中国梦具有重大意义。我国政府高度重视足球的发展，相继颁布了《国务院关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》和《中国足球改革发展总体方案》，并制定了《中国足球中长期发展规划(2016－2050年)，为我国足球发展提供了重要的方向。地方高等院校通过教学活动的方式培养人才。本文从中国足球中长期发展改革规划的背景，以地方高等院校足球教学改革为视角，阐述了地方高等院校足球教学改革的相关思考。

2地方高等院校足球教学改革的基本任务

大学阶段是学生接受足球教育的最后阶段，新时期大学足球教育的作用是培养学生足球兴趣，传授基本技术，让学生掌握足球基本技能，提高学生身体素质，为终身体育奠定基础。对于体育专业的学生，足球教学，更是让学生掌握足球基本技能和教学方法，从事教学工作和足球相关工作奠定基础。在我国，体育教学目标主要分为运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标与社会适应目标。前四个目标主要是针对学生个体的影响，而社会适应主要是培养学生社会适应能力。本研究针对大学教学目标，以大学生的专业与就业方向的不同为参考，将前四种目标归纳为个体目标，将社会适应目标归纳为社会目标。地方高等院校足球教学改革必须服从足球教学目标，即个体目标与社会目标。地方高等院校足球教学改革的个体目标是增进学生身心健康，增强学生体质;培养良好的足球意识，使学生掌握足球基础知识，通过足球文化培养学生良好的思想品德，提高学生个体道德素质;社会目标是让学生掌握足球基本技能和教学方法，从事教学工作和足球相关工作奠定基础。学习足球及足球产业相关知识，培养足球复合型人才。

3地方高等院校足球教学存在的问题

【摘要】本文运用文献资料、逻辑分析等研究方法，针对我国高职院校校园足球教学的影响因素进行分析，并提出提升高职院校校园足球教学效果的具体对策。

【关键词】校园足球;教学;因素

一、影响高职院校校园足球教学的主要因素

（一）国家政策因素

作为我国高校体系中的一个重要组成部分，高职院校已经成为培养高水平竞技运动员的重要阵地之一。自2009年我国教育部及国家体育总局下发《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》以来，以体教结合为主要形式的校园足球活动开始在各大校园中得以广泛开展。近年来，针对校园足球方面的政策一直都在不断颁布和推广，2018年春节期间，国家发改委、教育部及中国足协更是推出了涉及多方面多层面的足球新政策，对青训和校园足球给予了更坚定的支持，极大地推动校园足球基础设施建设及师资队伍建设，例如其中“校园足球外籍教师支持项目”通过引进外籍教练来提升校园足球教学质量。在国家大力支持校园足球的发展大环境下，高职院校也成为了校园足球的积极响应者，并为相关足球教学工作的开展及创新提供了强有力的政策支持。

（二）人为因素

第一，高层领导的重视程度。高职院校足球的发展与高层领导的重视情况密不可分，会直接影响学校经费流向，决定足球教练员及运动员的精神状况。然而，由于许多高职院校高层领导将专业教学作为主要教学任务，而对足球培训的重视程度并不高，无法真正将足球教学及相关训练工作当作日常管理工作来对待，从而导致校园足球教学工作受阻。可见，高职院校顶层设计者的支持程度对校园足球教学工作的影响极为重要；第二，运动员专业素质。现阶段高职院校足球运动员选拔主要通过两种途径，一方面是高考降分录取或免试录取，另一方面是从在校普通大学生中选拔体育基础好的学生进行培养。在此基础上，由于许多高职院校受本身办学层次的影响，其足球运动员多是通过后者选拔而来，而这部分学生往往从小缺乏系统的足球运动培训，起点低且基础差，导致很难在校园足球运动中产生较好的成绩；第三，足球教练员。足球教练员是足球培训方向的舵手，其综合素质高低会决定着高职院校足球发展的成效。从具体影响方向来看，一方面表现为足球教练员的技术水平，执教能力及技术水平越高，足球发展相对也会越好，另一方面表现为足球教练员的待遇水平（包括工资、津贴、补助、奖金等）。相比于专业体校，高职院校开展校园足球教学工作往往缺乏专业性，相当程度下主要是这些院校很少会花费大量的精力和财力来聘请具有专业技术水平及较高薪酬水平的足球教练员。

近年来，我国一直在推进校园足球建设，并对于校园足球发展之根本的体教结合教学模式不断做出创新与尝试。但从实际情况出发，校园足球教学改革中体教结合模式的应用还有很长的一段路要走，这就需要从多层面做出具体实践，以期找准校园足球体教结合教学模式发展新格局。

一、建立规范化的部门管理体制

体教结合教学模式在校园足球教学改革中的应用，前提是要做好各部门的分工与协作，建立规范化的部门管理体制，形成以教育部门为核心，以体育部门为辅助的责任管理体制。校园足球教学改革，涉及到的主体涵盖校长、教师和学生，这些都需要教育部门发挥出管理效用。而对于地方体育部门和足球协会，通常不具备明确的管理方案。对此，想要体教结合教学模式发挥出应有的价值，则需要明确这种教育部门和体育部门的主辅关系，从而建立一个系统的运行框架，以为校园足球教学改革进程的快速推进提供保障。

二、完善校园足球教练员培训体系

校园足球活动已经相继在各个校园推广，而体教结合模式作为校园足球未来发展的方向，两者的融合则需要足球教练员提供科学的培训与指导，完善校园足球教练员培训体系，对于教练员的专业化成长作用显著。对于现有的足球教练员，学校应该定期组织他们外出培训和学习，接触更为先进的足球训练模式和高水平的训练手段，树立一种现代化的足球训练观念，从而为体教结合教学模式的实现奠定基础。

三、坚持学生全面发展要求

校园足球活动的开展，是推动学生全面发展的重要内容。体教结合教学模式在校园足球教学改革当中的应用，需要坚持学生的全面发展，并以此作为发展目标。整个校园足球教学过程中，应该找到“体教结合”的关键点，使得学生既能够在校园足球的活动中感受到足球运动本身的魅力，也能够体会到其中的教育价值，实现自身素质的全面提升。

摘要：足球是体育运动是考验运动员意识、体力、耐力、战术等较为全面的运动。而足球意识是在运动员开展开展比赛时决定成败的关键，所以足球意识的培养对于足球运动员来说尤为关键。对于运动员足球意识的培养，教师通过理论和时间的相结合，根据足球运动员的身体素质，运用战术辅助，提高运动员的身体综合素质。足球意识不但需要运动员对足球战术的理解，还对球员之间的默契配合有极高的要求。所以在大学足球教学中，对于足球意识的培养需要教师带领运动员通过理论和时间相结合，发掘培养运动员的最求意识。

关键词：大学组就教学；足球意识；内涵；培养方法

前言：

足球意识是球员在足球场上对足球战术的驾驭和利用。能够根据足球场上的形式作出正确的判断。教师首先让运动员认识到足球意识的存在，通过理论知识使足球运动员明白足球的内涵。在理论的基础上加以实践训练，让球员在意识中形成对足球战术的驾驭，能够在球场上对形式作出合理的判断。它需要通过教师进行根据运动员的身体素质，运用心理教育，在比赛中不断的实践，最终形成的意识。

1．足球意识的培训概念

意识是人对周围环境的认知，是人因环境的变化而形成的心理活动。在意识的指引下，人会对周围环境做出一定的行为，这就是意识的体现。对于足球运动员来说，意识是在每一场足球比赛的积累，是每一场比赛的经验结合在一起，通过足球运动员的自我认知和对足球经验的理解，在运动员意识中形成的心理暗示。促使运动员在足球场上能够渗透比赛的每一个环节。足球意识包含三个层面，首先是初级阶段，足球意识的初步形成。初级阶段是运动员对于足球理论的认识，是运动员对于足球战术的理解，这会在运动员的脑海中形成一个大致的思想体系，让运动员对足球运动有一个系统的认识。其次是中级阶段，是运动员通过足球培训，在实践中运用足球意识，使学生能够在实践中合理的运用足球理论知识。让学生们熟练的掌握足球技术动作，加深学生对足球战术的初步理解。最后是高级阶段，这一阶段是基于学生对枪两阶段的掌握，通过对战不断的使自身意识和足球战术相结合，形成完整的足球意识，使其在赛场上能够稳定的驾驭足球技战术和战术［1］。

2．大学足球教学中学生足球意识培养所存在的问题

摘要:足球作为世界第一大运动在体育界具有重要的地位，然而长期以来我国足球成绩停滞不前，出现这种现象的原因是多方面的，有国家层面的原因也有球员自身层面的原因。如何通过切实可行的措施改善现有的训练方式和条件，促进足球运动在我国的广泛开展是现阶段的重要任务。本文通过文献资料法、专家访谈法以及逻辑归纳法等方法对我国校园足球课程进行研究，分析现阶段我国校园足球运动过程中的现状以及存在的问题，通过对问题的探索提升校园足球的进一步发展和提升，进而为国家足球运动的广泛人才基础做铺垫。

关键词:校园;足球;课程

1前言

足球运动具有广泛的群众基础，在体育界的地位举足轻重，然而国足的成绩长期不理想，导致整个社会骂声一片，致使教练员或者球员的更换频繁，如果通过这种措施能够扭转国足的败绩，那这恐怕是再简单不过的事情。任何一项运动的发展都离不开广泛的群众基础，没有大量的基础性运动设施和参与人群，这项运动的开展肯定不会很理想。长期以来我国的运动通过举国体制的形式进行，通过竞技体校的形式培养和选拔运动员，这种现状存在的最大弊端是参与人群少，运动员的综合素质尤其是文化素质的渗透不够，导致运动员的竞技运动水平在达到一定的阶段之后出现瓶颈，运动水平难以继续提升。通过借鉴发达国家的训练模式和经验通过在校园中广泛开展足球运动，保证参与人数，从宏观上提升国家足球整体实力。然而校园足球在开展的过程中出现的情况表现在课程体系不够完善、教练员水平达不到相应水准等一系列的问题。课程是关系到学生学习的重要依据，通过合理设置和安排学生的足球运动训练提升学生的整体的水平和素质。

2研究对象和研究方法

本文的研究对象高校校园足球开展过程中足球课程的相关因素。本文在写作的过程中运用了文献资料法、专家访谈法以及逻辑归纳法等方法。

3研究目的与意义

摘要：足球一直都是内蒙古的一项传统运动，而足球在中国的体育运动中也有着举足轻重的地位，所以为了更好的内蒙古足球发展前景，必须对巴彦淖尔市试点中小学中的校园足球进行一定的培养和培训，使巴彦淖尔市足球发展得到更好的进步，拥有一个更加光明的未来。文章主要分析巴彦淖尔市试点中小学校园足球开展的现状，针对存在的问题提出相应对策，使巴彦淖尔市中小学足球发展越来越好。

关键词：巴彦淖尔市；中小学校园足球；对策研究

随着经济的发展和社会科技的进步，巴彦淖尔市对于足球的重视越来越强，逐渐加大了对试点小学，尤其是许多大型中小学，其足球体育运动的重视。而足球在开展的过程中，不但要加强对小学生的身体健康教育，还要加强对场地的设施提高，同时，教练以及战术体系的安排也是非常重要的，因此针对这些条件进行针对性研究和分析，就是文章的目的所在。

1.巴彦淖尔市试点中小学校园足球的开展现状

1.1巴彦淖尔市中小学足球的设施建设问题

巴彦淖尔市试点小学的足球发展，很大程度都依赖资金的投入和资金的正确使用，然而巴彦淖尔市虽是内蒙古非常有影响力的城市，但社会基本的经济发展和经济进步，无法相应的对足球进行投资，也直接影响了整体足球未来的光明前景，同时足球领域的发展，足球装备以及足球的各项设施修建都是依赖资金作为保障的。为了提高学生对于足球的了解能力，就必须要购买专门的足球器材和专业教材，并且准备多个训练用足球和专门的训练球场，如果有必要的情况下可以对足球场的草皮进行专门的引进，优秀的草皮不但可以防止队员产生身体健康损害，还可以提高足球的训练效率。而足球运动很容易在运动过程中产生身体健康的损失，因此就必须要确保身体健康受到充足的保护，这又需要得到良好的护具，以身体健康作为基本的基础才能够保证下一步足球运动员的训练进行。校园足球运动要想更好地开展，必须有一整套完善的保障体系，其中包括政府相关政策、人力、物力以及财力等。小中学因为各方面原因的限制，所以在校园足球运动保障体系方面存在着系列的问题，例如政府关注力度低、资金投入不足等等。所以国家应该加强对校园足球运动的关注力度，并且结合实际情况来加大投入，以此来促使校园足球在农村中学有着更加蓬勃的发展。体育教师的文化程度相对不高，大部分的体育教师为大专学历，而且大多数的教师没有受过专业的训练和培训，因而他们缺乏足球教学所需的专业知识，从而使整体的足球教学活动大打折扣。体育教师缺乏专业的足球教学经验。中小学体育教师教授多门课程，比如，篮球、乒乓球、排球等，他们无法将更多的精力运用到足球教学中，从而使体育教师的足球教学不突出。此外，在体育教师队伍的构成中，虽然有些体育教师受过专业的足球训练，他们具有高超的足球技能，但是由于他们缺乏足够的足球实践教学经验，因而不能很好地将足球知识传授给学生，这也是限制足球教学质量提高的重要因素。而足球运动员为了更好的基础训练，又必须进行良好的专门化场地培训，所以对于资金的投入非常重要，必须通过资金加强对设施的基本教学。

1.2巴彦淖尔市中小学足球队员的培养现状

摘要：在高中阶段的教学中，教师不仅要传授给学生高中知识，而且还要注重高中生的体育教学。在高中阶段，由于学科的学习任务变得越来越重，对高中生的身体素质要求也越来越高，只有学生有一个良好的身体以后，学生才能更好的适应高中的生活学习。踢足球便能很好地锻炼学生的身体素质，在体育教学中，教师不仅要教会学生踢足球，而且也要让学生踢好足球。在此，我将对高中阶段的体育教学中如何训练好足球前锋展开研究讨论。

关键词：训练；制胜；适应；主力

在高中的体育课程中，踢足球是一项重要的学习项目。踢足球可以锻炼学生的身体，并且还可以缓解高中学生的学习压力，让学生有一个优秀的身体素质去学习。在踢足球的过程中，团队意识也能够得到增强，促进学生间的感情。但是，想要将足球踢好，那么前锋的位置便尤为重要，前锋作为一个足球的主力，是一场足球比赛能够获得成功的制胜关键。所以，在高中体育的教学中，教师要好好的将足球前锋训练好，让前锋能够很好的对抗好对手，从而获得成功。

一、增加跑步训练，增强前锋的速度

对于足球教学中的前锋训练而言，跑步的训练尤为重要，因为跑步可以很明显地锻炼学生的体质。跑步是一项有氧运动，可以强壮学生的骨骼，并且由于足球中前锋的位置比较特殊，决定着进球的速度，所以教师在进行足球的培训时，便可以采用跑步的训练方法，增加前锋的跑步训练，以此来增强前锋的速度。例如，在教授《自觉参与体育锻炼》这一课时，我便教导学生学习踢足球，并且让学生组成足球队，也在足球教学中选择了让哪位学生担任前锋。当选择好前锋之后，我便对前锋开展了特别的训练，首先让前锋围着操场跑五圈，进行了有氧运动的练习，接着，我便有目的性的对前锋展开了跑步的训练。每当上体育课时，我便给前锋增加了跑步训练，刚开始时，有的学生还不适应跑步的训练方式，并且在踢足球时，作为前锋，踢球的速度并不快，体力明显不支。然而，通过对他们的跑步训练后，我明显的可以看出前锋的身体素质开始改变，不仅有了好的体力去踢足球，并且前锋的速度有了明显的增强。

二、进行射门培训，提高射门效率

作为足球队的前锋，学生首先要提高射门的效率，只有射门的效率高了，整个足球队才能获得胜利。可以说，射门的效率就是踢足球制胜的关键点，但是，由于学生刚开始正式接触踢足球，作为前锋的学生在射门这一块的效率并不高，所以这时候体育教师便要根据前锋的特点，展开相对应的培训，以此来提高前锋射门的效率。例如，在教授《全面发展体能与科学锻炼》这一课时，我便对前锋灌输了这一方面的体育知识，告诉前锋在进行训练时要利用正确的、科学的方法去发展体能，并且让前锋去制定一份训练进球效率的计划。当学生学习好了这一方面的知识以后，我便开始对前锋进行进球的训练，不断的让前锋去进球，在体育课中的大部分的时间都是前锋在不断的训练射门，通过增加射门的次数而提高射门的效率。在足球教育中，足球的基础本领是尤为重要的，所以我便不断的训练前锋的基础技巧，进行射门培训，从而提高射门的效率。