足球技巧培训范例

摘要：足球运动始于我国宋朝，当时名为蹴鞠。只是时至今日，我国足球教育较比其他先进国家相对落后。特别是国家教育改革之后，在新课标的背景下，中国足球教育何去何从，到底该怎么让我国中职足球教学，不同于以往，总结出让人耳目全新的教育方法，成为很多体育老师、专业教练关注的话题。本文就此进行详细的论述。

关键词：新课标;中职教育;足球;教学方法

新课标是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。新课标贯彻了党的教育方针，提升了学生的综合素质。新课标提出了教学方向，即：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合，摒弃了传统教育只重技术和知识的状况。在课程内容上，新课标指出了教师要注意四性，即基础性、实用性、时代性、综合性。足球隶属于体育项目，让教学方法推陈出新符合新课标，是每个体育教师甚至于中职足球教练都关注的话题。

1体育课的新课标

多年的应试教育终于宣告结束，划时代的“新课标”来临，并掀起了强劲的教育新风。足球是一种体育项目，更是一种竞技项目，本就在教育上和其他学科就存在不同。“新课标”制定下达之后，足球教学也同样迎来了挑战。这一挑战涉及到了教师的授课方式、学生的接受方式以及教师和学生的配合方式。想要完美地完成足球教学，就必须充分了解新课标。《体育与健康课程标准》的实施，指出了“健康第一”的指导思想，这就要求体育教师，不仅要懂得体育课程，还要懂得健康知识以及正确的伤势处理能力。而足球教师、教练，更要改变传统足球教育弊端，也就是身体强度训练、动作技巧训练，而忽略了身体健康、心理健康、社会适应能力、道德健康教育方面的教育。那么中职足球在新课标的背景下，除了注重足球技能、体能训练同时，还要增加身体健康、心理调节、职业道德以及社会适应能力的培养。

2中职足球教学方法探讨

2.1思想教育

摘要：校园足球政策将全民运动的理念带入到教育领域，并在提高学生身体素质、培养学生团结意识、促进学生全面发展等方面发挥出明显的推动作用。本文探究校园足球教学模式构建路径，分析如何在校园足球的背景下，在体育课堂高效开展足球教学活动。通过标准化、规范化教学模式的搭建，最大限度激发校园足球对于人才培养的价值，并为国家足球事业的发展积累更多青年力量。

关键词：校园足球；教学模式；足球文化

校园足球政策颁布于2015年，在相关方案、意见的引导下，我国校园足球事业得到显著的发展，在足球教学内容、方法上不断优化创新。但对比看来，我国校园足球推广起步较晚，教学模式、评价方法等方面依然受到传统体育教学理念的影响和限制。为进一步发展校园足球事业，提高足球教学成效，需要对其教学模式的构建路径进行分析。

一、完善保障机制

校园足球政策背景下的足球教学不同于以往的体育教学活动，其具备明显的公益性特征，在学生教育中的重要性也要高于传统体育教学。教育工作改革涉及学生、学校多方利益，社会影响较大，想要顺利推广并实施校园足球教学，协调各方利益是重点也是难点。虽然国家出台了一系列扶持性政策辅助校园足球教学实践的开展，但目前为止，其依然面临经费不足、师资薄弱、认知有误等发展阻碍[1]。为此，在构建校园足球教学模式时，需解决的首要问题就是完善相关的保障机制，尽可能清除校园足球发展阻碍。结合本校教育现状及校园足球政策要求，应做好教师培训、资源完善及宣传推广工作。例如，合理利用政府拨款，增加对校园足球项目的投入，一部分资金用于对现有教师的专业化培训和新教育人才的引入，另一部分资金结合足球教学所需，对相关设备设施进行完善。同时，应做好学生的协调工作。例如通过公开宣讲会向学生明确国家对于发展校园足球事业的宏观要求，介绍相应政策，并强调校园足球对于促进学生全面成长及国家足球事业发展的重要意义，最终落实到对学生自身的益处上。展现目前发达国家校园足球的发现现状及我国近年来取得的突出成绩，激发学生参与足球项目的热情，支持并配合校园足球教学活动的开展。同时，学校应为校园足球教学争取更丰富的教学资源。例如，与当地俱乐部、企业建立合作关系，组织开展足球友谊赛、足球公益活动等，并采取合作、租赁等方式，使高校能够享受到更多区域内专业的足球教学资源。

二、创新教学方法

（一）兴趣培养。大学生学习自主选择意识较强，其对教学活动的认可度和配合度往往决定了教育成效的高低。为在足球教学过程中，向学生传递更多足球知识、训练足球技巧并提高学生足球能力，兴趣的激发是关键。例如，在校园足球教学推广初期，制作精美的宣传海报和宣传单，展现精湛的足球技术，使用带有引导性和鼓励性的宣传标语，激发学生深入了解足球文化、参与足球教学活动的热情。在具体的教学阶段，也要考虑到大学生的心理特点和学习偏好，以更加灵活、多样的方式开展足球教学活动，始终将学生的学习热情维持在较高的水平。

高中足球教学篇1

在体育教学中，足球教育作为高中阶段教学的一个重要组成部分，不仅能健全学生的身体素质，在健全学生人格、德智体全面发展方面也有相当的促进作用，非常符合素质教育中对学生的要求。然而，在过去很长一段时间里，体育一直不是高中教育的重点，在教学成果鉴定结果中没有一个明确的分数要求，这就造成大部分高中学校对体育不重视，投入研究力度小，就更不用说对其教学策略进行深入的探讨和研究了。高中生学习压力很大，在繁重的知识教育课程压力下不敢投入更多的时间到体育学习当中。

一、高中足球教学的现状

（一）教学目标过于形式化。

面对高考，学生们往往承受着巨大的压力，而学校也把工作重心放在文化知识的学习上，忽视体育教学，足球教学得不到有效开展。体育课程数量的缩减、不完善的教学过程、缺乏的教学内容等严重制约着学生的足球学习，学生在足球课程上得不到有效的学习，长久下去，足球教学的目标慢慢变得形式化，逐渐偏离了素质教育中所预期的目标，严重影响了当前高中校园足球的发展。

（二）教学方法不恰当。

教师作为传授知识的主体，在教学过程中往往只是单方面地对理论知识和技巧等进行阐述，而忽略了让学生发表自己见解的过程，这种呆板的、传统的教学方式还存在于大部分的高中校园足球教学中。

[摘要]现如今，我国各行各业都应用了新媒体技术，而我国的小学体育足球教育事业也开始涉足新媒体技术领域，随着新课改革标准的不断变化，小学体育教育工作发生巨大改变，与传统的教学模式相比有了更高层次的改善。本文针对小学体育足球教育工作来深入探讨新媒体对当前小学体育教学工作的深刻影响，针对现存体育足球教学问题提出相关的新媒体应用措施。

[关键词]新媒体；小学体育；足球教学

随着国家教育部门对小学课程改革标准的不断变化，小学体育教育需要充分贯彻素质教育的目标，加强培养学生的体育素质精神，培养学生的体育精神意识。教师要运用创新的教学方法和教育手段来改变传统体教模式，逐步变更过去封闭的教育理念和教育模式。当前，社会新媒体技术的发展为体育教育改革提供新的改革途径，新媒体技术的应用转变传统体校过程中的单向输出教育模式，为学生的教育教学方式提供更加生动形象的传递方式，增强学生的学习兴趣，提升教学教育质量，从而满足当前学生对多元化教育信息的需求。因此，在现如今的小学体育教育教学当中，教师应当积极探索新媒体背景下的体育教学活动，突出新媒体技术在体育教育当中的优势和应用价值，全面提升小学体育教学教育质量。

一、新媒体教育技术特点

（一）拥有保存功能

当前，新媒体技术覆盖网站、课件、博客等多种教育技术手段，在现代体育教育教学过程当中具有广泛的应用价值。新媒体技术当中的各项信息数据都可以进行完整的保留，为体育教育教学课堂进行资源供给，为学生提供丰富的教学资料，而通过新媒体技术保存下来的教学数据，可以呈现多种表达形式，例如图片、视频、文字、音频等，不仅能够吸引学生的学习兴趣，同时也可以丰富学生的学习资料，增强学生的理解能力。根据中小学体育教育部门的统计，自2016年起有将近15%的城市小学引进新媒体技术，其投资金额达到660亿美元，其中技术应用的2/3都用来进行足球教育数据保存，足球教育部门将2001年-2016年的所有足球教育资料进行系统整合，2018年底，足球教育应用的数据资源利用率已经达到60%[1]。

（二）形象直观

1足球游戏在高校足球教学中的价值体现

1.1加强大学生的智力锻炼和情感体验

足球教学是“多以身体活动为主要表现形式,并以此来培养学生的各种运动技术、运动技能的教学活动,这需要多项智能的配合与运用”。足球游戏兼具智能型和知识性,要求学生学习并遵守规则,学生也可将自己的独特思维和活动方式应用其中,锻炼了学生主动思考问题的能力;另一方面,相对于传统的体育教学方法,足球游戏具有更强的娱乐性和集体性,也更容易在更短时间内增强教师及课程本身的亲和力,使学生在小游戏、小竞赛中获得心理认同、实现情感归属。通过足球游戏的组织、参与,师生之间、生生之间、班干与普通学生之间都能实现一定的互动、交流,有利于增强师生及生生情谊,在潜移默化中提升了学生的交际能力和感情认知。而且,足球游戏的竞技性更容易使学生产生竞争意识和集体观念,学生在自我鼓励和互相鼓励中完成游戏,有利于树立其高度的责任感和拼搏意识。

1.2使大学生掌握必要的足球运动技能

提高学生的足球技能是高校足球教学的基本目的,而“体育教学方法是在体育教学过程中为实现体育教学目标和完成体育教学任务而有计划地采用的”。足球游戏是以足球相关动作或技能为基础创作或改编的,是一种以游戏的形式进行的训练活动。足球游戏具有规则性、技巧性,而足球游戏的运用能够使学生在娱乐中掌握一定的足球技能。不过,足球游戏相对于常规足球教学更容易调动学生学习的乐趣,使其放松身心,从而帮助其提升足球技能,完成教学任务。例如,颠球游戏能够提升学生的球感,而传球游戏能够锻炼学生的运球能力,“网球”则有利于提高学生的运球突破技巧,“抓猴子”能锻炼学生的接控球技术,网式足球、花式足球则能提升学生的定位球踢准、抢断技术等。而且竞技性足球游戏及网式足球通过小场地对抗训练优化了队员组合,对于足球专业学生进行日后的训练、比赛尤为有益。总之,相对于传统足球教学方法,足球游戏作为素质拓展训练方式,能有效提升课堂效果,提高学生的足球技术精准程度。

2高校足球教学中运用足球游戏的类型选择

2.1足球小游戏

组合训练法在足球教学中的应用篇1

足球的出现使很多人开始关注和推崇这项运动，足球运动也成为我国社会各界人士关注的焦点，这也对高校足球运动训练提出了新的要求和期望。作为足球教师就要不断的分析和解决足球在训练过程中会出现的问题。将学生作为媒介，为了满足人才培养需求，使足球运动的训练方法不断完善与优化，更好的应用组合训练法，使学生们能够提高对足球运动训练的热情。通过学习更多的足球技巧，以及足球在训练过程中的战略技术，能帮助学生了解更多有关足球的理论知识，并且提高学生对足球运动的兴趣，培养学生足球精神。学生通过足球训练，综合素质得到提升。

1足球运动训练与组合训练法

1.1足球运动训练

足球运动训练，简单的来说就是通过训练提升学生们的足球水平。通常足球运动训练主要体现在一下四个方面：技术、战术、体能以及心理。而如何进行足球训练呢，其主要的训练过程就是由低到高、由简到繁，由易到难。学生在开展足球训练时，主要是慢慢的掌握足球训练中的相关技能，并且配合大量的练习，提高学生足球运动的综合水平，无论是第一次接触足球训练或者是已经接触了一段时间的运动员，都应明确在开展足球训练时，由简到繁是一个必要过程，能提高足球训练的整体效果。通常在高校进行体育教学的过程中，教师需要通过多方面多层次地将足球运动训练的内涵熟练掌握，在围绕足球运动教学情况以及遵守足球运动训练规律的前提下，合理制定足球运动训练过程，充分认识并明确足球运动的训练方法，从而使足球运动训练的各个环节能够有效进行。作为高校教师在结合现代足球运动理念和特征的同时，要不断的提升足球教学质量，并在足球教学质量以及提高学生们足球战术能力等方面提出新的想法与要求。在学生们进行足球运动训练的过程中，教师必须能够全方位的引领学生们学习并且掌握足球运动的技能、战术，在足球训练过程中需要选择合理的方式以及合理的战术动作完善足球运动中的知识结构体系，并且增加学生对于足球运动的了解，通过大量的练习、组织学习足球，学生也能够掌握更多的实战对抗经验以及实战的能力，让学生在日常的比赛或者是训练中，其训练效果满足需求。

1.2组合训练法

组合训练与组合训练相关理论的提出以及发展有着密不可分的关联。而在高校足球运动训练中采用组合训练法。所谓组合训练法则是指要求教师对学生进行足球训练。足球运动训练时，教师需要根据不同学生在训练中的实际状况，将学生进行阶段的划分，根据每一个阶段的学习状态，选择不同的训练方式。教师应注意到学生对足球项目的了解程度、对足球项目的兴趣，进而提高学生学习足球的整体质量，在提高学生足球竞技水平的前提下，能够让学生更好的去理解足球训练中的相关理论知识和原理，灵活地将理论知识与实践相融合，这是最佳的、提高学生训练质量的一种方式。应明确在足球训练过程中对其内容进行合理的安排，同时结合不同的组合方式，能让学生在开展足球运动训练时，其开展的质量以及效果满足本次训练的训练目标。将学生们的足球运动训练的效果得到提升。除此以外，训练的原则、内容、方法以及学生们所能承担的负荷都是组合训练的重要构成因素。在组合训练法的实际应用当中，教师必须要做到坚持足球运动的训练量以及强度要相互结合的原则还有由易到难的原则等等，必须要做到能够准确的掌握整个组合训练的应用是能够满足足球运动训练内容的，要时刻关注足球运动的训练情况。通过将组合训练法巧妙的应用到足球运动训练当中，从而使足球运动训练水平得到实时提高。

摘要：足球是高校很多学生都比较喜欢的项目，也是高校体育教学中的重要内容，但从目前来看，很多高校的足球教学效果并不理想，教学理念和教学方法有待提高。本文对足球运动的意义进行了分析，对当前高校中的足球教学现状进行了了解，并在此基础上对校园足球背景下的高校足球教学进行了研究和探讨，希望能够对高校足球教学有所帮助。

关键词：校园足球;足球教学;快乐足球

足球运动是一项世界性的运动，因其激烈的对抗性、高度的团队协作性受到全世界各国人民的喜爱，中国人民也不例外，但总的来说中国足球的水平还不算高。正是在这种情况下，2015年教育部相关通知，领导和负责全国青少年校园足球工作的开展，“校园足球”一时成为社会热门话题，大部分人士对此持乐观支持的态度，认为校园足球可以使得青少年体验足球的快乐，培养学生健康的体魄和崇高的团队荣誉感，带动和提高国民整体的身体素质和足球水平。因此如何顺应时展要求，做好高校足球教学活动，实现校园足球的真正教育意义，是每一个高校体育教育工作者都应该思考的问题。

1校园足球的作用

1.1增强身体素质

随着社会的发展进步，人们的生活水平不断提高，但与之相应的是运动量减少，身体素质却在不断下降，特别是很多青少年学生都出现了肥胖、体弱、多病的现象。足球是一项可以全面锻炼身体各项机能的运动项目，通过积极参加足球活动，可以对学生的速度、力量、柔韧性、灵敏性等方面的机能进行锻炼和提高，使神经系统变得活跃，而且对学生的呼吸系统和心血管系统有很大的改善作用，可以极大地促进学生身体素质的提高，促进学生身体健康成长。

1.2增加情感体验

摘要：足球对于学生身体素质的增强，有着不可比拟的优势。基于此，本文从影响先进教学理念的落实、给足球教学质量造成的不可估量的影响和提高了足球教学的难度三个方面，阐述了大班额小场地背景下校园足球教学的现状，指出场地过小等因素，在一定程度上影响了足球教学的效果，如果听之任之，那么足球育人的功能将无法得到有效的发挥。在此基础上，提出了促使教学组织形式趋于灵活化和提高学生的安全意识两条有效的推进策略，希望能给足球教师一些借鉴，将其应用在足球训练中，长此以往，将场地过小等因素对足球教学的影响降到最低，确保足球教学得以顺利的开展。

关键词：大班额小场地;校园足球;推进策略

有无数实例表明，大班额教学模式，对于学生的影响是相对较好的，为此，我国多数学校实行的都是这种教学模式，即一个教师常常面对几十个学生。然而，这种模式，非常不利于校园足球的有效开展。因为足球对于场地的要求相对较高，想要让班里所有的学生都能够投入到足球运动中，就需要具备较大的场地，而这是许多学校都欠缺的。换言之，大班额小场地，是校园足球教育最为明显的特征。如何在有限的场地内，使更多的学生获得良好的足球训练，最终促使学生的身体素质得以有效提高，是许多体育教师需要着重考虑的问题。在这样的背景下，探讨大班额小场地下校园足球教学的推进策略，是有着非常重要且长远意义的工作。

一、大班额小场地背景下校园足球教学的现状

大班额小场地现象，在校园足球教学中很是普遍，这在一定程度上影响了足球教学的质量。为此，相关人员从不同角度做出了尝试，与过去相比，的确有了明显的提高，然而无法满足学生对于足球的要求。具体表现为：

1.影响先进教学理念的落实。教学应该以学生为主体，通过各种有效措施，促进学生全面发展，是新课程提出的教学理念。这一教学理念，由于在某种程度上促进了学生积极主动性的发挥，让学生转变观念，以积极主动的态度参与到教学中，获得了个人综合能力的有效提高，因此具备较强的先进性与科学性。足球课堂上，足球教师也应该落实这一理念，以便学生能够对足球学习产生浓厚的兴趣，并且在兴趣的驱使下，逐渐实现身体素质的有效提高。但是在大班额小场地教学模式下，这一先进教育理念，很难科学的落实。试想，班级学生众多，而教师只有一个，场地又只有这么小，即便教师的教学方法再先进，也是很难发挥其效果的。因此，以学生为中心的先进理念，在足球课堂上，不过是空谈。此外，在大班额教学模式下，不论是体育教师的工作量，还是工作中的压力，都相对较大，如果始终得不到有效的解决，那么势必会影响到学生学习足球的效果，这对于学生实现个人的全面发展，是极为不利的。

2.给足球教学质量造成的不可估量的影响。学生作为独立的个体，由于接受能力不同、领悟能力不同等原因，在学习足球的过程中，会呈现出相对较大的差异。想要减少学生之间的差异，让每个学生的足球技术都获得明显的提高，就需要教师根据每个学生的具体情况，制定有针对性的训练方案，在足球课堂上，让学生针对自己的不足，进行不断地改善，以便学生的足球技术得以有效的提高。但是在大班额小场地教学模式下，教师是无法对每个学生的训练情况进行有针对性的训练，并且及时给予科学的反馈的。场地不允许，时间不允许等限制，让学生常常面临着“吃不饱”或者是“吃不下”的情况。这些现象的存在，会在很大程度上影响学生学习足球的效果。一旦足球的作用未能充分的发挥，那么足球课程就成了摆设，成了空中楼阁，成了浮于形式的课程，这就有违校园开展足球的初衷了。