总会计师论文范例

摘要：我国社会的发展需要各行各业的支持，企业发展需要管理会计促进社会发展，管理会计在企业发展中有着重要地位，能够帮助企业内部财务信息实现最优化，确定企业的核心管理目标，在综合分析的背景下，让企业获得经济效益的同时也能实现经营管理目标。现代企业都非常重视可持续发展，会计系统随着社会发展不断创新，加上企业合理化制度的建立，能够使得企业内部进行规范管理，确保企业在激烈的社会竞争中站稳脚跟。

关键词：管理会计；制造行业；应用现状；发展对策

我国现代化社会的不断发展及社会进步，使得我国社会市场经济体制趋于完善化，企业作为组织者与管理者，期望相关设计及管理理念与企业发展相符合，只有这样才能促进企业的快速发展。与此同时，社会经济呈现高速发展状态，我国现代市场经济交易越来越复杂，所以，企业非常重视对会计的选择，会从管理实际效率及利益分配角度出发充分为企业考虑。

1.制造行业中应用管理会计的现状

1.1从实例中证明管理会计促进企业发展

管理会计与财务会计有着本质上的差别，管理会计更加具有独特性，优势较大，财务会计不能替代管理会计，管理会计从企业基本财务情况及企业生产经营层面出发进行事前控制，财务会计则是利用客观事实对数据进行记录，了解企业发展情况。管理会计在企业内部被称为企业内部报告会计。下文将从实例中对管理会计实际应用情况进行分析。根据相关调查数据显示，随机调查1000家企业，了解财务会计并知道财务会计基本内容的负责人占到80％以上，打算在企业日后管理中实施管理会计的企业占到70％，管理会计在企业发展中未企业带来明显效益的企业占到70％。从这些数据上得知管理会计对于企业发展的重要性，企业对管理会计的了解逐渐普及，管理会计的重要性也获得了制造企业的重视，但目前因为市场经济及企业发展等各种原因，使得管理会计给企业能够带来的社会经济效益非常有限。从基本理论层面上分析，管理会计能够为企业带来的好处主要有以下几点：（1）能够对企业需要的原材料进行分类管理，并能将企业原材料成本降低。（2）能够将企业在实际经营发展中的边际利润进行准确测量并确定其最佳产能。（3）对产品盈亏进行分析之后，再决定将其去除还是保留，能够根据实际应用情况进行成本控制的制定，以此来提升企业经济效益。

1.2企业领导及会计工作人员对管理会计不重视

摘要：中国杰出的会计学家潘序伦首倡的会计诚信是会计职业道德的核心思想。其内涵可以揭橥为：品德是会计诚信的内在要求；责任是会计诚信的推动力；技术是会计诚信的业务保障。潘序伦会计诚信职业道德思想对当下职业道德建设有重大指导意义。

关键词：潘序伦；职业道德；会计诚信

“诚信”一辞，在辞源学上，可分疏为“诚”与“信”。《说文》上“诚”与“信”可以互训。“信，慤实也。”即诚实不欺之义。本源于远古时代祭祀鬼神时的虔诚和敬畏的态度，后来发展成为处理人与人、人与社会关系的道德准则。诚信是中国传统的五种道德规范（“五常”）之一。潘序伦（1893~1985），是中国杰出的会计学家、著名的教育家。他创办了立信会计事务所、立信会计学校、立信会计图书用品社，开创了三位一体的会计事业。潘序伦在开创会计事业过程中，非常重视会计职业道德建设。他将“诚信”这一中国传统的道德规范，引入会计职业道德建设中。他首倡会计诚信，将自己所开创的会计事业，命名为“立信”。他从业60年，始终以“诚信”为思想的追求，实践的指南，行动的准绳。其会计诚信思想的核心内涵，兹揭橥如下。

一、品德：会计诚信的内在要求

在中国传统文化中，品德修养为人立身之本。《大学》：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”而诚信又是修身之本。“欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意。”《中庸》：“惟天下至诚，为能经纶天下之大经，立天下之大本。”潘序伦自幼就受中国传统道德的熏陶，入职会计行业，非常重视会计人员的道德修养与会计职业道德建设。在《中国之会计师职业》一文，他指出：“然根本上究不若道德之重要性。因社会环境，千变万化，利诱威胁；无数不极。会计师苟无强固人道德观念，则在执行职务之际，存在可以代人舞弊，存在可以为已舞弊。然会计师之为职业，实为工商企业保障信用而设，苟有不道德行为，而自丧其信用，则此项职业，即失去根本存在之理由，违背国家社会期望之愿意，可不慎哉。”而在会计职业道德中，诚信尤其重要。他说：“是以诚信一端，实为各业所倚赖，岂独会计师职业为然哉。虽然，会计师职业之发展，其有赖于诚信之一端，实较其他百业为尤要。盖会计师职业之所以成为一业，其唯一之目的，即为建立社会各界财政上之信用。盖本身不能以绝对诚信自期，更焉能为他人之信用做证明耶？故诚信两字，实为会计师职业成功失败之所系，证以笔者个人经验，益深信不疑。”正因为诚信是会计职业成败的关键，那么，它应该内化于每一个会计人员心里，成为其内在的要求。于是，潘序伦提出，要建立诚实守信的会计人格。他说：“孔子云，民无信不立。可见信为吾人立身之要件，尤为吾会计从业员之要件，此因吾辈会计员受重人托，担任金钱财产之记录、保管及管理工作，设稍于信字有亏，则不仅本人名裂，亦将贻害社会。故凡会计员必先养成其会计的人格，所谓会计的人格，即可以信之一字概括之。”基于此，他为立信会计学校定了校训：“信以立志，信以守身，信以处世，信以待人，毋忘立信，当必有成。”即立信人从立志、修身到待人、处世都要诚实守信。虽然这是对立信会计学校师生的告诫，也可以说，是给会计人员定立的品德修养的准则。

二、责任：会计诚信的推动力

会计的责任担当是潘序伦会计诚信职业道德思想的重要内容。在《谈谈会计人员的职业道德》一文中，潘序伦阐述了会计人员职业道德的具体内容，其中之一，就是社会“责任”。会计人员之所以要担当社会责任，在潘序伦看来，是因为会计“责任重大”。在《敬告国内有志于会计职业之青年》一文中，他指出：“夫会计师职业之作用，小而言之，则为各个企业信用之凭藉，大而言之，则为整个社会信用之保障，初非为保全个人私立之计也。”所以会计“从业者必须具有绝对负责之天性。”在他看来，一个有担当社会责任意识的会计做人做事是绝对不会马虎的。潘序伦将会计担当社会责任的意识概况为“具有高度的主人翁责任感。”即会计人员要以“高度的主人翁责任感”来干工作。具体要做到三点：“首先是尽职尽责，按政策办事，维护党纪国法；按预算办事，不乱搞关系，按原则办事，敢于与贪污盗窃、挥霍浪费和违法乱纪的行为作斗争”；“其次要如实反映，对会计核算的内容，一是一，二是二，不夸大，不缩小，不隐瞒，不歪曲，老老实实、绝不弄虚作假”；“此外，还要注意保护消费者的利益”。一个有担当社会责任的会计就必须做到这三条，这就是诚实守信，实事求是了。几十年来，潘序伦就是以这种“高度的主人翁责任感”来干事业的。所以他工作总是尽职尽责，踏踏实实，一是一，二是二，不隐瞒，不歪曲，绝不弄虚作假。为了坚守会计诚信职业道德，他无数次顶住了利诱威逼。譬如，在抗日战争期间，日本帝国主义进攻东北，东北联军急需物资支援，当时上海许多团体纷纷筹款募捐。这时，某家报刊指责募捐团体营私舞弊，侵吞募捐物资与款项。此刻，潘序伦先生感到责任重大，便挺身而出，主动对13个募捐团体的账目进行审计。他将审计的全部收支账目，分门别类，公之于众。为这13个募捐团体洗清了冤屈，维护了他们支援抗战的激情。再如，潘序伦在担任中国银行准备基金稽查员时候，发现中国银行金银储备不足的问题。他认为，这既不符合银行的规章制度，又存在经济风险，影响金融稳定，不利于抗战大局。而此时，中国银行派要员到上海督办此事。先是利诱，后来以“破坏抗战”相威逼。潘序伦都不为所动，毅然地辞去了中国银行发行准备基金会总会计师的职务，以示抗议。特别值得一提的是，20世纪80年代，已经90高龄的潘序伦先生专门撰文告诫会计人员坚守会计诚信道德，为了社会主义现代化建设事业，为了经济体制改革，“要保证会计数据的真实可靠，不能按照‘长官意志’或讨好群众改变成本利润数字。”可见，责任担当意识一直是潘序伦履行职责，干好事业的动力。

【摘要】随着财务制度的不断发展与完善，加强会计人员继续教育培训工作是提升财务队伍质量、促进财会工作发展的重要举措。面对会计继续教育的新常态发展，如何开展完善的会计继续教育培训工作成为会计继续教育管理人员必须思考的问题。论文立足我国会计人员继续教育培训工作的必须性，阐述完善会计人员继续教育工作的具体对策，以期提升会计继续教育培训工作的质量，培养高素质的财会队伍。

【关键词】会计人员；继续教育；培训；完善

1引言

会计人员继续教育培训工作是我国会计人员管理体制的重要部分，在经济新常态环境下，尤其是2017年新《会计法》的实施取消了会计从业资格认定，因此，如何做好会计人员继续教育培训工作是会计管理工作者所必须思考的问题之一。

2会计人员继续教育培训工作的必要性

会计人员继续教育是主要是针对会计岗位人员的教育，其目的是提升财务人员的专业技能与职业技能、满足新时代社会经济的发展要求。在新会计制度实施背景下，加强会计人员继续教育工作具有非常重要的现实必要性：首先，做好会计人员继续教育培训工作是适应我国相关法律法规的重要体现。新《会计法》第三十七条规定持有会计资格证书的人员应当参加继续教育。2018年财政部印发《会计专业技术人员继续教育规定》，明确提出具有会计专业技术资格的人员应当参加继续教育。可见会计专业继续教育培训是会计从业人员必须履行的职责，因此，做好会计人员继续教育培训工作满足了我国法律的必然要求。其次，加强继续教育培训是提升财务人员综合素质的内在要求。随着我国财务制度的不断完善，财务实务工作有了很大的变化。以营改增为例，营改增的实施要求财务人员及时掌握相关的纳税技巧，对应要求财务人员及时通过学习掌握各项新的技能。基于现实因素的考虑，部分企业可能没有条件或者动力去开展会计培训业务，因此，其必须依赖于相关部门的职能优势开展会计继续教育培训，以此为社会提供高素质的应用型财会人员。最后，加强会计人员继续教育是满足我国会计制度发展的必然要求[1]。当前，我国正处于经济新常态发展的关键时期，为了适应经济发展，我国会计制度作出了诸多方面的调整，对从业人员的继续教育则可以及时将新调整的各项制度应用到实践中，以满足经济发展的要求。

3完善会计人员继续教育培训工作的对策

摘要：专业认证有助于提高高校办学水平和人才培养质量。财务管理专业是开设院校多、学生人数多、实践应用性强的专业，适合开展专业认证。文章从专业认证协会对合作院校的要求、与高校的合作模式、不同专业认证的优势和劣势方面对比分析了英国特许公认会计师公会和香港会计师公会的专业认证，从地方本科院校发展定位视角提出了财务管理专业认证的选择建议。

关键词：财务管理专业；专业认证；ACCA；HKICPA

教育部高度重视本科教学，2018年4月了《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》。标准突出产出导向，强调主动对接经济社会发展需求[1]。结合教育部相关精神，各地推广专业认证的力度逐渐加大。财务管理专业是开设院校多、学生人数多、实践应用性强的专业，适合开展专业认证，但已有文献还没有专门有关财务管理专业认证的研究成果。本文对比分析了财务管理相关的专业认证，并在此基础上结合地方本科高校的发展定位对其专业认证的选择进行了探讨。财务管理专业相关的资格认证证书主要包括国际财务管理师（IFM）、美国注册金融分析师（CFA）、美国注册管理会计师（CMA）、英国特许公认会计师（ACCA）、香港注册会计师（HKCPA）等。国际财务管理协会（IFMA）并未与中国高校合作，其招生和培训均由其在华管理机构与指定的培训机构合作完成；美国注册金融分析师协会（CFAInsti－tute）虽然在中国已有32所合作高校，但由于该证书侧重于金融领域，合作院校的认证专业几乎均为金融学、应用经济学、投资管理，与本科财务管理专业的属性存在偏差；美国注册管理会计师是管理会计领域的顶级权威资格认证，但美国管理会计师协会（IMA）并未与中国高校合作，在本科层次只有具备教育部认可的本科学位证书才能报考；英国特许公认会计师公会和香港会计师公会与我国高校均有合作，因此本文仅对比分析英国特许公认会计师证书和香港注册会计师证书。

一、英国特许公认会计师公会和香港会计师公会简介

（一）英国特许公认会计师公会

特许公认会计师公会（TheAssociationofCharteredCertifiedAccountants，简称ACCA）成立于1904年，由八位会计师组成了伦敦会计师公会，即ACCA的前身。ACCA是国际会计准则理事会（IASB）和国际会计师联合会（IFAC）的创始成员。发展至今，ACCA已经成为世界领先的专业会计师协会，也是海外学员最多的会计专业组织，拥有20.8万余名协会组织会员和50.8万名学员。ACCA资格证书获英国、美国、中国、新加坡、欧盟、加拿大、澳大利亚、新西兰、马来西亚、土耳其、中美洲、南美洲、南非等多国的执业认可。持有ACCA证书可以在该国直接执业、互认或免试该国注册会计师考试的部分科目[2]。ACCA于1936年进入亚洲，1988年进入中国，1993年首次在中国开设ACCA班，目前在北京、上海、广州、深圳等8地设有代表处或联络处[3]。ACCA在中国发展迅速，目前在中国有会员2万3千余名，学员4万8千余名。根据高顿财经2015年的统计数据，ACCA已经和中国93所大学合作开设ACCA专业班。

（二）香港会计师公会

摘要：

随着会计电算化和信息化的推广，目前高等学校都实现了会计电算化。会计电算化在带来高效的工作效率的同时，也为财务信息安全带来了新的挑战。文中分析了会计电算化下高校财务信息面临的安全问题，系统研究了产生的原因及应对策略。

关键词：

高等学校；会计电算化；财务信息；信息安全

1高校财务信息安全面临的问题

在会计电算化下，高等学校的会计核算、会计信息的查询、会计数据的决策支持等基本都以电子数据为基础，都要以会计核算系统的正常运行为前提。而在实际的工作中，往往因为人为操作失误、病毒感染、硬件设备故障等造成电子财务数据的部分丢失或错误，严重情况下会造成电子财务数据的完全破坏和丢失。这一方面影响高校正常财务工作的开展；另一方面需要根据纸质的会计档案修正电子财务数据，特别是在电子财务数据的完全破坏和丢失的情况下，需要根据纸质会计档案重新建立电子数据库，在个别严重的情况下无法完全重建电子数据库，造成财务信息的不完整。

2造成高校财务信息安全问题的原因

第一篇：医院财务管理财务预算地位及应用

［摘要］

财务预算工作开展的是否到位有效可以反映出一个企业的管理水平，而医院恰恰也是如此。财务预算是医院财务管理中的核心组成部分，始终贯穿于医院的各项经济活动。而实行全面预算管理就是将财务预算同实际相结合应用的结果，不仅提高了医院的运营效率，也增强了医院整体竞争能力。

［关键词］

财务预算；财务管理；宏观调控

财务预算是医院财务管理中的核心组成部分，始终贯穿于医院的各项经济活动。而财务管理又在医院的管理当中占有相当重要的地位，对于资金的调配、控制、运用都起着决定性的作用。由此可见财务预算对于医院财务管理的影响直接关系到医院的各项经济活动能否正常开展。

1医院财务预算的内容

摘要：近年来，国家越来越重视科研创新活动，对高校科研津贴的投入不断加大。与此同时，与高校科研津贴管理相关的一系列问题也随之产生，归根到底，还是由于内部控制管理不完善导致科研经费使用的问题。据此，分析了目前高校科研津贴内部控制方面存在的问题，并提出了改进措施。

关键词：高校；科研津贴；内部控制

科研是一个经济体发展的源泉，是一个民族发展的不竭动力，而科研津贴是衡量一个促进科研创新的手段之一。加强高校科研津贴管理水平，有利于提高科研人员工作积极性，有利于提供有力保障支持高校科研工作。高校应站在内部控制整体视角上，不断探索对科研津贴更好的管理及有效的控制措施，是高校科研津贴加强管理中亟待解决的问题，有效地完善并健全科研津贴内部控制体系成为当务之急。

1高校科研津贴管理中存在的问题

尽管我国高校在不断完善科研津贴管理制度，但是目前高校科研津贴管理中存在如下问题。

1．1科研津贴规章制度的推行效果有待加强

虽然高校出台了有针对性的文件，但是在执行过程中发现，以上规章制度相对较细，内容较多，不同部门的负责人、科研人员掌握的熟悉程度不同，对于推行效果会产生一定的影响。

摘要：随着我国高等教育的深入改革，实践教学成为培养高素质人才的重要教学方式。实践教学作为巩固理论知识、提升大学生对理论知识认识的重要途径，是培养具有创新意识的高素质人才的关键环节。针对财务管理专业学生开展实践教学，能够有效实现应用型人才培养目标。本文通过对实践教学相关内容进行阐述，进一步分析当前财务管理专业实践教学评价标准的发展现状，进而提出构建其评价标准的有效途径，更好地实现培养人才的目标。

关键词：财务管理专业；实践教学；评价标准

财务管理专业实践教学体系构建对于促进学生财务管理专业技能的提升具有重要作用，同时对于财务管理专业的长期发展也发挥着重要作用。随着我国教育改革的深化发展，培养应用型人才已成为当前教育的重要目标，对财务管理专业进行相关的实践教学效果评价能够有效促进这一目标的实现。

一、实践教学相关内容概述

随着我国经济的深入发展，国家、社会对创新型人才的培养越来越重视，并出台系列文件来加强高校本科教学工作，进一步提升高校教学质量。实践教学主要是建立在理论知识与实践知识的基础上，通过实践教学能够更好地帮助学生掌握所学知识。俗话说，实践是检验真理的唯一标准。在教育中长期发展规划纲要中，明确指出，要把提高质量作为重点，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，切实推进教育教学改革。对于今后的教育而言，要实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，坚持学校教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重，同时加强“双师型”教师队伍与实训基地建设，提升职业教育的基础能力。在当前的课程改革中，课程作为改革的核心与难点，要坚持以实践课程改革为重，而实践课程的教学安排和设计是提高教学效率的重要条件。财务管理专业作为现今就业前景教学、报选较为热门的专业，随着高校财务管理专业扩招的影响，造成财务人员出现供大于求的现象。在实施的教育改革中，强调要培养应用型人才，这就要求财务管理专业的教学要以应用型为导向，建立适应当前社会需要的财务管理人才的实践教学体系。现在由于人们对于财务管理的实践教学本质认识方面存在欠缺，因此对于财务管理专业实践教学评价建设也成为相对薄弱的环节。对于财务管理专业的实践教学评价原则，当前主要遵循配比性原则、可行性原则、持续规范原则，在实践教学设置过程中，要充分考虑将学生的专业技能与职业综合素质结合发展，同时在这一过程中要考虑到教学活动的可操作性，对建立的评价体系要实现规范化、标准化，确保建立可持续性的评价体系。

二、当前财务管理专业实践教学评价发展现状

财务管理专业作为财经类的专业，同其他相关学科的实践教学一样，具有操作性不高、模拟难以及虚拟性场景建立难的特点。随着当前高校财务管理专业招生人数的不断扩招，财务管理专业越来越受到重视，与此同时，财务管理专业方面的实践教学内容也在不断更新发展，但在这一过程中存在的问题影响了实践教学的效果。应用型院校相较于其他类学校而言，财务管理专业课程的培养目标多是工作在一线的专业人才，这对专业学生的综合素质有较高要求。虽然财务管理专业教学实践学时在课程总学时上的比例较高，由于假期时间、毕业生实习、毕业论文等环节占据相当大的学时，真正与实践教学联系紧密的学时所占比例较少。对于以上存在的情况，需要积极提升学校对财务管理专业实践教学的重视程度，提高实践教学课时所占比重，只有充足的实践教学学时才能够更好地保证实践教学的教学效果，实现培养应用型人才的目标。由于财务管理专业的课程涵盖通识教育课、学科的相关基础课程、专业课等不同层次，同时不同的层次的课程有着不同的教学目标，有些课程内容可能包含一定的实践教学内容。这就造成财务管理专业的课程设置之间存在一定的不对称性，使学生无法将所学知识很好地衔接起来，进而影响财务管理专业培养目标的实现。财务管理专业实践教学课程设置的科学性直接影响着实践教学评价的效果，由于课程设置的间断性、对实践教学课程不够重视，当前对于财务管理专业的实践教学评价体系设计存在不完整，需要完善。目前财务管理专业实践教学多重视理论教学质量的评价，从而忽视对其质量的评价。实践教学的内容也大多是与理论课、教师的教学评价为主，没有关注学生实践效果的评价以及实践教学的长效机制，很少涉及学生综合能力的提高。此外，当前的实践教学评价主体较为单一，考核方式形式化，大多数的实践教学评价是以校内教师的评价为主，缺少其他利益相关方面的评价，例如实习生主管部门的评价、相关实习企业的评价等。当前财务管理专业实践教学方式仍采用传统方式，不能够综合反映学生的各方面素质，其评价方式有待进一提高。