主管转正总结范例

摘　要：试用期考核是医院人力资源管理的必要环节，是医院人才招聘工作的延续，通过试用期内对新员工进行考核，可以检验新员工岗位胜任能力，确保人岗匹配。本文从公立医院新员工试用期考核目的出发，结合具体工作实践发现和分析问题，对新员工试用期考核管理进行探讨，运用PDCA循环质量管理工具，以期提高公立医院新员工试用期管理水平，为医院人力资源管理打好基础。

关键词：试用期考核；PDCA循环；新员工

试用期考核是医院人力资源管理的必要环节，医院通过审查人才资历、专业笔试及有限时间内的面试考核、健康评估、审核政治思想表现等招聘录用人才，但招聘过程中医院缺乏对应聘者深层胜任力的考核[1]，是否是医院发展所需人才就要由医院人力资源部门组织联合用人科室及相关职能部门进行新员工试用期考核评估。可以说试用期考核是医院对人才的验收，是医院用人的开端，在检验人岗匹配度方面起着关键的作用。

一、公立医院新员工试用期考核的目的

选人，即甄选具有一定专业知识或技能，能胜任工作岗位，与医院发展目标相一致的优秀人才。新员工试用期考核是人才招聘工作的延续，通过试用期内的考核，检验新员工的工作能力与水平，甄选相对优秀人才，确保人岗匹配，同时为新员工是否如期转正提供依据。育人，即培训指导新员工，使其快速融入医院环境并胜任工作岗位。用人科室作为考核人同时也是“教练”，在新员工试用期间，通过各种方式的沟通、指导、帮扶，让新员工了解自身的定位及提升知识技能，同时也让新员工清楚自己工作上的不足之处，明确工作目标和努力方向。用人，即挖掘优质人才，激发其潜能，用其所长。医院管理者在新员工试用期间要真诚关心人才、培训人才、成就人才，让优秀人才的优质潜力竞相迸发、聪明才智充分展现。试用期考核过程也是医院管理者发现和了解新员工的优缺点，扬长避短，促进新员工发挥潜能、创造更多绩效的过程。留人，即留住医院所需人才，这是试用期考核最主要的目的。试用期考核的目的不在于淘汰人才，而是通过试用期考核，帮助新员工明确自身职业生涯发展方向，确定职业锚[2]，让新员工对工作充满信心，增强归属感和忠诚度，最终留下医院真正需求的人才。

二、医院新员工试用期考核存在的问题分析

笔者所在医院2013年6月恢复独立建制，系一所专科特色鲜明的三级综合性公立医院。医院建设和发展初期，用人需求紧迫，在新员工试用期考核上粗放管理，即医院在新员入职后安排岗前培训，合格后入科室，虽然规定用人科室对新员工考核，但部分用人科室只是走过场，人情因素主导考核结果，导致在试用期内及试用期满后暴露诸多问题，如考核过程未形成纸质的材料，人力资源部与考核不理想的新员工进行反馈沟通时因缺少书面证明材料而陷入被动，试用期满转正后部分新员工出现较大反差，这些都给医院人力资源管理带来不小的挑战。通过统计近5年新员工试用期考核结果（见表1）可看出，考核不合格较少，但2016—2018年试用期考核期间离职和试用期考核转正后半年内离职的人数较多，这也侧面反映出医院在试用期管理上存在不足。通过对存在问题进行分析，主要原因有以下方面：观念方面：没有理解试用期考核的目的，考核意识不强、重视程度不够。部分用人科室认为，新员工经医院笔试面试后被医院录用，新员工应该是与岗位匹配的，且新员工入职后经人力资源部组织岗前培训考核合格安排入科室，对医院文化及规章制度和流程是清楚的，这些观念导致用人科室过度强调新员工尽快投入工作岗位及产出，忽略对新员工的人文关怀、工作指导与帮扶。新员工试用期考核管理制度方面：原试用期考核管理制度仅规定大框架，考核机制不完善，缺少考核工作的统筹规划性；考核职责不明确，缺少责任科室职责落实，出现考核责任科室推诿工作现象；考核内容不全面，偏重于业务考核，缺少对综合能力及品德的考核，对试用期考核进行纯主观评价。考核落实方面：监管执行不到位，“老好人”不愿监管，嫌事多麻烦还有可能得罪人，缺少考核过程中对考核工作的跟进及考核结束后对结果的反馈，导致考核工作流于形式。

根据区党工委统一部署，结合我支部实际工作需要，特制订年机关第十二支部（劳动和社会保障局）党建工作计划。

年我支部党建工作的总体思路是：深入学习贯彻党的十八届五中全会精神，加强思想政治理论学习，发扬党内民主，推动党风廉政建设，深入开展“创先争优”和文明创建活动，全面推进支部党的思想、组织、作风、廉政建设。

一、抓学习，建设学习型党组织

1、抓好党员干部理论学习。坚持党支部集中学习制度，重点加强对新形势、新任务、新要求的学习、调研，不断提高领导班子政策理论水平。支部成员每年集中学习不少于12次，每年完成1—2篇有较高质量的理论文章和调查报告。

2、抓好党员干部教育培训工作。制定党员干部年学习计划，以科学发展观为主要学习内容，采取班子成员带头学、党员干部互动学等多种形式，组织开展党员干部学习培训活动，不断提高党员干部的政治思想素质。

3、抓好建党90周年纪念活动。重点宣传中国共产党的光荣历史和优良传统、宣传中国特色社会主义理论体系、宣传优秀共产党员的先进事迹和崇高精神、宣传我区经济社会的变迁与发展。“七一”前后拟在机关党委统一指导下，开展唱红歌、主题征文与演讲等纪念建党92周年活动。

二、强组织，抓好基层组织建设

一、目前一些单位人事档案管理中比较突出的问题

1.不了解人事及相关政策，致使档案材料缺失

一名合格的人事档案管理人员，需要了解档案记载个人所经历的一个时期内所有的人事政策。因工作单位类型不同（企业、事业、国家机关），人事档案中保存的项目也不尽相同。举例来说:1983年10月《中共中央关于整党的决定》和1989年9月7日，中共中央转发中央组织部《关于在部分单位进行党员重新登记工作的意见》，全国范围内中国共产党员进行重新登记，人事档案中就应该有两张《中国共产党员登记表》。由于1989年的党员登记，没有在部队开展，因此，军队专业干部当年的档案中就没有《中国共产党员登记表》。1985年、1993年以及2006年，事业单位工资制度改革，人事档案中就应该有《套改工资表》；1993年企业开始实施社会保险，其人事档案中就有当年社保机构出具的工龄审批表等。

2.人事档案审核不仔细，致使档案内容不一致或出现虚假档案

人事档案的审核关系到个人的职称晋升、工资对应和职务任用等，尤为重要。要求人事档案管理人员要仔细审核所有的入档材料，确保人事档案的真实性。如2006年3月中组部在“干部人事档案目标管理”的基础上,又下发《关于进一步开展干部人事档案审核工作的通知》，对干部人事档案的审核工作提出了更高更严格的要求,特别强调“对档案中涉及的干部出生时间、入党时间、参加工作时间和学历学位等信息前后记载不一致的,要按照有关政策规定予以确认,确保档案中的信息真实可靠。”如果工作人员不认真细致，便易出现错误。举例来说：一是“三龄一历”问题。一名申报晋升职称的人员，申报材料中填写的工作时间是其大专毕业时间，与审核其档案的工作时间不符，经向本人问询，得知他中专毕业后参加工作，此次申报晋升职称时，不愿意让评委知道初始学历，就将申报表中的工作时间后延。若不及时纠正，便出现人为错误。二是档案中工资记录与本人实际情况不符。一名专业人员因申请调入，笔者阅档时发现，该同志曾在护理岗位工作，后因工作需要和学历学习转为医生岗位。但是档案中有关工资栏目的记录与职称栏目记录不符，即：该同志调入医生岗位前，工资中应有护士10%的工资相应记录。由于该同志调动两次，其中一次还是跨省调动，因此在审阅档案时发现的问题，均要回原籍修正。

3.人事档案材料的收集、整理、归档、装订等环节中出现失误，对存档的材料的真实性就会出现质疑，导致人事档案可信度下降

如：某职工以出国陪读的名义，书面向单位提出请假申请，经审批后出国一年。三年后他个人交来一份其个人在职学习的材料，由于当时没有认真审核，便将其材料归档。后在干部任用时发现，档案内容记载的是他工作期间曾脱产到外地某学校脱产学习三年，仔细审核后发现，当初他申请陪读的时间就是他开始上学的时间，申报在职研究生时盖章的单位也并非是他工作单位。三年内除有一年记录其出国陪读休假1年外，其他时间均在单位出勤上班，档案中明显出现与实际不符的问题。

一、存在问题

（一）政策倾向以及教学资源的分配城乡差距较大

首先，偏远山区农村学校因地理环境特殊、经济不发达，教学条件和教学设施相对落后，所以和城市学校在教育改革的进程中差了一大截。其次，教师的综合素质低，一些“正规军”不愿意来山区学校任职，在农村学校任职的大部分是一些民转正以及职教毕业的教师，由于自身的专业素质不硬、教学水平有限，直接导致了对于高效课堂的理论知识认识不到位、理解不透澈，执行起来当然也就不顺利。

（二）学生缺乏家庭教育

在农村，许多学生属于留守儿童，他们的父母为了生计常年在外打工，使得这一部分学生在一定程度上缺乏家庭教育，他们的学习自觉性差、基础知识薄弱，对于知识的学习没有很大的兴趣，课堂上不能主动地参与到教学中来，使得我们的课堂教学效率大打折扣，这也在很大程度上阻碍了高效课堂的实施。

（三）缺失相应的高校课堂督导

在实际的教学过程中，当我们在实施高效课堂的同时，免不了出现这样或那样的问题，多么希望接受专家学者的监督和指导。但是由于远离市区，上级教育部门督导起来不方便，加之督导人员有限，不能面面俱到，使得我们农村学校高效课堂实施起来不顺利。

1开设平面设计类课程过程中存在的问题

（1）教学目标不明确。对专业调研不够，没有明确的教学目标，再加上选用教材不当，随意安排教师，导致学生学习的目标不明确，学完一个学期后，只会简单的操作，只会做教材上的几个简单案例。

（2）硬件条件跟不上。理想的平面设计类课程的上课应该是全机房上课，老师讲授完一段就马上安排学生动手操作。而在大部分高职院校，特别是民办院校是做不到的，他们还把这类课程分为理论课和上机课，条件较差的学校理论课全在黑板上讲授的，老师讲满两堂课，学生没机会动手操作，时隔几天上机课时又全忘，还得重头讲一次。

2了解高职学生的特点

同样是开设平面设计类课程，在高等院校和高职院校的教学方法还是有区别，这主要还是我们所面对学生群体的不同，我们只有了解高职院校学生的特点，采取相应的教学方法才能取得好的效果，高职院校学生主要有以下几个特点：

（1）大部分学生自控能力差，缺乏主动学习。正因为有这些特点，他们是高考的失败者，上了高职，他们继续将这种习惯带上来，上高职学生的课，老师一般都要善于管理课堂，要经常去纠正某些同学的讲话、做小动作和睡觉，而且还不能讲得太严厉。对于经常缺课的同学还得多过问，多关心，否则到课率会越来越低。

（2）大部分学生缺乏自信心。他们经历高考失败后显得很迷茫，对新事物更是缺乏兴趣，勉强被老师赶着往前学，当遇到学习过程中的困难显得没信心，会不由自主地选择放弃，如果班上这类同学多了，老师有时是顾及不到的。

1、探索执行阶段

经过前期调研，北京同仁医院党委(扩大)会讨论决定，初步建议修订《首都医科大学附属北京同仁医院中层干部选拔任用规定》、制定考察与民主测评的相关工作方案，同时建议将干部选拔程序修改为:

1.1直接任命

重要岗位中层干部的选拔任用采取直接任命的形式。重要岗位中层干部是指院长办公室、党委办公室、人事处、财务处、保卫处、审计处、纪检办公室的正职。特殊岗位中层干部任职资格须符合《中层干部选拔任用规定》任职条件和相应职位说明书所列条件。任命过程中，坚持考察与民主测评，坚持党委(扩大)会充分讨论后的票决制。

1.2公开竞聘

竞聘是在干部缺岗、连任岗位有竞聘者或不符合连任干部标准重新竞聘上岗的情况下，通过公开竞争的方式选拔任用干部。2010年医院中层干部集中调整，对全院115个部门，190个职位进行统一调整。集中竞聘调整后中层干部总数为174人。

1.3轮岗

第一篇

一、高职院校顶岗实习期学生党员教育管理存在的问题

1、教育管理制度不健全

高职院校工学结合的人才培养模式是新时期高职教育教学改革的必然趋势，顶岗实习是工学结合的必然走向，这不仅给传统的党员教育管理带来了机遇也带来了新的挑战。学生党员在校期间，党组织有较为完善的教育和量化、考评机制。顶岗实习是新形势下的新模式，部分高职院校由于发展较快组织机构还不完善等原因尚未建立健全并与之相适应的规章制度，在学生实习期间有些高职院校重点关注的是他们的专业技能和动手操作能力的提高，而忽视了对学生党员的思想政治教育和标准量化管理考核。

2、实习新环境给党员教育管理工作带来了新挑战

顶岗实习是高职学生党员初次迈入社会的重要时期，也是其世界观、人生观和价值观形成和发展的关键时期，高职学生党员成了“准社会”人，他们过着与与校园生活完全不同的新生活，面对错综复杂的社会环境、多元文化和多元价值观的熏陶和诱惑，他们处事经验不足，难免在思想上出现不同程度的困惑和矛盾。面对着理想与现实矛盾、人际关系处理困难、就业压力大；面对着社会某些不公平、不公正现象发生时，有些学生党员思想无法辨别真伪，立场不坚定，容易受功利化、世俗化的思想所影响，这给高职院校学生党员教育带来了困难，也给高职院校学生党建工作带来了新挑战。

3、顶岗实习地点分散，学生党员流动性大

［摘要］本文从高校学生公寓党建工作的目标建设、机制建设、载体建设三个维度，深入探究了高校学生公寓的党建工作，全面构建新时期下高校学生公寓党建工作的全新模式、完善相关体系，以此来进一步促进高校思想政治教育融入学生公寓中，提高学生的综合素养与能力，确保他们健康全面发展，从而增强高校党建的执政能力，推动学生公寓党建工作的可持续发展。

［关键词］高校学生公寓;党建工作;目标;机制;载体

引言

高校学生公寓是当代大学生日常生活的主要场所，是广大学生自我管理、教育及服务重要载体，更是高校推动思政教育发展的关键阵地。基于学生公寓这一有效载体，以学生党建组织为主导，创新性的实施大学生思政教育走进公寓工作，是新时期下高校思政教育所面临的全新课题，而高校学生公寓的党建工作也因而成了思政教育重点探究的内容之一。纵观近些年来的相关研究成果，关于学生公寓思政教育问题的研究主要是从学生公寓的党建工作意义上入手，并基于此，针对学生公寓党建工作的基本模式展开研究。随着研究的进一步加深，高校学生公寓的党建工作研究方向愈发重视在实践层面上的切实可行性，也就是说在论述学生公寓党建工作重要作用的基础上，不断挖掘其党建工作的目标、组织、载体等。这不仅是促进高校思政教育教学事业发展，培养创新型专业人才的现实要求，同时也是抢占高校学生党建工作新阵地、提高党建执政能力的本质需要。

一、高校学生公寓党建工作的目标建设

(一)维护学生公寓的稳定秩序

高校学生公寓是广大学生日常生活起居主要场所，经常会因为各种原因，爆发相应的矛盾与冲突，对此，学生公寓党建工作的主要目标，就应全面发挥在校大学生党员在思政教育中的引导及示范带头作用，努力维护学生公寓稳定的制度，创建和谐的公寓环境，保证每位学生的自身安全，及时有效地解决各种矛盾与冲突。教育部门与我国公安部门联合了《有关加强高校安全工作建议》，其中明确的规定，各大高校应结合自身实际情况，通过多种有效措施，充分落实维护高校安全工作的各项要求。高校应向校外学生公寓指派专门的辅导员，负责对他们的思政教育。从当前高校发展形势及规模来看，无论是校内还是校外的学生公寓，都存在着学生数量众多、各个专业、各个年级学生混乱居住的情况，大学生日常生活中存在较大的冲突可能性，并且由于大部分学生对网络的依赖，导致他们心理健康也在不同程度上出现了各种问题，为学生公寓的稳定秩序造成严重威胁。针对当前现状，单纯依靠专门的辅导员顺利地在的在学生公寓中开展思政教育工作，还需要各大高校利用学生公寓党建工作力量，更好地维护学生公寓的安全及稳定。学生公寓党建组织应加强与广大学生的沟通与交流，仔细观察他们的思想动态情况，做好情报搜集工作。并基于此，由高校对相关情报信息进行分析与判断，总结出具体的问题，进而采取针对性措施，从根本上解决问题，避免问题的再次发生。