专业艺术培训范例

摘要：数字时代给高校艺术专业教师培训带来了更多的资源，也开创了更加优越的培训环境，更多的创新模式也引入到了教师培训活动当中。论文从艺术专业教师自身的需求出发，对于数字时代教师培训采取的模式进行了介绍。论文认为，数字时代实现了培训活动的个人化、自主化，因而未来的专业教师培训创新模式应当围绕教师自主学习而展开。

关键词：数字时代；高校艺术教育；专业教师培训

随着新课程改革的全面推进，教师作为最重要的课程实施者，其专业发展将成为课程改革目标达成的重要条件，教师的专业素养直接关系到新课程改革的成效。因此，要顺利实施基础教育课程改革，必须建设一支数量充足、专业素养高的教师队伍。随着数字时代的到来，高校艺术教育专业的教师培训也不仅限于按部就班的课堂培训、外出培训等活动，更多丰富多彩的创新模式也逐步体现在当下的高校艺术教育专业当中，可圈可点。纵观目前的教师培训形势，在数字时代信息量大、平台多元化的时代，展开艺术教育专业教师培训主要以调动教师自身积极性为主，利用网络资源展开自学，培养自主培训意识和能力，是未来展开培训的关键[1]。

一、教师培训资源整合——教师自主培训的基础

数字时代，互联网教育资源十分丰富，甚至可以用“信息爆炸”来形容。然而，对于普通的高校艺术专业教师来说，寻找展开培训的资源比较困难，而作为培训的主体来说，就要想方设法为教师创造这样的资源，奠定教师自主学习和培训的基础。高校作为艺术教育专业教师培训组织的主体，可以转变培训形式，将集中在一个空间中、内容确定的培训活动转变成为教师分散在各地、根据自身的需求展开学习的模式。这样的模式能够让教师针对自身的弱点各个击破，在短时间内获得更好的培训效果。而做到这一点，最为重要的则是为教师提供这样的学习资源。高校的艺术教育专业培训组织者，需要利用学校的官方网络和设备，对于艺术教育专业教师培训的内容进行整合，形成数据库之后对于全体教师开放，在集中培训的时间里让教师自助获得资源并且展开学习。这一数据库的建立可以从网络上购买培训资源、数据库资源、图书馆资源，也可以将往年来教育培训活动展开的内容进行充分的整合充实数据库。数据库建立起来之后，教师自主培训活动才有了实施的基础[2]。

二、碎片化时间的培训——微课培训体系的建构

“微课”是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。微课的好处是，其内容针对性较强而体量又相对较小，教师可以随时随地根据自身需求展开自学活动。微课培训体系的构建，可以集纳微课教学数据库，在平台的拓展方面，可以借助微信、微博平台来展开，展开的方式是这样的：培训的主体通过搜集大量的艺术教育活动的段视频、微课资源形成数据库，再按照整体的教师培训体系通过微博、微信发送出去，教师通过关注微博、微信的方式接受到相关微课，然后在自己的碎片化时间进行学习、消化。同时，利用微课培训体系的交互性功能，能够实现学员与平台之间、学员与学员之间的交互，各个时间段的培训需求、培训要点也能够体现得更为鲜明。

［摘要］当前，吉林省民办非学历艺术教育已进入发展瓶颈期———既有发展的新机遇，更有不能回避的现实问题。实现民办非学历艺术教育社会公益性与营利性的双赢，必须找到问题的根源，并结合吉林省的实际情况，探索出可行的道路。

［关键词］吉林省民办非学历艺术教育；现状；制约因素；对策

在党的报告中提出要“坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛”，并将“推动文化事业和文化产业发展，加快构建把社会效益放在首位、社会效益和经济效益相统一的体制机制”作为社会主义文化建设的重要内容。民办教育作为传承文化的重要载体，是构筑文化自信的重要手段之一。十八届五中全会首次将发展民办教育写入《国家教育发展“十三五”规划》，明确提出要全面加强体育、美育、劳动教育和心理健康教育，促进学生成长成才；同时鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展，加大对民办学校扶持力度，推动民办教育持续健康发展。当前，民办非学历艺术教育已经发展成为我国艺术教育事业中不可或缺的新兴力量。相对公办艺术教育而言，民办艺术教育增加了艺术教育供给方式的多样化，在补充政府教育经费不足、丰富艺术教育供给方式、扩大艺术教育规模、弥补学校艺术教育资源短缺等方面具有十分重要的积极意义。在中国特色社会主义进入新时代背景下，随着经济社会的快速发展，人们对精神生活、文化产品和艺术教育的需求将日趋旺盛，因此，探索并建构全方位、立体化的艺术教育体系已成为新时期艺术教育发展的必然趋势和主要任务。

一、吉林省民办非学历艺术教育机构发展现状

自党的十四大明确提出鼓励发展民办教育培训机构以来，吉林省民办非学历艺术教育培训机构伴随着改革开放迅速发展并不断壮大。据吉林省2016年国民经济和社会发展统计公报显示，吉林省在册非学历民办教育培训机构1106所，注册在学人数为11．6万人。其中，民办艺术教育机构476所，注册在学人数为4．3万人。目前，吉林省非学历民办艺术教育市场呈现出以下几种特征：

1．发展态势两极化

随着我国艺术教育消费的快速升温，市场需求不断被激活，越来越多的家庭选择把大量资金用到子女艺术特长教育上。因此，家长们对于艺术教育机构的选择标准也不断提高，一些具有较强影响力和知名度的艺术教育机构竞争优势逐步凸显，在良性循环中，这些机构正在朝着品牌化、连锁化、产业化的方向发展，而一些较小规模的艺术教育培训机构所获得的市场份额则越来越小，两者差距进一步拉开，强者愈强、弱者愈弱，两极分化局面愈演愈烈。

摘要：越来越多的人开始注重自己的精神文化建设，积极地参加各种群众文化活动。声乐艺术在这样的条件背景下，得到了迅速地发展。声乐艺术是一门高雅的艺术，更是群众情感和生活的寄托。声乐艺术包含很多形式的表演，主要是通过歌喉进行表演，因此对于群众的专业程度有一定的要求，但这是目前声乐艺术发展的一大缺陷。本文就当下声乐艺术发展进步所面临的一些困境和声乐艺术的地位以及如何推动声乐艺术发展的可行性方案展开论述。

关键词：声乐艺术；群众文化活动；发展

改革开放以来，我国经济水平高速发展，群众生活条件逐渐变好，到现在基本全面建成小康社会。群众不再像过去一样只为生计奔波，更多的人开始有了自己热爱的休闲生活。随着群众的关注越来越多，传统的群众文化活动形式不再适应时代的变化，需要创新和改变。而声乐艺术在群众艺术活动中占有很大的比重，因此地位不断升高，人民群众不断地参与进来，但是由于发展过快，所存在的问题便显露出来。科学地来看声乐艺术，这是一门专业性极高的艺术，要想得到好的发展，就必须培养一些专业性群众声乐艺术人才。同时声乐艺术普及和发展，还可以从多方面进行，如增加更多的群众文化活动形式，提高群众的基本修养。这样才能给群众带来更加鲜活的生命力，才有更大的吸引力。所以要着手解决现存问题，着力于发展声乐艺术，加强声乐艺术的宣传，逐渐加强声乐艺术对群众的影响，将声乐艺术和群众文化活动更加紧密地融合在一起。

一、声乐艺术发展所遭遇的阻碍因素

首先，虽然有越来越多的人参与到群众文化活动中来，但这些参与者并不是专业人士，他们的能力水平参差不齐，有的人有一定的专业基础，有的人还仅仅是一名爱好者；有年轻人，也有中老年人；有的人接受程度较高，而有的人理解得慢一些，这么多的差异，导致教学工作难以展开或者训练效果不是很好，所以要求相关机构开展一些针对性的教学，来补充一些基础知识等。要求活动部门全面了解并且考虑所有群众的实际情况。其次，虽然目前很多声乐教师都具备完整且富足的声乐理论知识和表演经验，有高级专业教师，也有著名歌唱家。但是存在这样一个教学问题，由于群众声乐水平的不同，很多学员并不了解怎样正确发声、音高、音准等基本乐理知识，教师过于强调练习的重要性，造成理论与实践脱轨的现象。因为理论知识的缺失，学员只能通过反复练习，来提高熟悉度等，并没有了解到声乐艺术的本质，没有正确的练习方法。还有很多文化馆总是忽视群众练习结果的验收，未给群众一个合适的展示自己的机会。尽管都是业余爱好者，缺乏系统的专业化训练，可他们依旧想要站在舞台上展示自己，获得别人的首肯，在展示中获得激励。可是由于演出要求通常都很高，所以由普通群众组成的群众团队很难获得登台的机会。即使是有这样的一些机会，也只会选择优秀的一小批人，这样其他的成员很容易感到挫败等消极情绪，进而阻碍群众文化活动的发展。

二、建设群众文化活动中声乐艺术的可行方案

当前面临的问题和困境已经阻碍了声乐艺术的继续发展，所以引起了政府和广大群众的关注。以下就这几个方面提出针对性可行的解决方案，来推动声乐艺术和群众文化活动的共同发展。

摘要：艺术设计专业是一门实践性较强的专业，主要培养实践型艺术设计人才。随着艺术设计专业的不断发展，以往艺术设计教学问题凸显，实践教学随之兴起。在艺术设计专业教学中，教师突出实践教学，构建实践教学保障体系，可以提高学生的实践能力，有助于培养实践型人才。该文研究艺术设计专业实践教学保障体系的构建，希望给我国院校提供借鉴经验，保证实践教学顺利开展。

关键词：艺术设计;实践教学;保障体系

现阶段，社会需要实践型艺术设计人才，而以往的艺术设计教学难以满足社会要求。实践教学是培养学生实践能力的重要手段，可以解决学生的就业问题。艺术设计专业教师应意识到实践教学的重要性，通过实践教学，培养实践型人才，提高学生的创新能力和实践能力，提升学生的就业竞争力。因此，研究艺术设计专业实践教学保障体系的构建，具有重要的现实意义。

一、艺术设计专业实践教学的原则

1.主体性原则

艺术设计专业的主要培养对象是学生，既要传授学生艺术设计知识，又要培养学生艺术设计专业技能。在艺术设计专业教学中，教师需要把学生放在教学主体地位，根据学生的能力、个性，有针对性地培养学生。教师需要了解学生缺少什么能力，有什么样的学习问题，通过课堂教学帮助学生弥补能力不足，解决学习问题，提高学习效果。教师的职责是传授学生理论知识，给学生提供特定环境，让学生实践，提高学生的知识熟练度。教师应遵循主体性原则，关注学生的成长过程，解放学生的思想，让学生在开放环境中接受教育，促进学生个性化发展。实践教学是帮助学生加深知识印象的重要途径，也是培养学生创新能力的重要环节。教师需要根据学生身心发展特点设计教学方案，提升课堂教学有效性，增强学生的竞争力。

2.专业性原则

一、我国艺术教育的目的与发展状况

目前，我国的艺术教育一方面是为了培养艺术家而进行的专业艺术训练，培养学生的艺术专业能力；另一方面是在现代教育结构中同德育、智育、体育等并列的美育范畴的普及性教育，作为美育主要的实践途径和落实方式之一，如各中小学和艺术培训班开设的美术、乐器训练等相关课程及各高校开设的如艺术鉴赏、影视赏析等公共选修课程。我国的艺术教育以学校教育为主，社会教育和家庭教育相结合。但是，就我国目前的艺术教育而言，其还存在一些问题，如地区间艺术教育发展水平不均衡、艺术教育资源不能充分被利用等。艺术作为一种独特的教育资源，如今迫切需要一些创新改革，以促进我国艺术教育水平的整体性提高。针对我国艺术教育的这些问题，高校与中小学的艺术教育实现资源共享，是艺术教育改革的创新举措，能在很大程度上解决艺术教育面临的困境。

二、艺术教育资源共享的范畴及其作用

艺术教育资源共享是一种合作共享、互利互惠、教育辐射的发展模式。艺术教育资源共享是将各艺术教育阶段（幼儿教育至高等教育）的教师、实验设备、图书资料等资源不分界限、共同使用，按照不同学校对于资源的需求状况进行适宜分配，各个学校拥有对艺术教育资源同等的使用权。实现艺术教育资源共享，能够在三个方面产生积极的作用：

1.可以降低教育成本，避免资源浪费。

将高等院校和周边的中小学结合起来统筹排课，可以使中小学的艺术教育课在高校中展开，还可以邀请高校教师授课，同时可以开放高校图书馆、阅览室等。

2.可以为教职员更为深入和广泛的合作提供机会，促进教师的专业发展。

摘要：

随着社会的不断发展，教育也在不断改革和进步。培养全面的、专业的、高素质的人才成为目前教育事业的主要方向。当前我国教育在改革的过程中不断地学习并借鉴其他地方的经验，而理实一体化教学模式正是在这种环境下提出来的。艺术类广告设计作为最需要实践和理论相结合的专业在改革的过程中必然要实行理实一体化教学。该文首先阐述了理实一体化，从理实一体化教学现状出发分析了实行理实一体化教学模式的重要性，探究了艺术类广告设计专业实行理实一体化教学的主要途径，并总结了艺术类广告设计专业开展理实一体化教学的注意点。

关键词：

艺术类;广告设计专业;理实一体化;教学;途径

1阐述理实一体化

理实一体化教学是一种将理论和实践紧密结合，提高教学质量发挥教师的主导作用，能够有效提高课堂质量和效率的模式。理实一体化教学主要有3种方法，分别为讲授法、演示法和练习法。这种教学模式不仅能够提升老师的应用能力，还让学生在学习理论知识的时候锻炼自己的实践能力。同时还提高了课堂的积极性让学生对所学知识更感兴趣从而达到事半功倍的效果。

2理实一体化教学现状

【摘要】

根据国家高等教育要实施应用型、职业化发展战略，普通应用型高校和高职教育的体制机制改革取得长足发展。但在艺术设计学科门类的教育教学管理体制和运行机制方面还存在种种弊端，严重制约了艺术类应用型、职业化人才培养的发展，难以实现为经济和社会发展服务的根本目标。本文就艺术类应用型教育教学管理体制与运行机制创新与改革进行了尝试性探讨，研究了社会和学校共同发展所需要的市场机制和管理体系，旨在为社会的发展培育出更多的适应社会需要的技术型、技能型人才。

【关键词】

应用型教育 管理体制 运行机制 改革 创新

一、艺术类高等教育必须重视应用型教育教学管理体制的局限

高等教育要重视和实现应用型、职业化教育是现代社会科学技术发展的必然。《中国大百科全书》把高等教育的职业化定义为“培养学生从事某种职业或者生产劳动所需的知识或技能的教育”。艺术类学生是我国高校学生群体中比较特别的，他们以擅长歌舞，个人技能突出而区别于其他专业的学生。而我国的艺术类教育以传统的学校教育观念为出发点，忙于管好学生，管住学生这样的教育方式。这样的教学显然不能适应社会发展的需要，而社会需要的高等职业化教育，不仅需要学生具有过硬的专业知识，更需要适应社会和企业用人的专项教育培训。走上岗位，适应社会，创造价值，是每个学生要面临的问题，更是对学校教育思路提出的新指向。但由于我国的职业化教育起步晚,发展过程曲折,至今尚未形成完善的普遍适用于社会的应用型和职业化教育教学管理模式。许多艺术类教育教学模式都停留在老一套的做法上，缺乏对自身教育教学过程中管理体制和运行机制上的创新，艺术类高等教育的应用型和职业化发展正面临着重大机遇和严峻挑战。

1、必须充分认识到艺术类教学改革任务的艰巨性、紧迫性

一、创业方向分析

1.乐器的销售与维护

从事乐器销售与维护行业是音乐专业毕业生传统的创业模式，这个行业中钢琴销售维护是核心内容，众所周知海南地区不产钢琴等乐器岛内所有的钢琴均是外运而交通发达的海口和三亚已经不是当下乐器销售和维护创业的首选之地，中西部城市随着经济的发展对艺术教育是渴求的，这是一个巨大的潜在市场在未来乐器的发展中会是有所偏向。中西线城市的交通问题是此行业创业的难题，不降低乐器运输成本那么利润将大大降低。国家政策在调整一些基础建设更多惠及到海南中西部地区比如西线高铁的开工建设，中线海屯高速公路的开通等等这对与未来的中西部城市发展是一个大的契机。

2.音乐培训机构

音乐学专业毕业生传统的创业不仅是乐器的销售与维护还有音乐专业教学方面。音乐专业培训组成分分主要两个方面一是对音乐艺术兴趣另一方面则是艺考，当然除去这两个主要的方面还有业余喜爱等等共同组成音乐教育市场。艺考热近几年一直是社会中热议的话题而艺考热的实质是高等院校在艺术院系方面招生人数的增加，海南地区高校在近几年中也对艺术专业招生进行了调整。

面对海南各地学生音乐培训机构笔者个人认为倾向于围绕艺考进行办学或者开设音乐培训机构，音乐的兴趣爱好者是不能支撑和建立培训机构它的市场定位应该是辅助艺考而进行的，艺考无论是考级、高级中学艺术特长生招生考试还是艺术高考都是需要长期的专业学习和学生投入大量的精力的所以稳定下一定的艺考生源后再开展兴趣培训，这样培训机构的运行模式才能确保长期稳定。运行音乐培训机构要解决核心的问题是稳定生源，稳定生源首要的明确音乐培训机构办学目的，如果培训机构定位是围绕音乐高考为办学目的那么为了稳定生源办学地点应该选择在海口或者三亚等发成城市，招生的范围是面向海南本省各地进行招生以确保生源的稳定，在招生过程中确保宣传到位是关键。

3.学前教育事业