专项教学论文范例

摘要:

分析了目前高校重点实验室现有的评价体系中存在的问题，阐述了解决这些问题的紧迫性。以高校重点实验室的功能定位和绩效的特点为基础，设计了一套综合的高校重点实验室绩效评价指标体系，为高校重点实验室持续有效的发展提供正确引导和科学客观的评价。

关键词:

高校重点实验室;绩效管理;评价指标

加强对高校重点实验室的绩效评价，一方面，上级主管部门通过绩效评价掌握不同高校重点实验室发展过程中的重要指标，并作为进一步优化资源配置，制定科学的管理政策，不断提高校重点实验室管理水平的重要依据;另一方面，不同的高校重点实验室在绩效评价结果的横向比较中审视自身不足及存在问题，明确今后努力方向，为高校重点实验室实现绩效目标奠定基础。科学的绩效评价对于高校重点实验室发展的重要性已经得到了学术界广泛关注［1］。高校重点实验室具有多层次性的特点，其相应的“功能定位”也有所不同。因此，不同类型重点实验室采用同一标准来评价，显然是存在问题的。没有合理的评价标准就不能有效促进各类高校重点实验室的发展。建立一个适合高校重点实验室建设目标的绩效评价体系，评价指标的设计是关键。目前，高校重点实验室绩效评价指标中普遍存在的主要问题是，无法将短期目标与长期目标平衡，评价的导向结果与预定目标的初衷存在差距。基于重点实验室绩效的特性和发展性评价的理论基础，我们从科研、服务、教学三个方面出发，设计了一套综合的高校重点实验室绩效评价指标体系。

1高校重点实验室绩效评价指标设计原则

高校重点实验室在绩效指标设计时要从上至下根据战略目标进行层层分解，从组织到部门再到岗位及科研人员，从而保证重点实验室战略的顺利实现，以实验室工作的变化和需求为主导，不断调整和完善绩效考核指标。

第一篇:先进教师个人总结

从xx师范校园毕业以后，被分配到xx小学至今。忠诚党的教育事业，为人师表，热爱学生。一边刻苦钻研业务，一边加强德育建设。以自身的魅力影响学生，做学生的表率。教学上用心学习先进的教育理念，改革教学方法，多次出示镇级公开课，参加市组织各种比赛，教学成绩名列前茅。

用心学习，提高自身素质。坚持自学考试，XX年x月取得汉语言文学专科毕业证书。参加xx市教体局组织教师基本功比赛，XX年获得xx市小学科学教师说课比赛二等奖。XX年x月透过xx市干部实用英语考试初级证书。专业素质良好，工作扎实有效。多次被评为镇级优秀教师、教学先进个人、师德标兵和优秀辅导员。用心撰写教育教学论文。19xx年，《......》获山东省论文评选二等奖，并被选入《......》一书；XX年《......》获省论文评选三等奖；XX年《......》获xx市科研成果一等奖。多次辅导学生参加各项竞赛。XX年，我辅导学生xx在全国少工委组织“雏鹰争章知识竞赛”和“我的争章故事征文比赛”中获二等奖，本人获得辅导奖；XX年辅导学生xx在xx市作文大比拼中获二等奖。

XX年x月，由于诲人不倦的教学态度和孜孜不倦的学习态度，被推选为“xx市德育工作先进个人”。

德育工作是教育的重要组成部分。今后我要珍惜荣誉，继续学习，更加努力的投入到教育教学中，为学生服务。我要在这片热土上幸福地耕耘，不断地收获。

第二篇:先进教师个人总结

光阴荏苒，时间转瞬即逝，多年以来，本人始终坚持贯彻党和国家的教育方针，认真执行各项政策、法规，无论从承担课改到投入课改，兢兢业业、任劳任怨、师德高尚、努力学习，具有较强理论水平和业务素质以及组织协调潜力，赢得广大师生的尊敬和爱戴。为了教好每一位学生，我自参加工作以来，坚持以校为家，以教育好每位学生为本，敬业奉献，不仅仅受到家长和学生的衷心爱戴，更受到领导、同事的一致好评。

一、阶梯模式写作训练的阶段性内容

学生个性的差异表明一种模式或相同写作教学内容很难使各个层面的学生得到充分发展，所以作为教师的我们要更多地发掘各层次学生的教学策略，通过专门、渗透式、有针对的写作策略教学，可以有的放矢开展教学工作并能减少教学和训练时间。在写作难度的分层循序渐进、阶梯上升，为英语写作学困生大面积提高写作质量提供了方法与策略支持。具体分为三个操练阶段：第一阶段：培养学生组词造句的能力。1.训练英语五种基本句型结构。2.让学生用课文中的词组，句型造句或者让学生模仿文中句子自由造句。3.句子种类转换训练。第二阶段：培养学生的初步写作能力。这阶段以扩写、缩写、续写、改写、写周记等形式错综训练。第三阶段：训练学生模式化写作能力。1.配备英语字帖练习书法，分析研读高考写作纲要并辅助印发一些优秀作文套句和框架。2.再分专项、“书信，写景，叙事，议论，说明等”和限时训练，加强渗透写作方法和技巧训练。3.最后进行综合专项训练。要求学生写提纲，打底稿，分析段落结构，段落中心句，句与句之间的逻辑关系，写作方法和标点的正确使用；通过教师对个别学生作品的面批，个别问题个别解决，训练格式化和综合写作能力。

二、研究特色创新及写作教学的目标突破

英语写作有效学习的策略模式构建是解决有效学习的核心问题，是提高作文学习效率的关键，因此是本课题的拟创新点。

1.学生个体差异得到充分考虑，学生写作水平有着明显发展进步。教师针对学生进行动态安置，把班级学生编成若干弹性小组，根据学生的特点，需求和写作发展情况作同质分组，异质分组，同步活动，异步活动或自由组合等，为学生提供合适的学习活动方式，使小组学生达到优势互补的目的。

2.进行多样化的课堂教学设计，课堂焕发着生命活力。改变传统班级授课的课堂教学组织形式，采用“合———分”式教学结构，既有面向全体的“合”，又有兼顾学生个体的“分”。保证在一节课内既有统一的讲解、答疑、矫正、小结，又有分组的或独立的教学、自学、合作和个别指导。

3.制定多样化的课堂教学目标，教学行为发生了脱胎换骨的转变。教师针对同一班内不同个性、不同层次、不同学习水平的学生，教学设计以多角度、多难度、适应性去充分考虑学生的差异性和多样性，突出了多元性和个性化，使教学目标始终处于动态协调之中。针对各类学生的学习潜质，制定出总目标、单元目标和课时目标。课时目标设置为基础、提高和发展三个由低到高的目标层次，相邻目标交叉区间，便于弹性滑动。

引言

实践性教学在高职院校的旅游管理专业中发挥了重要作用，而这一项教学的质量由双师型教师的整体素质所决定。由此，加强旅游管理专业双师型教师队伍建设，成为当前高职院校高度重视的问题。

一、高职旅游管理专业双师型教师的要求

双师型教师，指的是既有一定理论水平和授课能力，又有一定实践经验和能力的教师。要想准确理解双师型教师的概念，可以从高职院校的人才培养目标来理解：高职职校所培养的是具有一定理论基础、技术应用能力较强、综合素质较高的技术人才。基于此，高职院校所开展的教学必须与技术应用的实际有机衔接，注重实践教学。为了实现这一教学目标，高职院校的教师队伍必须以双师型教师为主要骨干，这些双师型教师除了具有较高的理论知识，与其他类型高校相区别的是，还应该具备较强的技术实践能力，最好是具备一定的生产管理经验，能够很好地进行生产技术的教学和应用。同时，作为新时代的高职院校教师，还应具备在本专业上的科研能力，包括技术开发、技术革新和技术推广。以具体能力为标准来划分高职旅游管理专业双师型教师等级，可以分为初级、中级和高级三种层次的双师型教师，其相应要求如下。初级高职旅游管理专业双师型教师：具备大学本科以上学历、助理讲师以上职称，具有一定的理论素养及教学经验，取得高校教师资格证书和初级导游证书，具备旅游实践和实训技能，能够指导旅游实训，至少能胜任一门以上专业课程或者专业基础课程教学，在教学和科研工作中，能够发挥总结教学经验、改进教学方法、参与相关课题研究等作用。中级高职旅游管理专业双师型教师：具备大学本科以上学历、讲师以上职称，具有扎实的旅游专业理论知识，具有良好的专业素养和较丰富的教学经验，取得高校教师资格证书和中级导游证书，具备较强的旅游实践和实训技能，能够指导旅游实训，独立设计旅游实训方案、分析旅游实训教材，并且能够取得良好的使用效果。在教学和科研工作中，具有指导助教和学生、参与相关课题研究的能力，能胜任至少两门以上专业课程或者专业基础课程教学，可以发表具有一定专业水准的旅游专业学科科研和教学的论文。高级高职旅游管理专业双师型教师：具有大学本科以上学历、副教授以上职称，系统的旅游专业理论知识和实践工作经验。在教学和科研工作中，能够吸收本专业学科的最新成果并应用于实践，能够指导中级职称人员开展技术工作，处理复杂、关键性的技术问题，具备能够设计和指导旅游实践环节创新的能力，可以指导编写高质量的旅游实训教材，发表具有较高水平的旅游专业科研和教学论文或者相关著作。

二、高职旅游管理专业双师型教师队伍存在的问题

（一）重理论轻实践的教学理念问题突出

长期以来，我国学校普遍偏重于理论研究，在高校扩招之前，将人才培养目标主要放在科研人才培养上。高校扩招以后，不少学校面向实际进行教学转型，特别是一些新兴的高职类院校，开始重新定位教学目标，办学理念有了一些改变。但是从目前的实际情况来看，很多高职院校在教学理念上仍然偏重于理论教学，对于实践教学不够重视，旅游管理专业也不例外，高职院校对于教学上的关注点主要集中在学生对专业理论的掌握上，而忽视技术实践教学，导致学生的动手能力普遍不足。这种错误的教学理念严重制约了双师型教师队伍建设工作的开展，致使学校在双师型教师建设工作中不可避免地陷入看重教师理论水平、忽视教师技术实践能力的怪圈。

［摘要］现行农村乡镇幼儿园受体制和条件的制约，教师队伍存在参差不齐、各具特色的现状。因此，提升教师队伍的专业素养是农村幼儿园教育建设的重中之重。本文旨在探索农村幼儿园教师专业素养的提升策略。

［关键词］农村幼儿园教师;专业素养;提升策略

一、建立机制，形成良好的成长氛围

勒温（L•Lewin）提出的团体中相互作用行为的十二大类别，“团结”首当其中。据此，我们以“团结”为核心标准，提出了“团结、创新、奉献”的六字园风，切实开展相关系列活动，在校园中形成人人参与的研讨氛围。一方面，在园内建立教研活动轮值制。教研活动由教师轮流主持，为教师积极主动参与教研活动搭建平台。另一方面，教师通过有内容有课题专项研讨、话题热点研讨、年级组交流研讨等，促进教师的理念和行为发生交流与碰撞，形成良好的研讨学习氛围。

二、因人而异，制定适宜的成长目标

在良好的成长氛围里，由教师根据自身的素质和特点，制定出自我成长方案报园长室。园长室本着“跳一跳够得着”的原则，进行适度的调整，并在教师大会上进行相互交流。经过这样几个程序，教师清醒地看到自身的长处和不足，明确今后的成长目标，并在目标实现的过程中，看到他人的优势和发展，取长补短，相互促进。园长室从微观上，把握每一位教师的发展目标，并有效促进其努力实现。同时，善于发现和注重个体间的差异，使之有机结合，形成一个强有力的整体。抓住每位教师的最近发展区，适时适度进行分层管理，努力提升教师专业技能。就教师的写作技能而言：“精英型”教师要求写出教育教学论文；“经验型”教师要求将所得经验原原本本地记录下来，形成经验总结；“精良型”教师则侧重于培养其善于发现工作中的闪亮点的能力，要求记录“金点子”，形成教育随笔。园长室定期收集稿件，并进行组合分类、交流讨论，向杂志社投稿。教师在与他人讨论自己的文章时，体验了成功，同时也接受了更多的新的信息和观念。再如：在集体教育活动要求上，我们针对不同类型的教师提出相应的要求：“精英型”教师要上出“精品课”；“经验型”教师要上出“新课”；“精良型”教师要上出“优课”。

三、合理分工，形成最优化的组合

摘要:

四川省泸州市龙马潭区在实施“精品教育强区”战略中，全域强力推进中小学实验教学“三开”“三开放”，努力实现教育公平和教育均衡发展，从实验教学的管理体制、实验室的标准化建设、教师队伍建设及运行机制等方面进行了一些探索和尝试，实验教学管理取得显著成效。

关键词:

实验教学;管理;教学

四川盆地南部闪耀着一颗璀璨的明珠———四川省泸州市龙马潭区。该区位于长江、沱江交汇处，幅员面积仅333平方公里的土地上，辖12个乡镇街，滋养着36.13万人口;经济繁荣，教育高速发展，中小学校29所(公办学校24所，民办学校5所)，中小学生40400人。近年来，龙马潭区实施“精品教育强区”战略，教学工作立足素质教育，坚持科学发展，紧密围绕省、市教育工作中心和工作重点，以“均衡+特色”旗帜引领，全域强力推进中小学实验教学“三开”(开齐、开足、开好)和“三开放”(开放图书室、开放体育器材室、开放计算机室)，努力实现教育公平和教育均衡发展，从实验教学的管理体制、实验室的标准化建设、教师队伍建设及运行机制等方面进行了一些探索和尝试，强化实验教学管理、研究和教学，工作取得显著成效。

一、管理精细化

(一)健全“三四五”管理模式

化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验室是完成实验教学，培养学生初步的科学实验能力、实验技能和开展科技活动的场所。同时在实验室中培养学生实事求是、严谨的科学作风，良好的治学精神以及爱护公物的优秀品质，为今后学习专业知识和工作打下良好的基础。提高实验教学成绩，必须加强实验室教学管理［1］。   1实验室的管理   1．1我院无机化学实验室的基本概况   我院无机化学实验室现有二个学生实验室，一个实验准备室，二个实验仪器室，使用面积达到468m2，可同时容纳80～100人实验，每年承担约50个实验，实验开出率达100%，实验仪器能够达到一人一组，能够完成大纲要求的实验教学任务。无机化学同时承担化学、材料化学、化工专业的课程实验及相关课程设计、毕业设计等教学任务。实验室以本科实验教学为中心，致力于推进学科学位建设发展。随着每年我院实验设备专项资金的投入，无机化学实验室的教学和科研用仪器设备得到明显改善。现有电子反应振荡器1台、电热鼓风干燥箱2台、马福炉1台、电位滴定仪1台、性能比较先进的pH计10台、电冰箱1台、离子色谱仪1台、紫外分光光度计1台，热重－差热分析仪1台，仪器设备总价值50万元左右。实验室制定有严格的各项规章制度，如无机实验室规则、无机实验室安全守则、无机实验室物品管理办法等管理条例，从而保证了无机实验室的教学和管理秩序［2－3］。   1．2基本教学实验仪器的管理实行一人一组制   学生进入实验室后，每人指定一个实验厨专用。指导教师分发给学生本学期所使用的仪器，学生检查后放入自己厨中，学期末会进行清点工作，损坏丢失的要按照实验室赔偿制度进行赔偿。实行这样的管理后，学生马上会产生强烈的主人翁意识，十分珍惜爱护实验仪器。通过几年的教学实践，我们发现在实验教学过程中，这种一人一组仪器制度有利于学生进行独立实验，锻炼了自身的动手操作能力，而且还会减少实验的时间，提高实验效率。同时也有利于仪器赔偿制度的建立和实施。无机实验室基本实验仪器主要有34种:1－试管架，2－试管，3－离心试管，4－烧杯，5－锥形瓶，6－支管烧瓶，7－移液管，8－酸式滴定管，9－碱式滴定管，10－滴定管夹，11－容量瓶，12－量筒，13－铁夹(附双顶螺丝)，14－铁环，15－试管夹，16－表面皿，17－蒸发皿，18－坩埚，19－坩埚钳，20－酒精灯，21－角匙，22－燃烧匙，23－试管刷，24－石棉网，25－吸耳球，26－滴管，27－漏斗，28－称量瓶，29－支管试管，30－黑(白)磁盘，31－集气瓶(带玻片)，32－玻璃棒，33－铁坩埚，34－泥三角。1．2精密仪器使用的公用制每次实验前教师把精密仪器调试好摆放在固定的实验台上，学生操作实验时共用。教育学生使用精密仪器时，必须严格按照操作规程进行操作，细心谨慎，避免因粗心大意而损坏仪器。这种公用仪器制度，可以节约实验成本，同时培养学生之间的协调沟通和合作能力。同时，有利于不同实验室之间的仪器流通，达到实验仪器共享的目的。这类仪器主要有:搅拌器，酸度计，电导率仪、分析天平、紫外分光光度计、恒温水浴锅、离子色谱仪、红外光谱仪、差热分析仪等仪器。   1．3实验室黑板的管理与使用   有的实验内容很多的时候，学生难免会忘记一些，于是学生习惯将教材或预习报告放于实验台面，这样做不仅影响实验台面的整洁与使用，而且存在安全的隐患。我们在实验室的墙壁上设置了黑板。每次课前，实验老师会把本次实验的主要内容及实验注意事项写在黑板上。可用于教师的实验讲解，同时也可以方便学生参考，提高实验效率，增加实验室安全系数。   1．4实验室卫生安全及“三废”管理   整洁卫生的实验室有利于学生安心的进行实验。实验室会在学期始末各进行一次彻底的卫生扫除。每次实验后还要安排值日学生，在老师的指导监督下，负责仪器药品的回放，实验室的卫生。离开实验室之前，严格检查水电安全［4－5］。在实验教学中，我们始终推行以“绿色环保”为概念的教学改革，教育学生树立环保意识，学习环保知识，宣传环保法规，爱护自然环境。对实验产生的废气﹑废水﹑废渣进行科学的环保处理，不对环境产生污染。部分实验采取微型化，既节约药品，又保护环境。   2实验教师的管理   2．1加强实验教师的组织管理   我们无机实验教学任课教师组成为三名。一位是有着丰富实验教学经验的专职高级实验师，工作任务是加强实验仪器设备、药品管理，做到帐、物、卡齐全统一。随时对实验教学仪器进行调试、维修、养护，保证仪器设备完好的应用于无机实验教学，在他的指导下，其他实验教学教师也要做到对所有仪器设备能够熟练操作，为实验教学和科研提供了有力的保障。一位是担任理论课无机化学的任课老师，在我院无机化学实验课既单独设课，又作为理论课的实践和补充，与理论学习平行进行，理论课老师要根据他的上课进度合理进行实验内容及进度的安排，既体现理论对实践的指导作用，又兼顾实践的验证作用。一位是年轻的教师。师资队伍建设是一项长期的系统工程，我们无机实验室特别重视青年教师的培养，采取一帮一，结对子的形式，老教师帮助青年教师提高实验教学能力和水平，丰富实验教学经验。相互帮助，相互鼓励，相互促进，以老带新，以新促老，整体发展，全面提高，使青年教师迅速适应实验教学，成为教学能手。同时，实验教师在实验室管理中，认真负责，严格执行实验室各项规章制度。   2．2加强教师的实验准备管理   每次实验前全体实验教师要开课前实验准备会，实行集体备课制。首先全体任课教师认真阅读实验教材、教科书和各种参考资料中的有关内容;明确本次实验的目的;了解实验内容﹑步骤﹑操作和实验时应注意的安全知识，操作技能和实验现象;在此基础上，进一步研究实验内容，研讨可能出现的实验问题，每位教师实验前都要做到心中有数。教师要认真准备实验药品，做到准确配制，药品齐全。还要认真调试仪器，确保实验的精确度。坚持每次实验试做。尽管有些实验项目可能是年复一年的重复，但是仍然要进行必要的试做。因为每次的温度压力以及试剂的不同生产厂家就有可能引起异常现象。任课实验教师进行预实验是保证实验课成功的关键性步骤。因为通过预实验，可以检验出材料准备是否成功;仪器用具是否齐备及能否正常使用;化学试剂的配制是否符合实验要求等。对实验中存在的问题，发现的异样现象和新的实验内容进行及时的讨论和研究。#p#分页标题#e#   2．3加强教师的实验指导管理   实验任课老师时刻牢记以生为本的教学思想，以提高学生综合素质，培养创新意识和增强实际能力为教学目标，积极探索新的教学方法。教师在实验课堂教学中使用启发式、问题式、讨论式、开放式教学方法;课堂讲解深入浅出，融会贯通，注意难点和重点，把易出问题的地方和各种注意事项，给学生讲清楚，讲明白。好的讲解，对实验操作具有很大的影响，不仅能提高学生的实验效率，而且能收到良好的实验效果。无机实验在系的公开课中，教师的课堂教学内容﹑教学方法受到全体师生的好评。在实验室教学过程中，采取个别实验指导的方式。这样指导教师可以随时纠正学生不正确的实验操作，发现存在问题及时处理，对于学生实验过程中不明白的实验现象，及时解答﹑交流﹑沟通，真正实现了在教学中的师生互动，即解决了教学问题，又拉近了师生之间的感情，同时也达到了教学相长的目的。实验报告逐份批改。实验报告的批改是是教学的重要一环，是实验效果的重要体现，尽管学生人数多，工作量大，我们克服一切困难，真正做到逐份批改，并且针对问题做出批改意见，对于出现的科学性错误，给予正确的修改，做到了解惑释疑，并且在下一次课堂教学时就实验报告情况作总结性的讲解。每批改完一次实验报告，都要结合实验情况，给出实验报告成绩。实验教师在搞好实验教学的同时积极开展实验教学研究，每周利用准备实验和辅导实验的时间，并采取互相听课，举行公开课、观摩课等方式，来提高教学能力和业务水平，并积极交流教书育人的先进经验和心得体会。在实验教学过程中，教师不断参与总结实验，取得了不少的教研成果，如实验教学论文“化学反应速度测定方法的改进”，“碱式碳酸铜的实验室制法的改进”等等，达到了以教促改、教学相长的目的。   3学生实验学习的管理   3．1加强学风管理，培养学生养成良好的实验习惯   首先我们教育学生端正学习态度，我们建立有严格的实验课考勤制度，课前课后学生都要签名，保证每个学生都能按时实验，因故未做实验的同学要另找时间进行补做。学生进入实验室一定衣着整齐，在实验中保持安静，不准大声喧哗，不得到处乱走。在实验室里爱护实验仪器，注意节约实验药品，一定按规定的量取用药品，取用药品后，及时盖好原瓶盖，放在指定地方的药品不得擅自拿走。   3．2加强实验操作管理，培养学生严谨的科学态度和实事求是的实验作风   在实验时要求学生要集中精力，认真操作实验，学会准确地观察和分析化学反应现象以及处理数据的方法，并实事求是的做好实验记录。指导教师在指导实验过程中，也会及时纠正学生的不规范操作或不良实验习惯，以此训练和培养学生的科学思维能力，养成严谨的科学态度，提高学生整体综合素质。   做好实验室教学的管理工作是提高化学实验教学成绩的重要前提和根本保证。近几年，我们在实验室、实验教师、学生实验等三方面加强管理，取得了一定的成绩。在以后的实验教学实践中，我们仍需努力加强实验教师的业务水平和事业心责任感，充分发挥实验室的资源优势，提高实验仪器的利用率，促进实验教学改革，培养社会需要的高素质创新人才［6］。

今年以来，教育局在区委、区政府正确领导下，按照政府工作报告重点工作任务安排，紧紧围绕迎接义务教育发展基本均衡县（区）国家评估认定这一中心任务，以“保安全、抓教育、强师资、重民生、促均衡”为工作目标，真抓实干，努力奋进，全区教育工作取得较好成效。

（一）加大投入，改善了学校办学条件。一是落实项目资金，推进农村学校建设。以实施全面改薄、校舍维修改造、义务教育均衡发展建设、学前教育等项目为契机，加快推进乡镇学校基础设施建设，不断优化办学条件。马回岭中学教学楼重建项目、港东小学重建项目、新塘初中维修改造项目、港口中心小学维修改造项目都已完工；启动了马回岭中学、城门中学、港口中学、新合中学、涌泉中学、新塘中心小学等6所学校运动场建设，12月底可以全部完工；规划投入6000万元的城门乡中心小学整体搬迁工程已开工建设；完成了港口中心小学幼儿园等6个乡村幼儿园建设项目。二是加大政府投入，扩充城区教育容量。为缓解城区学校“大班额”“大校额”问题，扩充城区教育资源，投入资金1.07亿元顺利实施沙河街镇东风小学、沙河开发区天坡小学整体搬迁工程；投入1000余万元新建区二中教学楼项目已完成工程主体；投入283万元的区一中新建厕所、屋面防水、会议室装修等工程已完工；规划投入230余万元的区三中新建大门及附属设施工程正在加紧建设之中。以上项目实施完成后将可增加学位4000个，逐步解决城区学校“大班额”问题。为了缓解扩充城区高中教育资源，促进我区职业教育发展，规划投入1.08亿元的教师进修学校整体搬迁工程已启动实施，预计2020年可以完工并投入使用。三是补充仪器装备，加快教育信息化步伐。为解决学校教学仪器装备及图书差缺问题，迎接义务教育均衡发展国家评估认定，推进我区教育信息化进程，2017年开始共投入资金1890.70万元为全区学校采购仪器装备，去已完成了第一批采购资金566.78万元、第二批采购资金749.51万元，采购物品已经发放到各学校。第三批中小学教师计算机、增补仪器设备及图书等七个项目今年已拨付资金588.21万元，除中小学图书正在招标外，其它项目已供货验收。

（二）健全机制，加强了师资队伍建设。一是多渠道补充教师。为进一步优化教师结构，增强教师队伍活力，面向全省招聘113名教师(其中，特岗教师90名)，通过安排“三支一抚”支教人员15名，绿色通道引进高中教师5名，安排3名免费师范生、12名定向师范生、6名回原藉教师就业，全年实际补充教师154名。规范录取了25名优秀初中毕业生到九江职大定向培养，为农村教育储备优质师资力量。二是加强师德师风建设。按照全市师德师风建设工作要求，建立健全中小学教师师德师风建设长效机制，在全区中小学开展师德师风专题教育活动，对师德师风建设提出了新的要求。组织全区学校学习《江西省中小学教师职业道德“八不准”（修订）》《全省师德建设优秀工作案例》，对中小学教师师德师风“红线”提出更高的要求，举行教师节庆祝活动，表彰了一批师德师风建设先进集体和个人，发挥师德建设的示范引领作用。加大“三违”行为专项治理力度，查处了部分教师“违规补课、违规推销教辅资料、违规收费”等违反师德师风行为，办结信访件14件，对10名相关人员分别给予了诫勉谈话、通报批评处分，震慑作用明显。以教育精准扶贫和良好家风建设为目标，深入开展“万师访万家”活动，全区有1000余名教师上门家访了5000多户家庭，进一步扩大了“万师访万家”活动社会效应，促进了师德师风建设，提升了教育良好形象。三是提升教师能力水平。为了提高教师培训的有效性，广泛征求意见和建议，制定培训计划，按计划扎实开展教师培训工作，全年投入培训经费90余万元，培训教师近2000人次。新教师入职培训、中小学校长赴杭州研修培训、学前教育培训、特殊教育“随班就读”“送教上门”培训、心理辅导教师培训等培训项目，创新了培训形式，丰富了培训内容，普遍受到参训人员欢迎，在推进学前教育“去小学化”、提升中小学教育管理水平、增强新入职教师职业素养、完善特殊教育体系、加强中小学心理辅导教师队伍建设等方面取得了较为明显的工作成效，全面提升了教师能力水平。

（三）着眼创新，强化了教育教学管理。一是重抓教学教研常规工作。认真落实国家课程计划，督促和指导中小学校进一步贯彻落实《中小学素质教育目标考评实施细则》，优化课堂教学监控与评价机制，加强教育教学指导，促进学校管理规范化、精细化；教研员经常到校视导，指导学校开展形式多样内容丰富的教研活动，以研促教，确保常规教研工作有序开展，推进教学质量不断提升；鼓励青年教师利用好教研工作平台，积极申报教学教研课题，撰写教育教学论文，加快个人业务成长，申报入选市级课题7个、省级课题8个；积极指导推进高中课程改革，进一步规范高中课改的开设，在继续开好文化课的同时，进一步加强技术类课程与综合实践活动的教学，满足学生多样化需求，努力提高学生综合素质；大力推进农村中小学现代远程教育资源的普遍应用，做到了现代教育设施班班通、堂堂用，提高教师运用现代教育技术和手段辅助教学的能力，为教育教学工作服务。切实落实学生“每天锻炼一小时”的体育活动，积极推进学校体育活动深入开展。二是开展特色主题教育活动。组织全区学校开展“红色、绿色、古色”主题教育活动，举办“第二届中华诵•经典诵读比赛暨三项文化主题教育比赛活动”；以“牢记时代使命书写人生华章”为主题，开展丰富的读书活动；开展爱国主义和社会主义核心价值观教育系列活动，积极宣传党的精神，以促进学生全面发展为目标，开展形式多样、内容丰富的德育系列活动，落实立德树人根本任务；积极组织参加“九江市第二届少儿艺术节”“美丽校园精彩有你”“社会主义核心价值观故事汇”“向国旗敬礼”“网上祭英烈”“九江市第21届中学生运动会”“中国诗词大会”等活动，丰富学生课外活动。三是积极开展青少年课外活动。充分发挥区青少年活动中心资源优势，健全各项管理制度，坚持公益性、普及性和安全性三大原则，积极开展丰富多彩的青少年课外活动。圆梦蒲公英留守儿童关爱活动、科技科普知识教育、青少年法制教育、庆祝教师节文艺汇演、红色、绿色、古色文化教育等活动受到家长、学生一致好评。组织校园足球特色学校参加全市校园足球联赛，区一小、区二中足球队分别荣获全市第五名的好成绩。选派4名选手参加全省校外教育学生成果展示活动，在围棋、陶艺、航海、航空模型等项目上获二等奖1个、三等奖3个。四是做好高考等考试的组考工作。在省、市统一组织部署下，严格按照相关工作程序，平安顺利地完成了2530名高考学生、2906名中考学生、2446名学考学生的组考工作。

（四）强化教育，实现了学校安全保障。把学校安全作为教育教学的首要问题来抓，大力实施学校安全保障工程。强化了“五个到位”，即思想认识到位、管理措施到位、宣传教育到位、隐患排查到位、整改落实到位。以防溺水、校园欺凌、交通、饮食，“拒绝，珍爱生命”为重点，将学生安全教育贯穿教学工作始终。强化制度建设，加大资金投入，全面保障学生和学校安全，全年全区未发生重大校园安全责任事故。

（五）落实责任，推进了教育民生工程。一是积极宣传国家资助政策。制定资助宣传手册，张贴《全国学生资助管理中心致初、高中毕业生的一封信》，在各级各类学校广泛宣传学生资助政策，结合精准扶贫工作，进村入户到贫困家庭宣传各种资助政策及申领程序，使政府的助学政策深入民心。二是落实教育民生工程资金。以资助家庭贫困学生为中心，以帮助家庭贫困学生完成学业为重点，全面落实各项教育民生工程资金，严格按照学生资助项目和标准，规范发放学前、义教寄宿生、高中、中职、大学生入学、教师励耕计划等助学金计770.3万元；完成高校生源地信用助学贷款475.2万元；免除义务教育学生教科书330.3万元；接受各类捐款172万元，特别是广东省江西柴桑商会企业家慷慨捐资100万元设立“舒立萍爱心助学金”，对的优秀学生和家庭贫困学生给与奖励和资助。三是精准扶助经济困难学生。根据市教育局统一工作部署，组织各学校做好“十三五”贫困村及建档立卡失学儿童摸底排查，核实建档立卡户子女在藉在校情况，共统计出在本区就读精准扶贫家庭学生共1242人，外出就读精准扶贫家庭学生共617人。对在本地就读贫困户学生制定“一生一册”，对外出就读的贫困户学生所在的教育行政部门发“催请函”，确保对他们优先落实资助政策，实行精准扶贫，防止因贫辍学现象发生。

（六）注重实效，发挥了督导机制推动作用。2019年，在教育工作督导机制有力推动下，区委、区政府高度重视，各部门协调配合，教育部门积极行动，形成了齐抓共管的良好工作格局，推动全区教育事业长足发展，全面提升了我区教育事业应有地位。一是通过督导突破了职业教育短板问题。2019年3月，省政府教育督导委员会联合省委组织部，对全省县（区）党政领导干部履行教育工作职责开展了实地督导，我区首次接受该项督导，督导组在“健全教育管理体制机制、依法保障教育经费投入、切实加强教师队伍建设、统筹各类教育改革发展”等方面对我区教育工作进行综合评估认定，肯定了我区近些年来推动教育工作取得的成绩，指出了职业教育短板问题。督导结束后，全区充分认识到督导机制对教育工作的推动作用，区委、区政府为推进各类教育统筹发展，投入了1.08亿元资金启动了教师进修学校整体搬迁工程，充分整合职业教育资源，职业教育发展的短板问题获得较大突破。二是通过督导提升了全区教育综合排位。2019年，我区对教育科学发展指数各项数据进行搜集整理，由于近年来对教育财政投入力度增加、师资队伍建设成效明显、教育综合管理更加规范，各项数据及佐证材料获得省、市督导专家认可和取信，2017年度教育科学发展指数省、市排位直线上升，全市综合排名上升到第四位，全省排位由原先的91位上升到47位，上升幅度较大。三是通过督导提升了全区教育整体形象。2019年我区迎接了国家县域义务教育发展基本均衡县督导评估认定，为了全面做好迎检工作，我区认真对标对本表，摸清底数，制定方案，加大财政投入，全面提升城乡义务教育学校办学条件，保障弱势群体公平入学，大幅度补充教师，努力提高教育质量，2019年5月份高分通过省政府教育督导评估认定，11月份又以优异成绩通过国家的评估验收，全面实现了区域内义务教育发展基本均衡，义务教育教育发展质量有了质的飞跃，教育整体形象日新月异。2019年12月份，我区还将迎接国家教育督导局的“全国中小学校责任督学挂牌督导创新县”评估认定，推动我区教育督导工作再上新台阶。