中职计算机教学范例

第一篇：就业导向下中职计算机教学分析

摘要

在中职学校的计算机教学中，就业导向占有重要位置。为避免理论和实践教学脱节，开展Photoshop等软件应用教学，以提高学生的实际操作能力。

关键词

中职；计算机教学；就业导向；Photoshop

1前言

随着当前社会主义市场经济的不断深入发展，对于当前职业教育的发展也提出了更多新的要求，特别是要求中职学校应面向就业，把就业需要的职业技能和相关的综合能力的培养作为教学的中心工作。计算机教学在中职教学过程当中有着重要的位置，是一门集知识性与技能性于一身的课程。在计算机教学过程中应该结合当前中职学生就业的职业方向，结合相关的信息技术和电子计算机课程的学科特点，以就业为导向，引导学生掌握好相关的职业技能。从教学实践角度上看，中职针对计算机进行就业导向教学，重点在于软件的应用，提升学生的计算机软件应用技能。

摘要：就业能力是每个学生都应拥有的核心能力，拥有高水平就业能力，学生择业时的主动性更强。文本以中职院校计算机专业为主，分析了中职计算机教学的现存问题，对基于就业能力培养的中职计算机教学策略进行研究。

关键词：就业能力；中职教学；计算机教学

中等职业院校以培养高素质技能型人才为主，学生完成学业后，将直接进入社会参与工作。影响学生未来工作质量的因素有两点：一是学生专业能力水平；二是学生实际就业能力。校方具有提升学生就业能力，帮助学生进入理想工作岗位的责任。因此，中职院校应基于就业能力培养，提升中职内专业教学水平。

一、当前中职计算机教学现存问题

(一)教学目标不明确

当前中职计算机教学过程中，存在教学目标不明确的现象。计算机专业以计算机教学为主，但计算机在就业环境中的应用方式分为多种。校方要为学生确定教学方向及人才培养方向，才能令学生“术业有专攻”。目前，部分中职院校计算机专业内，教学目标以培养理论基础和简单应用能力为主。落实过程中未将理论与应用融合，教师开展应用教学的时间不固定。部分教师将“应用能力”作为教学重点，但忽视课堂评价进程，没有对学生的应用能力进行评价。教学目标不明确，将无法构建高效课堂，学生的就业能力呈现松散状态，无法集中发力。

(二)教学重点落实方式有误

第一篇：中职计算机教学与项目教学法应用

摘要：

随着社会的进步，计算机的使用在我们的日常生活中越来越普遍，也越来越重要，因而，对于计算机方面的教育也就重要了起来。然而，在中职学校中，一些学生的基础不够好，动手能力也不强，所以如果再继续使用传统的教学方法来教计算机，就不是那么合适了，所以，就分析项目教学法在中职计算机教学中的应用。

关键词：

项目教学法；中职学校；计算机教学

项目教学法与传统教学法有极大不同，它给师生都带来了不同方面的好处，比如，调动了学生积极性，把学生变成了课堂上的主体；对于老师来说，提高了老师的应变能力。

1项目教学法的含义及其特点

第一篇：微课下的中职计算机教学思考

一、微课的概念和内涵

微课是现代多媒体技术和网络技术发展的共同产物。微课指的是按照新课标标准和教学实践的要求，以视频为主要载体，经过精心的信息化教学设计，以网络多媒体为主要的呈现形式，针对每个教学知识点进行教学指导，利用丰富、海量的视频形式进行的教学形式。微课的核心是“微”，指的是它的核心部分为课堂上的讲堂教学视频和片段。这样的片段通常都是非常短小的，一般都是只有几分钟。由此可见，微课的特点便是相对于传统的教学模式，更加具有课堂教学实践短，内容精髓，知识点强，针对性高。因此，微课更多的是适用于学习知识点上，不适合全场都用微课来进行讲学。微课的教学模式是非常具有创新意义的。虽然微课在形式和时间上比较短，但是不可否认这短短的几分钟里浓缩的都是精华。信息化的教学手段在沉闷的课堂是一味强心剂，会使课堂变得更加有趣。微课这种形式的应用让中职计算机教学改变了以往的那种枯燥感，改变了传统教学的单一性。在一节课里，穿插上极段微课，无疑会让这节课变得内容更加丰富，形式更加多样化，不仅仅提高了学生们的学习兴趣，也对教学质量的提升有明显的帮助。

二、微课在中职计算机教学中的重要应用

(一)微课教学的兴趣性

微课教学的一个重要应用效果便是将中职计算机教学和学生的学习兴趣相结合。在微课应用之初，微课的创始者们便是为了增加课堂的积极性、生动性和活泼型，主要为了增强学生们的学习兴趣，同时知识点的有效整合将会使学习的效率得到显著提升。这是属于教学模式上的改革和飞跃，真正意义上建立了教学模式与兴趣的深切联系，实现了对教学模式的创新，令传统教学在一定意义上得到了质的变化，得到了极大的完善以及发展。当前的教学形式是主张提升学生在学习过程中的主体身份地位，这便是为了终结过去那种整个课堂都是依靠教师在上面讲学，学生只是单纯的听着教师的滔滔不绝言论和记下关键知识点。这种教学模式剥夺了学生作为学习主体的地位，在无形之中让学生渐渐对学习产生了厌烦感。因此，为了更好的增强学生的学习乐趣，微课这种立足于学生课余时间的视频片段发挥了重大的作用。在当前的中职计算机教学中，教师应当在微课的应用和计算机的教学理念上建立起深刻的联系，将学生的学习乐趣和教学紧密结合起来，真正意义调动学生的学习兴趣和学习的动力，体现微课理念教学的优势，提高中职计算机教学的质量。

(二)中职计算机教学和常规课程相结合

【摘要】

中职教育重在培养学生的动手能力，学生的计算机水平恰恰是学生动手能力的重要载体之一。但是中职的计算机教育存在学生学习积极性低、学习难度大和成绩不均衡的现象，基于此，分组协作式学习的方法被适时提出。同时，分组协作式学习在教学中也会遇到不同的情况，因此这一教学方法也应当在强调教师主导地位的前提下注重分组技巧，强调师生配合并与其他教学方法相结合。希望本次研究能对这一学习方法的推广提供帮助。

【关键词】

中职计算机教育；分组协作；问题；推动作用；注意事项

分组协作式学习是在教学过程中依据学生的不同特点将学生分成不同的小组学习的教学方法。在分组协作式学习中，分组的形式和协作的手段都是为学习的目的服务的。适时提出这一学习方法是因为在中职计算机教育中存在诸多问题。

1中职计算机教育中存在的问题

计算机教学在中职教育中属于难点，一方面它的理论枯燥乏味脱离实际，另一方面它的实践性较强，需要付出更多的时间和精力去学习;但同时，计算机教学又是中职教育的重点，在网络高度发达、计算机应用及其普遍的今天，教不好计算机的中职教育是失败的。现阶段中职的计算机教学中存在以下问题:

第一篇：中职计算机教学学生创新能力培养

摘要：

在中职的院校中，计算机是非常重要的一门学科，尤其是随着科学技术的不断进步，具备一定程度的计算机知识已经成为衡量一个人文化水平的基本因素，所以各大中职院校都相当注重对计算机知识的教育教学，积极创新计算机的教学模式，以提高学生对计算机技术的掌握，培养创新意识，促进全面发展。通过分析当前中职院校中学生的特点以及计算机教学的现状，不断创新性发展，帮助学生培养创新的能力。

关键词：

中职；计算机教学；创新能力；培养

当今社会发展迅速，各种资源铺天盖地，更新速度非常之快，作为信息技术的一部分，计算机也是日新月异。然而在当前的中职院校教学中，很多教师还拘泥于传统的教学方式，对于计算机的教授也是敷衍了事，忽视了对学生创新意识的培养。同时中职院校的许多学生较为贪玩，不重视对文化专业知识的学习。长此以往，中职院校的计算机教学停滞不前，发展出现障碍。下文旨在找出停滞的原因，推动计算机教学的发展，并不断促进计算机对学生创新能力的培养。

1当前中职院校计算机教学的发展现状

第一篇：中职计算机教学麦学习作业初探

摘要：

文章探讨了中职计算机课程教学作业实施现状，抽样调查了中职学生使用手机的情况，介绍了基于手机微信的麦学习作业在线作业平台，阐述了笔者在实际教学中使用“麦学习作业”实施课后作业教学的应用探讨，并以此引导学生使用手机进行学习，论述了其在中职计算机教学中应用的优点，提高了中职计算机教学效果。

关键词：

麦学习作业；中职计算机教学；微信

本文将探讨基于微信的麦学习作业在线作业平台在中职计算机教学中的应用，让学生在课后使用手机完成作业，培养学生利用碎片化时间学习的能力，提高教学中作业实施的效率，减轻教师重复布置作业和批改作业的负担。

1中职计算机教学作业实施现状

第一篇：中职计算机教学中培养实用型人才探究

［摘要］

从中职学校中计算机教学的现状入手，简单阐述如何利用计算机教育培养实用型人才。

［关键词］

中职教育；计算机教学；实用型人才

加快中职计算机教学的创新和改革，对教学方式进行创新，调整教学内容，提高教学针对性，以就业为目的、以提高学生竞争力为目的培养实用型人才是中职计算机教学的前进方向。

一、中职学校中计算机教学的现状