中学线上教育范例

摘要：以福建某高职院校2020级退役军人为调查对象，与同年级同专业高职分类招生全日制在校生进行基本信息、教育基础对比，针对退役军人生源工作背景、职业技能、学习诉求、学习时间等方面进行问卷调研，为新修订人才培养方案在课程设置等方面提出培养要求，以切实提升人才培养质量。

关键词：退役军人；学情分析；人才培养

2020年10月，教育部下发《关于进一步做好高职院校退役军人学生招收、培养与管理工作的通知》，提出在标准不降的前提下，根据退役军人学生的学情调研结果，创新培养模式。为切实提高退役军人人才培养质量，缓解退役军人生源的工学矛盾，现针对福建某高职院校2020级退役军人生源开展客观、精准的学情调研，积极探索退役军人人才培养的实施路径，以切实提升退役军人人才培养质量。

1学情调研

以福建某高职院校2020级入学的90名退役军人为调研对象，涉及中医康复技术、药学、健康管理3个专业，同属于医药卫生大类，经与同年级同专业高职分类招生全日制在校生进行基本信息、教育基础对比，并针对招收的退役军人生源进行了工作背景及相关因素、职业技能、学习诉求、学习时间等方面的问卷调研，发放《2020级退役军人学情调研问卷》共计90份，回收有效问卷90份，回收率为100%。现将问卷调查结果分析如下。

1.1基本信息

福建某高职院校2020级退役军人生源中，男生82人（91.11%），女生8人（8.89%），男生显著多于女生。在年龄分布上，最小的20岁，最大的50岁，平均年龄29.46岁。2020级退役军人新生中，20~25岁35人（占38.89%），26岁及以上55人（占61.11%）。与同年级3个专业新生对比，统招录取新生469人，其中男生186人（39.66%），女生283人（60.34%），医药卫生大类高职分类招生中，女生生源多于男生；在年龄分布上，最小的17岁，最大的23岁，平均年龄18.68岁。2020级同年级同专业高职分类学生与退役军人学生基本情况对比见表1。

摘要：在状病毒疫情期间，笔者对初中数学线上直播教学做了初步尝试，本文主要从以下四个方面加以论述：如何开展直播前准备工作、怎样实施、实施过程中存在问题及解决策略、如何优化各教学环节，提高工作效率。

关键词：直播；策略；探究

一、背景

2020年1月，状病毒在世界范围铺开。随着时间的推移，开学时间也逐渐临近。为了全国范围内做好病毒传播防控工作，教育部、市、区屡发通知，各地结合自身实际开展“停课不停学”线上教育教学活动。2月1日，我校启动线上教学，制订方案、组织全体教师线上软件培训——希沃云。从此，我校教师也投入了这场没有硝烟的战争中，我也自然成为抗疫前线的一名“战士”。

二、准备阶段

2月1日为全校教师希沃云集中培训，带着心中的疑虑，我开始作如下准备工作：

1.备好课

摘要：探讨学生对采用体验式“SPOC+直播课”混合教学模式的大学生心理健康教育课程的满意度和对学生心理健康的影响，以提高教学效果。

关键词：大学生心理健康教育课程；SPOC；直播课；混合教学模式

《健康中国行动（2019—2030年）》指出，心理健康是健康的重要组成部分。而大学生心理健康教育课程已经成为高校开展心理健康教育工作的主要载体[1]。2020年春季因新冠疫情的发生，使各地高校各门课程纷纷开启了线上教学模式。抓住这次“停课不停学”的教学改革契机，我校大学生心理健康教育课程教学团队积极推动信息技术与教育教学深度融合，结合疫情期间学生的心理特点重新录制了教学视频，在中国大学MOOC平台单独创建了SPOC课程，制订了“SPOC+直播课”混合式线上教学方案，顺利完成教学任务。这种混合式线上教学模式，不仅仅是临时应急的教学方法，也是未来中国教学模式改革的方向。因此，本研究于2020年3月—7月，对完成该课程线上学习的2019级本科生进行了问卷调查，以了解学生对“SPOC+直播课”混合式线上教学的满意度以及该教学模式对大学生心理健康的影响，为今后进一步开展课程改革提供实证依据。

1对象与方法

1.1研究对象

以班级为单位采用整体抽样法，选取广州某中医院校2019级1060名学生进行问卷调查。课程开始前收集1060名学生的问卷，课程结束后收集1057名学生的问卷。剔除无效问卷和重复问卷，剩余有效问卷1040，其中男生385人，女生655人。

1.2“SPOC+直播课”混合式线上教学模式的创建

办公室：1.做好系统肺炎疫情防控宣传工作，牵头做好局机关和责任区疫情防控工作；2.做好2020年全市教育工作会（视频会）分会场组织保障工作；3.组织开展四月爱国卫生月等活动；4.做好清明节期间信访维稳值班工作；5.做好局机关事业编制人员年度考核工作；6.做好局机关事业单位消化超编工作方案；7.牵头着手系统第七次全国人口普查工作；8.草拟县教体局2020年工作要点；9.出台局机关和系统“学习强国”学习平台学习管理和激励办法；10.做好政务公开等工作。

党务：1.报送本月主题党日活动材料；2.继续做好2019年度基层党组织书记抓党建工作述职评议会相关工作；3.做好全国党员系统维护、党建E家智慧平台更新及使用、党员发展及管理等日常工作。

人事股：1.继续做好系统师生肺炎疫情统计上报工作；2.办理4月份到龄教师退休手续；3.审批2016至2019年特岗教师乡镇工作补贴；4.做好2019年度教师年度考核工作；5.做好4月份的职称晋级工作；6.做好第二季度人才工作。

计财股：1.继续做好系统肺炎疫情防控物资保障工作；2.做好2019年教育经费统计年报工作；3.修订2020年系统部门预算编制；4.做好教育资助审计工作。

学生资助管理中心：1.做好脱贫攻坚工作动态及挂牌督战工作的周报和月报工作；2.做好中职资助系统数据审核工作；3.做好高中学校春季开学后的免学杂费数据摸底、登记工作；4.督促乡镇中心小学与乡镇扶贫站对接，核准建档立卡贫困家庭子女就读信息，向异地就学建档立卡贫困生寄公函；5.做好义务教育阶段建档立卡贫困生费用减免工作；6.汇总各校（园）各类贫困家庭子女就读情况，并做好与县扶贫办、民政、残联等部门数据的比对、核查工作。

教育股：1.继续牵头做好系统肺炎疫情防控工作；2.督促指导学校做好高三、初三和中专毕业班学生返校复学工作；3.做好控辍保学、学籍核查等工作；4.做好特殊群体学生的关爱与资助工作。

学前教育股：1.继续做好全县幼儿园肺炎疫情防控排查数据统计上报工作；2.联合县行政审批局印发《民办幼儿园年检办法》；3.下发《关于设立恒爱蒙思、星火花苑等6所公办幼儿园的通知》。

摘要：在新冠肺炎疫情期间，教育行业受到了很大的影响，为响应国家“停课不停学”的号召，线上教学成为了主要的教学方式。作为一种新兴的教学方式，教师和学生都面临着不同的教学环境以及不同的教学挑战。本文介绍了几种小学语文线上教学方法，以期迎接新的挑战，实现新的发展。

关键词：疫情；小学语文；线上教学；教学方式

在这场突如其来的新冠肺炎疫情之中，我国的各行各业都受到了或多或少的影响，其中，教育行业所受到的影响尤为巨大。为响应国家“停课不停学”的号召，各地学校纷纷采取线上教学方式，这就要求教师要学会与时俱进，提升自己的眼界并增强自己的线上教学能力。小学语文的教学十分关键，语文不只是学习的工具，也是生活的工具，语文学习能力的培养对学生今后的学习生涯至关重要，因此我们必须在新的环境下也要坚守初心，采用不同的教学方法，保证在线上教学中学生对语文学习的兴趣以及学习的质量。

1设置生动的情境让学生在乐趣中学习

莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”只有准确抓住学生的兴趣，才能寓教于乐。在线上教学中，教师要学会运用多媒体技术设置生动的情境来提高学生的学习兴趣。例如在教学《听听，秋的声音》时，对其中如“唰唰”这样的词语，可以在网上搜集有关的音频视频，播放给学生听，让学生在如临其境、如闻其声的真实情境中进行课文的学习和掌握，调动学生的想象力，让学生想象树叶簌簌落下的景象，感受到语文中语言的美丽，从而培养学生的兴趣，增强在线上教学中学生的专注力。再比如，在讲解《田忌赛马》一文之前，笔者分别让学生用自己的左手和右手来代表田忌和齐威王两方，大拇指、食指、中指分别代表三个等级的马，在进行课文内容讲解的同时带领学生用自己的双手来演示过程，并且播放了一些影视剧的片段。学生在这种情境之下，对课文内容的整体脉络得到了更好地把握，不但突破了课文的难点部分，而且激发了兴趣，使教学的效果得到了提升。

2开设“阅读天地”让学生在阅读中学习

在线上教学期间，学生除了看直播课以外，其他的时间可以自主把握，教师要合理利用课外时间，引导学生进行适量阅读。鲁迅曾说：“读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。”可以在每次课前，让学生朗读一些自己所看的课外读物中的精彩片段，保证学生的热情和兴趣；可以引导学生每日观看时事新闻，掌握全国疫情的发展走向，培养学生对时事的敏感度；可以推荐学生阅读人物传记，走近古今中外的名人伟人，帮助学生树立人生榜样，让学生从中收获许多人生启迪。

第一篇：提高学生英语口语能力策略

培养学生的英语口语能力，是初中英语教学的重要目标。英语教学的目的就是让学生掌握英语语言，成为英语的使用者，能够利用语言进行独立流畅的交流。在新课程改革的今天，英语口语能力的提升成为初中英语教学的重要目标。英语能力由听、说、读、写四个部门构成，口语是不可缺少的一份子。开发英语口语高效教学策略，是推动初中英语教学水平提升的举措。

一、激发英语兴趣，培养口语能力

兴趣，是人类实施一切行为的原动力。只有想做一件事，才能将更多的精力放在这件事上。对于初中学生来讲，只有具有英语口语学习的兴趣，才能乐于参与到英语口语学习活动中，才能成为英语口语学习的实践者。在教学中，教师要利用自己对于英语的热情，调动初中学生的情感因素，让学生在自己的感染下，成为英语的狂热追求者。更要利用积极的课堂评价，去鼓励学生，让学生具有英语口语学习的自信心。在学习过程中，学生对于学习内容的兴趣，要重要于其本身的学习能力。首先，教师要用饱满的激情进行教学，用自己的乐观与热情带动每一位学生，正所谓，亲其师则信其道，学生喜欢，才愿意上他的课。其次，教师要多给赏识学生，让学生激情逐渐高昂起来，成为口语学习的积极者。比如在讲解《Goodfriends》的时候，教师先兴高采烈地向学生介绍自己的好朋友，让初中学生的注意力集中起来。再让学生与同桌互相描述自己的好朋友，并在这个过程中给予学生积极评价，往往会让学生越说越有动力，逐渐认可自己的英语口语，并积极争取进步。

二、培养表达勇气，培养口语能力

哑巴英语一直是中国英语教学中存在的一个顽固性问题。教师引导学生学英语，背课本上的词汇与语法知识，读课文，但学来学去，都没有引导学生开口说。当前的许多初中英语教学功利性过于明显，只有让学生考得好成绩，取得好证书的教学活动才是高质量的教学活动。但背单词、语法与音标，并不是正确的英语语言学习方式。促进学生开口说英语，提高其英语表达的勇气，才能让学生在交流中逐渐成长，具有基础的英语口语能力。首先，教师要引导学生克服自己说英语的心理障碍。一些学生认为自己英语水平不足，没有办法组织英语语言，一旦要开口说英语就感受无奈与紧张。教师要利用鼓励语言，让学生走出心理阴影。其次，教师要组织合理的英语口语活动，让优秀学生与学困生一起组对学生，快速提高口语能力差学生的口语水平。比如在讲解《Thisisme》的时候，教师可以针对学生的学习能力，对学生进行配对，让部分学困生与中等生一组，让一些中等生与优秀生一组，使每一对学生之间有一定差距，但差距不宜过大。教师让能力较强的学生先介绍自己，再让能力较弱的学生进行模式。互动式的练习模式更容易让学生接受，教师要给予能力弱的学生鼓励，让学生意识到自己开口说英语不会被人嘲笑，反而会得到肯定，促进初中学生英语口语表达心理障碍的消除。

三、传授口语技巧，培养口语能力

摘要：随着现代信息技术的飞速发展，线上教育的模式也得到了广泛应用，2020年线上课堂更是进入了大部分的中国家庭。通过半年的线上学习，教学是否取得了跟传统课堂一样的学习效果？本文将对线上教育模式与传统课堂教育模式进行比较，发掘不同教育模式的特点。

关键词：线上教学；线下课堂；高职教育；面对面；远程

近几年，我国教育界一直在信息化教学手段和在线教育上不断地摸索、前进，出现了如慕课、直播等新的教学形式，在高等教育上，众多高校更是纷纷推出了大量的线上课程，方便学生们自主学习。但是，现阶段的中国教育，乃至全球教育，仍然是以线下课堂面对面教学为主，线上教学为辅，充分利用信息化教学方法丰富课堂，促进教学。然而这一次，不论是小学、中学还是大学，都在特殊的形势下被迫开展了彻彻底底、完完全全的线上教学。作为一名高等职业院校专业课教师，通过半年的线上教学经历，笔者积累一些关于线上教学的心得，深感线上教学与线下课堂教学的不同，在此浅要分析两者的异同。

一、线上教学的特点

（1）线上教学的远程性。在当今发达的信息技术支撑下，线上教学有多种多样的呈现形式，教师们可以在教学平台上将课程做成线上课程，可以录制课程视频、音频等资料上传，甚至可以通过视频会议或者直播的方式实现与学生的“面对面”教学。这些教学都可以通过远程实现，不需要到达现场。（2）线上教学自由度更高。现在互联网技术发达，我们可以在网上找到各种各样的资料，并且同一台电脑或手机可以在同一时间进行多项不同的活动，这使得我们在线上上课时有了更宽广的“空间”，更多的选择。（3）线上教学重复性更强。线上教学形式多样，可以直播可以录播，还可以通过上传视频、语音或者相关资料等形式开展教学活动，而诸多形式中有不少是能够重复观看的，如果学生在学习时一次没有掌握课程内容，可以进行多次重复观看。

二、课堂教学的特点

（1）面对面的直观教学。课堂教学最大的特点就是师生之间能够面对面无障碍的直接交流，教学过程中教师可以及时感受到课堂的学习氛围、学生的学习状态，学生也可以直观地看到老师上课的语气、肢体的变化，师生之间可以灵活地互动，同学们之间可以热烈地交流。（2）“灵感”式教学。在课堂教学上，小学和中学的课堂和大学课堂会有些许不同。在小学和中学的课堂上，教师面对的是一群孩子，讲授的大多是一些既定的不可改变的客观内容，比如数学中的公式、定理，语文中的文章、诗句，而在大学的课堂里，教师面对的是一群有想法的成年人，讲授的很多是一些社会、专业知识，这种课堂很多时候并不是单纯通过教师单方面的讲授来完成的，更像是一场头脑风暴，通过师生间的讨论，思想的碰撞，来完成课程内容的教学。在这样的教学过程中，老师和学生时常会迸发出新的灵感，充分体现了“教学相长”的道理。（3）课堂教学的实践性更强。高等职业教育不同于普通高等教育和中小学教育，教学内容中有很大一部分是实践型内容而不是理论型内容，有很多知识、技能是需要教师手把手教学的，并且要根据每一个同学的具体操作进行修正与指导，这就是高等职业教育里面的实训和实习课程。众所周知，普通高等教育培养的是理论型人才，而高职教育培养的是实践型人才，所以高职教育中的课堂教学具有非常强的实践性。

办公室：1.做好系统病毒感染的肺炎疫情防控宣传工作，牵头做好局机关和责任区疫情防控工作；2.做好局机关退出领导岗位科级干部上班等后勤保障工作；3.牵头做好县委十四届以来意识形态工作相关材料收集整理和总结工作；4.做好局机关事业编制人员年度考核工作；5.拟协助做好县教体局科级领导班子民主生活会工作；6.牵头着手系统第七次全国人口普查工作；7.草拟县教体局2020年工作要点；8.做好政务公开、“互联网+监管”事项及检查实施清单录入等工作。

党务：1.做好疫情防控期间优秀共产党员表彰工作；2.继续做好2019年度基层党组织书记抓党建工作述职评议会相关工作；3.报送本月主题党日活动材料；4.做好2020年度党员发展摸底等工作；5.完成对基本合格和不合格党员处置工作；6.做好党员年审和党员“先锋创绩”工作；7.利用全国党员系统、党建E家智慧平台加强党员管理，做好内容更新工作。

人事股：1.办理3月份到龄教师退休手续；2.做好3月份职称晋级工作；3.做好2019年度人才专项述职工作；4.做好《一生只为一事来》电影观后感征文评选工作。

计财股：1.继续做好系统病毒感染的肺炎疫情防控物资保障工作；2.做好全省教育经费决算汇总工作；3.核算2019年全县教育大会和高、中考等经费；4.开展开学收费检查和学校财务检查。

学生资助管理中心：1.与县扶贫办、民政、残联等部门对接，获取最新贫困学生信息；2.组织各校线上摸排贫困学生信息，更新台账；3.与保险公司等供货商对接，做好义务教育阶段建档立卡贫困生费用减免准备工作；4.做好省脱贫攻坚督查相关准备工作；5.做好疫情防控相关工作，做好《全省病毒肺炎疫情影响统计表》周报工作。

教育股：1.继续牵头做好系统病毒感染的肺炎疫情防控工作；2.督促学校做好开学准备工作；3.督促部分校外培训机构做好疫情防控相关问题整改工作。

学前教育股：1.做好全县幼儿园病毒感染的肺炎疫情防控排查数据统计日报工作；2.督促各幼儿园完善春季开学预案，做好春季开学准备工作；3.制发《民办幼儿园年检办法》和《教体局关于委派合作办园管理人员的通知》。