中期总结范例

摘要：项目式学习是一种基于行动导向的“教”与“学”的方法，以具体项目为载体，以学生小组为单位，在真实情境中通过完成项目来建构自己的知识体系、锻炼自己的实践能力。将项目式学习引入假期开放性实践作业中，通过选定项目、制定项目预案、实际操作项目、项目总结交流等环节开展学习，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的协作、观察、交流等地理实践能力。

关键词：项目式学习；假期作业；地理实践

一、引言

《普通高中地理课程标准（2017年版）解读》在教学建议中，强调加强地理实践，将实践的内涵提升到行动落实的层面，并从提升素养的高度强调实践行动的重要性。具体来说就是让学生“走出去+动手+行动”，在“真刀真枪”的实践中获得直接经验，获得对现实生活的“真”认识、“真”情感，并在认识中获得解决问题的真实能力，最终获得独立认识世界、独立生存的本领[1]。项目式学习（Project-BasedLearning，简称PBL）是在真实的情境中，学生围绕一定的主题，在教师精心设计任务的基础上开展较长时间的开放性探究活动，最终实现有意义的知识建构和提高自身能力的一种教学模式[2]。假期是学校生活必不可少的一部分，整个高中学习阶段，学生的假期有3个寒假、2个暑假、以及节假日和周末，校外自主时间较多。将项目式学习与假期作业相结合，将学生传统被动式接受知识的学习方式，转变为以学生为主、教师为辅的项目式自主学习方式，既能强化学生在校掌握的知识，又能提升个人实践能力。今年暑假，笔者给高二地理选修班的学生布置了一项基于项目式导向的假期实践作业——调查“居民小区垃圾分类”。

二、制定项目实施指南

我国在2001年开始引入项目式学习方法，其中刘景福、钟志贤在《基于项目的学习（PBL）模式研究》中全面介绍了该学习模式，及其理论基础和操作程序等。文章提出基于项目学习的操作流程，即选定项目、制定计划、活动探究、作品制作、成果交流和活动评价六个步骤[3]。本文根据以上六个步骤，将项目实施分为三个阶段：项目前期阶段（包括项目启动、项目准备）、项目中期阶段（项目实施）、项目后期阶段（项目总结），并以此制定了“项目实施指南”，来阐释具体项目操作流程、可进行的实践活动举例和设计意图。

三、应用研究

摘要:将项目化管理引入学生工作，对于提高工作效率，优化资源配置，落实学生发展的主体地位，培养学生的创新能力和实践能力，增强团队凝聚力，实现可持续发展具有显著的作用。本文以南京理工大学外国语学院近几年的实践为例，对大学生创新能力培养工作中项目化管理的内涵意义、特点优势、组织实施、经验启示四个方面进行了论述。

关键词:项目化;创新能力;培养;实践

培养大学生的创新能力，塑造一支能够应对未来挑战的人才队伍，是我国当代高等教育的重要任务。“创新能力”是人们在社会实践过程中发现新问题、提出新设想、创造新事物、开拓新生活的能力，与后天的环境、所受的教育和个人的努力成正相关，需要不断实践。而当前高校培育的对象主要是“90后”的大学生，他们有着鲜明的代际特征:个性独立、思想开放、理性务实、以自我为中心。他们一方面追求自由平等，表现出需求的多元化，另一方面团队集体意识差，社会责任感不强。高校辅导员承担着学生思想政治教育、学生发展指导、创新能力培养、学生事务管理的工作职责，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，工作面广量大，常常被各种事务缠绕困身［1］。南京理工大学外国语学院隶属于文科学院，除具备全国高校大学生代际特征和学生工作性质的共性之外，大学生善于思考、思维活跃、喜欢新奇、乐于表现，成才愿望迫切，需求呈现出多样化;作为理工科见长的高校，南京理工大学外国语学院是一个小单位，辅导员编制少，以兼职为主，并且流动比较频繁。面对思维活跃、个性张扬的当代大学生，在辅导员人手特别紧张的情况下，解放思想、与时俱进，深入研究育人工作思路与方法，贴近生活、贴近实际，增强工作的针对性与实效性，最大限度地调动学生的积极性，最大程度地满足学生成才的各种需求，是摆在学生工作者面前的一个重要课题。面对新形势，如何创新学生工作模式，引入科学的管理理念，全力以赴培养创新型人才，是整个高等教育亟待解决的问题。项目化管理是管理学领域的新理念，将其引入学生培养工作，对于提高辅导员的工作效率，优化资源配置，强化并培养学生发现新问题、提出新设想、创造新事物、开拓新生活的创新能力，增强团队凝聚力，实现可持续发展具有显著的作用。

一、项目化管理在大学生创新能力培养工作中的内涵意义

项目化管理是当前管理学界的一个研究热点，已被众多企业应用于管理实践。项目化管理是以项目为对象的系统管理方法，通过一个临时性的专门组织(项目小组)对项目进行高效率的计划、组织、实施、指导和控制，以实现项目全过程的动态管理和项目目标的综合协调与优化，最终实现项目的预期目标。项目化管理的基本原则是以具体的项目带动人力、物力的整合，优化资源配置，促进人员合作。将项目化管理应用于学生工作，实施项目化运作，是培养大学生创新能力的有效抓手，是实施大学生素质教育的新思路。凡是有利于提高大学生的思想政治素质和精神文明素质，有利于塑造大学生的科学精神和人文素养，有利于培养大学生的创造精神和创新能力，有利于拓展大学生的社会实践能力和持续发展能力等方面的活动，都可以作为项目化运作的对象。南京理工大学外国语学院学生工作项目化管理，就是把大学生的思想政治教育、科技创新、社会实践、创业就业、校园文化建设等学生工作的具体活动视为项目，对其内容进行项目设计，通过申报指南、立项申报、立项批准、项目运作、中期检查、结题验收、总结评比等程序，建立项目规划、项目实施以及项目考核评估的完整体系，形成“项目—品牌—事业”的发展模式，以培养具有创新精神和实践能力的全面发展的复合型青年人才［2］。在学生工作中推行项目化管理模式可以更大程度地淡化组织行为，给青年大学生成长的时间和成熟的空间，最大程度地发挥学生主体的能动性和创造力;给予所有学生组织及个人施展才华的平等的舞台。通过市场化的竞争机制和目标管理，培养项目小组成员在自我设计、自我完善的过程中独立、缜密、勤于思索的能力，强化学生的自我管理、自我教育、自主创新能力，给学生更多可以发挥个性和创造性的空间，为学生搭建成长的平台，以推动大学生创新能力的培养。

二、项目化管理在大学生创新能力培养工作中的特点优势

第一，主动创造性。传统的学生工作模式具有较强的行政倾向，辅导员是活动的组织者，学生是活动的实施者，二者之间的关系往往较为生硬。很多活动都是“旧瓶装新酒”，形式单一，学生的参与积极性不高，效果不明显。实行项目化管理后，学生由单纯的被动实施者变为集组织者、实施者为一身的主体，主人翁角色得到充分的尊重和体现。活动创意来源于学生，更能贴近学生的需求，各项工作的开展也就从“要我做”变成了“我要做”，从根本上广泛调动了学生的参与性和积极性，使学生成为真正的实践者，改变了目前学生活动的“二八”现象。另外，项目化管理模式的竞标过程，进一步开拓了思路，丰富了活动的内容和形式，使活动的空间更大、创意更新、主动性更强，为学生充分发挥主动性和创造力提供了更广阔的平台［3］。第二，先进科学性。项目化管理具有鲜明的时代性、先进性、科学性。一是目标明确。项目申报有详细的项目运作计划，要事先进行项目风险评估并制定应急方案，而且项目小组成员也有明确的分工和协作机制，可以保证项目按质、按量、按时完成，改变了以往辅导员出智慧、学生具体完成的不足，从一开始学生就必须独立自主地调研思考。二是资源优化。实现资源优化配置是项目化管理的基本原则，项目化管理不是以组织为纽带，而是以项目为纽带，充分整合利用了校内外的各种资源，最大程度地实现了资源的合理配置和人员的有效合作。第三，竞争激励性。引入市场化的竞争机制与管理理念是项目化管理的一大特色，尤其体现在立项申报、总结评比两个环节，充分保证了项目完成的质量和效率。只有在主题性、创新性、可行性、影响力、活动成效、经费预算、应急方案等方面具有竞争力的项目，才能从众多的申报项目中脱颖而出并获得立项。这就对项目小组成员，特别是项目负责人提出了更高的要求，更能激励学生充分发挥主观能动性去策划主题明确、意义突出、创意新颖、可行性强的活动。而在总结评比环节对项目进行考核评估，奖励优秀项目并进行成果展示，可以激励学生在竞争机制下高效率、高质量地完成项目实施、项目总结的过程。

摘要：“双一流”高校建设的核心之一是一流的研究生培养质量。围绕提升硕士学位论文质量，分析影响硕士学位论文质量的因素，介绍武汉纺织大学纺织科学与工程学院在硕士学位论文质量保障体系建设方面采取的措施，为地方“双一流”高校特色学科提高硕士学位论文质量提供参考。

关键词：“双一流”高校；研究生培养；硕士学位论文；质量保障体系；特色学科

研究生培养质量不仅直接关系到我国科教兴国和人才强国战略实施效果，而且关系到大学人才培养能否满足国家经济建设对人才的需求，是关乎国家希望和未来的大问题。2015年，国务院印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》（国发〔2015〕64号）［1］，为我国加快建设一流大学和一流学科指明了方向，具有十分重要的意义。培养拔尖创新人才是一流大学和一流学科（“双一流”）建设的重要任务之一，其中研究生培养是培养拔尖创新人才的重要一环，因此提高研究生培养质量成为建设“双一流”高校的重要组成部分。2019年《教育部办公厅关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知》［2］强调，要加强研究生培养质量保证体系建设，对高等学校的研究生培养质量提出了新的要求。基于上述背景，以地方“双一流”高校武汉纺织大学纺织科学与工程学院为例，对纺织科学与工程特色学科研究生培养质量现状进行调研分析，针对硕士学位论文质量存在的问题提出改进措施，构建研究生学位论文质量保障体系，以达到提高研究生培养质量的目的。

一、硕士学位论文质量现状

在研究生论文质量管理方面，部分高校往往将管理的重点集中在研究生课题的开题报告、中期检查、毕业论文“盲审”及答辩四个环节。由于高校招生规模的扩大及研究生群体素质、价值观的变化，从近几年我校（武汉纺织大学）纺织科学与工程学科研究生培养质量的实际情况来看，仅仅依靠上述四个环节并不能有效保障和提高研究生培养质量。通过对近几年毕业论文答辩成绩、论文盲审结果、研究生督导中期检查及毕业论文抽查结果进行综合分析，对影响研究生论文质量的因素进行分类整理，归纳出以下几个影响比较大的因素：

（1）生源质量参差不齐。研究生招生规模扩大必然带来生源质量的参差不齐。纺织科学与工程学科是一个特色鲜明的学科，相对其他学科而言，总体上报考研究生的考生数量偏少，选拔余地有限，优秀生源第一志愿报考比例不高等因素制约了研究生生源质量。

（2）开题报告把关不严。从毕业论文“盲审”专家反馈的意见可以看出，在论文选题的科学性上存在着空泛等问题。如果在开题报告环节进行严格管理，这些问题完全可以发现并加以改正，不会在论文完成之后才被发现。

一、从学院层面推出了“土建类专业毕业设计（论文）工作样表”（以下简称样表）

1.规范性强，填写有“法”可依。

“样表”对以往过程文件中一些容易混淆的名称进行了进一步的规范和明确，均做出统一规定和注释。

2.示范性好，大量减少师生反复修改而增加的工作量。

工科学院毕业生文字能力普遍偏弱，Word软件使用不熟悉，导致过程文件中字体不统一、文字大小各异等，教师要花费大量的时间反复给学生讲解修改，很难集中时间和精力对毕业设计（论文）的内涵进行指导。“样表”对各个部分填写内容的字体要求、文字大小、行间距、参考文献格式等做了详细的标注，一目了然地展示给师生，具有很强的可操作性，节约了师生大量的时间，实践证明，今年的毕业设计（论文）过程文件的规范性显著提高。

3.填写内容更加清晰明确，避免填写内容过于空洞。

以往的工作表格对学生任务有规定，而对专业负责人、指导教师的填写意见往往没有要求，很多时候都是填“同意”或“审核通过”，甚至有的文不对题。“样表”对该部分内容的填写要求做了明确规定，引导教师从合理的方面去评价学生的工作。

1青年科研管理工作者的现状

青年科研管理工作者一般都是刚刚走出大学校门的硕士、党员，他们具有良好的政治素养和较高的知识结构，因此有能力担负起学科团队、课题组、科研一线人员之间的桥梁纽带作用。无论是院级科技处还是所级领导必须给予其最大的信任，要敢于并善于把重任交给他们。在工作中不怕出现问题，一旦出现问题也不用急于去批评否定，而是思考解决问题的办法，每每解决一个问题就会积累一点点经验。青年科研管理工作者会善于在工作中总结，在总结中工作，经过时间的考验，青年科研管理工作者终会发生量的改变和质的飞跃。青年科研管理工作者和其他所有的年轻人一样满怀热情这种热情，终将绽放在工作中各个方面，体现在科研项目的日常运作、科研项目的申报、科技成果和专利技术的申报、监督科研任务书的落实、编写科研工作总结汇报等过程中，青年科研管理工作者会积极协调，使局部利益和整体利益尽量保持一致。在高速发展的市场经济下，信息化时代带来的不仅是日新月异科技研发，还有与时俱进的科技平台的创建、科研项目数据库的建设、新科技软件的实施等等新产物，相对一些年长的科技管理工作者，青年科技管理工作者更具优势。

2对提高青年科技管理工作者业务能力的对策

2．1提高写作水平，多读多写多练

科研管理工作者不能忽视写作能力。写作体现在科研管理工作的方方面面，如果没有一定的文字功底就很难开展工作。而写作水平的提高需要一点一滴的积累。要把写作当做一种习惯，当习惯变成自然的时候，科研管理工作中的写材料任务就不是一项任务了，而会变成一种乐趣，处理起来就能游刃有余。

2．2要善于总结

总结是做好各项工作的重要环节。总结对青年科研管理工作者尤为重要，它是对以往工作实践的一种理性认识。是对过去前人工作的一个概括归纳，通过总结能发现新的观点，掌握新的方法，塑造新的想法，得到新的启迪。可以更加正确认清工作中的优点和缺点不足，能进一步明确下一步的工作方向，少犯错误和提高工作效益。对于青年科研管理工作者，只有在实践过程中不断地总结、分析、反省和思考，才能逐步积累工作经验，提高业务水平。

摘要：

高等学校的发展规划是将学校发展的战略思维转变为文本过程，将战略管理思维应用于高校的发展规划是适应外部环境变化及大学内部发展的需要。战略评估是全方位监控发展规划战略实施过程并对其实施的绩效进行系统性的评估。文章通过探讨发展规划战略评估的意义，发现高校发展规划进行战略评估存在的问题，提出做好高校发展规划战略评估的措施。

关键词：

高等学校；发展规划；战略管理；战略评估

0引言

高等学校的发展规划是采取优化的方案不断调整高校与环境之间关系，实际上也是将学校发展的战略思维转变为文本、进而执行的过程，最终达到使高校发展的目的。在经济全球化和社会多元化的影响下，大学内部管理日益复杂化，高校发展面临更大的挑战。从20世纪70年代起，美国一些管理专家开始将企业发展战略规划研究方法应用于高等学校发展的研究。最具代表性的是美国学者乔治•凯勒编著的《大学战略与规划：美国高等教育管理革命》，将高校发展战略规划研究推向高潮。该书提出大学战略规划表现出的积极性、外向性、竞争性等6大特征［1］，从而可以进一步理解大学战略规划的内涵：明确大学应该做什么，应该怎么做，这有助于提升大学的活力，促进大学的可持续发展。战略管理是指对组织战略的管理，包括战略制定、形成与战略实施2个部分，它是组织的日常业务决策同长期计划决策相结合而形成的一系列管理活动［2］。大学战略管理是指大学在长期发展中，在充分分析大学外部环境和内部条件的基础上，确定和选择大学战略目标并组织实施以及进行评估和控制的动态管理过程，是明晰大学未来发展可能性、并将可能性转化为现实的决策和行动的过程［3］。一般来说，大学战略管理由战略规划、战略实施和战略评估与控制3个相互依从的环节构成，战略规划以文本的形式体现，战略实施是将文本转化为具体行动的过程，战略评估则是全方位监控战略实施过程并对实施的绩效进行系统性的评估。

1发展规划战略评估的重要意义

安全效益的大小是不可估量的，抓住了安全的项目才能创造出经济效益，对井下作业公司来说，安全就是效益。井下作业公司有大量技术人员分布在野外一线，所以必须依靠基层队站作业，创新理念和需求都来自于这些基层队站，研发革新、成果转化就将动力十足。

科技项目管理方法

针对油田井下作业科技项目的特点公司在项目管理过程中强调了必须与经济效益、安全效益相结合，与生产实际相结合，全过程严格监督监管。立项、过程、验收、成果管理4个环节的具体内容见图1。

1.立项管理

针对井下作业公司生产中存在的工艺、工具实际性问题进行立项调查是新项目管理的重中之重，选对了目标才能有针对性地解决矛盾和问题。如井下作业公司2008年起确立的修井机动力系统油改电改造项目，针对的目标就是柴油动力的修井机存在高污染、高能耗、高噪声问题，以电代油，节约能耗，降低排放，这是企业多年来所追求的。所以说，定位准确、解决问题切其要害是关键所在。做好了前期调研、可行性分析，有了准确的数据、详实的分析，立项就会准确。

2.实施（过程）管理

项目立项后，要做项目全面系统的开题设计，内容包括：立项的必要性及意义、国内外现状和发展趋势、主要研究内容和关键技术、前期研究与技术开发条件支撑分析、经费预算、预期经济效益、社会效益及产业化应用前景评价、项目组织结构共8个方面。项目执行过程中，需制定周密的运行计划，运行计划是保证项目顺利进行的重要保证，一些专业研发单位十分重视项目框架和计划的制定，建立标准的项目计划流程，我们非科研单位也要借鉴这种促进和保证项目进度的有效方式。项目过程控制方法主要有月报、项目阶段汇报检查、中期评估3种方式，对照运行计划检查项目进度，检查执行过程中存在的问题，提出解决办法，并提交小结报告。中期评估应对照运行计划提交阶段性研究报告和自我评价，提出修改或终止研究的申请；根据管理或科委会专家评审结果做出中期评估意见。井下作业公司与2009年开题研究了井口操作机械化和自动化研究项目，其目的很明确，立项审查都顺利通过，也制定了严格的运行计划，在前期的运行实施过程中，找到了创新点，但因为此项目牵扯范围比较广，多学科交叉，没有专业研究人员，造成项目一再滞后，目前只完成利用油管举升机实现井口管柱上下钻台的机械化，井口吊卡实现气动控制。存在的明显问题是部分设计脱离生产实际、凭空想象、闭门造车，成品加工制作在试验阶段直接失败，中期评估不予通过，但公司科委肯定了油管举升机与气动卡瓦的利用，给予延期一年的期限。如何延续这个项目的发展，需要管理部门、研发部门协调，立足生产实际需要，尊重科学，在自主创新的基础上寻求国内先进技术的支持，力争项目继续实施，并取得成果，以改变风险高、劳动强度大，效率低的常规井下作业方式。

［摘要］本文从人员的规范、资料规范化、程序规范化、审核规范化四个层次对计量支付监理任务进行了规范化的研究，旨在帮助工程中的监理工作者更好地完成工程项目任务。

［关键词］计量支付；公路工程；监理工作；规范化

1引言

计量支付任务广泛衔接于公路工程中的各个阶段的施工任务当中，对支付监理工作的规范化研究是对发包商工程质量监管的重要保障，也是对监理工作者的工作要求。做好中期计量支付监理规范是对发包商、承包商、监理工作者以及其他利益相关者在工程安全、高质量、保障工期等方面实现良好的控制。

2人员规范化

人员规范化在公路工程中期计量支付监理工作中具有重要作用，人作为活动的主体行动者，对人的规范管理是做好工作的重点，是工作顺利完成的基础保障。对于计量支付监理工作人员的规范化主要体现在以下三个方面。

2.1级别划分规范