中秋节活动范例

摘要：中秋节是中华民族传统节日之一，中秋节举报活动有助于让幼儿了解中秋节的含义及来源，体会中秋节活动的意义，并且能够自觉地传承中华民族优秀传统文化，本文就具体实例谈谈幼儿园小班中秋节活动方案设计与反思。

关键词：幼儿园小班;中秋节;活动;反思

1引言

中华民族具有五千多年的悠久历史，经过多年的发展和积累，产生了许多洋溢着浓厚东方文化色彩的传统节日。文化是民族的根本，而节日正是民族文化传承的重要载体。春节、元宵节、清明节、中秋节等传统民俗节日，无不大力弘扬着民族文化的优秀传统，传承民族精神。并且随着国际竞争的日益激烈，国家与国家之间的竞争逐步变成了文化之间的竞争，就是通过继承和发扬一些优秀传统文化，增强民族的自信心和自豪感，提高国家的文化软实力，增强国际竞争力。中秋节是我国传统节日之一，中秋节具有“团圆”的美好愿望，人们通常会在这一天举家团圆，共同吃月饼，赏圆月，共享天伦之乐。时值中秋节的来临，在幼儿园中为了让幼儿了解中秋节，学到科学小知识，并且在活动过程中把礼仪渗透到各个细节处。因此设计了中秋节活动，在这个活动中，有优点也有缺点，通过对这个活动进行反思，可以帮助人们发扬优点，规避缺点，不断完善自己。

2活动设计及过程

2.1活动设计方案

活动目标：①通过活动，让幼儿初步了解中秋节的来历以及中秋节的含义；②以老师同学一起过节，给他们留下深刻的印象。活动形式和活动过程：以班级为单位开展活动，①让幼儿提前几天观察月亮，并且画下月亮，在活动中展示自己记录的月亮图片；②幼儿和家长一共品尝月饼，了解和月饼有关的知识。家长工作:①监督幼儿观察月亮，并且画下月亮的图片；②给幼儿讲一些有关于中秋节的故事；③和幼儿一同品尝月饼。具体的活动设计：品尝月饼。活动目标：①让幼儿了解为什么中秋节为什么要吃月饼；②让幼儿了解不同形状和不同口味的月饼。活动准备：幼儿园准备好不同口味的月饼，并且监督幼儿做好清洁工作。活动过程：①导入。以谈话的形式导入，激发幼儿兴趣。老师：小朋友们，你们知道中秋节要吃什么吗？用这个问题，引出活动内容———制作月饼。②向幼儿介绍月饼的含义，以及中秋节为什么要吃月饼。③扩展幼儿经验，并介绍中秋节的习俗，让幼儿了解更多。④活动要求：在活动中，家长要注意做好陪同工作；监督孩子认真洗手，戴好手套，注意清洁和卫生；活动过程中，家长注意教育幼儿能吃多少拿多少，避免浪费。活动总结：可以邀请家带着幼儿到台上展示自己准备的一些有关于中秋节的小才艺，幼儿也可以说说自己这次活动的体会和感受，通过分享和交流，促进幼儿之间的沟通，增进互相的了解，同时也可以促进家长和幼儿之间的良好关系。

【提要】自2022年新冠疫情在全球爆发以来，外国来华留学生教育由线下教学全部转为线上教学模式进行授课，本文从四个方面阐述了目前对外汉语传统节日文化线上教学的基本状况，思考和总结教学中出现的问题，并且为接下来长期的线上中国传统节日文化教学策略提供一些探讨和建议。

【关键词】传统节日文化教学;线上对外汉语教学;中秋节

2022年1月25日，中国同中亚五国建交30周年视频峰会召开，国家主席在会上提出要在接下来五年时间内向中亚五国提供一千二百个中国政府设立的奖学金名额，优先在中亚国家增设孔子学院、孔子课堂，还会举办中亚青年艺术节、“未来之桥”中国—中亚青年领导人研修交流营等丰富多彩的活动。随着疫情不断地得到控制，中国与其他国家的文化交流也会逐渐增多，更有许多外国人在疫情防控期间看到了中国的凝聚力之后愿意了解中国及其源远流长的传统文化。而中国传统节日文化又是非常能够体现民族与民俗特征的，它不但承载了中华民族强大的生命力，而且还是中华民族极具特点的文化精髓，所以中国传统节日文化在对外汉语文化教学中非常重要。

一、对外汉语文化教学的难点

（一）文化观念的深奥与抽象

世界上不同的国家由于政治制度与历史背景的不同，在文化观念上有很大的区别。一个国家的文化是成百上千年生产力不断发展的产物，也是一种得到大多数人认可的约定俗成的习惯。吕必松（1993）曾多次提到“从语言学习以及语言教学的角度研究语言，就必须研究语言和文化之间的关系，因为语言理解和语言使用都离不开一定的文化环境因素。”所以对外汉语教师要把文化教学放在重要的位置。要想让汉语学习者快速地融入中国文化其实是很难的，因为我们没法让他们短时间内了解并适应中国的文化。

（二）中国传统文化内容的丰富

一、“非遗”与幼儿园健康领域相融合

1.传统医药

博大精深的中医文化集合了五千年各代医家的智慧精华，是无数医者呕心沥血的结晶。幼儿教师应以趣味化、游戏化、生活化为活动原则，或带领幼儿寻找几种常见的中草药如蒲公英，了解其作用，观察其生长，品尝其味道；或带领幼儿体验中医诊脉，了解中医常见推拿、拔罐、针灸等疗法，认识刮痧板、火罐等工具，学习简单的刮痧方法；或在区角创设中医药文化角，通过墙饰、实物、植物标本、模型、绘本等形式内容，设置中医馆区域，有坐诊区、配药区、诊疗室。幼儿园还可以开展“我是小中医”“保健医进课堂”活动，通过中医启蒙健康绘本阅读、中医故事、中医生活情景创设、中医经典儿歌吟诵等方式方法，帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，形成终身受益的生活能力和文明生活方式，激发幼儿对中医文化的兴趣，助力幼儿不断提高防病自护能力，在潜移默化中传承我国中医文化。

2.传统体育

传统体育作为“非遗”的重要组成部分，在漫长的历史岁月中，经过不断的创新、丰富、发展流传至今，是广大劳动人民智慧的结晶，具有民族特色，是幼儿非常喜欢的游戏形式。幼儿的年龄不同，其身心发展特点也各不相同，同年龄段的幼儿也存在差异，教师需要选择适合幼儿发展特点的传统体育游戏。如小班幼儿可以玩“跳格子”“丢沙包”“抛球”“老狼老狼几点了”“丢手绢”“木头人”等规则简单、富有情节性的走跑类游戏；中班幼儿可以玩“捉迷藏”“跳竹竿”“玩飞盘”“走大鞋”“斗拐”等需要合作的跑跳类、投掷类游戏；大班幼儿可以玩“老鹰抓小鸡”“跳皮筋”“踢毽子”“滚铁环”“连续跳绳”“躲避沙包”“连续拍球”“跳山羊”“幼儿足球”“幼儿武术”“五禽操”等动作难度较大或具有竞赛性的游戏。在幼儿期进行传统体育教育，不仅可以增强幼儿的体质，促进幼儿生长发育，帮助幼儿养成良好的行为习惯，而且可以为传统体育项目培养后备人才，促进传统体育的发展。

二、“非遗”与幼儿园语言领域相融合

民间文学类非物质文化遗产是产生于民间社会并一直流传延续至今的,每一项民间文学类非物质文化遗产都具有鲜明的地域性和民族性，蕴含着非常丰富的教育价值、艺术价值和历史价值等。“非遗”中的民间文学包括童谣、谜语、谚语、万荣笑话、神话故事、传说故事等，其中不乏神奇的自然现象、趣味的故事情节，与幼儿爱幻想的心理特点非常吻合。教师可以根据幼儿年龄特点设计出适合幼儿的活动，小班可以以童谣为主，听简短的民间故事，如盘古开天、女娲补天；中班可以听阿凡提传说、花木兰替父从军等篇幅稍长的故事；大班幼儿可了解八仙传说、孟母教子传说、杨家将传说、王羲之传说、蔡伦造纸传说、李时珍传说、鲁班传说、三国传说故事等。另外，教师可在区域中投放相关的故事书籍，通过创设主题墙、表演区，加深幼儿对民间文学的多种感知，培养幼儿的民族认同感和民族自豪感，促使民间文学类非物质文化遗产得以更好地传承、延续和发展。

【摘要】泱泱中华历史悠久，民族文化博大精深，深远留长，优秀的民族文化更是中华民族的宝贵财富，中华民族传统节日则是优秀民族文化的具体体现，我国的传统节日有很多，比如说端午节、中秋节、重阳节等等，弘扬中华民族传统节日文化，起到了提升人民文化素养，陶冶人民情操的作用，为了使其更好的传承与发展下去，将传统节日的文化融入教育事业成为了教育工作者十分重要的工作，本文将会结合传统节日走进幼儿园的教育活动进行具体的实践与研究。

【关键词】传统节日；幼儿园教育；实践与研究

目前我国的幼儿教育主要通过家庭和幼儿园两种途径来开展，而在我们家庭教育中由于家长缺乏传统节日文化教育意识，对这方面的引导教育造成缺失，导致在幼儿的意识里端午节就是吃粽子的节日，中秋节就是吃月饼的节日，传统节日文化失去了原有的教育意义，所以让传统节日文化教育活动在幼儿园中开展是极其重要的，通过幼儿园的举办传统节日文化活动，幼儿教育工作者的正确引导与启蒙，让爱国、爱家、尊老爱幼、勤劳勇敢、谦卑好学等良好的传统文化在幼儿的心中萌根发芽，为了更好的在幼儿园开展传统节日文化活动，做出如下实践分析。

一、活动人员的定位与分工

幼儿园中班的幼儿年纪在4-5周岁，大班的幼儿年纪在5-6周岁，而在4-6岁这个年龄段的小朋友喜欢表现自己，活泼好动，精力旺盛，求知欲也是极强的，所以指定大班和中班的幼儿来开展传统文化节日教育活动最为合适，教育的效果也更为显著，而由于小班幼儿年纪过小，可由幼儿教师在旁指导观看；幼儿园传统节日活动家长参与进来是必不可少的，通过家长的参与补充家庭中传统节日文化教育的意识，更能促进亲子间的沟通与协作；幼儿教育工作者在活动中起着总指挥的作用，为活动做出完美的策划和指导，活动过程中提升幼儿兴趣的同时引入文化教育。

二、活动内容融合幼儿教育凸显文化特色

传统节日文化教育活动的策划要与幼儿园教育相互融合，立足幼儿教育目标来发展就会更明确方向，使得传统节日文化教育内容精彩的同时具有更多的教育含义，如幼儿教育阶段需要锻炼幼儿动手能力、语言表达能力，那么我们传统节日文化活动的主要节目要与此相关，既锻炼了幼儿的动手能力和语言表达能力达到幼儿教育的目标，又切入传统节日文化的主题，使得幼儿教育与传统节日文化教育相辅相成。以端午节为例，利用多媒体教学手段播放端午节吃粽子划龙舟的由来的相关教育视频，幼儿通过观看故事知晓屈原爱国爱家的情怀，也会萌生个人爱国主义观点，再加上幼儿工作者的积极引导，使其产生正确的人生目标与理想，这也正是传统节日文化教育走进幼儿园要完成的目标；在观看完端午节教育视频之后组织幼儿分享感慨与心得，可以通过上台演讲的方式，让幼儿自己组织语言，构建逻辑思维能力和语言表达能力；组织家长配合幼儿包粽子比赛，锻炼幼儿的动手能力，因为动手能力与日常生活息息相关，有些幼儿在生活方面极其欠缺动手能力，穿衣吃饭全靠家长帮助来完成，久而久之养成了懒惰的坏毛病，这极其不利于幼儿以后的成长与发展，而通过包粽子比赛锻炼了幼儿的动手能力，也让幼儿体验到动手包粽子的乐趣，也提高了幼儿动手的主观能动性。也给家长减轻了劳动负担。还可以组织幼儿观看划龙舟比赛的视频，感受运动的激情与魅力，提升幼儿的见闻与视野，就此达成了幼儿教育的目标和发展方向。

摘要：在民俗文化中，节日庆典是一种重要的节庆方式，“礼”是其中重要的组成部分。正因为如此，文章介绍并归纳了民俗文化的基本概念和主要特征，阐述了传统节日庆典中存在的问题，以节日礼品为重点研究对象，分析了节日礼品包装设计中存在的问题，并提出了加强情感设计是提升品质的途径之一。节日礼品包装的情感设计方法，包括对于传统图案、文字符号的灵活运用，以及数字寓意的合理表达等几种方式。

关键词：情感设计；礼品包装；民俗文化

访友，相互馈赠礼品，以此沟通感情。在这个过程中，礼品的象征意义通常较为重要，因此它的包装设计自然值得被研究。

1民俗文化

1.1概念。民俗文化是指民间的风俗和生活习惯的总称，是传统文化的重要组成部分。传统文化深度感染了民族的行为习惯、习俗和生存意识，成为中华民族传统中一种非常通俗且又关键的文化现象[1]。自古以来，中国人对于民俗是颇为重视的。《礼记·王制》记载“岁二月，东巡守。至于岱宗，柴而望祀山川。觐诸侯，问百年者就见之。命太师陈诗，以观民风”[2]。其中提到的巡守之礼，是指国君深入民间，与民同乐，顺便调查乡间的民情风俗。《礼记》成书于先秦时期，此时的太师除了掌管音乐之外还负责收集民间歌谣，他们把采集而来的民歌进献给朝廷，国君通过这些民歌得以观民风，并了解政策的得失。中国最早的一部诗歌总集《诗经》中的《风》即指盛行于各地的民歌。这些民歌反映了西周时期各地的风土人情，对研究中国古代的民俗文化有重要的参考价值。民俗文化的范围较广，涵盖的内容较多，可以大致归纳为3个方面：一是已经消失或者只存在于古籍记载中的民俗。二是自古以来一直传承至今的传统民俗。这类民俗虽然在现实生活中存在，但因时代的变迁其形式多有改变。三是新民俗，其中最有代表性的就是因外来文化影响而形成的民俗。这3个方面的民俗不论是汉族还是少数民族都有[3]。

1.2基本特征。（1）地域性。民俗文化的地域性是指不同区域的民俗文化各有特点。中国是一个地域辽阔的国家，各地的气候、环境、饮食等差异较大。民间“十里不同风，百里不同俗”的说法，指的就是民俗文化的地域性。由此可见，民俗文化的发展与演变，是受一定的环境、地域所制约的。不同地域的人们，生活习惯千差万别，由此形成的民俗文化有着非常浓厚的地域特色。而这些不同地域的民俗文化，共同组成了中国传统民俗文化的丰富内涵，正所谓包容并蓄，和而不同。（2）稳定性。民俗文化产生于中国先民不断改造自然的创造性活动中，代代相传，一直传承至今。这些传承的民俗文化中，自然会有一些核心元素延续至今，即民俗文化的稳定性因素。正是这些较为稳定的元素，才使得不同时代的人们对于中华文明的认同更为深刻，这是炎黄子孙共同的记忆。在中国五千年的文明当中，共有几十次王朝更替，但中国农业社会的基础始终未曾改变。这种源于农耕社会的大农业民俗，有较强的稳定性。这种稳定性表现为多个方面，比如对于家庭的重视、对于礼的重视等，这是民俗文化中最为稳定的因素。（3）宗教性。远古时代，由于科技的不发达，人们对于自然的认知非常有限。古代先民的万物有灵、图腾崇拜、祖先崇拜等都与上述因素有关。在这种原始宗教的影响下，中国的民俗文化被蒙上了一层神秘的色彩。比如现存于江西、贵州等地的傩文化，仍保留有商代先民祈福、避灾的舞蹈形式，并有一定的巫术色彩。这些求神的仪式至今仍能从上述地区的民俗文化中找到明显的痕迹，颇有些原始宗教色彩。除此之外，佛教与道教的传播，对各地的民俗文化影响很大，同样具有宗教性。

2传统节日及其节庆中存在的不足

摘要：传统节日作为见证我国几千年文化发展的重要组成部分，是人们精神文明的寄托。但在当今社会的现代化发展中，西方元素不断渗透，传统节日文化不断萎缩。本文概述了中国传统节日文化在食品包装设计中运用的意义，就传统节日文化如何在现代食品包装中运用进行了探究，以此实现中国传统节日文化与食品包装的深度结合，达到传承传统节日文化以及食品包装的独特创新。

关键词：中国传统节日文化；食品包装设计；传承；创新

包装设计作为现代商品生产中的重要一环，起到了沟通生产者与消费者的作用。包装设计的发展也是随着消费者需求的变化而不断改进的。而在当今社会中，食品包装已不再局限于自身的功能作用，更是演变成能给与消费者情感寄托的精神文化载体。随着物质需求的不断满足，不论是商家还是消费者都慢慢发觉中国传统节日文化的缺失。传统节日是每个民族重要的精神烙印，它展示着每个民族的文化内涵和生活习俗。我国有着五千年的文化底蕴，传统节日丰富多彩，其中蕴含的文化元素更是不尽相同，从中提炼出精神与物质元素，将其运用于现代的产品包装中，是包装设计的一大切入点。

1传统节日文化元素在产品包装设计中的意义

包装是消费者接触一件产品时最直观的视觉感受，同时也是生产者向外界传达品牌内涵与文化的重要途径之一，因此包装设计有着举足轻重的作用。现代包装在长久的发展中，已不再仅仅是起到一个容纳保护产品的功能作用，在一定程度上说，包装是文化内涵的物化体现。其通过一定的理念定位、色彩材质以及独特的语言艺术，使消费者在面对产品时能产生精神层面的情感共鸣，从而能满足消费者的需求。而随着物质生活的满足，消费者愈加渴望精神世界的刺激，正如美国心理学家马斯洛将人的需求分成了五大类，每一层需求之间是相互关联、相互影响的。这正说明了人们对于文化的要求也随之增高，所以这就要求我们在包装设计中要融入文化的力量。

1.1提升产品的品味

在国际风格的影响下，我国的包装设计难免走上了模仿的道路。如何在充满竞争的国际环境中追寻自我特征，从而提升产品品味，就要求我们去挖掘传统节日文化元素的优势。正如北欧五国的设计在世界各地都享有着良好的声誉，从古至今诞生了许许多多的经典之作，甚至一直延续到了当今社会并对后世设计产生了深厚的影响。而这其中成功的根本原因就在于北欧五国将自己民族独特的文化风格深深烙刻在了每一个设计之。将我国传统节日文化元素与先进的设计理念相融合，破而后立又不失韵味，丰富包装的民族特性和文化底蕴，赋予其灵魂，这是提升产品品味的一个重要途径。

摘要：随着中国经济的稳定可持续发展，人们在满足物质层面需求的同时，也追求精神层面的有效发展。人们生活水平得到了显著提高，整体文化水平也应同步发展。重大节日则恰好满足了现阶段人们的需要，它是文化传播的平台，是群众提高文化素养的重要途径。而重大节日受到人民群众广泛欢迎的关键在于群众文化工作者。群众文化工作者发挥反映民意、倡导民众积极参与、组织引导活动的职责，使群众文化活动能够有序开展，使重大节日活动的举办能够深入民心，逐步提高公众的文化素养，从而进一步推动精神文明建设，使得群众的物质层面与精神层面能够协调发展。

关键词：群众文化；重大节日；组织与开展；精神文明；参与感

现阶段，人们的经济收入明显提高，生活水平也在提高，但是基层人民群众的精神文明建设仍处于缓慢发展阶段，人们的文化素养还有待提高。一个国家想要稳步持续性发展，是需要物质文明建设和精神文明建设协调发展的，这样国家才能屹立于不败之地，在世界的复杂变化中，获得长久发展。重大节日对于国家和民族具有重要意义。重大节日不以基层群众意愿为基础是没有灵魂的，这就需要一支专业的群众文化工作建设队伍，对重大节日活动进行合理的安排和规划。为了更好地发挥重大节日提高国民文化素养，促进精神文明建设的作用，离不开群众文化工作者的支持和引导。本文主要围绕重大节日活动的显著作用、应注重的原则、群众文化工作者应具备的能力、群众文化工作者在重大节日活动开展中的作用等几个方面进行阐述。

一、重大节日活动的显著作用

重大节日活动，如中秋节、元宵节、春节、国庆节等，人们通过固有的形式表达对该节日的重视。重大节日活动蕴含着特有的文化，在我国的文化建设方面起着重要作用。

（一）弘扬中国传统文化。重大节日活动基本上是全国上下都会积极参与的活动，每个重要节日活动的开展方式不同，所代表的意义也不尽相同。重大节日活动的开展，展现了特有的文化层面和精神层面，突显着风格各异的地域文化与风情地貌。这些重大节日存在悠久，对于每个中国人而言，意义重大。重大节日活动是中国传统文化的载体，也是人民群众弘扬并继承传统文化的平台。传统文化的继承与发展，使人们不再一味地追崇外来文化，一定程度上提高了国民的整体文化素养，使国民文化品位得到显著提升。

（二）促进精神文明建设。重大节日活动是国家发展的见证。每个节日都有独特的存在意义，是中国传统文化的特有标志。国家的稳定持续发展离不开人民群众，而重大节日活动同样也是如此。人民群众是重大节日活动的参与者，群众文化工作者则是重大节日活动的引导者。开展重大节日活动的目的在于提高人民群众的文化素质，重大节日活动的创新开展，更是对中国传统文化的创新性发展，也是对国民整体精神文明的创造性建设，从而促进国家文化建设迈入新的征程。

摘要：传统文化在历史的岁月积淀，包含着较强的传承性，而高中语文课堂是传承文化的重要平台。语文教师要重视优化语文课堂教学，挖掘语文教材内容，巧用课后拓展活动，将中国的传统文化有机渗透到高中语文教学中去。

关键词：传统文化；高中语文；文化素养；传承

语文学科核心素养中指出：文化传承与理解是指学生在语文学习中，能继承中华优秀传统文化，理解、借鉴不同民族和地区文化的能力，以及在语文学习过程中表现出来的文化视野、文化自觉的意识和文化自信的态度。因此，语文教师在教学中要有机融入我国的传统文化，增强学生学习传统文化的意识，从而使学生热爱我国的传统文化。

一、优化语文课堂教学，营造传统文化氛围

传统文化在历史的岁月中积淀，包含着较强的传承性，而高中语文课堂是传承文化的重要平台。在高中的课本中充盈着传统文化，学生在教师的教学中可以吸收更多的文化养分。因此，教师要重视优化语文课堂教学，给学生营造良好的传统文化氛围，提高学生的文化素养。这就需要教师不断提高自身的文化修养，用渊博的知识、先进的教学理念，引领高中生走进我国传统文化的世界，领略我国传统文化的魅力。教师可以在教室里布置一些古代的书画、名言警句，给学生创设传统文化的环境。教师还可以利用多媒体技术，结合课文内容，在课堂中引入与传统文化相关的音乐、影像资料等，让学生在潜移默化中感受传统文化的博大精深。例如，在教学张若虚的《春江花月夜》时，教师将民族传统管弦乐融入课堂，让学生们在动听的旋律中体会文本呈现的画面，领略月亮升起到月亮落下的美丽景色，引发学生关注传统文化的兴趣。学生在富有感染力的民族乐曲中，感受诗歌格调的婉转优美，激发了丰富的想象力。同时，管弦乐的引领，激发了学生关注传统文化的浓厚兴趣，拓宽了学生的审美视野，优化了语文课堂教学。

二、挖掘语文教材内容，吸收传统文化精髓

高中语文教材都是编者认真筛选、精心编撰的，内容从古到今，绵延几千年，其中蕴含着丰富的与传统文化相关的经典著作。要将传统文化更好地融入到高中语文课堂中，教师就要着眼于课本，在课本中发掘传统文化，让学生在课本里感受我国传统文化的丰厚底蕴。在语文课本中，很多文言文都包含了我国的传统文化，其中还渗透着古人的伟大精神。例如，《烛之武退秦师》中的烛之武可歌可泣的爱国精神，《荆轲刺秦王》中的荆轲的反抗暴秦、勇于牺牲的民族气节等。在教学《陈情表》这篇古文时，为了让学生更好地感受中国传统的忠孝文化，教师设计了这样的情境导入：很多人认为读《出师表》不落泪，是人不够忠诚；读《陈情表》不落泪，是人没有尽孝道。那么这篇《陈情表》从哪几个方面展现了作者的孝道？哪几个方面展现了李密的忠和孝？在现实生活中，高中生怎样更好地传承这些美德？在学完本课后，教师要求学生根据自己的生活谈一谈对忠孝的理解和感悟。在教学《鸿门宴》一课时，教师在课堂上把古代关于座次的传统知识介绍给学生，让学生了解到古人非常重视礼节，有着非常明显的尊卑意识。教师在课本中深入发掘忠孝的价值，并让学生把我国的传统文化运用到自己的生活中去，能使学生对传统文化产生认同感，进而更好地吸收传统文化的精华。