职业生涯管理范例

摘要：在供电企业当中员工是最为基本的组成单位。在现代社会环境下，一个企业要想在市场当中占有一席之地，那么就一定不能忽视员工的管理，这将对未来企业发展造成十分重大的影响。本文主要对供电企业员工职业生涯管理的内容进行了分析，希望为企业员工的职业生涯管理工作开展提供更多的有益建议。

关键词：供电企业；员工；职业生涯；管理

对于供电企业来说，员工职业生涯管理在当前已经成为供电企业人力资源管理中的重点问题。怎样才能利用好职业生涯管理将员工的作用和价值，最大限度发挥出来在当前是企业所面临的重大难题。只有从员工入手进行管理工作的开展，才能促使员工在追求自我价值实现的同时更多的关系到企业，为企业的未来持续发展创造条件。下面将对供电企业员工职业生涯管理的相关内容进行详细的讨论和分析。

一、供电企业员工职业生涯管理中的现存问题

1.管理理念陈旧

供电企业当中人力资源管理理念老旧，管理始终处于传统的方式当中。这样的模式当中是存在这一定限制性的，导致企业员工管理工作效果始终难以提升。在供电企业当中企业的核心是创造财富，也就是说企业将主要的精力放在了生产经营当中去，而对员工的职业生涯管理不是很重视[1]。从而导致员工的职业发展当中缺少统一性，员工积极性也难以提升，企业与员工的共同发展难以实现。

2.员工职业生涯管理不够科学化

摘要:探讨了1+X证书制度下计算机类专业学生的职业生涯管理对策。论述了1+X证书制度的内涵和作用，分析了高职院校计算机类专业学生的就业前景，提出了1+X证书制度下计算机类专业学生的职业生涯管理对策，要加强职业教育，做好教学改革工作，提高毕业生的职业技能水平，实现学校与岗位的无缝对接，帮助学生摆正就业心态，为未来就业奠定良好基础。1+X证书制度的实施，有利于推动计算机类专业课程教学改革的持续性发展，使毕业生更好地满足社会需求，把握就业机会。

关键词:1+X证书制度;计算机类专业;职业生涯管理

1+X证书制度的出台为打造高水平职业教育指明了方向，标志着新价值观念下人才评价体系的正式启动。当前计算机类专业学生面临日益严峻的就业形势，依托1+X证书制度的实施推动计算机专业教学改革，适应时展做好计算机类专业学生职业生涯规划管理则成为关键。鉴于此，结合相关参考文献，在概述1+X证书制度内涵和作用的基础上，分析了当前计算机类专业学生的就业前景，提出了基于1+X证书制度的计算机类专业学生的职业生涯管理对策。

11+X证书制度内涵和作用

1+X证书制度中的“1”指学历证书，是学习者在完成国家教育要求的阶段性培训或者在其他学习机构中完成指定学习任务后得到的证明。因此，在某种意义上学历证书是对学习者职业教育培养质量的直观反映。1+X证书制度中的“X”指职业技能等级证书，是学习者在某一方面技术能力水平的证明。因此，在某种意义上职业技能等级证书是对学习者职业技能以及职业生涯所需综合能力的重要反映。基于此，1+X证书制度是学历证书与职业技能等级证书的综合体。1+X证书制度的推行，一方面是为了更好地满足社会对劳动者的基本素质需求，另一方面是在合理剖析社会就业形势的基础上，实现了职业教育与经济社会的紧密结合，最大限度地推动就业创业。各大高职院校积极落实并推进1+X证书制度，借助育训结合的方式能够更好地体现出职业教育的特色与内涵。

2高职院校计算机类专业学生的就业前景

从当前社会的发展来看，网络科技产业、科技信息公司仍处于时代引领者的地位，他们不仅走在时代的最前沿，具有较强的发展前景，也是计算机类专业人才的主要接收地，反映出计算机类专业学生的实际就业前景十分良好。同时，计算机类专业学生的就业范围也十分广阔，可以从事IT行业及计算机类的相关工作，如程序员、软件工程师、系统设计师等技术类领域，也可以从事管理、营销及工程类领域的相关职业。从市场整体情况来看，计算机类专业学生的就业形势相对明朗，行业、企业和市场对于高精端人才需求量较大，提供岗位也多是高薪职位，发展前景较好。因此，高职院校在计算机类专业人才的培养上，应以高精端人才培养作为导向。目前，在计算机类专业人才培养计划中，多数高职院校开设了多门计算机理论学科，此外还要学习数据库、网页制作、编程语言等课程，以适应社会对计算机类专业人才的需求。但是，受传统教学理念、教学方法的影响，计算机类专业课程教学进度往往滞后于时展，跟不上时展步伐。部分高职院校在进行计算机类专业课程教学时注重理论教学，忽视实践和创新能力的培养，学生的实践应用能力较差，造成了计算机类专业学生就业难的问题。

摘要：随着市场经济飞速发展，中小企业呈现出了新的发展趋势。新生代员工作为当前社会发展的主力军，是企业人力资源管理中不可分割的一部分，因此加强新生代员工职业规划对提升企业制度管理至关重要。本文围绕中小企业新生代员工的职业生涯规划管理价值、特点及管理方略展开探究，以此加速对新生代员工的培养，并结合实际提出了一系列的意见和建议，供大家借鉴参考。

关键词：中小企业；新生代；员工；职业生涯；规划

根据《中国统计年鉴》数据显示，我国1980-1989年出生人数达到了2.04亿，1990-2000年出身人数达到了2.49亿。由此可见，“80后”“90后”员工已经成为社会发展的中坚力量。在职场上，企业对于新生代员工的培养力度不断加强，但是仍有一些企业对于新生代员工的培训开发不够重视，如何满足新生代员工的职业需求、充分挖掘员工潜在的动力，已经成为构建现代化企业过程中必须要解决和面对的问题。

一、中小企业新生代员工职业生涯规划的相关释义

（一）新生代员工

“新生代员工”这一定义来源于西方学术界，在西方经济体系，它指的是互联网背景下，充满自信、具备个性和充沛自我感受的人群。在企业经济体系中，“新生代员工”最初被定义为1980-2000年的人群，在我国集中表现为“80后”“90后”群体。当前企业背景下，新生代员工作为企业的重要组成部分，在参与产品管理、企业活动的基础上，呈现出重要发展趋势。总的来看，新生代员工的年龄普遍较低，这就意味着他们需要拥有更加长远的职业技能，具备时代精神、创新精神、探索精神，未来将成为助推社会经济发展的主要动力。近年来，国内外针对企业新生代员工的研究层出不穷，中国学者徐云飞认为，新生代员工的自身幸福感更强，他们更愿意接受新鲜的事务，拥有强烈的自尊心。孟华认为，新生代员工拥有一定的群体共性，并且大多数拥有更好的教育背景，对于个人发展、职业成就和工作氛围，有着较高的要求。美国学者Strauss认为，千禧年代以后出生的员工，内心较为软弱，不够强大，可能是因为家庭教育中父母过多的溺爱所致。Charu则认为，新生代员工十分注重平等，因此他们在价值导向上，更倾向于成就感和认同感。从整体上看，新生代员工的工作特性上，表现为三个特点。第一个是灵活的思想性，新生代员工受时代变革的影响，在想法上较为开明、开放，具有传统员工不能比拟的工作思路。第二个是强烈的自我价值观念，新生代员工清醒地知道自己要什么，更加追求自我满足感和自我价值感，因此在职业行为上，具备清醒的定位与规划。第三个是内心的脆弱性，新生代员工大多成长于独生子女家庭，因此他们的抗挫折、抗压能力普遍较低，心理承受能力也不强。

（二）职业生涯规划

摘要：

从在旅游管理专业开展大学生职业生涯教育必要性入手，结合职业生涯教育中应坚持的原则以及旅游管理专业职业生涯教育中存在的问题，提出合理的对策与建议，满足学生与社会需求。

关键词：

旅游管理专业；大学生；职业生涯教育

旅游管理专业主要是为社会培养旅游管理人才，尤其是旅游十分盛行的今天，社会对旅游管理人才的需求也在不断增多，但该专业的学生很少接受过职业生涯教育，难以满足社会需求。

1开展大学生职业生涯教育的必要性

1.1旅游管理专业缺乏职业生涯教育

一、战略管理对于大学生职业生涯教育的实践意义

1.立足人才培养战略规划，促进大学生职业生涯发展的目标性和效能性

高校立足于社会发展对人才的需求的战略判断，及时调整学科设置、教学方式等，确定培养高素质人才培养的战略目标，从而在大学生的学业、就业、职业发展之间搭建沟通的桥梁，促进大学生尽早树立职业生涯发展目标，基于未来导向设计大学发展路径，提升生涯发展效能。

2.着眼学生成长发展实际，促进大学生建立职业生涯发展的可持续优势

战略管理视角下的大学生职业生涯教育引导大学生认识自身的个性特质和成长资源优势，通过个性化、有针对性地培训，促进大学生运用自身和环境优势，建立科学的自我认知，发展与未来职业匹配的核心能力，使大学生真正能够建立可持续发展的竞争优势。

二、基于战略管理视角的大学生职业生涯教育模式构建

基于战略管理理论视角，结合大学生职业生涯发展实际，构建战略管理视角下的大学生职业生涯教育模式，包括职业生涯发展目标教育、职业生涯发展资源优势教育、职业生涯发展核心能力教育、职业生涯发展效能教育四部分。

摘要:酒店业人才流失严重一直是酒店业研究关注的问题。许多成果指出职业生涯规划这一新型的人力资源管理模式对解决人才流失、提高员工工作积极性有积极影响。文章以市场导向为背景，探究酒店如何通过提高认识水平和人力资源管理水平，为酒店管理人才做好职业生涯规划，归纳了酒店管理人才职业生涯规划实践中存在的酒店管理重视程度不高、职业生涯规划实践效果不佳、管理对象认同度不高等问题，并分析其原因，提出了提高人才培养意识、提高人力资源管理水平、做好人才向导等相应对策。

关键词:市场导向;人才培养;职业生涯规划

市场导向是一个营销学概念，它重新定义了顾客价值的实现方式，强调以顾客为中心，重视关系的建立和维护，提出要不断测量顾客行为、顾客满意度以满足顾客需求［1］。市场导向作用于组织内部时，鼓励企业将员工作为顾客去进行营销，以此提高员工对企业的认同和忠诚，改善员工工作质量和工作效率，让员工主动积极为企业发展付出努力。酒店业作为服务业的代表行业之一，存在人员高流失的问题，给酒店的人力资源管理带来许多挑战。许多研究表明，做好职业生涯规划，帮助酒店管理人才成长，可以提高员工稳定性，改善人员流失的问题，同时可以提高员工工作积极性，提高他们的服务质量，帮助酒店更好地将顾客价值转化为企业利润，助推酒店发展，服务酒店发展。

1市场导向背景下的人力资源管理

市场导向强调对环境的灵活应对和动态适应，对企业的管理和运营提出了新挑战。人力资源管理作为盘活企业资源的手段，在市场导向背景下如何进行模式创新和结构变革，为企业满足顾客需求、维持客户关系和获取顾客价值服务，在变化迅速的市场中实现快速回应和及时调整，是企业关心的问题。

1.1市场导向

市场导向的概念最早在1954年由Drucher提出，强调企业管理的中心从企业转向市场，企业应该具备市场观念和市场意识。之后，众多学者从行为过程、组织文化等多种视角对市场导向这一概念进行研究。市场导向受到组织外部和内部因素影响。外部因素主要是市场环境变化、购买力变化、企业集中度、政策因素、市场竞争性等因素;内部因素包括管理者重视程度、风险偏好、部门间冲突、部门间协调、正式化程度、集权化程度、考核方式和反馈制度等［2］。

一、新时期高职学生的主要特点

在新的时期高职学生有新的特点，他们的思维较为活跃，拥有很强的好奇心和好胜心。然而他们也有缺点，虽然好奇心较重但是却缺乏学习探索的主动性，没有形成强烈的是非观念；在学习的过程中没有树立明确的学习目标，在学习时缺乏动力，对学业以及就业问题感到迷茫；部分学生有自卑感，或是盲目自大，贫富两极较为突出，难以对自己进行正确客观的评价，在思想上不够成熟，容易偏激；如今大多数学生都是独生子女，他们需要得到理解与关爱；有的学生期望过高，对大学充满憧憬，但现实与理想总会有一定的差距，一些学生因为存在差距而产生失落感，在面对现实的过程中选择逃避。这些问题都是新的时期大学生面临的问题，因此导致班级管理工作的难度增大。作为高职学生的班主任需要引导学生在思想、行为上健康发展，面对生活的不如意应积极应对，使学生逐步适应现代社会发展。因此采用以职业生涯规划为导向的方式对班级进行管理，保证高职学生的教育工作发挥应有的作用，促进学生健康发展。

二、以职业生涯规划为导向进行班级管理的重要性

1、改进和完善班级管理工作

如今，在进行高职班级管理过程中，首先需要对其进行全面的了解和掌握。传统的管理方法主要采用纪律规范、宣传教育、开展活动等方式来完成对班级的管理，这种管理方式使学生的发展与德育评价联系起来，具有一定的强迫色彩。在这种班级管理方式中以单向流动、控制的过程为主，管理者和被管理者之间的互动不多。如今是个高等教育大众化的时代，提倡价值宽容，学生得到了更深层次的解放，他们不再单纯的被管理，相反他们更加需要宽容和理解。以职业生涯规划为导向进行高职班级管理工作，需要高职生、班级团队、管理人员共同努力，并且相互之间要进行交流与沟通。高职生个体对自己的职业生涯进行规划，然后有针对性的提升自己的能力，在培养自己适应职业要求的同时，还要不断提高个人行动的主动性、自觉性和目的性，从而将高职生的注意力全部吸引到自身的发展之中。目前为了提升自身的实力，需要不断改进和完善自己，朝着自己的职业目标不断奋进，从而推动班级管理工作由传统的说教束缚式管理变为了无为而治，管理工作变得轻松，在学生愿意接受的同时改善了管理的效果。

2、有效的将学生个体发展与学校发展结合到一起

目前，班级是学生活动的主要场所，已经成为学校的重要部分。因此，班级管理质量的好坏将会决定学校整体的管理质量。以职业生涯规划为导向来进行的高职班级管理工作，在优化班级管理的同时保证了学校的整体管理得到好的效果，此外通过职业生涯规划的方法让学生明确了自己今后的职业方向，帮助学生确定奋斗的目标，不断完善自身，促进个体的发展。而使每个学生能够健康全面发展是学校的教育目标，也是学校管理的目的。因此，以职业生涯规划为导向进行班级管理在学生得到发展的同时实现了学校的管理，使二者有机的融合到一起，完成了学校的管理目标。

［摘要］强化和创新农业高职院校职业生涯教育，是推动其思想政治教育质量提升和德技并修技术技能人才培养质量的重要举措。当前农业高职院校职业生涯教育存在认识不足、规划不足、载体不足等问题，文章据此提出构建全员、全过程、全方位职业生涯“三全育人”模式，并从三个方面组织开展实践，创新了农业高职院校职业生涯教育新路径。

［关键词］农业高职院校;职业生涯教育;三全育人;三农情怀

引言

职业生涯教育是一种系统性、持续性、动态发展的教育活动，对培养个体确定职业发展方向，提升意识与技能，发展职业能力，促进就业创业具有显著作用。2007年，教育部办公厅出台《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，正式将职业发展和就业指导课程纳入高等教育教学计划。新时代农业高职院校肩负着为农业农村现代化和乡村振兴战略顺利实施培养更多高素质技术技能人才的重任，其职业生涯教育直接关系着思政教育质量和人才培养质量的提高。农业高职院校职业生涯教育的根本目的和任务在于培养学生“懂农业、爱农村、爱农民”的意识，坚定服务“三农”的理想信念，其内核在于不断深化学生“三农情怀”的培育，这也是其根本价值追求。“三全育人”是以立德树人为根本的综合性育人模式，农业高职院校在职业生涯教育中如何秉承厚植学生的“三农情怀”这一根本价值追求，构建职业生涯教育“三全育人”模式，尤其在肺炎疫情影响下，改变学生“高不成，低不就”就业心态，根本解决学生“慢就业，懒就业”现象，努力培养“下得去，用得上”的农业技术技能人才，这是当前农业高职院校思想政治教育工作者无法回避的重要课题。

一、农业高职职业生涯教育存在的问题分析

(一)缺乏能动性，全员职业生涯教育认识不足

首先从学生角度，很多学生选择农业类高职院校，是由于高考成绩不佳，且社会、家庭对农业类学校和高职院校还存在一定程度的偏见，导致学生学习方向不明确、学习动力不足，职业生涯迷茫。即使有相关志向，也往往简单地把职业生涯规划的目标确定为毕业以后从事涉农工作，对于如何将目标变得可测量、可达成，则并不清楚。其次从教师角度，职业生涯教育课程的教学主要由辅导员或就业指导中心教师担任，其他教职工参与较少，教师普遍缺乏农业职业生涯教育理论研究与实践经验。另外，除少数现代学徒制班级外，行业企业力量参与职业生涯教育的主动性还比较低。人员力量的相对薄弱，制约了职业生涯教育的专业性和规范性，致使职业生涯教育很难真正发挥作用。