知识竞赛范例

摘要：提高学生学习兴趣和自主学习能力，是提高护理职业教育教学效果的关键。我校近年在高职儿科护理教学中开展课堂知识竞赛的教学方法，并将其引入形成性评价体系，在解决这一问题上取得了较好的实践效果。

关键词：高职儿科护理；课堂知识竞赛

一、职业教育应将专业知识教育与学生兴趣融合,培养自主学习能力

现代教育提倡以学生为中心，国内外不少学者均认为培养学习兴趣和动机对于提高学生学习质量具有重要作用，学习兴趣和动机强弱与学生学习效率呈正相关[1]。另外，现代社会技术的快速变革要求学生具备自主学习的能力[2]，教学活动必须是以学生为出发点设计、以学生为中心实施展开，教师要引导、促进学生发挥自身能力学习，以保证学习能取得最佳效果[3]。因此，高职儿科护理教学中利用学生的特点和优点，培养学习兴趣和自主学习能力，提高知识、技能和职业修养，尤其是用儿科护理的知识特点与学生兴趣点进行融合，这对增加学生对课程的学习兴趣和学习精力投入非常重要。

二、开展课堂知识竞赛实践探索

传统职教课堂中,教师以饱满的热情将大量知识点以“满堂灌”形式馈赠给学生,学生却反应平平,缺乏学习兴趣和动力,同时学生无法及时消化所学知识。为解决这一难题,教育界近年来提倡发放导学案、探讨课堂翻转等教学手段,但由于学生学习基础和兴趣不足、主动性不强，因而教学效果有限。针对这些问题，我教研组探索开展课堂知识竞赛、趣味知识竞赛的教学手段予以补充，效果良好。具体如下：

（一）开展知识竞赛

作者：黄丽华 江克军 梁国发 黄俊杰 单位：右江民族医学院

为充分发挥基础知识竞赛的作用,提高学生基础专业知识掌握水平,右江民族医学院已连续举办了三届基础医学知识竞赛。高质量的知识竞赛能有效促进学生学习动力,检验学生学习效果及知识掌握程度;科学、公正地考核和评价竞赛的质量,是保持竞赛生命力、发挥其重要作用的关键。竞赛质量的评价主要通过成绩统计分析来进行,其目的是为学生和教师提供竞赛信息,指导学生学习,为命题教师改进命题质量及提高教师的教学质量(从重点教学内容的设计及教学方式的改进)提供可资参考的数据。笔者对右江民族医学院三届临床医学专业本科生基础医学知识竞赛成绩进行科学统计分析,给教师和学生提供竞赛反馈信息,同时也是对基础医学知识竞赛质量的客观评价,为以后的基础医学知识竞赛提供质度和量度的参考。

1对象与方法

1.1参赛对象所分析的参赛对象为右江民族医学院临床医学专业本科二年级学生,其中2006级412人、2007级450人、2008级450人。

1.2内容竞赛内容为基础医学课程,包括组织胚胎学、人体解剖学、人体生理学、医学免疫学、医学生物学、药理学、生物与化学、病理学、病理生理学和寄生虫学等课程。竞赛试卷以执业医师资格考试为标准,共150道选择题,总分为150分。

1.3统计学处理用SPSS13.0统计软件对各年级竞赛成绩进行统计分析。

2结果

初中语文作为义务教育阶段重要的基础学科，一些传统陈旧呆板的教学模式已经很难适应新形势下的教育教学特点。在初中语文教学中开展先学后教的形式，进而全面提升学生语文综合素养，有利于培养具有全方位素质的人才。下面就初中语文教学中开展先学后教的具体方法进行探讨。

一、多开展语文知识竞赛活动

初中语文教师除了在课堂上进行有效教学，更要结合学生性格特点和学习接受能力等，多开展语文知识竞赛活动。以更好契合学生的天性特点，有效提升学生语文学习成绩及核心素养，体现良好的语文教学成效。譬如，语文教师每周选定一节课时实践，以组织开展语文知识竞赛。知识竞赛的题目范围主要以上一星期和这星期的教学知识点为主，竞赛分为口答及笔试环节。首先，语文教师依据学生学习成绩和理解能力将班级学生科学分成5个小组，并开启第一轮的小组竞赛。先在小组内部开展第一轮知识竞赛，由最终的胜出者代表各小组参加班级总决赛。经过这样的竞赛形式，学生的好胜心、求知欲都被积极调动起来，每个人对于马上要进行的知识竞赛都充满了紧张与期待心理，一个个跃跃欲试、精神高度集中。随后，各小组展开了热烈的知识竞赛，每个小组的竞赛题目都由教师分别出题，所以不存在作弊及提示可能，最终以小组范围内答题数量最多、正确率最高为终极优胜者。经历了紧张而激动的初赛后，各小组分别选出了最后优胜者，并继续进行终极知识竞赛。全班学生都伴随着5位学生思考、答题的频率而紧张思索，有一些问题台上的学生答不出时，台下的学生都在苦苦认真思索，并翻找资料。语文教师通过引领学生开展知识竞赛的形式，既契合了学生求知欲、好胜心强的自然天性，又帮助学生良好巩固了学过的知识点，显著提高了学生语文综合成绩。

二、引导学生组建读书交流会

读书交流会属于社团性质的学习形式，便于同龄人沟通交流。具体形式有两种，即:校园内的线下书面交流，以及假日线上阅读打卡交流。通常而言学会运用优美的词汇语言不是朝夕间就能实现的。这个过程相对漫长，是长期积淀的结果。在大量阅读的基础上，基于阅读视角，才能更好地积累写作素材，并学会如何运用语言词汇。语文教师可以借助读书交流会，充分利用学生的课余时间。此外，线下交流不受时间、地点、空间的限制，操场、家中、公园、图书馆，都可以是交流的场所。阅读所用书籍可以学生自带，或教师提供。在阅读活动之后，每位学生应学会写读书体会，这种记录应该当日完成，从而起到更好的效果。通过交流读书体会，大家能透过文字，学会与其他学生交流如何有效地开展阅读。节假日期间，线上打卡不仅是对学生持之以恒的印证，更是一种相互鞭策。线上、线下结合起来，会取得更好的阅读效果，促进学生自主合作探究能力的有效提升。

三、结合课件营造人文情境

初中语文教师要积极更新教育理念，在实际教学中充分结合教材内容和课件图片营造出对应的人文情境。从而引发初中生语文学习兴趣和课堂参与积极性，帮助学生更好地理解消化课文内容，促进其人文素养及语文综合成绩进一步提升，实现语文教学实效。比如，在讲解《中国人失掉自信力了吗?》这节课时，语文教师先引领学生进行全文诵读，并给与学生一段自行阅读时间，要求在阅读过程中认真体会课文大意及作者想要表达的思想情感。待学生自行阅读结束后，教师为学生展示课前整理的对应“九一八”事件后日本侵略华北以及共产党红军开始长征的课件图片，使学生更加清晰准确地认知事件的人文背景环境。《中国人失掉自信力了吗?》这篇文章是鲁迅先生针对《大公报》为国民党不抵抗作为发表推脱言论的驳论文。鲁迅先生用铿锵犀利的论句一一驳斥其伪论点，并体现出鲁迅先生深深的忧患意识及强烈的爱国情操。随后，语文教师开始针对课文进行详细解读。教师结合课文内容和课件图片，为学生构建出对应的人文情境，这不仅极大激发了学生浓烈的爱国情怀、人文意识，更全面提升了学生的人文素养和语文综合成绩，培养新时期需要的全方位素质人才。

【摘要】智能化应用到图书领域，促进图书馆服务转型，对图书馆员的服务和创新能力提出新的要求。安徽省“高校馆员新型能力论坛”围绕“培养馆员新型能力”和专业知识竞赛两部分进行，旨在提高馆员的综合水平，提升馆员的业务素养，拓展馆员的服务层次。开展自上而下的多元培训模式，设立奖惩机制，培育数字人文馆员，是数字化时代图书馆馆员实现服务转型的有效途径。

【关键词】馆员新型能力；科研水平；专业知识竞赛；服务层次；馆员培训

“由于信息技术的发展和普及，给高校图书馆管理提出了新挑战，服务信息化，馆藏多媒体化、资源共享网络化、工作人员知识专业化，都需要建立起一支高素质的、结构合理的、具有学习能力的文献信息开发和服务队伍，这对高校图书馆馆员提出了更高要求。”目前馆员知识结构老化，信息组织能力落后，服务手段单一，不能满足时展带来阅读需求。笔者以安徽省图工委在安庆师范大学举办的2017年安徽省“高校馆员新型能力论坛”暨馆员专业知识竞赛作为切入点，探索数字化时代图书馆馆员服务转型的路径。

一、高校馆员新型能力论坛

1.论坛举办

高校馆员新型能力论坛旨在探讨智能化时代，高校图书馆馆员如何加强自身修养，提升科研水平，提高服务层次。论坛围绕如何提升高校新型馆员能力进行。2017年5月19日上午，各高校馆长极其本馆参赛人员参与高校馆员新型能力论坛的举办，这次论坛有来自各高校图书馆工有53篇论文参赛，参赛者的论文内容涉及到培养新型创新性人才的方方面面。会议派遣代表上台论述新型创新型人才的培训模式，其中获奖一等奖6人，二等奖9人，三等奖15人，优胜奖若干。由此可以看出，论坛的举办深受欢迎，馆员们积极思考，为新时代高校图书馆的发展献言献策，并就新形势下如何提升图书馆员的服务水平提出切实可行的意见。

2.馆员专业知识竞赛及文化考察

本文作者：徐文德 单位：中国人民银行澄迈县支行

随着金融市场化和金融创新的发展，社会公众享受到越来越多金融产品的同时，也面临着各种市场风险。人们一直将本轮全球金融危机的主要责任，归咎于发达市场不受约束的金融创新，以及人们对越来越复杂的金融工具缺乏基本认识。而改变这种情况的一个措施就是大力开展公众金融教育。加强金融教育，提高社会公众的金融知识水平，既可以帮助公众树立正确的投资理财理念，避免个人金融资产损失，又可以强化国家宏观调控和货币政策效果，维持金融稳定。因此金融教育得到了欧美各国政府尤其是央行的重视。近几年来，各国央行纷纷采取措施加强金融教育,这些做法值得借鉴学习。

一、各国央行开展金融教育的做法

（一）发行图书资料和音像制品，强化金融宣传和教育。出版图书资料和音像制品是各国央行推广金融教育的基本手段之一。如美联储系统出版“TheFederalReserveSystem:purposes&functions”书籍和“powerofmoneycurriculumpackage”录像带，加拿大央行出版“notyourAveragebank”录像带，英格兰银行出版“Pounds&Pence”彩色小册子及DVD等。这些图书音像制品既有介绍央行角色作用的内容，又有普通金融知识的宣传。一般公众可以免费索取或在互联网上直接下载得到。这些书籍内容会持续更新，新的音像制品不断推出，保证公众可以得到最新的金融知识。

（二）建立金融教育专网，拓宽金融知识获取渠道。大多数国家央行都建有互联网网站，并将其作为沟通公众、货币政策和有关研究信息的渠道。而一些国家央行，还进一步建立了金融教育的专属网站。通过在网站上提供金融知识教材资料，帮助一般大众、学生、老师等群体迅速获取所需的知识。相对于出版发行图书资料和音像制品，这种方式成本低、方便、更新快。同时在网站环境下还能设计出更加生动活泼、互动性更强的教学内容。如英格兰银行教育网站上提供的“MeettheJacksonFamilyandAnita”是一种卡通动画的线上教材；加拿大银行教育网站上提供寻找货币的“digit”在线游戏，让浏览者以游戏的方式认识货币；美联储系统教育网站上提供的‘Peanuts&crackerjacks'是一种线上游戏，通过模拟棒球比赛灌输经济理念。这些依托于网络环境的教育方式往往能取得不错的效果。

（三）组织金融竞赛，激发金融知识学习热情。不少国家央行都采用金融知识竞赛的形式推广金融教育，激发公众尤其是学生学习金融知识的热情。美联储系统、英格兰银行、日本银行和韩国央行都组织了全国范围内定期的金融知识竞赛（见表一）。这些央行组织的金融知识竞赛不是抽象的理论比赛，而是模拟现实的金融实务竞赛。这种生动的学习方式让参赛和观看的学生能够体会到在普通教科书中无法体会到的真实的金融世界，可以提高他们对金融知识的兴趣，影响他们大学选修课程甚至影响其对就业行业的选择。

（四）打造多层教育体系，增强金融教育针对性。考虑到不同社会群体的知识结构以及对金融知识兴趣、接纳程度不同，各国央行都针对不同群体推出不同的金融教育内容，形成多层次的教育体系。比如英格兰银行，对中小学生发行“MadeofMoney”彩色小册子及DVD，对一般公众发行多媒体教材，对各国央行从业人员则专门成立了专业培训机构Bank'sCentreforCentralBankingStudies，通过主办研讨会、课程等进行央行业务培训。在各国央行中，金融教育内容全面性和针对性较强的是美联储系统，从表二可以看到，美联储系统金融教育的对象层次分明。另外还要指出的是，一些央行比较重视少年儿童的金融教育，美联储、日本银行、我国台湾省‘中央银行'都建立了专门的儿童版央行网页。

摘要：内经选读是中医本科专业学生学习《黄帝内经》的必修课程。为了实现“以学生为中心”的现代教学理念，在教学中应用微课、慕课、翻转课堂、思维导图、知识竞赛等多种形式的线上线下混合式教学模式，能够提升教学效果，激发学生学习热情，在教学工作中值得进一步推广应用。

关键词：混合式教学模式；内经选读；线上助力线下

《黄帝内经》在《汉书•艺文志》所载“医经”“经方”“神仙”和“房中”4类中医典籍中被收录于“医经”中，是中医研习者的必修书。内经选读作为中医本科专业学习《黄帝内经》的必修课程，自1956年开始中医本科教育以来具有举足轻重的作用。作为精品教学的示范者，首都医科大学中医学专业一直秉承小班精品的教学模式。为了使教学更有深度，帮助学生更加热爱经典，笔者对内经选读课程线上线下混合式教学模式进行了实践探索，有效促进了学生对经典课程的学习。线上线下混合式教学模式以线下课程为主体，充分利用线上资源，结合新的教学方法，取得了较好的效果，尤其在新型冠状病毒肺炎疫情期间得到了实践的检验，是值得推广的一种教学方式。

1线上线下混合式教学模式对内经选读课程教学改革的必要性

近几十年来，内经选读课程教学主要采用传统的教学方法，随着现代中医药人才的培养模式的改变，西医课程增加，学生见习实习在医院以中西医结合的教学模式为主，大学二年级开始的内经选读课程，以教师讲授为主，学生被动学习，主动探索能力不强，完成教师要求掌握和背诵的内容之后不再深入学习，知识体系局限在教师设定的框架之中，无法将所学的知识主动应用在临床实践中[1]。2019年，习近平总书记对中医药工作做出重要批示，强调“要遵循中医药发展规律，传承精华，守正创新”，在新的教育背景下，如何调动学生自主学习能力，让这门经典更好地被传承，是摆在教师面前的问题。线上线下混合式教学模式是把传统学习方式的优势和互联网络学习的优势结合起来，使教学过程“线下”与“线上”有机结合，在课程设计和知识传递中，将课堂教学与信息技术融合，提高教学效果[2]。

2线上线下混合式教学模式在内经选读课程教学中的应用

2.1微课攻克教学难点

一、幽默的教学语言，激活课堂

隋唐时期的商业发展，可总结为两个“外”。其一，外商多;其二，对外贸易发达。那时的长安，堪比如今的纽约。全世界人民都在说，倘若你爱他，就将他送到长安去，因为那里是天堂。再如评价“重农抑商”时，教师是这么说的:关于“重农抑商”，同学们可以自由发挥，言之有理即可，因为历史本来就是认识，并非固定思维。但是呢，别想着吃我的现成的，若是吃了我的给我吐出来。另外，当课堂上学生注意力不集中，做其他“小动作”时，教师可运用“双关”等修辞手法，既营造出幽默欢笑的氛围，也可灵活提醒学生注意认真听讲。当然，教师还要意识到幽默只是手段，需要适当适度，切忌为幽默而幽默，以免“画虎不成反类犬”。

二、趣味的学习活动，激活学生

新课程教学中，学生是主体所在。在初中历史教学中，若要让学生主动参与学习，有效把握知识，则需要精心设计趣味多样的学习活动，给学生创造综合运用、实践体验的平台，营造出开放、互动、活跃的学习氛围，让学生动起来，主动探寻知识，转变单纯接受式的学习方式。如在历史新授课教学中，教师可组织课堂讨论、辩论、角色扮演、探究合作等多样活动，给学生更多的思索与自学的机会。或者组织新闻会、知识竞赛等综合活动，让学生在活跃、愉悦的课堂活动中完善认知结构。例如:历史复习课教学，教师可组织“趣味历史知识竞赛”活动。活动目标:引导学生自选设计竞赛试题，共同制作活动课课件，参与知识竞赛抢答活动，体验历史，明白历史就在身边，提高对历史的学习与探究热情，并更牢固地记忆知识，丰富知识积累。

活动要求:①竞赛组织:教师与几名学生代表组建竞赛领导小组，负责征题、制定比赛规则，担任主持、评委等，其他学生构建小组，分组答题。②竞赛内容:以教材内容为主，并引入适量的与之相关的时事政治与课外知识。活动过程:①必答题版块;②急流勇进，包括:1)情境再现:多媒体呈现有关图片，回答问题。比如播放影片，说说放映的是哪一战争，或者听歌曲说歌名。2)历史诊所(即判断正误，如果错误，予以改正)。比如:在卢沟桥打响了抗击日本侵略者的枪声，揭开了中华民族抗日战争的序幕。3)乡土史话。比如:新四军挺进江南的第一仗是什么战斗?③学以致用:如果要拍一部名为《孙中山》的电视连续剧，假设你是编剧，联系所学知识，讲讲孙中山相关的事情(最少两件)。这样，通过趣味竞赛活动，可引发学生好胜心理，让他们主动参与课堂活动，复习回顾所学知识，也能拓展视野，积累知识。

三、多变的教学手段，愉悦课堂

在初中历史教学中，教师若想要营造出愉悦轻松的学习氛围，让学生感受历史学科的乐趣，则需要注意教学手段的灵活性与多变性。尤其是在新课程历史教学中，教师需要避免单纯口头讲授，应灵活运用多媒体、历史图片等教学手段，优化历史课堂教学，诱使学生主动参与学习，突显以学生为中心的教育理念，打造愉悦欢乐的历史课堂。一方面，引入现代电教手段，优化历史课堂。

摘要：在小学体育的教学中，单一的教学方式带给学生的是对体育课程的不感兴趣，只有多样且充满趣味的教学方式才能完美切合学生的兴趣点，促使他们主动地进行体育知识的学习和体育运动的锻炼。因而小学体育教师要做的就是不断地创新教学方式。基于此，本文以眼保健操的教学为例，从导入生动故事、利用信息技术、举办知识竞赛、实施小组合作四个方面进行阐述。

关键词：小学；体育；眼保健操；教学

一、生动故事导入，激发学生兴趣

一个好的课堂导入可激发学生兴趣，让他们快速地进入学习状态。在多样的课堂导入方式中，生动故事导入是效果显著的，因为它符合小学生活泼好动和充满好奇心的性格特征。教师通过在故事中融合自己的教学内容，并借助多媒体技术让故事变得更加形象立体，可有效激发学生兴趣。例如：我在进行眼保健操的教学前，就利用多媒体向学生演绎了《眼镜和鼻梁》的故事：小明脸上的五官趁着他晚上睡觉时开了一个“批评眼镜”大会，鼻梁说：“眼镜每天压在我身上，都快把我压扁了。”耳朵说：“眼镜每天挂在我头上，又沉又重，讨厌死了。”最后它们决定要报复眼镜，第二天小明上学的时候，鼻梁耸肩、耳朵弯腰，眼镜摔碎了。结果小明就因为什么也看不见撞在了树上，把鼻梁给撞肿了。看完之后，学生就会对保护眼睛产生强烈的兴趣，此时再进行眼保健操的教学就可吸引学生的注意力。

二、利用信息技术，规范学生动作

信息技术的迅猛发展让其在各行各业都有着广泛应用，教育事业也不例外。小学体育教师将之应用在教学中，可有效提高教学效率和学生的学习效率。例如：在眼保健操的教学中，教师首先需要对学生进行正确动作的示范。但由于教室格局的限制，教师所示范的动作并不能被所有座位的同学清晰地看到，进而会影响他们的学习。这时教师就可以去网上搜集眼保健操的整套慢动作视频，并利用多媒体播放给学生。这样一来，所有的学生都可以清晰地看到动作，这一点有利于他们的学习。再例如：因为眼保健操是需要闭着眼睛去做的，学生可能会意识不到自己的动作是否规范。这时教师就可以利用信息技术来录制下学生做操的整个过程，然后播放给他们看。这样一来，学生就可以清楚地意识到自己的动作是否规范，进而进行错误动作的纠正。

三、举行知识竞赛，引导学生复习