质量技术论文范例

1矿山测量工作的特点

矿山测量中具有众多特点，主要包括：矿山测量是设计把关工作，应该严格审核校对设计图纸以及数据，在确认正确后才可以予以应用；矿山测量是艰苦的工作，因为矿山测量的工作环境较差，而且使用的工具、仪器较为笨重，难以携带；矿山测量是非常细致的工作，在矿山测量中“失之毫厘，差之千里”，对精确度有很高的要求；矿山测量是具有较强连贯性的工作，矿井从上到下以及从远到近，都属于一整个矿山系统；矿山测量工具具有较广的点面，包括井田范围中的构筑物、电杆、村庄以及井下的巷道等等；矿井测量是反复检查与测量的工作；矿山测量是众人参与，团体人员一同完成的一项工作；矿山测量的质量受到众多因素的而影响，如：工作人员、工具、仪器、环境、测量方法等。

2矿山测量技术发展的现状

（1）测量仪器的应用。

现在，岩层移动变形检测仪器、全站型仪器、卫星定位技术以及电子经纬仪等，不仅仅应用于测量地面与数据收集上，而且还能够大大提高工作效率以及测量的准确性，从而使得劳动强度大大降低，工作环境不断改善。为能够更好的开发与保护土地与矿产资源等，更好的保护矿区的环境等具有非常重要的作用；

（2）测量技术的应用。

计算机技术、遥感技术、地理信息技术以及卫星空间定位技术等，不单单是整个测绘学科的核心，而且还是整个矿山测量中的重要核心技术，同时这些技术在不断发展的过程中，其理论研究与实际应用也得以不断完善与发展。在当前矿山测量中遥感技术、数字摄影测量、卫星定位技术、机助制图、电子速测仪以及计算机处理技术等都得到了广泛的应用。矿山测量的工作者已经了解到了外业仪器设备智能化、数字化以及自动化的优越性，而对内业数据的处理、输出的一体化、形象化使得信息得以加工与处理，所以对认识资源与改造自然会不断深入，使得现代科学技术对环境保护与资源综合开发的潜力与优势得以充分发挥；

随着科学技术的快速发展，传统的教育方式受到了越来越多的挑战，但是，教育界的工作者们不应只看到挑战，更应该把挑战当是一种机遇。因为科技的发展给教学方式带来了很多可能性，比如将新媒体技术运用到小学阶段的语文教育中，这为小学语文的教学方式提供了新的发展契机。因此，本文将在语文教学中运用现代信息技术，提升语文教学质量，打造高效课堂进行分析研究。

一、现代化教学设备在语文复习练习方面的运用

复习对学习来讲可以起到一个非常好的巩固作用，是将原来所学知识进行加强巩固的一个过程。在小学阶段的语文复习练习中，可以利用现代化教学设备增强复习的效果。比如在复习一篇课文时可以将在第一次教学播放过的视频拿出来再次给小学生观看，在观看的过程中学生们看到以前熟悉的画面，从而唤醒自己的记忆，很好地达到复习课文的目的，增强了复习效果。与此同时，在复习的过程中可以采取一个全新的方式，就是教师在播放幻灯片的时候，出现一张图片然后让学生们快速地说出相对应的生字，并评比出谁读得最快，这样，小学语文课堂的气氛被充分调动起来，小学生在游戏中完成了复习功课，两全其美。另外可以让学生自己去计算机房，将教师存档的课堂教学内容提取出来自己归纳总结知识的重点与难点，如此可以培养学生自我思考与动手的能力。复习本就该是小学生自己独立完成的任务，教师只起到指导性的作用，从而达到让学生自主学习的目的。

二、现代化教学设备在语文课文教学方面的运用

过去的语文课堂教学方式比较死板，学生在学习新课文时，教师会先将课文中的生词进行讲解，等学生学会了这个生词然后再带领大家把整篇课文朗读出来，直到学生可以自己正确朗读为止。这样的教学方式存在很多弊端，特别是对于小学阶段的学生们而言更是难上加难。因为小学阶段学生们的认知水平比较有限，传统的教育方式太过枯燥，即使将全文通读以后还是很难让小学生们掌握课文，学习方式比较被动。而信息化技术的教学方式优势非常明显。小学阶段的语文知识较简单，大多是生活中经常使用到的生活用语。学生们在学习一篇新的课文时，可以根据课文的角色将课文制作成对话的形式并通过多媒体呈现在学生面前，就像看动画片一样。小学生们为了能看懂剧情就会想知道里面的人物在讲什么，从而促使学生自己主动去学习课文知识。这种主动学习和被动学习的效果差别很大。待学生们学完以后，还可以组织学生按课文里的人物进行相应的分组对话演练。如此一来，保证学生将整篇课文全部吃透。这样的教学方式通过给学生们营造课文内容的情境与气氛，让小学生充分地融入到课文中去，这对吸引学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和学习效率都有着重要作用。

三、新媒体新技术在语文生字教学方面的运用

目前，小学阶段学生的语文教学相对比较简单，所使用的生字也大与生活用品相关。所以，在给学生讲解生字时，可以借助多媒体的优势进行教学。小学语文教师可以根据生字找到相对应的图片，再利用信息化技术将这些图片做成幻灯片，在课堂上进行播放，如此就可以将小学生们的注意力集中到学习中。由于年龄原因，小学生对文字不是很敏感，但对那些五颜六色的图片却是非常喜欢，还有一些卡通动画等，很容易吸引学生的目光。比如在讲到“苹果”这个生字时，教师可以自己画一个或者从网络上找一张苹果的图片，还可以收集一些牛顿由一颗掉落的苹果而发现万有引力的故事，制作成卡通动画等，标题就叫做《苹果与牛顿》，然后在课堂上播放给学生观看，在图片与视频的轮番播放下，小学阶段的学生们想学不会这个生字都很难。在对“苹果”这个生字进行教学的时候还可以做一些延伸，比如苹果是红色的，就可以在视频中穿插“红”这个生字进行教学。这样的教学方式是以前不可能出现的，这样的教学可以使小学阶段的学生们在学习的过信息技术助力提升语文课堂质量中产生浓厚的学习兴趣，图文结合的教学方式也可以加强学生们的记忆。

一、明确课程定位和内容，树立学习信心

许多教师在开始新学期教学的时候就单一的讲授新内容，至于学这门课的目的、能够学习到些什么、讲的究竟是什么，大多数学生都是不明了的，所以很有必要在开始上第一节课的时候，利用一节课或者更多的课节，把所要学习的内容给学生一个大体的概括。就像加工零件的时候，先把零件加工需要的图纸、材料、工具、量具等所需前提准备好，这样加工起零件来，就可以顺风顺水。

二、灵活驾驭课堂内容，教学方法多样化

许多科学家曾说过：不单单要向学生传授知识，还要向学生传授发现新知识的办法。多样化的教学方法，不仅能使学生认识到电工学的重要性，还会对此产生浓厚兴趣。

1.演示法的成功运用，既能够节省时间，也能使学生热情高涨。

例如，电机控制中电动机控制正反转电路，工作原理很抽象不易理解，单单在课堂上讲解理论知识，学生理解起来很困难，很难上升到感性认识。如果通过实物进行实验，让学生观察实验过程，学生就很容易掌握电机工作的原理与方法。

2.启发式教学能够使学生产生强烈的求知欲。

1充分利用而不过分依赖多媒体辅助教学手段

作为一种教学方式和教学手段，多媒体图文并茂，具有效率高、信息量大、省时等优势，对其充分利用，可以有效地提高课堂教学效率和保证教学质量。在《数字电子技术》课程教学中，对于抽象、难于理解的内容，教师可以充分利用PPT课件讲解以及图片、动画、视频、音频演示、EDA仿真软件的直观演示等多媒体辅助教学手段，生动形象地呈现所研究对象的复杂变化过程，使学生通过生动形象的直观观察，更好地理解所研究对象的内在规律，对重点、难点及疑点问题理解透彻。如讲授模拟电子系统以及模拟和数字集成系统时，通过学生直观观察和教师必要的讲解，能有效提高课堂效率和学生学习的兴趣，加强学生对模数转换和集成系统有更好的理解。《数字电子技术》课程教学中引入多媒体辅助教学手段能在有限的时间内增加授课的信息量，使教学内容形式丰富、灵活，有利于解决“学时短、内容多”的矛盾。但教师作为多媒体教学的实施者，不能过分依赖多媒体，应该以学生为核心，围绕教学目标，充分将多媒体资源及其它资源共同构成统一的教学资源系统，注重多媒体教学与传统教学相结合，扬长避短，避免出现讲课速度太快、学生跟不上或者讲课沦为用PPT演示文字和图表的单调过程等等。

2巧设教学情境和问题，激发学生学习兴趣，树立自主学习意识

根据教学内容的难易、重点，向学生提出要解决的中心课题，要求他们分析问题情境，探索问题的解决方法。笔者讲授《数字电子技术》中“二值逻辑与基本逻辑运算”时先介绍安全带报警系统，如图2所示，然后引到学生思考“什么是与逻辑”，之后了解与运算之后，发问“如何用与门实现安全带报警系统”。通过巧设问题和情境，激发学生那种强烈的探索欲望，使学生处于一种积极的思维状态。对于教材中比较抽象的概念和原理，在教学中要深入浅出，用形象生动的比喻去帮助学生进行分析理解，提高学习兴趣，激发学习热情。学生沉浸其中，才会学有所思、学有所问、学有所悟、学有所得，才会有新的发现。要想让学生沉浸于学习还得发挥学生的主体作用。凡学生能够自己探索得出的，决不替代，凡学生能独立发现的，决不暗示，尽可能给学生多一点思考的时间。为让学生深刻理解74HC151七段显示译码器三个辅助端即灯测试输入、灭灯输入和锁存使能输入端的功能，笔者让学生根据74HC151的功能表，分析输出有字形时对应的三个辅助输入端信号分别是什么，从而得出结论：灯测试输入端用于检查译码器本身及显示器各段的好坏，灭灯输入端用于将不必要的零熄灭，锁存使能输入端由0跳变到1时，输入码被锁存，输出只取决于锁存器的内容。

3授课要承前启后，注重教学内容的衔接

在教学中关注知识之间的前后联系，了解知识的来龙去脉，可以使我们更好地衔接教学内容之间的关系，形成一个系统的知识链；在这一基础上的教学设计，能促进学生利用迁移、转化的方法来解决问题，能使我们有效合理地进行教学。一方面注意本课程内容的前后衔接，另一方面注意本课程与前后相关课程的衔接。如讲全加器时，可以得出全加和S和进位数Co的表达式，分别如式（1）和式（2）所示。根据式（1）、（2）和已经学习的半加器知识。同时，引导学生将式（1）和式（2）分别变换成如式（3）和式（4）所示的最小项表达式。进而，让学生回忆二进制译码器74HC138重要应用之一，即可以实现给定的组合逻辑函数。最终，在引导下，学生得出如图3（b）所示的电路图，即用已学的74HC138实现全加器的功能。这样学生开阔了思维，加深了对已学知识的理解。有意点拨前后课程中与本课程相关的知识点及其应用，让学生认识到电子技术课程承前启后的重要作用，激发学习的兴趣和热情，提高学习的主动性，树立学好电子技术课程的信心。

4理论联系实际,拓展学生的思维能力

1充分利用而不过分依赖多媒体辅助教学手段

作为一种教学方式和教学手段，多媒体图文并茂，具有效率高、信息量大、省时等优势，对其充分利用，可以有效地提高课堂教学效率和保证教学质量。在《数字电子技术》课程教学中，对于抽象、难于理解的内容，教师可以充分利用PPT课件讲解以及图片、动画、视频、音频演示、EDA仿真软件的直观演示等多媒体辅助教学手段，生动形象地呈现所研究对象的复杂变化过程，使学生通过生动形象的直观观察，更好地理解所研究对象的内在规律，对重点、难点及疑点问题理解透彻。如讲授模拟电子系统以及模拟和数字集成系统时，以图1（a）中扬声器系统原理图和（b）中CD播放机框图为例，通过学生直观观察和教师必要的讲解，能有效提高课堂效率和学生学习的兴趣，加强学生对模数转换和集成系统有更好的理解。《数字电子技术》课程教学中引入多媒体辅助教学手段能在有限的时间内增加授课的信息量，使教学内容形式丰富、灵活，有利于解决“学时短、内容多”的矛盾。但教师作为多媒体教学的实施者，不能过分依赖多媒体，应该以学生为核心，围绕教学目标，充分将多媒体资源及其它资源共同构成统一的教学资源系统，注重多媒体教学与传统教学相结合，扬长避短，避免出现讲课速度太快、学生跟不上或者讲课沦为用PPT演示文字和图表的单调过程等等。

2巧设教学情境和问题，激发学生学习兴趣，树立自主学习意识

根据教学内容的难易、重点，向学生提出要解决的中心课题，要求他们分析问题情境，探索问题的解决方法。笔者讲授《数字电子技术》中“二值逻辑与基本逻辑运算”时先介绍安全带报警系统，如图2所示，然后引到学生思考“什么是与逻辑”，之后了解与运算之后，发问“如何用与门实现安全带报警系统”。通过巧设问题和情境，激发学生那种强烈的探索欲望，使学生处于一种积极的思维状态。对于教材中比较抽象的概念和原理，在教学中要深入浅出，用形象生动的比喻去帮助学生进行分析理解，提高学习兴趣，激发学习热情。学生沉浸其中，才会学有所思、学有所问、学有所悟、学有所得，才会有新的发现。要想让学生沉浸于学习还得发挥学生的主体作用。凡学生能够自己探索得出的，决不替代，凡学生能独立发现的，决不暗示，尽可能给学生多一点思考的时间。为让学生深刻理解74HC151七段显示译码器[6]三个辅助端即灯测试输入、灭灯输入和锁存使能输入端的功能，笔者让学生根据74HC151的功能表，分析输出有字形时对应的三个辅助输入端信号分别是什么，从而得出结论：灯测试输入端用于检查译码器本身及显示器各段的好坏，灭灯输入端用于将不必要的零熄灭，锁存使能输入端由0跳变到1时，输入码被锁存，输出只取决于锁存器的内容。

3授课要承前启后，注重教学内容的衔接

在教学中关注知识之间的前后联系，了解知识的来龙去脉，可以使我们更好地衔接教学内容之间的关系，形成一个系统的知识链；在这一基础上的教学设计，能促进学生利用迁移、转化的方法来解决问题，能使我们有效合理地进行教学。一方面注意本课程内容的前后衔接，另一方面注意本课程与前后相关课程的衔接。如讲全加器时，可以得出全加和S和进位数Co的表达式，分别如式（1）和式（2）所示。根据式（1）、（2）和已经学习的半加器知识，由此得到图3（a）所示的全加器实现电路。同时，引导学生将式（1）和式（2）分别变换成如式（3）和式（4）所示的最小项表达式。进而，让学生回忆二进制译码器74HC138重要应用之一，即可以实现给定的组合逻辑函数。最终，在引导下，学生得出如图3（b）所示的电路图，即用已学的74HC138实现全加器的功能。这样学生开阔了思维，加深了对已学知识的理解。有意点拨前后课程中与本课程相关的知识点及其应用，让学生认识到电子技术课程承前启后的重要作用，激发学习的兴趣和热情，提高学习的主动性，树立学好电子技术课程的信心。

4理论联系实际,拓展学生的思维能力

本文作者：崔卫国 单位：山西省第三建筑工程公司

目前建筑工程质量管理存在的主要问题

质量法律意识不强。国家有关质量管理的法律法规和技术规范、标准的颁布实施，明确了建筑施工企业的责任、义务及质量管理的操作程序和规范。但由于一些施工企业和施工人员法律意识淡薄，法制观念弱化，在施工活动中不遵守操作规程，不照图施工，不按规范操作，缺乏有效技术措施，有的甚至偷工减料、“粗制滥造”，工程质量低劣，工程质量事故时有发生。有的地方和招投标管理等相关部门对《招投标法》和市场准入制度执行不够严格，建筑市场不规范，在招标投标中使用有资质无能力或高资质低能力的施工队伍，更有的无证施工、借证卖照、超规定范围承包工程，有的逃避市场管理、私下交易，还有的违法转包、肢解工程。施工组织设计及施工方案编制和施工作业指导书缺乏针对性、科学性、有效性、具体性、指导性。每个建筑工程项目都有其各自的特殊性，但有的项目部却照搬照抄方案，对重大方案不组织专家进行有效论证，内容空洞化、笼统化、形式化。对材料供应商不进行有效考察评价，使用无资质或不合格供应商提供的材料;材料进场检验及试验不到位，使用了不合格的建筑材料;工程质量过程检验控制不规范，作业人员以赶工期为目的，忽视工程质量管理，而项目质检员和工程监理人员又未能有效履行监管责任;质量控制点的设置与管理不合理、不规范，关键、重点部位有失控现象;工程质量检验评定不及时等。

建筑施工企业如何加强质量管理

组建精干高效的项目管理班子。施工项目现场管理具有复合型、综合性、专业性的特点。培养一批高素质管理班子队伍，是建筑施工企业创造经济效益和社会效益、推进企业转型跨越发展的重要基础工作。项目班子主要由项目经理、技术、质量等管理人员组成，是履行项目工程质量管理职能的主要力量，又是执行质量计划实行全过程控制的具体实施者，施工企业要根据项目规模等特点择优选用、优化配置项目班子，充分发挥总体目标功能。建筑工程质量管理对项目经理的要求。项目经理是企业法人在项目上的全权委托人，是项目质量的第一责任人和质量总指挥，除必须具备的政治素质外，还应要求懂技术、善经营、会管理。要求项目经理应具备良好组织管理能力、沟通协调能力、社会交际能力、风险控制能力、专业技术能力、依法办事能力、资源优化组合能力，需要德才兼备。建立和完善工程质量管理目标责任制。

施工企业和项目经理对所承担施工项目的工程质量负有终身责任。要认真履行《工程施工合同》对业主的质量承诺，积极制定实施工程项目创优目标计划，要按照“谁主管、谁负责”的原则，落实工程质量责任制，做到一级抓一级，层层抓落实，并把质量指标作为考核项目和有关人员的主要指标。建立并确保企业质量管理体系正常有效运行。现阶段，随着我国与国际惯例接轨，大多数建筑施工企业已通过并建立贯彻ISO9000质量管理标准和质量管理体系，制定了企业质量管理方针，编制了《管理手册》和《程序文件》，要依据体系文件要求，加强质量管理体系内部审核，持续不断开展并改进全面质量管理活动。在企业内部要自上而下建立总经理—总工程师—质量管理部—项目经理—质量员纵向到底、横向到边的完整的质量管理体系网络。坚持以人为本，不断提高职工队伍的整体素质。要大力实施以人为本的“人才兴企”战略和以质取胜的“质量品牌”战略，不断增强企业全员质量意识，牢固树立“百年大计、质量第一”的观念。

建筑施工企业应要适应项目管理的新要求，不断提高施工技术力量和水平，有计划地经常组织法律法规、规范标准、操作规程、工艺流程、企业管理手册和程序文件等知识培训，特别是对新员工、技术系统人员和项目专业技术质量人员要进行大规模的培训;让每位员工都能做到“写下要做的、做已写下的、记下做过的”，真正按规范程序要求实施运作，按程序要求做好记录。建筑施工企业根据实际情况，建立健全并不断完善质量管理规章制度。每年组织进行内部工程项目质量大检查，并要求企业质量管理部门不间断进行循环检查。为使施工质量管理做到有章可循，必须制定一系列质量规章制度，如《技术管理制度》《质量管理制度》《隐蔽工程验收制度》《工程质量检测制度》《原材料检验试验制度》《成品半成品保护制度》《技术安全交底制度》《工程技术资料管理制度》《项目管理和特工种人员持证上岗制度》《材料和设备供应方评价制度》《工程竣工验评制度》《工程质量奖罚制度》等，质量管理制度应具有可操作性。施工项目部应建立三级检验制度，即“班组自检、项目部复检、监理终检”;建立跟班旁站制度，对隐蔽工程、特殊工程部位、特殊层面施工等重要部位应有质检员、监理跟班旁站监督，消除工程质量隐患。

1某房屋建筑地下室人防工程施工概况

某房屋建筑的地下室人防工程采用梁板式筏基基础形式和钢筋混凝土框架结构形式，其中框架梁规格为500mm×1700mm，基础底板厚度分别为400mm，500mm，600mm，梁顶标高0．0m。本工程在施工期间，现场勘察发现框架梁分布宽度和深度不一的裂缝，在南侧框架梁上，借助非金属超声波测试方法，发现有0．20mm，0．15mm～0．30mm，0．20mm～0．35mm的裂缝，其中0．20mm裂缝从梁底开始，其长度200mm左右;0．15mm～0．30mm裂缝沿框架梁贯通上下部，并且中间比较宽，长度约1100mm;0．20mm～0．35mm裂缝以竖向类型居多，长度约1100mm。另外地下室的框架剪力墙结构，所采用的梁板式筏基基础底板厚度分别为400mm，500mm，600mm，在地下室底板的外墙，以S16级抗渗混凝土的形式，浇筑了6道后浇带，并按照8度的抗震烈度设防，其中地下室主楼墙混凝土强度等级为C60、楼板及梁混凝土强度等级为C30、主楼柱混凝土强度等级为C60;基础梁、地下室底板、外墙混凝土抗渗等级为S16，水箱、水池混凝土抗渗等级为S8;填充轻质墙体的材料为加气混凝土砌块、轻钢龙骨纸面石膏板;地下水埋深在－2．0m左右。工程在该背景下施工，按照相关的质量控制标准，需重点兼顾地下室钢筋混凝土框架、地下室抗渗混凝土底板、地下室基坑围闭止水结构的施工，具体施工内容如下文所述。

2案例房屋建筑地下室人防工程施工现场技术质量管理要点

基于案例建筑地下室人防工程的基本概况，在此分别从地下室钢筋混凝土框架梁裂缝处理、地下室抗渗混凝土底板抗裂施工、地下室基坑围闭止水施工三个方面，深入探讨工程施工现场技术质量的管理要点。

2．1地下室基坑围闭止水施工

除了框架梁裂缝处理和抗渗混凝土底板抗裂施工，地下室基坑围闭止水施工，也是地下室人防工程施工的重点施工步骤。其施工方法如下:1)基坑排水。本工程基坑排水，主要是在施工前设置明沟、集水井等进行排水，同时将深搅止水帷幕桩设置于开挖上口线外，按照《建筑地基处理技术规范》，为坑内降水和坑外回灌提供有利的作业条件。其中主要排除施工现场的基坑涌水和积水，在排水沟设置时，需在基坑开挖之前就预先修好，并连接市政排污管道，同时可根据实际需求，在施工现场设置沉淀池、明沟和集水井，以及利用潜水泵、离心式水泵和泥浆泵等，定时排除基坑内的积水和涌水。2)基坑降水。在本工程当中，在基坑的周围设置了单排深层搅拌桩，以作为止水帷幕，其中桩基长度、直径、搭接长度等，分别为10m，500mm，250mm，同时设置了井点降水和坑内降水等，前者是在结合工程地质情况的基础上，在基坑开挖的同时，进行坑内降水，但为了减少对地下构筑物的影响，在坑外设置了回灌井，这样就能够灵活结合地下水位的变化情况，对回灌水量进行调节。除此之外，为防止降水曲面向外扩张，以及由于水位下降而出现周围建筑基础下沉，可在基础周围布置适量的注浆孔，以此调整注浆的压力。通过对地下室基坑围闭止水的施工，基本解决了围闭止水降水和排水问题，这在地下室人防工程中，具有积极的工程意义。

2．2地下室钢筋混凝土框架梁裂缝处理

一、燃气管道工程质量与技术管理问题

（一）工程质量管理问题

在燃气管道工程施工质量管理方面存在较多问题，而这些问题严重制约工程施工质量与效率，具体表现如下：（1）政府相关部门对招投标管理不够严格。很多时候，政府不重视竞标施工单位能力，同时也不会对施工单位的施工能力、资质、工程技术水平等进行全面调查与了解，导致很多中标施工单位实际资质不高，并因其施工能力较差、施工技术落后、施工设备不齐全等原因使得燃气管道工程相关项目建设质量无法得以保证，导致质量问题屡屡发生；（2）缺乏一定的监督管理力度。很多施工工程监督机构不健全或缺少监督机构，无法全面审查施工人员的综合施工能力情况，或有些监督机构不重视施工人员施工能力考核，导致监督工作欠缺实效性。这样一来，工程施工过程中存在的问题不能及时发现与处理，使得工程施工无法按照施工进度进行，进而无法按期完成工程施工，同时还会埋下一定的安全隐患；（3）在燃气管道工程施工质量与技术管理过程中，没有加强监督与检查工作，尤其对隐蔽性问题方面不予以重视。在施工中，相关技术人员不加强对隐蔽性问题检查，并将问题及时报告，使得工程投入使用后出现较为严重的燃气供应安全问题。此外，工程竣工后，没有严格按照相关标准规范进行验收，使得整个工程质量大大降低。

（二）工程技术管理问题

施工单位在燃气管道工程施工过程中欠缺相关施工技术指导规范，因而施工人员在没有正确的施工指导规范指导，无法有效地完成施工任务。同时很多施工项目需要人为操作，这样需要高专业技术水平的施工人员才能胜任此类施工，但部分施工人员欠缺相应技术培训，故整体施工技术水平不高，进而影响到施工效率与质量。

二、燃气管道工程质量与技术管理方法

（一）合理制定施工计划