智慧体育教育范例

摘要:新时代背景下，教育要深化改革，努力办好人民满意的教育。进一步深化学校体育教学改革，是学校体育教育改革的基础性工程，在做好顶层设计的同时，必须充分调动与发挥广大体育教师的积极性、创造性和聪明才智，是学校体育改革，尤其是体育教学改革的目标实现的关键之所在。因此，充分认识和诠释体育教师教学智慧的内涵与实质，属性与特性，加强对学校体育改革的实施者、实践者———体育教师的研究，迫在眉睫，目的在于努力增强体育教师的责任与担当意识和能力，提升体育教学质量和效果，促进学生的身心健康、协调发展。

关键词:体育教师;体育教学;教学智慧

0前言

中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中就教师在各级各类学校教育中的主导地位和关键作用，做出了充分的表达［1］，并就教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，提出了明确的任务与目标。这是建党建国以来首个以中共中央和国务院的名义的关于教师队伍建设与改革的重要文件，意义非常重大!有鉴于此，在当前和今后相当长的一段时间，我国正处在全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴的新的历史时期中，不断深化教育改革，办好人民满意的教育，是时展的必然要求，改革与发展将成为教育领域的新常态，体育教育也不例外。那么，如何运用新发展理念，适应和引领新常态，已成为摆在广大体育教育工作者面前的新的和重大的课题与任务。不断深化体育教学改革，是学校体育改革的基础性工程，而充分调动与发挥广大体育教师的积极性、创造性和聪明才智，是学校体育改革，尤其是体育教学改革的目标实现的关键之所在。因此，加强对学校体育改革的实施者、实践者———体育教师的研究，迫在眉睫，目的在于努力提升体育教师的责任与担当意识和能力。

1体育教师教学智慧的内涵与实质

体育教学需要智慧，智慧是体育教学中不可或缺的本质特征与要素之一，是心理与生理，理论与实践的集成［2］。纵观体育教学活动的特性，深刻诠释与领会体育教师教学智慧的内涵和实质，是充分发挥体育教师教学智慧的前提条件与首要任务。体育教师的教学智慧，是一种全身的投入和敬业精神的象征与体现［2］，并通过长期的体育教学实践与积累所生成的一种相对成熟、稳定的特征与境界的综合能力。这种综合能力，涵盖了若干具体的体育教学能力的综合应用，是体育教师在体育教学活动中，所体现出的感知、思维、创新、实践等多种能力整合后的高水平的系统能力［2～3］。体育教师的教学智慧主要体现在:1)指体育教师个体对整个体育教育教学情景过程、现实状况的自我感受;2)指体育教师个体对先前他人的实践、理论总结的自我领悟。这些自我感受与领悟，一般是能够表现出体育教师个体可以用语言表达的概念、理念与观念［2］，但更多地是表现出的自如自为、自生自然的一种知识技能的流露、运用状态，而这种状态，恰恰是体育教师实施体育教育教学实践的重要基础，又是体育教师对新的体育教育教学理念和体育教育教学经验学习的有力支撑。只有这样，体育教师才能“动脑筋”地去用心掌握、体会体育教育教学理念，并结合实际地去加以实施与应用，大胆实践，积极创新，避免照搬照抄、机械套用。体育教师的教学智慧，不断要对体育教学、训练内容与方法，有较为准确、深刻地理解与把握，还要对所传授知识、技能的对象———学生，有较为准确、深刻地认识与观察，并科学、合理地把教与学，积极有效地融合在一起，在追求体育教学中的，学生学得快、掌握好的高效率的同时，还要达到让学生在体育活动中，学得、练得轻松愉快的高境界，即“快乐体育”、“健康体育”。在体育教学过程中，体育教师教学要有目的性和针对性，要用智慧与技巧的方法、手段丰富体育教学，使体育课堂上呈现出:教学内容与形式，既丰富多彩、热烈活跃，又组织有序、合理有效;教师与学生之间，既自由忘我、真情交融，又自然贯通、行云流水;达到体育的真善美的和谐统一，彰显体育智慧的新高度，趋向于一种理想的体育教学的新状态和新境界。

2体育教师教学智慧的属性与特性

摘要：为了将智慧化技术应用到社区适老化公共服务设施中来满足老年人多元化和个性化的需求。文章将老年人分为自理老人、介助老人、介护老人三类；依据相关设计标准和规范，选取了智慧社区适老化公共服务设施指标，并对指标服务内容和主要服务对象进行了分析；以设施层、网络层、感知层等基础设施为基础，在社区公共信息平台和公共基础数据库的支撑下，构建面向自理老人、介助老人、介护老人的智慧应用体系。设计出智慧社区适老化公共服务设施综合服务系统。旨在为实现社区适老化公共服务设施的信息化、智能化管理提供参考。

关键词：智慧社区;适老化;公共服务设施;指标分析;系统设计

引言

自1950年以来，老龄化是世界人口的持久趋势，中国正面临着人口老龄化带来的负担。然而社区内的居住环境不佳、社区服务趋于碎片化，养老资源以及低水平的信息技术深化应用无法满足人民群众对健康、养老日益增长的需求[1]。智慧社区适老化公共服务设施研究在国外已经比较成熟，但在国内的研究尚处于初级阶段。英国将互联网、可穿戴等信息化和智能化设备与社区居家养老相结合来提升社区内的医疗服务发展[2]，Bryant，N通过穿戴设备、室外传感器等智能设备捕捉老年人的个人行为，及时发现日常生活中的变化[3]，关宏在物联网架构下分析智慧养老模式存在的问题，并对其进行优化[4]，但都忽略了老年人的生理、心理不同对文化、体育等适老化公共服务设施的需求。基于此，本文将智慧社区的理念和技术应用到社区公共服务设施的建设中，全面详细地了解老年人对社区的各项需求，弥补我国有关智慧社区适老化公共服务设施指标体系和综合服务系统设计的空白。

一、相关概念界定

在中国，老年人指的是60周岁及以上的人口。根据老年人的生理心理特征、行为能力特征，将老年人分为三类[5]。自理老人：日常生活行为基本自理，不依靠他人照顾的老年人。介助老人：日常生活行为依赖扶手、拐杖等扶助设施的老年人。介护老人：日常生活行为完全不能自理，必须依靠他人照顾的老年人。智慧社区是指充分利用物联网、云计算、移动互联网等新一代信息技术的集成应用，为社区居民提供一个安全、舒适、便利的现代化、智慧化生活环境，从而形成基于信息化、智能化社会管理与服务的一种新的管理形态的社区。公共服务设施主要包括公共文化设施、教育设施（不含高等教育设施）、公共体育设施、医疗卫生设施和社会福利设施[6]。本文认为智慧社区适老化公共服务设施可充分理解为利用先进的IT技术手段，开发面向社区居家养老的系统平台，满足老年人居家养老需求，最大程度解决不同行为能力老年人的生活、发展问题，为他们提供实时、快捷、高效、物联化、智能化的适老化公共服务设施。

二、智慧社区适老化公共服务设施指标选取

摘要:教育信息化2．0行动计划和《中国教育现代化2035》的对教育信息化提出了更高、更明确的要求，目前教学环境建设中缺少统一规划，具备多个系统并存，无法对数据进行整合、分享，主要表现为多媒体设备智能化集成度不高。交互教学手段不足、教与学资源体系分散、教室及设备设施维护管理困难等问题依然存在，特别是体育院校教学特点没有充分体现。智慧教学环境将现实教学环境和虚拟教学环境相融合，将信息技术与学科教学相融合，将线上学习与线下学习相结合，将校内学习与校外学习相结合。对教学过程实时记录，掌握学生的情感感知、社会感知和位置感知，提升教学环境的全面性、适应性、可操作性。教学管理高效率;信息技术与教育教学深度融合;能够应用现代化信息技术进行科学分析、评价;无处不在的开放按需学习;教学资源高度共享是未来教学环境建设的发展趋势。

关键词:智慧;体育教学环境;智慧课室;大数据;发展趋势

1智慧教学环境建设的背景

2018年4月，教育信息化2.0行动计划，提出“三全两高一大”的发展目标，即“教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校、信息化应用水平普遍提高、师生信息素养普遍提高、建成“互联网+教育”大平台”。2019年2月，中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》，提出了“八大基本理念、十大战略任务，其中第八项任务就是加快教育的信息化变革”。这就对教育信息化提出了更高的要求，如何加快实现教学智能化、教育信息化是我们要认真思考的问题。在传统教室基础上改进的多媒体教室、数字化教室等，极大的促进了现代化教学方法和教学手段的变革，但是还缺少统一规划，建设部门各自为政，具备多个系统并存，无法对数据进行留存;课堂教学情况不透明，难以全面掌握课堂教学的问题;资源积累存在困难，由于资源建设主题为教师，资源无法集中;无法了解信息化教学整体水平;难以了解学校真实的教学质量。主要存在设备集成度不高、交互教学手段不足、教学资源体系分散、教室及设备维护管理困难等一系列问题;另外，现有的多媒体教学还不能从根本上改变传统灌输式教学形式，难以高效提高教学质量，并且与学校的教务、教室管理等方面的业务衔接不足，造成资金投入大、效能局限性多、业务统筹低效、日常管理和服务困难等一系列问题。特别是体育教学的特点没有充分体现出来。信息技术的现代化必定冲击教育理念和教育技术的现代化发展。综观当下的高校教学环境，计算机多媒体技术、录像录音技术、无线网络技术、网上选课、评教、远程授课等技术已广泛应用于各大高校，但是这样的智慧化程度是不够的。

2智慧教学环境的含义及特征

2.1智慧教学环境的含义

智慧教学环境的解释是:以大数据、云计算、互联网+、虚拟与现实等多种现代化信息技术为手段，全面统筹数据、信息、知识以满足教育信息化的需求，实现体育教学管理智慧化、教学活动智慧化，构建智慧的教学环境。

摘要：随着智慧教育的推广，初中校园里掀起了课改和创新的高潮，越来越多的初中教师开启智慧课堂模式，并且取得了一定的效果。在智慧环境下，初中体育教学面临着巨大的挑战，教师要改变传统的教学方式，发挥初中生的主体作用，利用信息技术拓宽体育教学的渠道，丰富初中生的认知，增强初中体育教学质量。本文先分析初中体育教学现状，再论述初中体育教学的创新策略，旨在为初中体育教学提供参考。

关键词：智慧课堂；智慧环境；初中体育；初中生；创新

初中体育是义务教育阶段的必修课，是培养初中生健康体魄和运动精神的最佳渠道。体育已经被纳入中考的范畴，但是所占的比例并不大，所以有很多师生对体育并不重视，在一定程度上限制了体育学科的发展。如今，智慧教育已经在初中校园得到了普及，将其应用到初中体育教学中可以有效提升教学效果，为初中生营造积极向上的体育运动氛围，改变初中生体育知识面狭窄的现象，使体育教育价值得到最大化发挥。那么，如何运用信息技术打造初中体育智慧课堂，提高初中生的课堂参与度，成为体育教师面临的难题。因此，在日常教学中，体育教师要努力提升自身的教学水平，联系初中生的实际学情，向学生渗透智慧思想，促进体育教学的创新。

一、初中体育教学现状分析

（一）体育教学模式单一，学生参与度低

受传统教育思想影响，体育学科被认为是副科，学生的参与性都不高。而且体育教师的教学模式也较为枯燥，先进行热身运动，再讲授体育知识，最后进行体育活动，这样的方式无法激发学生的学习兴趣，很多初中生在体育活动时都会做一些与体育无关的事情，把体育课上成了活动课。而且体育教师也没有对学生的体育技能进行评价和指导，让初中生误以为自己的体育技能已经达标，从而不再进行深入的研究。

（二）体育教学不受重视，课时无法保证

摘要:在教育信息化背景下，推进信息技术与高校体育深度融合，创新教学模式和方法，构建课内外一体化教学时空，有助于培养学生终身体育能力，体现了素质教育所追求的目标。信息化平台在高校体育教学中的应用，实现体育理论与实践相结合，拓展了课程资源;线上与线下相结合，改变了教学方式;课内与课外相结合，实现教学组织管理一体化;过程与效果相结合，有利于构建科学合理评价体系。

关键词:高校体育;智慧校园;信息化

前言

2016年6月，教育部在印发的《教育信息化“十三五”规划》中提出:“要稳步推进教育信息化各项工作，更好地支撑教育改革和发展，推动形成基于信息技术的新型教育教学模式，充分发挥信息技术对教育的革命性影响作用”［1］。在教育信息化背景下，推进信息技术与高校体育深度融合，实现体育教育思想、理念、方法和手段全方位创新，已成为高校体育改革与发展的必然趋势。安徽信息工程学院近年来大力推进校园信息化建设，全力构建网络化、数字化、智能化的智慧校园，在学校的教学、科研、管理和服务工作中发挥着重要的作用。智慧运动管理平台及安小信APP(学生端)就是在这样的大环境下应运而生。依托信息化平台，促进学校体育各项工作统筹、协调，实现对学生课外体育活动的有效监管，有利于构建课内外一体化教学模式，支撑大学体育课程改革目标实现。鉴于此，本研究对安信工智慧运动管理平台开发背景、功能模块定位以及在教学中应用进行总结归纳，以期为高校体育教学以及课程改革提供借鉴和参考。

1安信工智慧运动管理平台简介

1．1开发背景

为了改革传统教学模式，改善课内外严重脱节局面，实现对日趋多元化的学校体育活动管理，对分散的体育资源进行整合，为广大师生提供便利的服务，提高教学质量和管理效率。2017年6月，我们通过学校重大成果培育项目基于信息化平台支撑“三位一体”大学体育课程改革立项，在智慧校园硬件支持基础上，由学校信息部门和体育教研室联合开发设计智慧运动管理平台及安小信APP，通过与智慧校园项目部、团委、体育社团等开展合作，各取所长，各出所力，使资源有效结合及配置。软件开发在2018年上半年业已完成，随后进行系统测试，于2018年9月正式投入使用。

按照国家、省、市、区的有关要求，主动适应发展新常态，始终坚持把立德树人作为教育的根本任务，以全面推进教育公平、提高教育质量为重心，坚定信心，增强定力，真抓实干，努力办好人民满意的教育。深入实施创新驱动发展战略，提高科技创新支撑力，做优做强重大创新平台，完善科技成果转化机制，充分激发创新创业创造活力。构建科技型企业梯次培育机制，加大科技成果转化力度，提升区域科技创新能力，奋力打造区域创新高地。将体育惠民、便民、利民项目进行到底，学校体育场馆资源利用效益实现最大化，推进竞技项目运动队建设，合理布局，增设校级体育训练网点，形成区队校建的竞技体育体系，提升体育水平。只争朝夕谋发展，奋勇争先走前列，推动教科体工作高质量发展。

一、深化改革，创新举措，增添教育发展活力

1.深化特殊教育改革工作。擦亮特殊教育品牌，做好特殊教育随班就读和送教上门工作，形成特殊教育学校就读、普通学校随班就读、送教上门三位一体的特殊教育格局。

2.落实责任督学挂牌督导。在顺利通过全国中小学校责任督学挂牌督导创新县（市、区）国家实地核查的基础上，推动工作科学化、常态化、机制化、有效化运行。创新开展“督学沙龙”、优秀督学评选等工作。

3.开展好教育满意度测评。引进第三方进行测评，与市民意调查中心开展合作。

4.推进近视防控试点工作。做好全国儿童青少年近视防控试点县区工作。对家长、学校教师以及学生开展防近知识科普讲座，指导家长建立精准的近视防控理念，帮助儿童青少年建立良好的、正确的用眼习惯。逐步配备、更换可调节课座椅，更新采光照明设施。对学生视觉检查数据实时存储、监测、分析，对近视高危青少年进行早期预警。

5.持续做优科创教育品牌。做优做强做大已成功评选的7个省市科普教育基地，培育孵化一批科创特色的潜在校园。通过参加国家省市竞赛、承接知名科普活动、外派优秀教师培训等多种方式，扩大科创教育的影响力。

摘要：本文采用文献资料法法、问卷调查法、实地观察法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法等对当前我国高校体育教育管理存在的问题进行深入研究，认为改革开放以来我国高校体育教育管理在课程体系建设与完善、教育思想与理念的形成、师德师风建设以及线上教学方法与手段调度等方面取得了丰硕的成果，但也存在管理理论因循守旧、管理职责不够明确、管理内容不够清晰、管理方法略显陈旧、管理策略智慧化程度不足等是当前我国高校体育教育管理存在的主要问题与不足。在此基础上提出了转换思想更新管理理论、管理职责明晰化、管理内容精准化、管理方法科学化、管理策略智慧化等多元创新途径。建议高校体育教育决策者和相关管理人员能够充分继承发扬理论指导实践的原则，将国家方针政策与学校实际紧密结合，强化认同意识，增强社会责任感，积极努力促进我国高校体育教育管理的不断进步，实现各种管理模式、方法与策略的生根发芽与落地变现。

关键词：高校；体育教育管理；创新；途径

百年大计教育为本，教育是国家繁荣富强和民族团结稳定的根本保证，是国家人才成长和培养的重要方法与手段。教育包含德育、智育、体育、美育和劳动教育等诸多主体内容，体育教育在整个教育事业中承担着有效提升社会主义建设者和接班人身体质量健康状况和综合素质的重要使命，是整个教育事业不可或缺的重要环节。体育教育，尤其是高校体育教育，直接关乎高校人才培养的质量与规格，关乎高校的生存与发展。在众多事务快速有序向前发展过程中，管理是提升效率最为直接的方法与手段。当前我国高校体育教育管理，事关高校体育目标的达成。管理创新又是实现管理功能优化与合理化的重要途径。因此，对现有的管理模式进行经验总结，剖析存在的问题与不足，提出创新驱动的方法与构想，对于当前我国高校体育教育改革与发展具有实质性的指导与建设意义。

1、当前我国高校体育教育管理取得的成效

改革开放以来，在国家教育部门的大力支持与鼓励之下，我国高校体育教育事业取得了长足的进步与发展。当前，我国高校体育教育在人本主义教育理论指导下，课程改革与建设取得了日新月异的发展，快乐体育和终身体育的体育教育思潮逐渐在学校体育改革与建设中发挥积极作用，成为高校师生普遍的价值追求。随着体育教师专业的发展、思想观念的更新与教育教学能力的发展，我国高校学生也由之前的喜欢体育但不喜欢体育课的消极被动学习状态，逐渐消除对体育教师的抵触情绪，转而评价体育课堂生动形象，体育教师幽默风趣额，是健康与智慧的化身等诸多优良评价，充分证明我国高校体育教育的长足进步。此外，我国高校体育教育还在校内外体育竞赛活动中积累了宝贵的经验。突出起来的肺炎疫情，也有效促进和滋生了线上体育教育的开展。总之，当前我国高校体育管理在理论与实践方面均取得了较为丰硕的成就，为我国教育事业的整体发展奠定了坚实的基础。但是，在实践中，受体育专业特点、教师专业能力与水平、管理者思维意识与偏见等方面的影响，我国高校体育教育管理也存在较大程度的局限性，需要与时俱进，积极进取，严格按照党的方针政策和教育行动要求，积极主动进行管理创新，才能正确有效地实现我国高校体育教育的全面发展与进步。

2、当前我国高校体育教育管理主要存在的问题与不足

高校体育教育管理是错综复杂的过程，既是因为管理主体与要素的复杂性与多边形，更是由于管理过程中存在诸多不确定性因素。因此，为更进一步充分促进高校体育教育管理的有效创新，必须深挖当前高校体育教育管理中存在的突出问题，才能对症下药，提供相应的发展方法与策略。为此，我们通过专家访谈、实地观察等方式，对当前高校体育教育管理存在的突出问题进行逻辑分析与罗列，主要变现在5个大的方面：管理理论因循守旧、管理职责不够明确、管理内容不够清晰、管理方法略显陈旧、管理策略智慧化程度不足。对此，我们将逐一进行分析与论述，旨在对高校体育教育管理的过程有着更为深入更为细致的认识，使方法与策略的确立能够真正做到有的放矢。

1.扎实推进党建工作。深入学习新时代中国特色社会主义思想，学习贯彻党的四中全会精神，加强党风廉政建设、意识形态和宗教工作。

2.加大学前教育普惠力度。积极扩充公办园资源，加大财政投入力度，扩建童家镇中心幼儿园和鹰潭市第一幼儿园，新增学位180个；持续推进小区配套园专项整治，通过回收、置换、购置等方式将小区配套园移交办成公办园，确保小区配套园的公办学位不低于80%，公办园在园幼儿占比到2020年底达到50%；按照“两教一保”的配备标准，通过事业编制总量内调剂，教育系统内部调配和政府出资购买服务等多种方式，配足配齐全日制公办幼儿园教职工。

3.巩固和发展义务教育成果。进一步落实教育政策法规，严格规范办班、办学及招生行为，确保招生工作的有序与稳定；继续推进实施《消除义务教育学校大班额专项规划》，通过科学规划学校布局、优化地段划分、合理调配生源等手段，到2020年基本消除全区义务教育学校56人以上大班额，实现全区所有义务教育学校班额达到省定标准。加强数字化教育建设，通过科学规范办学规模和课程设置，推进教育教学常规的精细化落实，从而促进教育教学质量提升。关注残疾儿童和弱势群体子女教育，切实做好“解困助学”和“扶残助学”工作，确保全区学龄儿童入学率100%、巩固率100%。

4.改进和加强学校德育工作。一要加强班主任工作交流和学校德育工作交流。二要加强未成年人思想道德建设，开展形式多样的爱国主义教育、公民道德教育等德育实践活动，大力弘扬民族精神、爱国主义精神和中华传统美德。三要加大培养学生良好行为习惯的力度，面向全体师生开展“习惯养成”教育。

5.继续实施学校新、改、扩建工程，稳步推进学校建设。积极推进高桥社区九年一贯制学校、教育园区小学新建和市一小、市四小教学楼改扩建等学校工程建设，完成市四小塑胶运动场重建、市六小塑胶运动场重建及综合楼维修改造、校园绿化、消防通道硬化工程，逐步解决城区学校受城市用地限制，制约教育发展的瓶颈问题。

6.加快推进“智慧教育”建设。积极推进《教育信息化工作实施方案》的顺利实施，全面推进教育城域网建设，着力打造智慧校园、智慧课堂。做好教育装备的“建配管用”，想方设法提高各类先进教育技术装备的使用效率，根据教育发展趋势，以打造“智慧校园”为契机，不断优化结构，用足用好智慧教育云、资源库、互联网学校、名师工作室、人人通空间新型软件平台类资源，促进信息技术与教育教学和教师专业成长的深度融合，提升现代化教学水平。注重传统教育与信息化教育的优势互补，适度超前、务实推进“智慧课堂”建设，提高教学效果。倡导鼓励广大教师运用信息技术推进教学科研，促进教学方法、管理模式以及教育供给方式的转型升级。

7.继续优化教师队伍建设。贯彻实施《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，稳步推进校长、教师交流轮岗，实行教师编制动态管理，加快教师由“学校人”向“系统人”转变，教师管理由“编制管理”向“岗位管理”转变，促进教师合理流动，同时通过政府购买服务型岗位增加教师职数，逐步解决教师编制不足的问题。进一步落实“乡村教师支持计划”，加大农村学校紧缺学科教师招聘力度，加大教师培训力度，向农村教师给予政策倾斜，在教师待遇、职称评定等方面优先保障，为农村学校留住优秀教师。