治安整治论文范例

第一篇

一年来，在区委、区政府的正确领导下，街道坚持以十七大精神为指导，紧紧围绕市委、市政府“好字当头，先行先试”的工作主线和区委、区政府“三个优先发展”，打造“四个服务中心”的工作思路，深入贯彻落实科学发展观，及时调整战略布局，抢抓机遇，开拓创新，较好地完成了年初预定目标，推动了街道经济和社会各项事业的全面进步。

一、主要做法及工作成效

（一）坚持好字当头，街道经济持续健康发展

2013年，街道始终坚持以经济建设为中心，全面贯彻落实“好字当头谋发展”的工作要求，找准发展定位，理清发展思路，抓住发展机遇，转变发展方式，不断创新思路、创新方法、创新举措，推动街道经济持续健康发展。2013年，街道完成财政总收入17838万元，完成年计划19000万元的93.88%，同比增收751万元，增长4.40%；其中地方级财政收入9978万元，完成年计划10680万元的93.43%，同比增收385万元，增长4.01%；中央级财政收入7860万元，完成年计划8320万元的94.47%，同比增收366万元，增长4.88%；规模以上工业产值139794万元，完成年计划139767万的100%；限额以上社会消费品零售额107094万元，完成年计划117576万元的91.08%；外商实际到资880.3万美元，外商实际到资（按验资报告统计）367.5万美元，完成年计划350万美元的105%；海关出口总值5010万美元，完成年计划6000万美元的83.5%；固定资产投资完成6564万元，完成年计划6564万美元的26.3%，招商引资14198万元,占全年招商引资任务8500万元的167%。

1、以实施项目带动为载体，不断增强经济后劲。以项目引资、项目建设带动经济的发展，加强辖区房地产开发在建工程跟踪，建立目录库，并把跟踪任务分解细化落实到社区和个人；注重长线投资，在项目规划设计中留住空间，吸收更多企业、商家落户，重点跟踪伟润房地产开发项目（40亩地）的商业开发、街立交桥边原医药公司综合楼和南少林寺片区改造建设大型三产项目，把它作为街道经济增长点。

2、以改进招商理念为契机，不断提高招商引资质量。改进招商引资方式，以服务引资招商为纲，提高服务质量、服务效率，建立健全网络招商体系，创新理念，突出产业链招商，以企引企，以商引商，提升招商引资实效，提高多易电脑城入驻档次，引进新品牌，重点引进台湾电脑及动漫企业；坚持从小处、从细微处入手，抓大不放小，树立一个店面、一套房子、一间写字楼也是引资载体的意识，继续跟踪青年大厦（已基本完成前期招商，民生银行、齐鲁证券、中海集装箱物流、绿洲餐饮、泰康人寿、鸿泰科技等6家企业有意进驻），促进企业、商家尽快投入营业；落实专人负责协调各个项目，争取在区政府协调下，顺利解决多易电脑城商家税收同福厦两地接轨的问题，让入驻商家真正落地经营。

2019年以来，全县教体系统以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的和二中、三中、四中全会精神，深入学习贯彻全国、全省、全市及全县教育工作会议精神，以机构改革为动力，以办人民满意教育为宗旨，以立德树人为根本，以促进公平为重点，以提高质量为核心，以教育信息化为引领，继续写好教育奋进之笔，积极推进全民健身运动，保持了全县教体事业持续稳定发展，先后荣获在推进全省义务教育基本均衡发展工作中做出积极贡献的集体、“首届全国中小学教师读写比赛”赛区优秀组织奖、2018年度县市区体育彩票市场份额奖、2019年度全市初中教学质量管理综合优胜单位和高中教学质量管理单项优胜单位、2018年度全市职业教育创新发展先进单位、2018年全市“全面改薄”工作先进单位等24项县级以上荣誉。一年来，主要抓好以下工作：

一、推进党的建设纵深发展，党的领导进一步加强

──党的全面领导坚强有力。召开全县教育大会，学习传达全国、全省、全市教育大会精神。完善教育事业领导体制和工作机制，成立县委教育工作领导小组，制订工作规则及秘书组工作细则，召开县委教育工作领导小组第一次会议暨全县教育重点工作推进会，凝聚党政各部门齐抓教育工作合力，努力破解学前教育“入园难、入园贵”、义务教育“大班额”等难题。

──党员思想根基更加牢固。认真落实“”制度，定期开展集中学习，按期召开组织生活会，开展民主评议党员工作，285名党员被评定为“优秀”等次，680名被评定为“合格”等次。开展“不忘初心、牢记使命”主题教育培训暨党组织书记及党务专干业务培训，安排18名优秀党组织书记参加第三期全国中小学校党组织书记网络培训。认真抓好“学习强国”学习平台推广运用，广泛开展教育扶贫政策宣讲等新时代文明实践志愿服务和庆祝新中国成立70周年群众性主题宣传教育活动，组织开展“弘扬爱国奋斗精神、建功立业新时代”主题报告会、演讲比赛及征文、党课等活动，激发党员奋起赶超、科学跨越的斗志和热情。扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育,坚持学习教育、调查研究、检视问题、整改落实一体推进。派出7个指导组下校督促指导,确保主题教育质量。局领导班子、基层党组织书记上专题党课62次，党代表宣讲28次，党员上微党课28次，解决了一批群众关心的热点、堵点、难点问题。

──党建日常管理不断规范。推广应用“永修党建e家”智慧党建平台，组织开展“创党建品牌，建特色支部”活动，推动党建工作提质创优。严格落实“主题党日”制度，开展主题党日活动636次，开展志愿服务活动51次，积极参与无偿献血、红十字捐款、助贫困生阅读募捐等公益活动。召开2018年度科级领导班子民主生活会、脱贫攻坚专项巡视整改专题民主生活会和基层党组织书记党建工作述职评议会。经严格把关审核，发展党员31名，培养入党积极分子28名，完成党费收缴及党员工资“一日捐”工作。“七一”期间，评选表彰了10个先进基层党组织、15名优秀党务工作者和103名优秀共产党员。元旦、春节、七一走访慰问困难党员、老党员98人，发放慰问金4.3万元。

──党风廉政建设持续深化。开展节日期间落实中央八项规定精神监督检查和形式主义、官僚主义、漠视侵害群众利益、“挂牌热”“领导干部通讯费报销”“办公用房使用”“谢师宴”、“升学宴”、有偿家教等问题专项整治，查处违规行为7起，处分7人。做好十四届省委第五轮巡视发现倾向性问题未巡先改工作，加强系统内工程招投标、物品采购、课后服务等监督，以“五型政府”建设、县人大民主评议和县政协民主监督为契机，进一步改进作风，提高依法行政水平。坚持“三重一大”集体决策制度和党务政务公开制度，及时听取并认真办理群众诉求，办理各类信访件53件，排查举报信箱32个、网站5个，关闭“僵尸网”1个。积极组织参加县纪委、团县委组织的“风清气正激扬青春”青年辩论赛，县教体局获优秀组织奖和优胜奖。

二、推进各类教育协调发展，办学水平进一步提升

2020年是“十三五”规划收官之年，是脱贫攻坚决战决胜之年，也是教育发展的关键一年。一年来，全市教育深入贯彻党的、四中、五中全会精神，以新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实市委、市政府的决策部署，牢牢把握教育质量和教育公平两大战略任务，积极构建现代教育体系，全市教育工作迈上了一个新的台阶。2019年度全省县级党政领导干部履行教育职责督导评价中再次被评为优秀等次。

一、2020年工作总结

(一)全力以赴，疫情防控工作成效显着

1.“六个到位”学校复学平稳有序。一是工作部署到位。先后印发了《关于印发市2020年春季开学疫情防控工作预案的通知》等疫情防控文件7份，召开部署会、推进会、协调会等各类会议，周密部署开学准备工作。二是督查整改到位。联合卫健、市场监管、城市管理等部门组成督察组，深入全市所有学校(幼儿园)实地督查，确保开学工作万无一失。三是环境整治到位。对校园周边环境进行了集中清理整顿，对校园内所有场地进行了全面消杀和清扫，打造安全、干净、整洁的校园环境。四是物资储备到位。为学校发放口罩439310个，测温枪950把，洗手液11164瓶，以及消毒液，为开学工作提供有力的物资保障。五是教材配送服务到位。300名快递小哥将城区学校3万本崭新教科书第一时间投送到家长手中。农村学校采取教师派送到户和家长错峰领取的方式全部发放给学生。六是人文关怀疏导到位。组建了一支44名心理咨询志愿者队伍，开通了“抗疫心理疏导热线”，保障大家疫情期间的心理健康。4月7日、5月11日和5月18日，全市各级给类学校相继复学，整个复学安全有序、平稳顺利，央视新闻、电视台对我市的复学情况进行了宣传报道。

2.“疫情先锋”党员教师勇于担当。疫情爆发以来，积极开展党员志愿者立足本职岗位“返学校进社区(村)、打赢防控阻击战”活动，先后有1500余名党员教师参与到值班值守、登记排查、知识宣传等志愿服务中，同时积极响应捐款倡议，共有2400余人捐款，捐款金额20.8万余元，为全市打赢疫情防控阻击战发挥了教育人的积极作用。

3.“对口支援”下派人员履职尽责。成立了市教体局对口支援塔前镇疫情防控工作小组，20名机关干部和20名城区小学副校长分批下到塔前镇所有村(居)委会，参加疫情防控对口支援工作，得到了镇村干部和当地百姓的一致好评。

(二)高度重视，党建工作再现新成绩

年，全市教育工作坚持以科学发展观为指导，适应全市改革发展新形势新要求，落实教育优先发展战略，以办人民满意教育为目标，以促进教育公平为使命，以提高教育质量为重点，全面贯彻落实国家、省、市《中长期教育改革发展规划纲要》，促进全市教育事业又好又快发展。

一、以丰富内涵发展为重点，深入实施素质教育

1.深入开展教育教学改革。督促各中小学校严格按照教育部《义务教育课程设置实验方案》、《普通高中课程方案》和省定课程计划组织教育教学。制定全市义务教育阶段各学科新课程标准的贯彻实施意见，系统开展新课标培训。推进中小学校特色办学。扎实推进高效课堂创建活动，落实教为主导、学为主体、因材施教的基本原则，提高课堂效率。在全面提高的基础上，重视加强尖子生的培养。开展学科带头人评选和教学示范校的评估管理。进一步规范教学评比活动，加强对优质课等各项评比活动的过程管理，提高导向性、科学性和规范性。

2.进一步完善教育评价制度。修订普通中小学课堂教学质量评估标准，规范课堂教学行为。采取定期和随机相结合的办法开展中小学课程实施水平评估工作，面向社会评估报告，公布课程实施情况。改革对学校、教师和学生的评价制度。贯彻落实加强中小学教辅材料使用管理的新规定，制定减轻中小学学生过重课业负担的政策措施，并加强监督检查。

3、提升德育工作水平。深入推进中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑。将德育工作渗透于教育教学各个环节，不断提高青少年精神文化素养。在各级各类学校大力开展“精神”宣传教育。建立全员育人导师制、班教导会制度，实施教书育人“一岗双责”考核制度。全面建立中小学生学习与生活指导制度，关注中小学生心理健康教育。加强校园文化建设，强化校外德育基地、实践场所、青少年活动场所的建设与管理。积极发挥家长委员会作用，构建社会、学校、家庭三位一体的教育机制。加强辅导员、班主任队伍的建设。举办全市中小学班主任论坛和班级管理论文评选活动，发现典型，推广经验。

4.积极开展体卫艺和国防教育。改革初中毕业体育测试，加强中小学生体育锻炼。广泛开展阳光体育运动，落实《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》。全面施行“国家学生体质健康标准”，结合“五大”联赛，办好全市中学生运动会。适时组织全市美术教育成果展及中小学文艺汇演。深入开展疾病防控知识及饮食卫生宣传活动，加强防艾滋病、防血吸虫、防流行性疾病、禁毒等教育工作，保障学生身体健康。做好国防教育工作。

二、以提升能力为关键，确保师资队伍优质发展

1986年《义务教育法》实施至今，各地义务教育取得了重大发展，但是城乡教育差距依然存在；城区教育的压力越来越大，竞争越来越激烈，这是在当前城乡二元化结构大背景下，我国社会转型过程中教育改革引发的一种必然的普遍的阵痛与无奈，其症结就在于多年来城乡义务教育天平的失衡。作为县域的吴江市，地处经济发达地区，在推进新一轮教育改革进程中，对农村教育给予充分重视，采取了一系列措施，取得了显著成效。   一、区域教育适应社会发展需求，逐步走上高位、优质、均衡发展之路   近几年来，吴江教育坚持以科学发展观为指导，高举教育现代化和素质教育旗帜，以办好每一所学校、教好每一个学生、发展好每一位教师为目标，以精致化管理、有效教学、特色建设为抓手，以“在均衡的基础上求特色，在有效地基础上求优教”为策略，健全教育经费保障、素质教育实施和教师专业发展三大机制，大力推进城乡教育发展一体化，把科学发展观的要求转化为谋划教育科学发展的正确思路，转化为促进教育科学发展的有效措施，基本实现了义务教育改革发展向优质均衡转型升级，基本满足了人民群众对优质教育资源的需求。   （一）教育事业发展良好。   至2009年，吴江市学前教育入园率已连续多年保持在99％以上，义务教育巩固率达99％以上。2009年，全市义务教育学龄人口入学率、在校生巩固率已接近100％，初中毕业生升学率达95％以上，全市初中毕业生升学率超过97％，19岁人口高等教育入学率达50％。   （二）教育公平稳步推进。   近年来，吴江市积极推进教育均衡发展，保障教育公平，对困难群体受教育权利给予了充分关注和保障。盲聋哑及智障儿童少年义务教育入学率达96％以上，特殊教育学校所有学生已经全部实施免费教育。外来务工人员子女来吴江全部能入学，其中在公办学校就学的占51．46％。从2010年暑假起，只要是符合条件的合法外来务工人员其义务教育阶段随迁子女入学享受本地学生同等待遇，按暂住地学区进入公办学校就读，从一定程度上缓解了外来务工人员子女入公办校难的问题。全市构建了从学前教育到义务教育直至高中段教育的帮困助学机制和网络，采用减、免、补、奖等多种形式，确保吴江市每一位贫困儿童少年不因家庭经济困难而失学。减免学杂费、补助困难学生寄宿生活费列入市、镇两级预算。   二、区域教育体系完备，功能齐全，保证教育现代化的顺利推进   （一）基础教育设施装备到位。据最新资料显示，吴江目前有中小学幼儿园104所、外来民工子弟学校15所，共有中小学生近八万人。吴江市乡村学校建设在各级党委政府领导下有计划、有步骤地推进，到2009年底，农村义务教育优质化、均衡化水平位居该经济发达地区中上游水平，全市100％的初中和乡镇中心小学完成地级市现代化学校的评估验收。对农村小学实施“163”校园建设工程：建好一个整洁美观的校园；建好六室，即科学实验室、多媒体教室、计算机网络室、艺术教室、图书阅览室、少先队室；建好三场，即田径场、篮球排球场、乒乓球场；加快改善农村信息技术教育装备。   （二）教育信息化建设达标。吴江乡镇中心小学以上学校100％实现光纤连通，形成市和学校两级资源中心，并逐年增加投入，加强现代化教育技术装备建设，全市学校电脑生机比达7．8︰1、师机比2︰1。在信息技术的应用力度方面，通过各种教学活动，中小学师生计算机应用水平得到全面提高。新版吴江市教育门户网站全面试用。目前还有VPN虚拟专网和教育管理系统尚未完成。   （三）终身教育体系基本完备。吴江目前拥有综合性大学1所———信息职业技术学院，10个镇（区）建有成教中心校10所，其中省级重点成教中心校6所，省级乡镇（街道）社区教育中心1个。吴江作为省级社区教育实验区，农村成人教育的年培训总量近年来一直保持在6万人次左右，其中培训对象主要是从业人员，统计数字显示从业人员培训率达到53．4％。（四）幼儿园建设上台阶。至2009年底，吴江建制幼儿园31所，其中省优质幼儿园23所、地级市优质园6所以及合格幼儿园2所，按照省统计口径，一类以上幼儿园为优质园，吴江市优质幼儿园比例为93．5％，2所合格幼儿园正在积极申报并争创地级市优质幼儿园。   三、学校布局调整合理，师资队伍建设优化，安全保障体系完备   （一）义务教育阶段学校布局。城乡学校的教育经费、办学条件和师资力量基本均衡。吴江非常重视教育的均衡发展，十多年来，全市先后进行了三轮农村教育布局大调整。一是从1992年开始全市451所小学调整到1996年的350所；二是从2001年全市165所小学调整到2006年的54所，2006年平均每所小学849人，每校服务人口为1．51万人；三是到2010年底小学减少到35所左右，初中在1996年完成调整，全市26所初中，平均每所学校1271．1人，每校服务人口3．01万人。   （二）师资队伍建设优化。一是完善教师继续教育新模式和管理制度。严格实施教师继续教育验证制度，加强市教育行政部门对教师继续教育的统筹。二是从政策上支持农村教育。为村校教师队伍建设提供良好的物质保障、政策支持和人文环境。三是建立和完善教师交流制度。鼓励区域内优秀教师和骨干教师到农村小学支教。实现教育共同体内教师交流的定期化、制度化；实施好支教制度，建立城区学校教师到农村学校任教服务制度。开展定向为薄弱地区和相对薄弱学校，尤其是民工子弟学校输送和培养教师的工作。几年来，每年到民工子弟学校任教教师80人左右。四是全面实行教师聘任制。按照“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合同管理”的原则，按照有关规定办理续聘、解聘、辞聘、辞退手续，努力建立“人员能进能出、职务能上能下”的教师任用新机制，城乡师资力量基本均衡。目前，吴江小学教师本科率达48％，初中教师本科率达76％。吴江市幼儿园、小学、初中、高中师资学历达标率分别为99．4％、99．6％、95．1％、96．4％。职业中学方面，我市中等专业学校的“双师型”教师（中级职称＋高级技工）比例为51％。比较起来，初中高层次学历在所属地级市域内居中等位置，积极鼓励中学教师在职攻读教育硕士，2009年录取70名在读研究生，2010年上管理与决策#p#分页标题#e# 半年，有24人通过了西南大学、西北师范大学教育硕士论文答辩。   （三）学校安全保障体系。吴江建立了定期对校舍进行安全检查维修的制度，确保了在校师生的人身安全和校园财产安全。积极开展平安校园的创建工作，建立和完善了学校安全领导机构、学校安全制度、学校突发事件应急处置预案及实施预案队伍。进一步加强了校园安全防范力度，各中小学安装了技术防范设施，传达室和校园巡逻聘请了保安人员，实现了校园人防、物防、技防相结合的立体防范格局。学校周边治安环境经过几年的联合整治取得明显成效，周边200米内的网吧得到了清理。高度重视学校食品卫生安全工作，各学校均有健全的卫生管理制度和管理机制，教育行政部门与各级卫生行政部门密切配合，积极采取切实有效措施，取得了较显著的成效。   四、区域教育坚持走内涵发展之路，实现了素质教育的全面提升   （一）规范办学行为———促使区域教育均衡发展之基础在实施素质教育的过程中，针对学校在办学行为中存在“乱收费、课程开设不齐、学生在校时间长、学业负担过重”等现象，吴江教育局自2005年始出台了一系列关于规范办学行为、促进学校均衡化发展的政策，采取理念引导、明察暗访、考核督导等有力举措，努力规范办学行为。尤其在2007年所属地级市素质教育“三项规定”和省“五严”政策出台后，吴江加大执行力度，成效显著，为吴江教育的均衡发展奠定了良好的基础。   （二）精致教育管理———实现区域教育内涵发展之必需以往的中小学管理，尽管在不断地改进和优化，但是摆脱不了粗放的局限。跨入新世纪后，吴江开始探索实践精致化的教育管理。市教育局从精致化教学管理入手，着力抓好教学“六认真”精致管理，出台了《吴江市中小学教师教学“六认真”具体要求与细则》。全市中小学教师将精致教学“六认真”的重点放在“有效课堂和有效训练”上，在有效训练上坚持“五有五必”：有作业必精选、有布置必批改、有批改必评讲、有评讲必纠错，有纠错必订正。近年来，吴江高中教学质量的逐年提升与精致化教学密不可分，2010、2011年全市高考连续取得了前所未有的好成绩。   （三）坚持有效教学———确保区域教育持续发展之根本有效教学是学校教育的一个永恒的主题。2004年吴江教育局向全市中小学提出有效教学实施的要求，颁发了相关文件，市教研室和教科室分别编印了有效教学的资料供全市中小学教师学习，把有效教学的研究重点放在课堂教学的改革，研究如何提高课堂教学质量。在实施有效教学的过程中，始终要求教师把握好有效讲授、有效提问、有效关注、有效活动、有效评价、有效管理六个“教学细节”。多年的实践，有效教学深入教师之心，并且不断改进教与学的方式，促进教学由时间型向效益型转变。   （四）强化校本科研———力争区域教育长足发展之途径教育科研是我市教育的一大特色，吴江被誉为“教育科研之乡”。进入新世纪以来，吴江教育科研呈现了进一步繁荣的特点。一是坚持以“以人为本、关注学生、亲近教师、走进课堂、成长师生”为基本原则，教育科研进一步体现群众化、普及性的特点。二是整合资源，强化科研作用。吴江中小学均有地级市级及以上的教育科学规划课题，这些课题大多与学校特色、整体发展规划整合，充分发挥了科研先导的功能。三是坚持“草根化”的行动研究方式，倡导中小学教师确立学年课题的研究，课题切合教育教学实际，结合课堂教学改革，实现有效教学目标，边实践、边研究，在实践中反思，在反思中提高。四是课题研究具有校本性。值得一提的是，课堂观察作为一种校本研修方式，已成为我市教育科研的一个新的亮点，初步摸索出一套行之有效的方法，取得了一定的经验和成绩，成功经验已被众多教育媒体所认同。   （五）推进特色学校建设———赢得区域教育高位发展之策略在推进素质教育征程中，吴江持久而执着地推进区域特色学校建设，把创建特色学校的出发点和归宿点定位于提高学校的办学水平，提高学校教学质量和育人质量。多年来，全市在区域推进特色学校建设过程中，预构于策划，落实于整合，体现于文化，呈现出新课程背景下创建特色学校的新思路。预构于策划———对特色学校建设的系统整合、推进机制、特色项目、科学评估等方面进行策划，引导中小学将特色建设置于学校整体发展之中；落实于整合———把学校特色建设与综合实践课程整合，与校本课程整合，与教育科管理与决策研整合，通过整合资源，聚焦特色；体现于文化———将学校特色建设与地域文化、校园文化相融合，引导中小学特色建设由外延走向内涵。我市区域推进特色学校建设在全国范围内产生了广泛的影响，《人民教育》长篇通讯《走遍吴江看特色》对吴江的特色学校建设作了专题报道。“特色建设”成为我市教育走向全国的一大品牌、一张名片。   教育是否公平是区域教育发展的症结所在。这不仅关系到农村是否能缩小与城市学校之间的办学条件差距，从而实施高水平、高质量的普及九年义务教育，也关系到社会主义新农村建设的基础和全局，更与每一个教育者及受教育者———教师、学生、家长息息相关。教育部部长袁贵仁表示，要科学确定农村中小学布局调整的规模、层次和速度，建立义务教育均衡发展激励机制，推进义务教育均衡发展。这也许是解决问题的关键，也是全社会的期待。   为此，吴江将采取有力措施，特别是加强制度建设，进一步平衡城乡义务教育，加快区域教育更好地发展。   第一，尽快实行以县为主的经费管理模式。吴江将实行教育经费由县统一管理，赋予县级教育主管部门对教育经费预算和安排的职能，落实筹措教育经费的政策，保障农村义务教育的合理投入。市政府按照省核定的农村中小学公用经费标准和定额，统筹安排，确保全部用于学校，保证学校建设与发展。市政府及时调整财政支出结构，在投入上坚持向教育倾斜，深挖潜力，整合资源，积极采取财政拨款、增资增项、社会捐助、市场运作、土地置换等形式广筹教育资金，保证教育投入的不断增长。逐步将义务教育从9年延长至12年，使每一个学生都能读到高中毕业。#p#分页标题#e#   第二，尝试实施标准化学校建设制度。按照社会主义新农村建设要求，吴江将进一步规划好各镇农村小学布局，优化教育资源配置。对于地势较偏，学生人数多，办学基础较好的非独立建制的农村小学进行就地改造。对于上学路程较远、生源少、基础较差的农村小学，原则上予以撤并。因特殊原因无法撤并的，应统筹规划，易地新建。根据吴江实际，近三年内规划保留农村小学8—10所。农村小学撤并后，资产应用于教育设施添置，并考虑规划外来务工人员子女学校的设置。在撤并村小时，妥善安排好学生安全乘车上学问题，同时注意不能降低中心小学的办学标准。   第三，城市与农村教师适度流动并实行校长任期轮岗。我们将在优质学校与薄弱学校、城市学校与农村学校之间实行校长和骨干教师定期相互轮岗。我们主张有计划、有组织、有步骤的地区间教师定期轮换，不是“跳槽”和“挖墙角”，不是名师去名校这种对于教育、对于社会、对于未来不负责任的“锦上添花”的流动，名师去“弱”校这样的“雪中送炭”的流动才是我们更需要的。   我们提倡尊重个人发展的自我愿望，但并非鼓励优秀的教师都选择到条件优越的学校去。充满生机的教师队伍需要在“流动———相对稳定———流动”的动态过程中运行。   此外，进一步强化特色学校建设，进一步推动教育信息化和国际化进程，进一步完善义务教育均衡化，以进一步促进区域教育的优质均衡发展。

第一篇:高校思想政治教育的创新方式

摘要：

随着社会的不断发展，数据化时代逐步深入我们的生活生产的各个领域，教育领域也不例外，而思想教育一直是高校中重点的课程问题，它肩负着学生在步入社会之前所应学习的正确的价值观，但同时，思想教育课程由于其并非专业课，所以受到学生的重视度并不高，而大数据时代的新兴教育方式更是很大程度的冲击了这门课程。本文阐述了大数据时代的基本概念和特征，并在此基础之上分析了大数据时代下高校思想政治教育所存在的问题，并针对问题提出了几点在大数据时代的冲击下，应该如何创新教育方式，从而能够最大限度的提高学习效率，增强学习效果，希望本文所阐述的一些观点，能够为建立良好的数据化的思想政治教育体系提供一些建设性意见。

关键词：

大数据时代；高校思想政治教育；创新方式

一、引言

随着全球科技化，数据不仅更新了社会，更是革新了我们每个人的生活，以一种悄无声息的形式。而高校正是运用各种先进科技的领先者，在大数据时代的的引领下，高校的思想政治教育也受到了很大的影响，学校的教育体制，教师的教学体系，学生的学习方式都具有一定的改变，但其中不乏会有跟不上的时代的错误表现，因此，教师应该不断创新自己的教学方式，跟随时代的发展，教育出适合数据化社会的人才。

第一篇:县级供电企业电力工程安全管理

摘要:随着电力行业的不断发展，电力工程项目越来越多，施工过程中的难度越来越大，安全隐患也越来越大，电力工程安全管理是提高电力施工质量的重要途径。本文对电力工程施工过程中的安全管理问题和对策进行分析和探讨。

关键词:电力工程;安全管理;问题对策

1前言

在电力工程施工过程中安全风险一直都存在，如何对风险进行防范是供电企业发展过程中的一个重点。随着电力工程项目建设逐渐推进，供电网络越来越完善，农村地区的供电网络建设一般由县级供电企业完成，电力工程施工过程中安全风险较大、施工难度高，尤其是野外环境复杂，在施工过程中很容易出现安全事故。在电力工程施工过程中必须要积极加强对工程项目施工过程中的安全风险衡量，安全风险防控管理在企业生产过程中具有十分重要的作用，尤其是对于一些高危行业，例如电力行业，在生产过程中的安全事故对供电企业的发展有十分严重的影响。

2电力工程安全管理常见问题

在电力工程的施工过程中，很容易出现一些安全事故，比如触电事故、高处坠落事故等，在一些野外环境，由于环境复杂程度较高，因此出现安全隐患的几率较高。究其根本原因，是由于在电力工程施工过程中忽视了安全管理，因此导致各种安全事故时常出现。

第一篇：女大学生思想政治教育与安全管理

【关键词】

女大学生；思想政治教育；安全管理；思考；措施

【摘要】

近年来，大理大学发生了多起学生安全事故，在这些事故中，受害者是女生的比例较高。女性和男性比较起来，在体力上、体格上、身体的健壮程度上，处于弱势，目前因女性受教育的程度较高，女大学生在学校中占的比例较高，所以对女大学生的思想政治教育和安全管理应该引起高校的重视。本文意在对女大学生安全管理方面存在的问题进行分析、完善，减少恶性事故的发生，使女大学生这个特殊群体能在大学里安全健康地成长。

一所大学有它的生机勃勃，不断发展壮大的主流方向，但在发展过程中不乏发生一些安全事故，这些事故给学校发展蒙上了阴影，并给学生家长带来了重创。如何避免恶性事故的发生，保障学生的人身安全，学生学业有成，大学能更好更快地发展，适应社会发展的需要，为国家培养更多适应社会发展需要的栋梁之材，是至关重要的问题。本文针对大理大学近期发生的女学生安全事故，对女大学生思想政治教育和安全管理工作作一些探索和思考。

一、女大学生思想政治教育和安全管理工作的意义