政治学术论文范例

摘要：学术期刊诞生于学科建设需要，又反哺了学科的建设与发展，二者之间相互影响、相互促进、互为依托和支撑，呈现出三个层次的关系。首先，学术期刊基于学科而存在，学术期刊的诞生、发展和繁荣有赖于学科的支撑。其次，学术期刊面向学科建设，致力于传播学科建设成果，培养学术人才，引领发展方向，拓宽学术交流渠道。最后，学术期刊回归融合学科发展，与学科形成共同的关注，确立学科专业学术门槛，助力学科话语体系建构。学术期刊与学科建设的互融共生既是学科建设与发展的现实需要，也是学术期刊发挥重要作用的有效路径。

关键词：学术期刊；学科建设；互融共生；政治学

建设世界一流大学和一流学科是新时代党和国家作出的重大战略部署，具有重大的理论意义和实践意义［1］。学术期刊作为学术成果展示和交流的重要平台，以其独特的优势和特点，在服务学科建设、传播学科知识、引领学科发展中发挥着至关重要的作用。学术期刊与学科建设之间有着天然的纽带关系。一方面，没有学科的研究与进步，就没有学术期刊的一席之地；另一方面，学术期刊也反哺了学科建设和发展。二者是你决定我、我成就你，互为依托和支撑的关系。本文以中国政治学为观察视角，透视学术期刊与学科建设相互关系的三个层次，为二者关系的价值定位提供新的解读。

一、基于学科：学术期刊依托学科而生

“学科”本质上是知识上升为知识体系后根据某些共性特征划分而成。学科的产生促进了理论研究的深入与发展，形成了支撑本学科较为核心的理论体系、价值追求和研究方法，而这些学科研究成果的展示、传承以及学者之间的对话交流需要借助一定的载体和平台，学术期刊由此应运而生。

（一）学术期刊诞生于学科需要

中国政治学学科的建立最早可追溯到京师大学堂开设的“政治学门”，但随着中国政治的变迁，中国政治学的发展也经历了曲折的历程。新中国成立前，全国100多所大学中有40多所设立了政治学系。新中国成立不久，在苏联学科模式的影响下政治学被看作是“伪科学”，并于1952年的院系调整中被基本取消。在此后的近30年中，政治学作为一门独立的学科一直处于缺席状态。然而，历史进程中的某个特殊时间点发生的重要事件会对之后的历史发展产生重要影响［2］。1979年，邓小平同志提出政治学等学科要赶快“补课”，以及中国政治学会的成立，标志着中国政治学踏上了恢复和重建的新征程。为了加快学科恢复重建，作为政治学的专业学术理论刊物《政治学研究》于1985年创刊，随后包括《中国行政管理》《国外政治学》等在内的其他政治学类刊物也相继创刊。可以说，中国政治学的学科建设需要加速了专业学术期刊的诞生。

一、构建具有军队特色政治学专业课程的新体系

始终围绕合训人才培养目标，服务于提升人才培养质量，将本专业所有课程分为两大系列。理论系列课程旨在使学员系统掌握政治学的基础理论和基本知识，具备扎实的政治理论功底。应用系列课程旨在使学员运用基本理论观察、分析、解决实际问题，培养学员从事实践工作的能力，构建了文理交融、指技兼备、军地相容的课程体系。具体地说，在课程类型上，构建了必修课(约占85%)、选修课(约占15%)、自修课(不计入总课时)三位一体的人文社科基础及政治理论课的教学体系;在课程功能结构上，设置了公共基础课程(约1600学时)、技术基础课程(约850学时)、专业课程(约150学时)三大系列课程。其中公共基础课程按照学科背景设置4个系列:政治理论与人文社科系列、军事基础系列、自然科学系列、公共工具系列;技术基础课程包括支撑武器系统的相关技术体系和相关学科的综合性、应用性课程;专业课程围绕国际政治学与国防政治学两个模块设置相关课程，体现了知识的综合性、技术的集成性和军事的应用性，使课程体系更符合“合训政治学专业”人才培养要求。

专业骨干课程是政治学专业课程体系建设的重中之重。为此，每年选取若干门政治学科骨干课程进行专项建设。比照国内一流大学政治学专业课程建设标准，制定了详细的课程建设方案，并提供相应的经费支持。针对既有的教材不能适应“合训政治学专业”建设要求，我们成立专业教材建设指导小组，按照“文理交融、指技兼备、军地相容”的思路，先后派出3个调研组，深入地方著名高校、基层部队进行专题调研，广泛听取意见，对教材进行修订和完善，并及时将政治学理论、信息化战争、体系作战等前沿问题引入教学，建立了一批体现政治学学科要求、与军事斗争准备密切相关、部队建设急需、有较高军事技术含量的专业教材。同时，建立了教材内容更新机制，及时将新理论、新知识和部队基层建设新经验，纳入教学、进入教材，初步形成了必修课与选修课教材相配套、教材与讲义相结合、文字与多媒体课件等电子教材相衔接的教材体系。

二、构建“学科、教学、科研、团队”合力育人的新机制

坚持以“学科”为支撑，以“教学”为中心，以“科研”为动力，以“团队”为基础，建立了学科建设与条件建设良性互动、科学研究与团队建设互相支持的机制，促进教学科研向育人方向聚焦，推动学科团队为人才培养服务。

在“大政治学”学科视野下，“合训政治学专业”以人文与社会科学学院马克思主义理论、应用经济学、军队政治工作学等三个一级学科为依托，以国际关系硕士点、国防经济硕士和博士学科点、科学技术哲学硕士和博士学科点以及军队政治工作学硕士和博士学科点等相关学科点为支撑，大力加强了“合训政治学专业”建设的学科基础。适应国防和军队建设需要，我校“合训政治学专业”确立了“大国外交与国际安全、地缘政治与周边安全、执政党建设与政治安全、军备控制与太空安全、国防制度与军事安全”等5个学科研究方向。依托高水平的学科平台和研究平台，积极探索政治学专业教育教学规律，建设了一支结构合理、学术水平高、创新能力突出的教学科研队伍，取得了一批军内外较大影响的学术研究成果，为提升人才培养质量奠定了坚实的学科基础。

始终坚持科学研究与专业教学相结合，围绕教学搞科研，搞好科研促教学。8年来，政治学专业教学团队成员主持了国家社科基金资助重大课题1项;主持了国家社科基金资助一般课题、青年课题和后期资助课题等10项;出版了各类学术专著和教材12部;发表学术论文150多篇，其中核心期刊论文60余篇，相关学术成果产生了较为广泛的社会反响。与此同时，政治学专业教学团队强调将研究成果以专题教学的方式进入教学，提高了教学质量。其中一项获全军教学观摩一等奖。

一、专业与人文并存，构建政治

学与行政学专业学生读书培养模式首先，科学选定专业必读书目，制定政治学与行政学专业必读书制度。专业必读书目必须涉及人文社会科学、自然科学和文化艺术等多学科门类。重点涉及政治学与行政学专业应该读的蕴含政治理论及丰富的行政思想的中西方书籍。同时，不能忽视其他相关的专业综合类图书。由于政治学与行政学专业是政治学、行政学、管理学等学科相互交叉的一门学科，因此，在选择书目时应扩大范围。大一新生一入校，专业教师就要给他们讲授专业书的重要性，介绍政治学与行政学专业必读书目，同时初步介绍专业阅读的技巧和方法，帮助他们进行专业阅读入门练习。有必要的话，可以把必读书制度列入到教学常规管理工作当中。政治学与行政学专业班级的辅导员要和教研室的教学工作配合起来，规定各年级读书的数量与书目，并要求学生参与必读书阅读考核，把考核计入政治学读书报告训练总学分，以此来督促学生认真读书。其次，教师要加强引导，形成学生热爱阅读、勤于思考、争相讨论的读书氛围。专业教师在自己长期的科研与教学工作中积累了大量的阅读经验与知识，这对刚刚入门还在书海中苦苦挣扎的学生来说，无疑是雪中送炭。教师准确深入的指导对学生的阅读势必会起到事半功倍的效果，从而充分激发学生的阅读兴趣。读书训练不但要重视学生个人读书的过程，而且更要注重学生群体读书中的互动交流。互动交流可以集思广益、质疑探讨，从而使学生阅读的内容融会升华，提高读书训练的教学价值。由此可见，专业读书训练必须与导师制和小组学习法相结合。最后，把政治学读书报告集中实践环节打造成学生一年来读书成果的展示会、宣传栏。小学期指导学生根据各自在一年中的读书情况分组，保证每组读书的相关性和补充性。然后，根据小组汇报活动，各组推选出优秀代表参加全班的读书报告会，指导老师随机组成现场指导小组进行现场指导和点评。在汇报结束后，评选出阅读明星，并给予表彰。

二、夯实学生学术创新的基石

加强学生文献综述写作训练文献综述一般要对研究现状进行客观的叙述和评论，以便预测发展、研究的趋势或寻求新的研究突破点。培养学生学术思考的问题意识，在对某个学术问题感兴趣的基础上开展文献综述训练，把文献综述与所要研究问题联系起来，文献综述不仅能帮助学生理解理论界研究现状的逻辑关系，更重要的在于，能够帮助学生确定研究问题的价值和方向。在学生进行文献综述撰写训练之前，经验丰富或有写作功底的教师要作专题课，讲授文献综述的基本写作要领，并结合学生情况点评一些范文，让学生切实感受到文献综述好坏的差异，从中汲取经验。专题课结束前，老师给学生提供一些有价值同时又适合学生学术水平的选题，让学生文献综述训练更有方向性。在训练过程中，加强对学生文献综述撰写过程的监督和指导，在小学期的两周中，每个文献综述训练小组开展2~3次，中期教师指导检查活动，对学生的撰写情况进行督促，解答出现的问题，纠正出现的错误，使学生的文献综述撰写训练的实效性更强。为检验效果开展学生互评、老师点评、现场提问、现场修改的文献综述的考核方式。

三、与实务部门联合共建开放式公文写作训练模式

首先，构建适合学生实际需要的公文写作训练内容体系。除了国家规定的13种公文，常用公文则更多地包括简报、简讯，计划、总结，讲话稿、致辞等学生日常学习生活常见的形式。一般应用文还涉及到简历、学术论文、各类申报书的撰写等。这些文体在学生日常生活和日后的实际工作中十分常见，学生学了就有用，学了就能用。因此，加强学生此类应用文的写作训练，不仅能扩展学生公文写作训练的影响面，也能调动学生写作训练的积极性。其次，根据学生的学习规律，让学生针对同一写作训练项目反复练习，不断把握公文写作的规律和语感。学生在这种反复训练中，写作水平逐渐提高，熟练掌握一种公文写作从而对其他公文形式触类旁通。训练过程中，强化团队学习，表彰优秀成果。对团队训练的成果进行评比，对优秀的团队训练成果进行宣传展示，并使其成为下一轮训练的模板素材，从而形成良性循环。为增强实效性，让学生有组织地进入政府机关各部门进行短期实训，使学生对政府机关的公文特点有亲身的直观感受。最后，组建大学专业教师和实务部门专职行政工作人员沟通互补的公文写作训练导师团队。

作者：王倩茹 单位：石河子大学政法学院

中亚五国地处欧洲和亚洲之间，是连接欧亚两大洲的桥梁，自古以来就与我国有很深的渊源。1目前中亚地区是我国发起的“一带一路”倡议向西陆路交通的第一站，其地缘位置极为重要。2013年在访问哈萨克斯坦时提出了建设“丝绸之路经济带”的倡议，是“一带一路”倡议的肇始。此后许多研究“一带一路”倡议的学者都把目光投向了中亚国家。2中亚五国自上世纪90年代初相继独立以来，逐步建立和完善了国家和社会制度，但目前还处于政治和社会转型期，民族宗教问题较为复杂，有许多跨境民族，其中哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦和塔吉克斯坦三个国家与我国接壤，影响着我国新疆自治区和西部其他省份的安全与稳定。因此，中亚研究至关重要，对“一带一路”建设和我国国家安全都具有极大的战略和现实意义。学术期刊是“反映最新科研成果,促进学术交流”的平台，3连接着“作者、读者和评价机构”，4是学术研究体制不可或缺的一个环节。一个学科专业学术期刊是该学科学术成果的最集中的平台，传播和评价该学科的研究成果，并在一定程度上引领该学科的发展和方向，5这些专业学术期刊的发展状况和变化是该学科的发展状况和研究格局最直接的反映。中亚研究专业期刊是中亚研究成果发表和交流的平台，本文研究中英文中亚研究学术期刊的出版和发展，分析各期刊出版的定位、内容特点和主要的研究议题，探讨中亚研究学术期刊发展变化的原因，并通过中英文中亚研究学术期刊的比较提出对我国中亚研究期刊和专业学术期刊出版的有益启示。

一、中文中亚研究学术期刊

我国与中亚研究相关的学术期刊创办较晚，第一份期刊创办于上世纪80年代，当时是改革开放后中国学术的复兴时期，此后另外一些与中亚研究相关的期刊陆续创办。虽然最早创办的是中亚史研究专业期刊，但是总体来说中亚研究专业期刊以政治学中的区域国别研究期刊为主，整体数量较少。另外，学术集刊作为“与期刊互补的一种学术出版方式”，目前已经纳入了我国的学术评价体制，6南京大学中国社会科学研究评价中心研发的中文社会科学引文索引(CSSCI)从2005年就开始收录学术集刊，因此本文将集刊与期刊同等对待，纳入本文的研究范围。中国的中亚研究刊物分为两类，一类是专业的中亚研究期刊，另一类是包含中亚研究方向的区域国别研究期刊。《中亚学刊》是我国第一个专业的中亚研究刊物，是由中国中亚文化研究协会创办的“不定期学术杂志”，71983年由中华书局出版了第1辑，第2辑增加中国社会科学院历史研究所中外关系史研究室为联合主办单位，此后一共不定期出版了6辑，发表了78篇论文。中国中亚文化研究协会成立于1979年，作为成员加入了联合国教科文组织资助的国际中亚文化研究协会。为发挥我国新疆维吾尔自治区靠近中亚地区的地理优势，该协会于1990年在乌鲁木齐市设立秘书处，由新疆社会科学院代管业务，8《中亚学刊》是其会刊。该刊主编马雍是西域史专家，曾担任联合国教科文组织《中亚文明史》的编委，陈高华和余太山亦是精研西域史、古代民族史和中国古代中外关系史的历史学者。《中亚学刊》所关注的古代中亚和西域之地理范围涵盖现在中亚五国的领土，9-109故该刊认定的中亚范围要大于如今的中亚五国，是联合国教科文组织定义的大中亚地区，该刊所刊发的文章以西域、中亚古代史为主，同时包含古代中外关系史，多数论文偏重考据，涉及文化、语言、考古、艺术、交通、军事和政治等领域，季羡林、荣新江和刘迎胜等著名学者都在该刊发表过文章。自第六辑出版后，《中亚学刊》再未继续出版。1999年余太山教授又主编了另一个“不定期、连续性的学术刊物”《欧亚学刊》，到2018年底已经出版了18辑，每期会刊载若干研究中亚史的论文。《中亚研究》是另一本中亚研究专业刊物，由兰州大学中亚研究所主办，该所所长杨恕教授担任创刊主编。该学术集刊创刊于2014年，创刊时计划每年出版两期。2014年底由新华出版社出版了第一辑，从第三辑开始改由社会科学文献出版社出版，目前共出版了六辑，每辑刊登10篇左右的论文。兰州大学中亚研究所是兰州大学政治与国际关系学院的下设机构，是以“国际政治学科为支撑”的智库，10因此该刊所发表的论文主要关注中亚五国政治和国际关系问题研究，兼及民族、历史与宗教问题和与中亚紧密相关的阿富汗等国及“一带一路”倡议的研究。《中亚研究》和《中亚学刊》都没有加入中国知网（CNKI）等期刊数据库，亦未被CSSCI收录，发表的单篇论文不易被检索到，所以在很大程度上限制了刊载文章的传播和期刊的影响力。还有两种以翻译和整理外国学术资料为主的中亚研究专业学术期刊，它们都以内刊或增刊的形式出版。由新疆社会科学院中亚研究所主办的《中亚研究》是一种持续时间较长的内刊。该刊的前身是1981年创刊的《苏联中亚研究资料》，1983年改为《中亚研究资料》，1985年出版过一期增刊，名为《中亚民族历史译丛》，1986年改名为《中亚研究》，以季刊的形式一直出版到1998停刊。从1981年创刊到停刊，该刊共出版60期，发表了近1000篇文章，包括论文、译文和资料等，总字数约700万字，内容极为丰富，涉及中亚的政治、经济、文化和民族等方面的问题。11改名为《中亚研究》后的12年间，出版了40余期，共245篇，1990年前以译文为主，1991年主编潘志平研究员根据国内外形势的发展对刊物进行了改革，开始以发表原创学术论文为主，“同时兼顾国外资料的披露和信息交流”。12但因为该刊是内部发行，未被数据库收录，目前已很难找到。1983年创刊的《中亚史丛刊》，由当时贵阳师范学院历史系的项英杰教授主编，中国社会科学院的陈翰笙教授题写了刊名，第1期以内部交流刊物的形式出版，第2期到第7期改为《贵州师范大学学报增刊》，从创刊到1988年终刊，刊发的文献约250余万字。《中亚史丛刊》主要刊登外国中亚研究著作的中译文，第一期刊登了苏联学者帕·波·伊万诺夫的著作《中亚史纲》，还刊登了《马克思、恩格斯论关于中亚的论述》、《日本中亚史研究动态》等文章。在出版的7期中，《中亚史丛刊》刊载了译自英文的中亚史研究著作6部，译自俄文的两部，译自日文的1部，还有13篇论文译自《不列颠大百科全书》和日文学术期刊《史学杂志》。13这份期刊亦未被期刊数据库收录，目前已较难查找。另外，有两种包含中亚研究方向的区域国别研究期刊如今仍然在出版。《俄罗斯东欧中亚研究》创刊于1981年，由当时的中国社会科学院苏联东欧研究所主办，创刊时名为《苏联东欧问题》，为双月刊，1981年出版了3期，以后每年出版6期，一直延续到现在。1991年苏联解体后，中亚各国相继独立，《苏联东欧问题》1992年第2期改为《东欧中亚研究》，继续保持双月刊，主要刊载研究苏联、俄罗斯和东欧中亚政治经济方面的文章，主要关注现实问题。1996年，《东欧中亚研究》被北京大学图书馆和北京高校图书馆期刊工作研究会研发出版的《中文核心期刊要目总览》（第二版）收录，1998年被CSSCI收录。2002年10月中国社科院东欧中亚研究所更名为俄罗斯东欧中亚研究所，《东欧中亚研究》2003年第1期改名为《俄罗斯中亚东欧研究》，2013年第1期又改为《俄罗斯东欧中亚研究》，一直延续到现在。该刊的内容主要以政治、经济和国际关系为主，但俄罗斯政治研究的论文占大多数，比如2017年刊登中亚研究相关文章仅9篇，2018年有7篇，平均每期不到两篇。该刊目前是CSSCI扩展版（2019-2020）来源期刊，属于政治学类。《今日东欧中亚》创刊于1983年，原名《今日苏联东欧》，由华东师范大学和上海社会科学院在1981年联合成立的苏联东欧研究所主办，14为双月刊。1992年改为《今日前苏联东欧》，1995年第1期又改为《今日东欧中亚》，主要刊载俄罗斯、东欧和中亚国家政治经济发展的评述性文章。该刊的独特之处是每期会有“研究资料索引”栏目，列出国内期刊关于东欧中亚问题研究的最新文章目录，供研究者参考。2000年该刊改为季刊，同年被CSSCI收录。2001年第1期改为《俄罗斯研究》，2007年改为双月刊，一直延续至今。虽然刊名中已没有中亚，但是随着“一带一路”倡议的提出和发展，该刊从2014年开始设置中亚研究专栏，每年会刊载一些中亚研究或与中亚相关的论文，2017年刊登了6篇，2018年6篇，平均每期一篇。这比改名前的状况有所好转，在改名前的1999年到2000年，该刊只刊发了两篇与中亚研究相关的文章。《俄罗斯研究》目前由华东师范大学俄罗斯研究中心主办，是中文核心期刊，也是CSSCI政治学类的来源期刊（2019-2020）。最后，还有涉及中亚研究的经济学学术期刊《俄罗斯中亚东欧市场》，原名《东欧中亚市场研究》，1996年由中国社科院东欧中亚研究所创办，2003年第1期改名为《俄罗斯中亚东欧市场》，2014年第1期又改为《欧亚经济》。目前仍会刊发与中亚国家经济发展相关的文章，平均每期有一篇。还有中亚科技经济信息中心和新疆科技情报研究所主办的《中亚信息》杂志，主要刊登中亚各国经济贸易相关的商业信息，偶尔刊发研究型学术论文。这两个期刊已被中国知网等数据库收录，但没有被CSSCI等带有评价性的引文索引收录，所以影响力较小。总之，我国中亚研究专业学术刊物较少，其中大多数创办于“我国现行期刊体制形成”的1980年代，15当时随着高等院校和科研机构学术生产力的提升，催生了专业学术期刊的产生和发展。16中亚研究专业学术期刊在创刊初期多以内刊的形式出版，以中亚历史研究和中亚各国情况和资料的介绍为主，中亚历史研究具有极强的学科导向，主要由老一辈学者完成。在苏联解体前，我国学者对中亚的政策性研究，“实际上是在对苏联整体研究的前提下，针对其中中亚部分的研究”，在中亚国家独立后，才转变为对中亚国家自身“内生性”问题的研究。17经过三十多年的发展，目前我国中亚研究专业学术期刊和包含中亚研究方向的综合性学术期刊绝大多数是政治学中的区域国别研究期刊，刊发的论文以中亚五国国别政治和国际关系等现实问题为主，在问题导向的基础上，越来越具有学科导向。曾以历史文化研究为主的刊物都在不久之后停刊。好几种学术期刊（集刊）在创刊后由于稿源不足等原因改名或停刊，这也能反应我国中亚研究的学术成果产出量较低的现状。

二、英文中亚研究学术期刊

英文学术界的中亚研究有较为悠久的学术传统，学术期刊亦创办较早，二十世纪初就创办了第一份中亚研究专业学术期刊，此后各个时期都有学术期刊创办。大部分英文的中亚研究期刊为典型的区域研究（areastudies）综合性期刊，因为区域研究“是一门跨学科的研究”，集合了社会科学和人文学科的研究领域和方法，通常由各学科领域的学者合作完成，18所以这些期刊所刊载的文章范围也较为广泛,主要涉及政治、历史、经济、社会和文化等学科。另外也有一些综合性区域研究期刊包含了中亚研究方向，也在本文的论述范围。英语学术界最早的两种中亚研究专业期刊都产生在英国。《皇家中亚学会学刊》（JournaloftheRoyalCentralAsianSociety）是英文学术界的第一份中亚研究专业学术期刊，由位于伦敦的中亚学会（CentralAsianSociety）在1914年创办。这一年第一次世界大战爆发，沙俄对统治中亚地区的政策进行了调整，在政治上实行高压统治，经济上加紧了物资掠夺，19英国的中亚研究学会在这一年创办学刊更有特殊的意义。中亚学会创办于1901年，学会的章程中写到，鉴于当时伦敦还没有一个完全以“中亚问题”（包括政治、地理商业和科学各方面）为主题的学会和研究机构，因此发起者希望成立一个学会为曾到中亚旅行或对“中亚问题”感兴趣的人提供一个聚会场所。所谓“中亚问题”是指几乎整个19世纪，英国（英属印度）和俄国在中亚地区持续的政治和外交冲突，因此，中亚学会许多创始成员和核心成员都参与了英国和俄国在中亚的“大博弈”（greatgame）。20该刊原名《中亚学会学刊》（JournaloftheCentralAsianSociety），前身是中亚学会发表海外会员对所在国时事新闻报道和评论的报纸及发表来学会演讲学者演讲稿的不定期公报（Proceedings），1931随学会改名为《皇家中亚学会学刊》，一直延续到1969年。在此期间，每年出版三期，共出版了56期，主要发表研究中亚和整个亚洲的论文、研究综述和书评，比较特别之处是每期都会刊发一些极为简短的书评（shorternotices）。也会发表长篇的书评，原书的作者会做出回应，产生了几次极为激烈的学术争论。该刊出版后影响力逐渐扩大，获得许多学者和政要的好评，除会员之外订阅机构遍布全世界，1922年有11家机构订阅该刊，1948年增加到89家，1958年达336家（其中美国120家，中国31家，苏联17家，日本7家），1964年更是增至454家（其中美国135家，伊朗35家，印度23家，巴基斯坦25家，中国14家）。21但随着学会研究范围的扩大，1970年该刊改名为《亚洲事务》（AsianAffairs），不再是中亚研究专业期刊。《皇家中亚学会学刊》创刊初期，主要发表一些中亚及周边地区的自然、地理、农业和社会考察研究的文章和学术动态，此后逐渐转向关注政治、社会等现实问题。《中亚评论》（CentralAsianReview）,创刊于1953年，由位于伦敦的中亚研究中心（CentralAsianResearchCentre）出版，该中心由著名的中亚史学者杰弗里·惠勒（GeoffreyWheeler）创办,并与牛津大学圣安东尼学院苏联事务团队(SovietAffairsStudyGroup)保持合作关系。《中亚评论》的全名是《中亚评论：苏联中亚和哈萨克斯坦发展动向季刊》（CentralAsianReview:AQuarterlyReviewofCurrentDevelopmentsinSovietCentralAsiaandKazakhstan），主要刊登苏联出版物文摘的翻译，以满足学术研究的需求,在当时由于地理和语言的原因，中亚研究一直被忽略，该刊的出版意义重大，“突破了知识障碍，填补了空白”。22从1953年到1968年，杰弗里·惠勒（GeoffreyWheeler）担任该刊主编，他是十九世纪50年代到60年代英国最重要的两个中亚研究专家之一，出版过《现代苏联中亚史》（TheModernHistoryofSovietCentralAsia）、《苏联中亚的民族》（ThePeoplesofSovietCentralAsia）和《苏联穆斯林亚洲的种族问题》（RacialProblemsinSovietMuslimAsia）等著作。他曾在英国海外军队和情报机构任职多年，1961年到1965还担任过《皇家中亚学会学刊》的编委会主席，伦敦的中亚研究中心由他在1953年创办，并任主任。231968年杰弗里·惠勒不再担任中亚研究中心主任和《中亚评论》主编，该刊在第二年与该中心出版的另一个国际研究期刊《平衡》（Mizan）合并，已不再以中亚研究为主，后在1971年停刊。非西方国家的大学也有中亚研究期刊出版。《中亚》（CentralAsia）由巴基斯坦的白沙瓦大学（UniversityofPeshawar）的俄罗斯、中国和中亚区域研究中心[AreaStudyCentre(Russia,China&CentralAsia)]主办，创刊于1979年，每年出版两期，目前已经出版了83期。该刊编委由来自巴基斯坦、美国、中国、俄罗斯和乌兹别克斯坦等国的学者组成，24刊发的文章主要关注当今中亚五国及周边国家的政治、经济、社会和国际关系等问题，因为巴基斯坦与中亚地区接壤，所以不少文章关注巴基斯坦与中亚国家的关系，每期十篇左右，篇幅通常在10页上下。虽然该刊未被国际期刊数据库收录，但文章已经开放获取（openaccess），可以在该刊官方网站下载2007年至今的所有文章。美国的第一份中亚研究专业期刊《中亚观察》（CentralAsianSurvey）创刊于1982年，每年出版四期，目前是位于明尼苏达州明尼阿波利斯的中央欧亚研究学会（CESS,CentralEurasianStudiesSociety）的出版物，不过现任主编和副主编都是英国学者，书评编辑是美国学者。编委中有8位美国学者，5位英国学者，同时有来自丹麦、加拿大和吉尔吉斯斯坦的学者各1位。《中亚研究》是一份多学科期刊，涵盖政治、社会、历史、文化和经济多个方面，是北美洲第一份中亚研究期刊，创刊时针对中亚研究分散在各个学科的状况，该刊申明旨在“连接不同学科的中亚研究”，针对的阅读对象不仅是专家学者，还包括学生、政策制定者和对中亚感兴趣的非专业人士，25的同时还刊发书评，还会不定期设置专刊，比如2019年第3期（Vol.38,Issue3）就是“传统化在中亚的实践”（PracticesofTraditionalizationinCentralAsia）专刊。《中亚观察》主要关注中亚五国和南北高加索地区，同时关注中国新疆、蒙古和阿富汗等地区和国家及它们与中亚国家间的关系。该刊曾是全世界中亚和高加索研究领域唯一的一种同行评审（peer-review）的综合性期刊，2019年开始被科睿唯安（ClarivateAnalytics）公司的社会科学引文索引（SSCI）收录。还有一些中亚研究的期刊创刊时间比较短或已经停刊。《中亚研究学刊》（TheJournalofCentralAsianStudies）1996年创刊，由印度的克什米尔大学（UniversityofKashmir）中亚研究中心主办，目前为年刊，已出版24期。26该刊每期刊发五篇左右论文，同时刊发书评和研究评注（researchnotes），期刊主要关注中亚五国，旁及周边国家，主要关注政治、经济和社会发展等议题。1996年，位于美国的高等中亚研究协会（AACAR,AssociationfortheAdvancementofCentralAsianResearch）27亦创办了名为《中亚研究学刊》（JournalofCentralAsianStudies）学术刊物。该刊原计划每年出版两期，由俄克拉荷马州立大学的地理学教授、中亚研究专家鲁埃尔·汉克斯（ReuelHanks）担任编辑，但是出版了7期后于2002年停刊。《中亚事务》（CentralAsianAffairs）创刊于2014年，是由美国乔治·华盛顿大学的欧洲、俄罗斯和欧亚研究所主办的同行评审期刊，每年出版四期，目前已出版17期，每期发表五篇以上的论文和一两篇书评。主要关注以中亚五国为中心的大中亚地区当代的政治、经济事务。《中亚学刊》（JournalofCentralAsia）由巴基斯坦真纳大学（Quaid-i-AzamUniversity）的中亚文明研究中心创办，在1978年出版第一期，1997年停刊，一共出版了20期。《当代中亚》（ContemporaryCentralAsia）创刊于1997年，由位于德里的中亚研究中心（CentreforCentralAsianStudies）创办和出版，每年出版一期。从2004年开始由印度尼赫鲁大学国际研究学院下设的俄罗斯与中亚研究中心（CRCAS,CentreforRussianandCentralAsianStudies）主办，每三年出版一期，现已出版了18期，该中心每月亦出版研究通讯一期。28这些期刊除了印度出版的《中亚研究学刊》被数据库EBSCO和ProQuest索引外，都没有被国际英文期刊数据库收录，亦未被SSCI或A&HCI收录，所以影响力很有限。另外有一些多语种中亚研究期刊，会刊发英语的中亚研究文章。《中亚学刊》（CentralAsiaticJournal），创刊于1955年，由德国的哈拉索维茨（Harrassowitz）出版社出版，主要关注中亚前现代时期的语言、历史、考古和宗教等问题，近年也会刊登一些近现代中亚文化研究的文章，29每年出版两期，目前已经出版了61期，仍在继续出版，目前被科睿唯安（ClarivateAnalytics）公司的艺术与人文引文索引（A&HCI）收录。该刊是多语种期刊，除了刊登英文和德文论文，还有中文、法文等语种的论文。《中亚研究国际学刊》（InternationalJournalofCentralAsianStudies），由韩国的亚洲文化和发展研究所（IACD,InstituteofAsianCulture&Development）主办，1996年创刊，每年出版一期，目前已经出版21期，刊发英语、俄语和土耳其语等多语种论文，主要关注当代中亚国家与其他国家的国际关系及中亚国家内部的政治经济问题。该刊大多数文章可以在官方网站下载。30最后，一些综合性区域研究期刊涵盖了中亚研究方向。美国中央欧亚研究学会主办的《中央欧亚研究评论》（TheCentralEurasianStudiesReview），2002年到2009年共出版了8期，发表了不少中亚研究论文，目前已停刊，但论文都可以在该学会的网站直接下载。31《区域：俄罗斯、东欧和中亚区域研究》（Region:RegionalStudiesofRussia,EasternEurope,andCentralAsia），创刊于2012年，由韩国外国语大学（HankukUniversityofForeignStudies）俄罗斯研究所主办,每年出版两期，会刊登少量中亚研究文章。《东欧和中亚研究学刊》（JournalofEasternEuropeanandCentralAsianResearch）创办于2014年，是开放获取期刊，每年出版两期，现已出版六期，由位于美国密苏里州圣路易斯的韦伯斯特大学（WebsterUniversity）主办，主要关注中亚商业和国家政治经济问题的基础性研究。32另外，剑桥大学蒙古与内亚研究中心主办的学术期刊《内亚》（InnerAsia）每年出版两期，每期会刊登不少中亚研究的论文和书评。33英文中亚研究的学术期刊较多，早期创办的期刊有东方学（OrientalStudies）的背景，目前以中亚区域研究的专业期刊为主。西方的区域研究是针对某个区域的多学科和跨学科研究，是以某个区域的问题为导向，不是以学科为导向的，34所以具有综合性和应用性，主要关注现实问题，很多期刊是在上世纪九十年代中亚国家独立后创刊，绝大多数对中亚历史（特别是古代史）关注较少，《中亚学刊》（CentralAsiaticJournal）是唯一的例外，其他对中亚历史的研究成果主要发表在历史类的期刊上。这些期刊主要由英国和美国的大学和学术团体主办，巴基斯坦、印度和韩国也有相关的期刊，但影响力较小。英文学术期刊的数量和刊发文章的丰富性反映出了英文学术界中亚研究的产量较大，同时主要关注现当代的中亚问题，很多文章是政策导向，具有较强实用性。

三、结语与启示

“一带一路”建设需要学术研究的支持，因此中亚研究极为重要。我国的中亚研究还存在很多不足，专业学术期刊缺乏就是表现之一。与英文学术界相比，我国中亚研究的专业期刊较少，专业性不强，较有影响力的是政治学类综合性区域国别研究期刊，作者和编委皆为我国学者，关注焦点在中亚五国的政治、民族和国际关系问题。英文的中亚研究专业期刊较多，影响力较大的是中亚专业研究期刊，作者和编委遍布世界各地，论文研究关注的范围较广，涉及以中亚五国为中心的广大周边地区，关注的议题也较为多样，不限于政治和国际关系等问题。不过对当代中亚问题的关注是共同点，目前中英文中亚研究期刊所刊载的文章都是以现实问题和政策导向的研究为主。在中亚研究期刊发表的文章中，早期中国学者对中亚地区历史的研究是具有强烈的学科导向的基础研究，以后对中亚政治和国际关系的研究在问题导向的基础上也越来越具有政治学的学科导向，这首先是因为政治和国际关系是中亚研究中最为突出的问题，有现实需要，同时还因为中国的区域国别研究是政治学学科下国际政治的一个分支（国内大多数中亚研究机构都附属于政治学学科），本身就具有较强的学科导向，中青年中亚研究学者主要受政治学的学术训练，而随着老一辈学者故去，中亚历史等基础学科的研究人才变得极为缺乏。这就形成了如今中国中亚研究期刊以政治学和国际关系为主的状况，这在一定程度上忽视了其他学科对中亚的研究。区域研究和学科研究之间的本身就存在“普遍化”和“特殊性”的张力，35区域研究注重对某个特定的国家或区域进行研究或深度描述，而学科的研究希望发现真理或一般性的结论。如何弥补这两者之间的张力，在于学者研究的自我取向，也需要学科设置方向和学术期刊定位来解决。虽然英文学术界区域研究的产生有冷战的特殊背景，是为了解决当时美国对非西方国家历史和政治认识不足的问题，36因此英文中亚区域研究期刊发表的文章多以问题导向为主，不过越来的越多的区域研究学者更为认同自己的学科身份。37总之，我国中亚研究的专业期刊较为缺乏，目前仅有国际政治类的集刊《中亚研究》一种。在学术期刊中，综合性期刊有其自身的优势，但综合性期刊主要与“本机构、本地区优势学科的作者保持着密切的联系”，38而专业期刊的学术联系范围更广，“传播目标更准确，传播频率（互引）更高”，39可以提供更丰富、更专业的发表平台，也更利于不同学术机构学者的交流。因此，在“一带一路”倡议的背景下，中亚研究可以为“一带一路”倡议提供“智力支持”，对“一带一路”建设、我国的国家安全保障和软实力（softpower）之提升都极为重要。40所以我国应该大力发展中亚区域研究，不仅限于政治、经济问题，更应该研究历史、文化等基础问题，相应的也应该创办更多的中亚研究的专业期刊（不限于中文期刊，还应创办英文和多语种学术期刊），为中亚研究学者提供专业和充足的学术发表和交流平台，也把我国学者的研究成果向世界传播和推广。

［摘要］在国家治理现代化背景下，政治学原理课程所担当的责任是加深学生对国家与社会的理解和关怀，其教学的主要内容和目标是引导学生从国家治理的角度理解政治学的核心概念和理论范畴，培养学生的政治意识和政治能力，这是政治学原理课程教学改革的基本方向。在此改革方向指引下，政治学原理课程教学改革实施策略如下:创设教学的问题导入，激发学生探究国家与社会问题的兴趣;开展教学主题的原著研读，培养学生对国家与社会的政治意识;鼓励学术问题的自主研究，提升学生在国家与社会层面的政治能力。

［关键词］国家治理现代化;政治学原理;教学改革

十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》对改革总目标进行了崭新定位，即“完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化”［1］。国家治理体系和国家治理能力现代化成为中国特色社会主义政治发展和政治文明进步的指向针，对整个中国的现代化进程具有深远的影响。这一全新的政治理念是党和国家对社会政治发展规律和执政规律的新认识，是中国共产党在新的历史阶段的重要理论标志，它为中国的政治学研究提供了新的理论视野和研究途径。这也表明国家对政治学原理这门面向高等院校政治学和公共管理等专业的基础课程必将提出新的要求，政治学原理课程的教学改革势在必行。

一、国家治理现代化背景下政治学原理课程教学改革的现实意义

政治学作为研究人类政治活动规律的科学，具有很强的理论性和实践性。而政治学原理作为专业基础理论课，是政治学和公共管理等专业学生掌握政治学基本概念和理论范畴、训练政治思维的“敲门砖”，因此，学习它必须将理论与实践有机结合起来。基本概念、范畴是学科的基础，也是理论思维的基础，从整体上把握学科的理论框架是学习政治学原理的前提条件。但是，要真正做到融会贯通、学以致用，切实提高运用理论来分析问题、解决问题的能力，就需要善于向实践学习。学生要立足于中国特色社会主义政治实践，把所学的政治学理论知识运用到实践中去，积极参与中国特色社会主义政治实践，为推动中国特色社会主义政治发展做出应有的贡献。国家治理现代化是中国特色社会主义在新时代的政治实践，也是学好政治学原理的最新课堂。国家治理现代化的核心价值目的就是实现“善治”，即“政治国家与公民社会的一种新颖关系，是两者的最佳状态”［2］。它包括一系列的价值体系:民主、法治、平等、公正、和谐、责任、参与、透明、回应等。基于国家治理现代化的宏观背景和善治的价值目的，政治学原理这门课程所担当的责任不仅是激发学生对政治的学习兴趣和传授政治学的基础知识，而且更重要的是培养学生对国家与社会的政治关怀，让学生思考国家和社会如何达到善治的理想状态。因此，在国家治理现代化背景下对政治学原理这一课程进行教学改革，引导学生在学习政治学基础知识的过程中注入对国家与社会的理解和关怀，有助于学生把专业学习与中华民族的伟大复兴和国家发展的宏伟目标紧密联系起来，为推动中国特色社会主义的现代化建设和政治发展发挥应有的作用。

二、国家治理现代化背景下政治学原理课程教学改革的基本方向

(一)教学目标

一、实习中存在的问题与改革目标

当前管理类专业的实习普遍存在实习积极性不高，实习内容空洞，实习过程不规范、要求不严格，实习效果不明显等现象。这些现象和实习模式本身以及教育环境和社会环境有一定关系，也和大学生自身的认识有关。在当前社会环境下，大学生往往面临着较大的就业压力，为了提升自己的竞争力，他们往往将很多精力用在考各种资格证书和其他一些看似能迅速带来效果的事情上，但是对毕业实习在自身能力的提高以及未来发展方面的作用认识不足，真正投入在实习上的时间和精力较少，这在一定程度上导致了实习的形式化、空洞化。传统的实习模式很难纠正和规避实习中的漏洞和不良现象，提高学生的积极性和主动性，提升实习的效果。在政治与公共管理学院本科毕业教学实习的传统模式下，实习存在的主要问题是实习目的不明确，任务指标模糊，特别是无法精确考核每个实习学生的实习状况和客观效果，少数学生存在弄虚作假，以实习为名复习考研、找工作，甚至游玩。

通过检查实习学生必须提交的实习作业发现，许多实习学生的实习单位不合格;实习鉴定意见、单位盖章不规范;实习日志、实结相互抄袭和网上下载较多;指导老师任务职责不清，难以检查和评比，导致一部分指导老师不负责任，把精力放在其他事项上。上述状况在某种程度上使本来极为重要的本科教学环节流于形式，严重影响了本科教学质量。基于有效提升本科教学质量的目标，大力提升本科毕业教学实习效果的目的，我们对公共管理类专业以及政治学与行政学专业的毕业教学实习进行了初步改革，提出了课题式实习的新思路与方法，建构起课题调研任务导向型的实习机制和新模式。课题式实习模式通过强化实习监管责任，积极预防实习形式化现象，可以大大增强毕业教学实习学生的自觉性和规范性，为学生学术论文的撰写和未来的就业提供帮助，使实习真实有效。

二、课题式实习模式的基本内容

(一)双向建构实习题库

双向建构实习题库是课题式实习模式有效展开和进行的前提和基础。实习课题的范围、内容与深度在一定程度上决定着整个实习的效果和质量。好的选题既能为学生实习指明方向，利于学生将所学理论知识和实践很好结合起来，使其不仅在课题的研究过程中提高科研能力，深化理论思维，而且还将使其更好地了解社情民意，提高社会适应能力。基于此，我们首先通过到实务部门调研，广泛征集公共管理部门亟待解决的研究课题，进行实习课题的初选。在初选课题的基础上，结合相关专业，对其进行归类，形成专业类实习课题库。在课题题库中，公共事业管理专业实习课题30个，劳动与社会保障专业35个，政治学与行政学专业15个，行政管理专业12个。在92个课题库中，基础理论研究17个，约占总题库的18%左右，实证调查分析75个，约占82%左右。从上述数据可看出，无论是政治学与行政学专业，还是公共事业管理、劳动与社会保障和行政管理三个公共管理类专业的课题构成中，都偏重和强化实证研究，培养学生发现问题和解决问题的能力。

(二)课题细化和优化

作者：安新颖代涛 单位：中国医学科学院医学信息研究所

中国医学科学院医学信息研究所研发的卫生政策研究知识服务平台的总体目标是“整合卫生政策研究信息资源，实现知识的准确分类、快速定位和获取，建立综合信息门户，实现用户分层管理，构建能充分满足卫生政策管理人员和卫生政策研究人员需求的知识服务平台”。为实现这一目标，首要任务就是要对信息资源进行遴选，即确定该知识服务平台整合和利用的资源范围。卫生政策研究是一门交叉学科，涉及医学、管理学、经济学、社会学、法学和政治学等多个学科。为满足科研人员的不同需要，应根据其使用行为，研究卫生政策研究知识服务平台中期刊资源的遴选标准，使卫生政策研究知识平台服务可为用户提供个性化服务，实现资源的准确推送。卫生政策研究领域知识服务平台的期刊资源采集标准，要综合考虑交叉学科的特性，期刊遴选集合既要包含本领域的核心期刊，还要包含与本领域密切相关的其他学术期刊。核心期刊是面向某个学科或者某个主题的，其学科范围较明确，因此利用现有的期刊评价工具就可确定核心期刊的范围。期刊遴选集合主要是面向交叉学科，其学科范围较为模糊。该领域中作者所发表的文献刊登在不同学科的期刊上，因此界定期刊遴选集合较为复杂，目前还没有相关的评价工具可确定对交叉学科期刊的遴选范围。本文主要立足于科研人员的文献使用行为，以文献计量学为基础，探索知识服务平台中期刊的遴选标准，为卫生政策研究知识服务平台的建设奠定资源基础。

1现有期刊遴选的方法

1．1基于布拉德福定律布拉德福定律指出，相当数量的专业论文相对集中刊载在少数专业期刊中，形成核心区，其余数量的论文高度分散在大量非专业期刊中，又形成包含着与核心区同等数量论文的区域，每个区域中的期刊数量成1:a:a2的关系。但布拉德福定律遴选各学科领域核心期刊也存在单一数据源无法满足期刊遴选的需求和主题检索容易导致大量期刊漏检等问题［1］，而卫生政策研究涉及广泛学科，仅通过主题检索很难确定其研究内容和范围。

1．2基于引文分析科学工作者的引用行为是科学活动普遍存在的现象，是科学交流不可缺少的一部分［2］。引文能在一定程度上反映引用是否真实地使用文献，也能够反映文献的价值(质量、重要性和影响度)［3］。由美国科学情报所(ISI)建立的科学引文索引数据库(SCI)收录了国际上高质量的学术期刊，建立了科学的文献计量指标，被科研人员用于科研绩效评价，但由于语言的限制以及源期刊分布的不均衡等原因，导致SCI在期刊收录范围上产生了很大的遗漏［4］。因此，单纯以引文分析法确定期刊的采选范围也不能全面满足卫生政策研究人员的要求。

2卫生政策研究领域期刊的遴选方法

2．1期刊遴选方法D．P．Wallace在1986年有关文献分散与老化之间关系的研究中，以期刊的被引次数代替期刊的载文量，认为期刊被引用的次数也可像期刊的载文量一样，直观地反映其在本专业的贡献大小和地位［5］。根据该研究成果，本文假定文献的被引用情况可从另一个方面反映研究领域中的重要期刊。因此，本文将布拉德福定律所反映的期刊载文量累积数与期刊累积数之间的函数关系，转化为的引用文献数量累积数与引用期刊累积数之间的函数关系，并以此确定期刊的遴选范围。该期刊遴选方法是一种综合评价学术期刊的方法，一方面充分考虑了布拉德福定律在文献计量学中的应用特点，反映了高水平学术期刊在学科领域内的权威性，也能采用较为客观的方法从不同水平、不同学科范围的期刊中遴选出较为重要的期刊;另一方面弥补了载文量会受到期刊发文量的影响，造成低水平高载文量的期刊被遴选出来。以某一学科文献大量引用的期刊作为分析对象，按照期刊被引文献数量的多少对期刊进行排序，根据布拉德福定律将被引文献划分为3个数量相等的区间，确定3个区间的期刊数量，并以第一区间的期刊作为卫生政策研究知识服务平台的期刊采选范围。该方法从理论与实践的角度确定了卫生政策研究领域的期刊遴选范围，以文献计量学理论和卫生政策研究人员的引用行为基础，确定了交叉学科的期刊遴选方法，该方法具有一定的理论研究与实践指导意义。

栏目设置是学术期刊总体设计的重要组成部分，能够反映期刊的主要特色和风格。使读者甫一拿到刊物还未细致阅读时，就可以对其中刊发文章内容有初步的了解，也能够掌握该刊物的发刊方向。学术期刊栏目策划成功与否直接关系到刊物的整体形象和学术质量，因此有必要对学术期刊的栏目设置进行深入的探讨，这有助于学术期刊的发展，提高刊物在读者群和作者群中的知名度。

1学术期刊栏目设置的重要意义

栏目是期刊的基本单位，是根据办刊宗旨，在内容上或表现形式上体现刊物一定特色，并有一个提示性、概括性名称的板块。栏目设置的最终目的是充分准确地反映办刊方向、编辑思路、文章内容，引起读者的阅读兴趣，吸引作者的投稿，起到导读的作用。

1．1体现办刊宗旨

截至2014年，我国正式出版的各学科中英文期刊6435种，其中，社会科学类期刊2279种，自然科学类期刊4156种，英文版期刊205种。每一期刊都有自己的办刊宗旨，办刊宗旨是期刊发展的方向和目标。办刊宗旨的确定，为期刊发展奠定了基调，决定了整体走向，所刊发文章的性质、特色、品位等也随之确定。学术期刊多以为高校师生、研究机构科研人员提供学术交流平台，推动学术发展为宗旨。例如《基础教育论坛》中“教改论坛”“课例评介”“智慧课堂”“幼小衔接”等栏目，可以反映出其办刊宗旨是推进基础教育改革，探究基础教育规律，服务于中小学教师的教学科研工作。因此在策划组稿时，对栏目的设置应紧扣期刊办刊宗旨，择优录用稿件。

1．2使文章有序化

大部分的学术期刊都设置有常设栏目和动态栏目，作者将文章投来时均是一篇篇独立存在的作品，经过编辑的精心策划，捕捉每篇文章的固有特征以及共同点，将其有序地归类至不同栏目，使原本单独存在的各篇文章体现出内容上或形式上的内在联系，使期刊眉目清楚、条理明晰，让读者一目了然，方便查找和阅读。同时，编辑在设置栏目时，既要塑造期刊的整体形象，又要关注文章之间的主次关系、栏目之间的逻辑关系，经过恰当合理的排列组合，使每期刊物形成一个有序化、条理化的严谨结构。学术期刊除了常设的定期栏目以外，还不定期地策划一些特色栏目，例如“人物访谈”“时事研讨”“热点问题”等，在安排不定期栏目时，需注意保持期刊整体架构的稳定性，既要醒目，又不突兀。可将这些特色栏目设置在首位置，并充分运用封二封三对栏目进行文字和图片的说明，引起作者的阅读兴趣。同时，应平衡每个栏目的发文数量，不要在整体上出现头重脚轻之感。结合形势变化，设立长远规划并及时予以调整。另外，并非凡期刊一定要有栏目，有些专业针对性很强的学术期刊在某段时间内也会出现不设置栏目的情况，而是按照图书分类法或学科关注度来对文章进行排序，例如《应用数学学报》《声学学报》《生态学报》等学术期刊，仅是不定期地将专论、综述、书评等单独列出来，其数量与整期刊发量比相对较少。