证券实务投资范例

叩富网是上海证券交易所推荐投资者教育专业训练网站，也是专业的模拟炒股网站。但它的使用对于一个教学班级来说存在两个难题：一是一个教学班级的学生数量少说也有40个学生左右，如果教完一个教学班级，再接新的教学班级如还想使用这个团队账号，需老师一个一个的把学生进行删除，不太方便，否则需重新申请新的团队账号；二是学生的信息是学生自己注册而成，叩富网是按盈利情况进行排名，老师需把学生的注册名称一一记录下来，大多数学生的注册都不会采用实名注册，这就无形中增加了老师的教学工作量。金融界号称投资者首选财经金融门户网站，但进入其模拟炒股网站，五花八门，不知从何处下手组织比赛。而同花顺网站专为高校开通一个高校专版模拟平台：高校金融实训室：lab.0033.com.此平台就如其宣传的一样具有以下特点：

1、真实：它的学生模拟炒股界面与真正的用户炒股的界面基本一致，具有高仿性。

2、方便：教师可批量导入学生的账号，进行自主管理。学生也可进行密码的修改，但在教师管理平台，学生的姓名与学号是真实呈现的。在进行比赛及期末进行成绩的登录时非常方便。如其宣传的一样，是教师的强力助手，学生的成长平台。

一、现场情景教学

《证券投资》课程具有与现实的时政、经济联系很密切的特点，因为这一课程特点，现在许多高职院校教师都采用多媒体教学，教师可以把炒股软件直接装到教学电脑上，根据财经类股票如新浪股票、中国证券报等网站的即时新闻对股票市场进行实时分析，引发学生的极大兴趣。《证券投资》课程的现实性，可利用每次上课的时间先对各大财经股票主网站的股票信息进行浏览，再由学生在教师的诱导下来对当日开盘情况及当天的走势进行分析。以锻炼学生的股票分析能力及培养关心时政、经济的兴趣。一些知识点的讲授由炒股软件的真实演示也会变得更容易理解。如中国证券交易所的竞价方式，集合竞价。集合竞价是在每个交易日上午9：15～9：25，由投资者按照自己所能接受的心理价格自由地进行买卖申报，电脑交易主机系统对全部有效委托进行一次集中撮合处理过程。这一概念的介绍如加上现场9：15～9：25在教室由炒股软件进行集合竞价的演示，学生会很容易理解。当然，有条件的院校直接在金融实训室授课是最好的。

二、考核方式的改进

高职院校的人才培养目标是以培养职业技能为主，由此《证券投资》课程的考核方式应以测试学生的投资技能为主，“根据证券投资分析的主要内容，需将这门课的期末考核分为理论考核和实务考核。”实务考核可以以学生模拟炒股的表现为主要依据，根据学生在实训室现场分析股票情况为辅，综合评定学生实务考核成绩。理论考核可采用学生上市公司投资分析报告与开卷方式进行结合的方式来锻炼学生的基本面分析与技术分析的能力。

【摘要】

经济学院于2014年前半年进行了专业自评估，根据我院自评估情况，计划对金融学专业围绕培养应用型人才的目标进行综合改革。改革方案将从团队建设、课程与教学、教学方式方法、实践教学、教学管理几个方面展开。其中改革的亮点主要体现在：网络课程的大范围开设；教学大纲的调整将紧密结合各类专业证书的考试大纲来制定；课程考核形式的大幅改革；对专业选修课的课时进行整体规划，开设小课等。

【关键词】

综合改革；改革方案

【基金项目】

本论文由西北民族大学金融学专业综合改革试点项目支持，项目编号为001-10013501。经济学院于2014年前半年进行了专业自评估，根据我院自评估情况，计划对金融学专业围绕培养应用型人才的目标进行综合改革。

一、改革目标

摘要：资本市场变化，使得证券投资学课程不断建设。证券投资学是经管类专业学生必修课，随着全球化进程加快，证券市场金融工具层出不穷，为证券投资学授课方式提出更高的要求。财经学院重点课程证券投资学建设中取得实质性进展，但课程教学内容、教学方法等方面存在一些问题。本文就证券投资学课程在高校教育情况进行探讨，结合当下经济环境，对证券投资学课程实践教学进行研究。

关键词：证券投资学；精品课程建设；实践教学

证券投资学是金融学专业的主干课程，课程应用性、实践性强的特点决定实践教学的重要性。证券投资学是以实践为基础的核心课程，开展精品课程建设必须重视实践教学课程安排。证券投资学课程要求学生掌握基本理论知识，运用所学知识服务于政府部门及从事投资活动实践。加强课程实践教学是培养具有较强创新精神应用型金融人才的需求。目前证券投资学实践教学模式存在许多问题，如何将理论与实践结合，构建以实践教学内容及教学方法、实践教学效果考核为内容为实践教学体系，成为精品课程建设的重要课题。

一、证券投资学课程实践教学概述

证券投资是投资者投资的方式，投资者在资本市场购买资本证券形成金融资产，证券投资面临很大的风险，但是金融市场最活跃的经济活动。证券投资学是研究证券投资经济行为的学科。由于资本市场证券产品层出不穷，证券投资学涵盖内容不断扩大。证券投资强调相关定价理论。高校开设课程目的是引导学生从理论走向实践。证券投资学是经济类方向专业课。证券投资学是着重考察证券技术分析方法的社会学科，是国际贸易专业等经管类专业学科基础课程。其内容包括现代证券投资理论等理论知识。证券投资学是金融学专业平台的必修课，课程理论课时 38 学时，课程主要教学内容包括证券投资市场、证券投资基本分析等。课程教学目标是使学生具备证券投资实务操作与投资决策能力。如何在有限的课时内把庞大的知识体系通俗化，使学生产生浓厚的学习兴趣，需要教师改革创新教学模式。证券投资学课程特点是应用型、创新性与综合性。课程主要教学内容包括证券投资对象等，课程培养目标是具备风控能力，具备证券投资分析能力，熟练掌握证券投资基本理论知识。证券投资学课程特点与培养目标决定加强实践教学的重要性，证券投资学精品课程建设实践教学是培养高素质人才的重要环节。实践教学是学生参加社会实践活动学习的方式，是培养学生掌握科学方法的重要平台。证券投资学基本内容包括证券基本分析、证券组合管理等。涉及到经济学及财务管理等多方面理论知识，是应用性实践性强的课程，只有通过实践教学，如参加炒股大赛等才能使学生更好地了解证券投资分析技术原理。随着社会经济的发展，证券行业面临巨大的发展挑战。高等教育必须注重对高素质证券专业人才的培养，需要改变原来重理论轻实践的错误指导思想，要培养具有实践能力的应用型人才，要创新原有教材，高校应投入适当的资金，建设实践教学平台，为证券投资实践教学提供条件，使学生能提高实践能力，提高证券投资行业从业人员的职业素质。

二、证券投资学课程开展实践教学的重要性

其一，证券投资学课程实践教学是培养高素质人才的一个重要环节。实践教学主要是指在开展教育教学工作的过程之中，在教师的正确引导以及帮助之下，学生参加相应的社会实践活动，将自身在课堂中所学习的理论知识应用在实践方面，可以进一步强化学生的理论知识、深化关于理论知识的理解，是培养创新型人才、复合型人才的一条重要途径，同时也是丰富学生理论知识体系、强化学生能力的一个重要平台，在培养学生方面发挥着重要作用。其二，证券投资学课程实践教学是特色教学的一种重要体现。对于证券投资学这门课程来讲，其所包含的课程内容十分丰富，如证券市场、资本资产定价理论、投资工具等。其中证券基本分析包含宏观经济分析、产业分析、公司财务分析、公司价值分析等；对于证券技术分析来讲，其包含技术分析的主要理论、分析方法等；证券组合管理包括风险资产定价、证券组合管理的应用、投资组合管理业务评价等知识。由此可见，证券投资学这门课程涉及经济学、金融学、财务管理等多个领域的知识内容，实质上是对多方面理论内容的一个综合性运用，具备较强的操作性以及实践性，只有通过实践教学，例如实习基地见习、开展炒股大赛等活动才可以确保深入化、全面化地了解证券投资分析技术的原理，进而更好地掌握证券投资分析技术，以便为将来走向工作岗位打下坚实的理论基础。

本文作者：钱志芳 严伟 单位：义乌工商学院

金融是现代经济的核心,在国民经济和社会发展中具有极为重要的作用,是构建和谐社会的稳定器。中国金融体系在经受了97年亚洲金融危机和2008年全球金融危机的洗礼和多次金融结构调整以后,已经逐步建立形成了以商业金融为主体、各类金融机构分工合作的金融组织体系。全国各个地区都需要大量的金融保险人才,作为一所地方高职院校的金融保险专业,必须要立足义乌实际情况,以其金融业的发展为导向,确定培养目标,优化课程体系,培养适合地方发展的金融保险专业人才,为地方经济服务。

一、分析当地金融行业的形势与人才需求确定金融保险专业的培养目标

1.当地金融行业的经济形势及人才需求分析。

1.1义乌金融市场发展迅速,初步形成区域性金融中心。截止2008年底,义乌已有各类金融机构近50家,其中银行18家,证券营业部5家,保险分支机构28家;金融机构存贷款余额分别为1047.76亿元和707.42亿元,总量位列浙江省县市第一位,分别占金华9个县(市)区同类市场份额的40.66%和36.9%,实现利润32.82亿元;人均存贷额14.95万元和10.1万元,同样位居浙江省县市第一位。义乌已成为浙江省乃至全国金融业务增长最快的县市之一。保险方面,2008年义乌市实现保费收入15.36亿元,从1997年起连续蝉联浙江省县级市榜首。两年来义乌保险业共计支付各类赔、给付款10.13亿元,在保障、服务经济社会等方面的功能不断增强。中国出口信用保险公司专门推出“义乌中国小商品城贸易信用保险”,是我国第一个专门帮助中小企业收汇、规避外贸风险的出口信用保险产品。义乌市金融机构资金实力不断壮大,经营实力和抗风险能力明显增强,良好的金融生态和发展前景,正吸引着越来越多的金融机构来义乌设立分支机构,初步形成区域性金融中心。总之,义乌金融业的全面发展,使得金融人才需求在一段时期内将会是持续上升的势头,这为本专业学生的就业提供了较大的发展空间。

1.2金融保险专业学生就业岗位及所需人才能力分析。本专业学生拟就业于金融行业各个职业岗位,也就是说,毕业后能够在商业银行、保险公司、保险中介机构、证券投资公司、信托投资公司等从事金融服务及管理工作,并能适应企事业单位、政府部门的会计、出纳等工作。

2.金融保险专业培养目标的确定。本专业培养培养德、智、体、美全面发展,掌握本专业必备的基础理论和专门知识,具有英语应用能力、计算机技术应用能力、沟通协调能力、基本掌握保险、银行、证券的实务操作技能,并具备一定金融保险理论知识和理财技术,能够胜任保险业、银行业、证券业、社会保险机构及非金融企业的风险管理工作岗位和金融营销管理工作岗位需要的,具有创新精神和较强实践能力的高素质技能型专门人才。

网上证券交易的技术风险在法律规制中的几个具体问题在安全上存在的问题。我国目前已经实现了全面的证券无纸化，一旦发生黑客侵入系统、委托指令被截取等现象，对网上交易安全的危害极大，可能严重损害到投资者的利益。网上证券交易最容易产生技术安全隐患的是委托交易数据的网上传输、证券公司的交易管理系统及数据库系统。因此，应当从技术环境及安全保障上对网上证券交易做出严格规定。行管理办法》在第三章的技术规范中对系统条件作了较为详细的规定。这些规定有利地保护了网上证券交易技术环境的安全，但目前立法均没有明确规定在发生争议时如何证明网上证券交易技术环境安全是否存在瑕疵，在发生证券权益损害时如何证明网上证券交易技术环境是否被第三人侵袭过，证明网上证券交易技术环境安全的义务应当由谁来承担，这些问题有待解决。投资者身份的认定及交易信息认证问题。为了防止证券在交易、清算以及交割过程中出现欺诈行为，达到保证网上证券交易的真实、准确及安全，应当建立一种适用于网上的信任验证机制，同时采取加密措施保护信息传输。

因此，网上证券交易要求对投资者身份及交易信息进行认定以确保证券公司营业部能对投资者身份进行确认，保证其合法性和真实性以防止假冒。行管理办法》第18条规定了证券公司在识别网上投资者的身份时应采用技术管理措施，防止仿冒交易双方身份的情形出现，并且还应当具有防止事后否认的技术或措施。风险承担问题。关于风险的承担方式，我国现行立法没有规定，仅在行管理办法》中规定了证券公司有风险揭示义务。并且规定在申请网上委托业务时，应向中国证监会提交网上委托协议及《风险揭示书》范本以及其它有关网上委托等资料。要求证券公司在接受投资者网上委托业务时应进行风险提示并与投资者签订网上委托协议明确各方的权利与义务。实务中，证券公司提供的“证券交易委托协议”里大多规定了在网上委托系统风险事项发生时造成投资者损失的，证券公司不承担任何赔偿责任这一免责条款。该风险事项一般包括网络数据传输等原因，造成交易指令中断、停顿、延迟、数据错误等情况；网络遭遇黑客恶意攻击致使网络服务器出现故障及其他不可预测的因素，致使行情及证券信息出现错误或延迟；由于网络故障等造成的风险。按此条款，证券交易技术环境可能出现的风险几乎均由投资者来承担。这种明显不公的合同规定目前成为被认可的业内行规，其实对投资者而言是很不合理的。

此外，目前我国开展网上交易的证券公司，都在其网站上公示“风险揭示书”，向投资者提示宏观经济风险、技术风险、不可抗力风险等，但未规定相关风险的承担规则。风险揭示书是证券公司向投资者提供的单方提示，不是与投资者之间的协议。但根据《暂行管理办法》第7条的规定，只要开展网上交易的证券公司以风险揭示书的形式向投资者及时揭示了风险，且《网上交易协议书》确定了证券公司与客户的责任，该责任划分就会得到法律的保护，投资者在网络证券交易中就会承担所有的风险。

《暂行管理办法》中没有明确风险揭示书的性质，笔者认为，该问题有待法律的进一步完善，以期更加明确。举证责任分配问题。按照民事诉讼法的“谁主张，谁举证”的举证原则来看，当投资者作为诉求方时，只能由投资者来承担证明网上证券交易技术环境是否安全的举证责任。投资者在资金、技术上都处于非常劣势的地位，很难有这个经济和技术能力去完成举证，导致在现实的诉讼案件中投资者因难以证明系统的安全瑕疵而无从追求证券公司的责任，最终只有承担受损的后果。3网上证券交易技术风险的立法完善。建立规范的网上证券交易的法律体系在立法体系上应当注意建立基础立法与专门立法的配套衔接。全国人大代表、中国证监会市场监管部的欧阳泽华建议依法界定证券市场参与各方的合法权益，并在第十一届全国人大时提出将《证券无纸化法》列人立法议程。笔者赞同其建议，针对证券无纸化及交易网络化的趋势，制定新的证券基本法，以及新的“网上证券交易管理规定”，对网上证券交易行为作出具体的规定。完善网上证券交易的具体规定1．完善网上证券交易技术环境安全与电子签名认证的法律规定在对网上证券交易的技术安全及相关认证问题所制定的配套规章中，首先，将(证券经营机构营业部信息系统技术管理规范(试行)》等规章的有关内容纳入并予以完善；其次，规定网上证券交易技术环境的基本技术要求及标准，规定网上证券交易技术环境供应商的资质要求、开展网上证券交易技术环境安全测评与电子签名及交易信息认证的相关机构的资格要求等内容，并尽量权衡使其具有很强的操作性。最后，对技术及认证标准问题，应“及时技术更新标准，加强网上证券交易系统维护的检查”。

完善纠纷解决机制第一，应明确网上证券交易风险的承担规则。对网上委托交易风险的承担问题，基于投资者的弱势地位，投资者很难有机会跟证券公司对风险的承担规则进行商议，因此，应该由相关法律明确规定风险承担规则，对证券公司提供的协议中有违法律规定的条款不予认可。“在风险承担和责任归属上，首先应考虑违反安全注意义务的过错因素，在技术上无法确定过错的情形下，则应根据技术环境、交易条件、经济状况等因素综合考虑在交易各方之间进行合理分摊，尤其应保护投资者的合法权益”。

从我国的实际出发，在网上交易风险损失的分担机制上明确：(1)证券交易技术环境风险的承担。对于证券公司的原因引起的证券交易技术环境风险，若证券公司没有保障系统的正常运行，应承担违约责任。(2)因投资者操作过错而导致的风险。如果是投资者自己的电脑系统故障风险或者因投资者自身的过错所造成的损失，则应由投资者自己承担。(3)第三人侵权风险的承担。对于非法入侵投资者电脑而造成的损失，不是在证券公司所能控制的范围之内，由投资者自己承担；但是对于非法入侵证券公司交易系统的风险，证券公司应该有足够的安全设施来保障投资者的信息资料不被泄漏和篡改，若找不到侵权第三人的，投资者可以要求证券公司予以赔偿。(4)不可抗力风险的承担。可以依照公平原则，由双方共同承担此风险。在共同分担的原则下，由于网络券商的经济实力强于投资者，网络券商可以适当地多承担一些损失17]。第二，应规定网上证券交易风险的举证责任分配问题。很多学者提出目前的举证责任分配方式不适合网上证券交易纠纷，应采用举证责任倒置，由经营者证明自己不存在不安全的瑕疵嘲。笔者认为，该观点很有道理，但没考虑到若采用举证责任倒置，投资者很可能会故意泄漏交易密码，然后起诉证券公司，让证券公司承担技术环境瑕疵的责任。#p#分页标题#e#

此时，按举证责任倒置，若证券公司无法找到其他过错人，就必须证明自己的技术环境不存在安全瑕疵才能免责。事实上，证券交易技术环境安全的测评和认证是一个很繁复的过程，无论对于投资者还是对于证券公司，都是一个非常耗时耗力耗财的事情。若证券公司频频遇到此类诉讼，也会严重损害到网上证券交易的发展。所以，笔者认为对技术风险引起的纠纷，可采用举证责任倒置的原则，但证券公司只需提供一定期间内由国家权威机构出具的网上证券交易技术环境安全的认证或测评报告即可。同时，基于认证及测评机构的专业性和权威性，应赋予权威第三方认证及测评机构所出具的认证及报告相当于公证文件的证明效力。

摘要：

金融业的快速发展对高校应用型人才的培养提出了新的要求。传统本科金融专业的课程教学注重知识传授和培养学科型人才，难以适应当前金融业发展的现实需求。构建统筹教材内与教材外、统筹课堂内与课堂外、统筹校园内与校园外的“三内三外”的开放式金融课程教学体系的目的是，以开放的眼界和综合的手段将多重社会资源引入课程教学，在整合校园内外、课堂内外、教材内外多种教学资源的基础上，使学生实现知识与能力的对接，培养高素质的应用型人才，满足金融业发展的需要。

关键词：

金融课程教学体系；教材内外；课堂内外；校园内外；开放式教学

近年来，伴随着经济全球化进程的加快，金融全球化的趋势不断加强，现代网络和信息技术的进步使得金融业发展呈现出形式上的多样化、范畴上的扩大化和操作上的简便化，证券投资、期货期权等微观金融市场也在新经济形势下蓬勃发展。在这样的背景下，高校现有金融课程教学体系已难以满足金融业发展对人才的要求，因此，加快金融课程教学体系改革迫在眉睫。

一、高校金融课程教学体系存在的问题

经过长期发展，我国高校已经形成较完整的金融课程教学体系，但是面对当前金融业对高素质人才的新的需求，却表现出了多方面的不适应，集中表现为教学内容滞后、教学方法和手段单一、实践教学薄弱。为了进一步摸清当前高校金融类课程教学中存在的问题，本研究以山西财经大学财政金融学专业学生为对象进行了问卷调查。本次共发放“关于金融课程教学体系改革”调查问卷180份，回收有效问卷176份。通过分析，现有课程教学体系还存在以下问题。

随着中国资本市场的快速发展，全社会对金融证券类复合型人才的需求日益增加，对证券投资理财知识的需求也日益迫切。这些需求推动了《证券投资学》理论与实践的大发展，也使这门课程成为高校经管类专业的必修课和非经济管理类专业一门重要的选修课。诸多教师同行已经就如何提高这门课程的教学水平和学生的学习兴趣，进行了多方研究论证。笔者在本文结合自己的教学实践，仅就如何应用演示法进行《证券投资学》课堂理论教学，谈一点心得体会。   1.演示教学法的含义及其在《证券投资学》理论教学中运用的必要性   1.1演示教学法的含义   演示教学法即教师借助某种道具或多媒体，把生活中一些具体事例通过简单明了的演示方法展示给学生，从而把一些抽象的知识、原理简明化、形象化，帮助学生加深对知识、原理的认识和理解。演示教学法直观、鲜明、生动、真实，集合了案例教学、情景教学、实践教学等教学模式的诸多优点。其对于提高学生的学习兴趣、培养学生的实践操作能力，达到学以致用、寓学于乐、寓教于乐的教学效果很有帮助，因此在物理、化学、体育、信息等学科教学上被广泛采用。它同样也可以适用于《证券投资学》的课堂理论教学。   1.2演示法在《证券投资学》理论教学中运用的必要性   《证券投资学》是一门理论性和实践性都很强的金融学专业课，其教学内容包括资本资产定价理论（如CAPM模型）、证券投资的基本面分析和技术面分析、一些技术分析工具的使用与理解（如K线及其组合分析、波浪理论、KDJ、RSI、PSY等技术分析指标的应用）等等。对于没有股票、期货等证券投资实战经验的大多数本科学生来说，很抽象很难理解，而他们对这些知识又有很强的求知欲。我们当前使用的PPT教学软件信息容量相对有限，其教学内容、信息多是静态的、过去式的，与证券投资实时、动态的特征很不相适应。这使得传统的《证券投资学》PPT教学法很难摆脱灌输式教学的厄运，教学内容还是理论对理论，老师讲的口干舌燥，学生听的昏昏欲睡。教学效果不佳，还可能扼杀了学生的好奇心和学习兴趣。演示教学法则是通过证券公司的网上交易系统，把实时的股票、期货行情直观的展现在学生面前，涨跌、盈亏一目了然。教师再把本课程的相关知识点逐一落实在当前的行情中进行讲解，给学生演示银证转账、选股择时、委托下单、操作查询、投资分析查看等交易流程，由易到难、由直观到抽象。根据笔者本人的教学经验看，演示教学法极大的提高了学生的学习积极性、活跃了课堂气氛。教学效果与单一的PPT教学不可同日而语。现在经管类专业报名参加证券、期货、基金从业资格考试的学生很多，《证券投资学》的教学实际上也是一项职业技能培训。从学生就业和未来发展的角度看，这门课程的教学应更多的引入职业培训的教学元素，应更多的侧重于实践、使理论具体化，而演示教学法则很好的适应了这些要求。同时，由于经费原因，许多高校不具备建设金融模拟实验室的硬件条件，则教师的演示法教学就是一种低成本、高效率的教学模式，应该进行广泛的推广。   2.《证券投资学》采取演示法教学应具备的软硬件条件   演示法教学与传统的教学方式相比，对授课教师的整体素质、对课堂教学所需的多媒体、网络、模拟软件等软硬件条件都有了更高的要求。授课教师还要对课堂的节奏、场景、气氛进行系统的安排、设计和把握，才能达到预期的教学效果。   2.1提高授课教师在证券投资上的实战经验   有丰富的理论知识、而没有证券投资（如炒股）实战经历的授课教师，是很难上好这门课的，这是显而易见的道理。在早期学院式教学模式下，高校教师的学习实践大多在学校完成，这使得许多老师在具备丰富理论知识的同时，实战经验却不足。受证券投资高风险、以及资金、时间、个人兴趣等因素的影响，有些《证券投资学》的授课教师甚至连炒股的经历都没有，或参与很少，这必然会影响演示法教学的效果。例如，在解释PSY（心理线）技术指标的运用法则时，教科书上的理论解释是PSY指标在25-75之间为常态分布；>75时进入超买区，应提高警惕，少买多卖；＜25时进入超卖区，是很好的买入时机。但这种解释很显然不适合实战投资中风格不同的投资者，会对他们形成误导，因为PSY指标也反映了整个市场或某只股票某一时点的人气状况。有长期实战经验的教师在解释这个技术指标会这么说，PSY指标>75时，虽然进入了超买的高风险区，但也反映了该股现阶段人气旺，所以也存在短线的投机机会，适合于习惯快进快出的短线投资者；而当PSY指标＜25时，虽然进入超卖的低风险区，但缺乏人气，短线机会不大，只适合耐得住寂寞的中长线投资者。授课老师还可通过实时行情系统，选择若干只股票的PSY指标及其对应的股价和趋势来验证他的观点。显然后一种的解释与演示，比前一种干巴巴理论讲解的效果要好的多，而只有有着长期实战经历的老师才具备这种能力。所以，授课教师有无证券投资的实战经验，对于本学科演示法教学的展开很重要。要提高老师的实战能力，可以从以下三方面进行：一是授课教师要有意识的去“炒股”，去研究股票、研究投资。这不仅是老师个人的投资理财行为，也是搞好《证券投资学》演示法教学的前提和关键；二是“走出去”策略，学校可以讲一些青年教师送到证券公司等金融机构进行实践性学习，使其在较短时间里完成理论与实务的对接；使用证券投资模拟软件进行课堂教学的学校，要对授课老师进行前期的软件使用培训。   2.2为授课老师提供流畅的网络环境   在《证券投资学》课堂理论教学中，演示法教学所需的道具主要是畅通的网络环境、证券公司的网上交易系统或证券交易模拟软件、以及多媒体教学平台。其中，畅通的网络环境最重要。如果上课用电脑不联网，则证券公司等金融机构的网上交易系统无法下载，股票、期货等实时行情就没法向学生展示，投资交易模拟、投资分析演示也就没法进行。多媒体的教学平台目前国内的所有高校都已具备，而金融证券投资模拟实验室和相关的证券交易模拟软件，由于其高昂的建设费用，许多院系望而却步，这更需要为授课老师提供成本低廉的教学网络环境。#p#分页标题#e#   3.《证券投资学》演示法教学的具体内容   演示法教学的目的主要有三点：一是让学生能直观的了解证券投资交易的一般流程，掌握基本的交易规则和买卖技巧；二是让学生认识到科学的证券投资分析的重要性，培养其通过有效的投资分析去把握短期买卖时机和股市中长期发展趋势的能力；三是培养学生的风险和风险管理的意识，以及其对资本市场的敬畏心理，使其未来从事该职业或个人理财时少走弯路。因此，结合《证券投资学》课堂演示法教学的目的，根据该学科的理论知识体系和实际运用状况，可以从以下几个方面进行演示法教学。   3.1证券交易的演示下载证券公司网上交易系统，授课教师可专门为教学开一个证券账户并存入少量资金，以满足教学演示的需要。然后通过该账户进行各种交易操作的演示，让学生熟悉证券交易从开户、委托、竞价成交、清算交割到过户的整个流程，熟悉交易过程中的各种费用，了解现阶段国内证券市场已经提供的证券种类、交易品种以及它们的盈利模式（如权证、融资融券、股指期货、ETF基金、债券等），熟练掌握各种证券的交易方式和买卖技巧。   3.2证券投资基本分析法的演示   通常所说的证券投资分析，不管是专家还是普通投资者，不外乎是基本面分析与技术面分析、宏观分析与微观分析。分析方法总结起来就是两种：（1）基本分析法；（2）技术分析法。基本面分析法的演示，侧重于提高学生对宏观经济政策的敏感性，通过对当前宏观经济运行状况的正确分析和判断，来把握证券市场未来中长期的发展趋势。同时，课堂基本面分析演示的目的还在于提高学生的行业敏感性和对上市公司微观信息的分析和判断能力。因此，要让学生观察在学习期内宏观、行业、公司这三方面因素发生变化时，大盘和个股的变化。特别关注国家重大财政、货币政策的调整，以及利率、货币供应量、通货膨胀等主要经济指标的变化对证券市场的影响；根据经济、行业发展的周期性变化和我国浓厚的区域经济特征，来掌握证券市场的板块轮动效应，及时把握当前市场的热点行业和热点区域；使学生学会通过了解公司的财务状况、人力资源、高管素质、创新能力、分红能力等基本信息，来选择个股并判断其走势。   3.3证券投资技术分析法的演示   技术分析法是根据股票市场的当前行为或过去循环的轨迹来分析股票价格未来变动趋势的方法。它实际上是趋势分析和经验分析法的综合体。该分析法课堂演示的目的是让学生学会识别、运用主要的技术分析图形（如K线及其组合、各种整理和反转形态）、技术指标，掌握看盘技巧，能对个股或大盘的短期行情做出基本判断。例如波浪理论的技术分析演示，教师可调出上证指数2005年6月998.23点—2007年7月6124.03点—2008年9月1664.93点的K线图，这一阶段的大盘走势就较充分的显示了证券市场中长期走势八浪循环的特点。   《证券投资学》演示法教学的具体内容还有很多，如风险管理的演示、组合投资的演示等等。授课老师应根据金融证券市场不断发展、金融理论、工具不断创新的需要，经常性的调整和更新课堂演示的对象与内容，设计出更为合理的课堂演示过程。当然，演示教学法只是《证券投资学》多元教学方法中的其中一个，要充分发挥其在课堂理论教学中的优越性，还需要其他教学方法和工具的很好配合，还需要教师同仁的继续实践、创新和交流。

“证券投资学”是一门理论性、实践性、技术性和操作性较强的专业课程，承担着培养高素质金融专业人才的重任。随着金融行业的快速发展，社会对金融行业的从业者提出了更高的要求，这在一定程度上增加高校人才培养难度。要圆满完成金融专业人才培养计划，高校“证券投资学”课程就必须进行一定的改革，从传统的理论教学向实践操作教学倾斜，切实提高金融专业学生的实操能力。下面从几个方面对高校“证券投资学”课程教学改革进行研究。

一、高校“证券投资学”课程价值及特点

1.“证券投资学”课程的价值

“证券投资学”是高校金融专业的一门专业课程，旨在通过这门专业课程的教学，让学生初步掌握关于证券的基本知识，并能够利用证券投资课程知识独立进行证券投资分析。“证券投资学”课程的学习还能让学生巩固证券实务理论知识，全面了解股票操作系统背后的原理，最大限度拓展学生的知识面，增强学生的风险意识和责任意识，培养金融专业学生证券行情分析及操作能力。

2.“证券投资学”课程特点

（1）教学内容采取模块化编排结构。“证券投资学”课程在教学内容编排上分为课前预习、课中教学和课后反思三个部分，并在每一部分提出详细的教学要求。比如课前教师章节内容，让学生自主预习，并在课中开始教学前的几分钟通过测试检测学生的预习效果；课中教学则要求采用案例教学、项目教学、小组活动等教学方法，最大限度营造课堂互动氛围；课后反思要求利用思维导图等引导学生对所学知识进行总结。在整个“证券投资学”课程编排方面，每项教学内容都是一个既单独存在、又相互关联的模块，在注重单个证券系统关键技术教学的同时，还注重各证券系统的共性。（2）教学方法注重实验实训操作。教学“证券投资学”课程时，教师应针对每个不同的知识点采取相应的教学方法，包含案例教学法、演示教学法、启发教学法、实验教学法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣。其中，实验实训教学被提到了重要地位。各院校应根据现代金融行业的发展现状来建设相应的实验实训操作平台，为学生创造良好的实践机会，提高学生实操能力，为学生今后的校外现场实习奠定坚实的基础。（3）考核评价偏向过程与测试相结合。检验“证券投资学”课程教学情况时，考核评价偏向传统试题化，但与期末考试成绩占学生绝大部分评分比例不同，该课程考核标准还比较注重过程考核。这种包含学生平时课堂出勤率、课堂活动参与度、课后作业完成质量、实验实训操作情况及期末考试成绩的全方位评价体系，更科学合理。

二、高校“证券投资学”课程教学存在的问题