语文课本论文范例

摘要：

语文一直以来被认为是人文气息最浓的学科，随着新课标将语文课程性质定义为工具性和人文性的统一，关于初中语文教学人文性的研究也愈加深入。但是针对新疆少数民族学生学习实际，如何在教学中渗透人文精神，研究甚少。本论文围绕语文课程内容和方法两个方面，结合新疆地域特色整合语文课程资源，同时就培养新型教师观来落实语文人文性。

关键词：

语文人文性；课程资源；人文性教学

一、引言

近年来，新疆地区对中小学双语教学实验力度逐渐加大，新疆地区的少数民族学生开始大量使用人教版的各学科教材，汉语文开始走进孩子的学习生活，并且成为文科课程的授课语言。但是大多数少数民族学生小学阶段只接触母语文，汉语听说读写能力基础较差，师生在教学中遇到的困难和问题很多。

二、少数民族地区汉语教学中存在的问题

第一篇：高中语文教学探讨

摘要：

语文是一门重要的人文社会学科，是人与人思想交流时重要的工具。在完整的高中教学工作中它有着无可替代的重要作用。作为其他学科的基础，提升学生的理解能力以及人际交往能力，是它的宗旨。在新课程的标准下，教育工作把重心放在探究性学习上。探究性教学的具体表现如小学数学分层异步教学。高中语文的探究性必须切实实行。才能使高中生能够更加适应社会的发展。

关键词：

高中语文教学；探究性学习；新课程标准；教育工作；创新；实践

第三次全教会于1999年召开，提出学生素质教育应把重心放在了培养创新精神和动手能力上。教育部为了培养出更过具有竞争精神的人才，多次对教学方式进行改动。为了改变以往过于强调机械练习、强硬、呆板地被动接受知识点而不能灵活引用掌握的“填鸭式”被动教学现状，提倡学生举一反三，主动去发现问题，提出问题，敢于实践，大胆地质疑。高中语文的探究性学习旨在能引导学生提出疑问、追踪、探求，把重心放在学生的独立性和自主性上。

1目前高中语文教学的消极现象

摘要：

本论文探讨了农村中学在新课改中所面对的许多亟待解决的现实问题.

关键词：

农村中学；语文教学；局限性

拥挤的教室，课本加粉笔，稀缺的课外读物……这些似乎和现实教育里提倡的新课改有些格格不入。随着新课程改革的不断深入，大多数语文教师都在积极探索，并在实际教学中大胆改革创新，积累了大量的教学经验，并取得了丰硕的教学成果。但作为一名农村中学的教师不可否认的是，在当前中学语文教育中，基本上还停留在没有冲破传统教学的“旧课堂”上，其原因是多方面的，但主要体现在了学生的局限性，教师的局限性和教学资源的局限性这三个方面上。

一、学生的局限，语文教学推行新课改的“软肋”

清楚地记得，在上学期全市语文期末统考题目中，有一道让学生表述在主城区搭乘公交车的题目，对于生活在农村的学生来说，如此一道送分题却让他们遭遇了尴尬。新课改的理念之一便是“关注学生发展”，所以学生是这次改革所要关注的重点对象。在理念中要求老师要“认真研究课堂教学策略，激发学生学习热情，体现学生主体”，提倡“老师应是一个引导者、方法的建立者，而不是简单的知识传授者，充分发挥学生在学习过程中的能动性”。但是，正是我们教育对象的局限性让农村中学的老师很难成为一个真正的引导者。在农村，父母对孩子的教育不是很重视，在他们看来孩子读再多的书将来也是打工，特别是“重男轻女”观念的影响，认为女孩子读太多书更是没什么必要，在家庭潜移默化的影响下，学生对学习便没有了兴趣和希望。其次，社会的影响也使部分学生丧失了学习兴趣。他们感到学习是一桩苦差事，简直是活受罪。他们来到学校只不过是迫于形势和家长的要求，不得不每天背着书包到学校混日子，做一天和尚撞一天钟，对学习无精打采，他们烦闷、苦恼，有时又无所事事，认为不是读书升学的材料，盼望着早点毕业，以求早日得到解脱。第三、部分学生基础太差，这部分学生多来自偏远的山村，在村校没有得到系统的教育，他们有的对拼音一窍不通，汉字书写十分潦草，组词造句颠三倒四更别说能写好一篇通顺的作文了，有的学生甚至连自己的名字、家庭住址都写不来，只是他们在义务教育春风的一路保送下来到了来到了初中，素质教育要在他们身上实行谈何容易呢？第四、农村的传统的观念比较强，父母、社会经常教育学生读书就是为了以后能找个好工作，教育学生在课堂上要保持安静，不能说话，否则便会划作“坏孩子”。在以上几种情况下，教师想在课堂上尽力去扮演一个“引导者”的角色，做好“教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展”。但是很多学生却不予以配合，他们对老师提出的问题有的根本就不关心也不去思考，有的由于基础问题思考不出，有的怕自己的答案错误，所以在农村中学并不是老师不让学生在课堂上充当“主人”的角色，而是学生当不来这个主人，教师越是想把课堂搞得生动活跃，反而会越冷场，久而久之，教师也灰了心，对新的教学理念产生了怀疑。在教学的过程中又慢慢回到了传统的“旧课堂”上来。因为他们的学生不是对课堂产生厌倦情绪，持有一种冷漠的态度，便是埋头苦干，一丝不苟地做好老师的课堂笔记，以便能考出来个好成绩。所以一些想要推行课改的教师也只能望洋兴叹了！

第一篇：小学语文教师课堂教学评价思考

[摘要]

小学语文教师课堂教学评价是小学语文课堂教学的重要环节，对于小学语文教学来说具有极其重要的意义。本论文在概述了小学语文教师课堂教学评价的含义以及研究意义的基础上，提出了当前小学语文课堂教学评价存在评价形式单一和教师重预设轻过程的问题，针对这些问题，我提出了以下建议：第一，评价形式要多样化；第二，教师要学会自我评价，反思课堂教学评价，提高教学机智；第三，教师要注重评价语言的有效性。

[关键词]

小学语文；课堂教学；教学评价

《语文课程标准》指出：“小学语文课堂应该是一个快乐的课堂，对话的课堂，感悟的课堂，开放的课堂。”如何让语文课堂成为一个快乐的课堂？教师的课堂教学评价至关重要。

一、小学语文教师课堂教学评价概述

摘要：核心素养下，学校教育更加关注学生的关键能力、必备品格，突出强调了学生的综合素质和能力。作文教学作为高中语文教学中最为重要的组成部分，是提升学生语文成绩、落实语文核心素养的关键途径。但在调查中发现，受到多种因素的制约，高中作文教学现状不甚理想，学生的写作兴趣低下，严重制约了语文核心素养的落实。本论文分析了核心素养下的高中作文教学现状，并提出了针对性地改进和优化路径，以供参考。

关键词：高中作文；核心素养；写作能力；优化策略

在最新的《普通高中语文课程标准》中明确提出了语文四大核心素养，即：语言建构和运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。作文教学作为高中语文教学体系中最为重要的组成部分，有助于学生正确表达自己的情感，提升自身的语言表达能力、思维能力等。但在具体的教学中，受到传统写作教学理念、教学模式的制约，致使学生写作兴趣不足、能力低下等，严重阻碍了语文核心素养的落实。基于此，优化写作教学，促进语文核心素养的落实，已经成为一线高中语文教师研究的重点。

一、核心素养视域下高中作文教学现状

（一）学生写作兴趣低下

兴趣是一种内在驱动力，是学生开展一切学习活动的内在源动力。学生只有产生浓厚的学习兴趣，才能在兴趣的驱使下积极主动参与到知识的探究学习中。对于作文教学来说亦不例外。但在具体的调查中，受到传统教学理念和模式的制约，高中学生写作兴趣普遍比较低，甚至存在极强的应付心理、抵触心理等。在这种情况下，学生的写作欲望低下，不愿意将自己的内心想法、真实情感表达出来。

（二）作文教学重视程度不够

第一篇：初中数学高效课堂构建策略

摘要：

如今，在素质教育和新课程全面实施的背景下，笔者把优质高效课堂当作了近期教学研究的重点，在遵循教学规律和学生认知规律的前提下，不断创新和改革教学方式，大胆创新教学管理模式，希望可以在减轻自身教学压力和学生学习压力的同时，实现初中数学高效课堂的构建。本论文就在结合笔者自身教学工作经验的基础上，对初中数学高效课堂的构建策略进行一番描述。

关键词：

初中数学；高效课堂；探究性学习；分层；提问

我们必须承认的一个教学事实是，当今的数学课堂，效率是低下的，学生开始厌学，教师开始厌教。在提倡素质教育的今天，向45分钟课堂时间要质量，实现高效果、高效率、高收益的教学课堂，是每一位教师都在重点关注和研究的课题。所以，广大教学同仁都在艰难地探索着高效课堂的构建策略，旨在改变学生厌学、教师厌教的状况，让教师轻松地教、学生轻松地学。笔者认为，构建高效的初中数学高效课堂，可以从以下几方面来研究：

一、引导学生进行探究性学习，使学生的学习主体地位得到体现

第一篇：高职院校语文课程改革发展趋势

摘要：

语文课从小学就开设，在大学课程中也是高校培养人才素质的一门基础公共课程，语文课的开设是提升大学生素质的重要课程，对大学生的三观和道德素质都有积极的影响。但是，许多高等院校过分的追求学生的就业能力，将语文课程当成形式，这都不利于学生的综合发展。因此，本文分析了高等院校中语文课程设置中遇到的瓶颈，并探讨了高职院校语文课程未来的改革发展趋势，从而促进我国高等院校语文教育的教学水平。

关键词：

高职院校；语文课程；改革发展

课题来源：

本文系黑龙江省高等教育教学改革项目《高职院校大学语文课程教学内容及教学方法的改革研究》。

第一篇：电机技术课程教学改革实践

摘要：

电机是电力系统中非常重要的电气设备，应用于电力系统中的各个方面。《电机技术》这门课要学习电机的结构和工作原理及电机的使用方法。传统的《电机技术》课程教学方法重理论而轻实践，所以需要在《电机技术》的教学中改革。作者通过多年讲授《电机技术》课程进行的教学实践改革探索，从教学内容的选取、教学方法的改革、教学手段的设计等方面详细地进行阐述，总结出一套切实遵从高等职业教育的特点，注重专业技能的培养，让学生学到实践技能的教学方法。

关键词：

《电机技术》教学改革；现场教学；实践操作训练

《电机技术》是高等职业教育电气自动化技术专业、发电厂及电力系统专业、电力系统继电保护专业等专业的一门专业基础课。课程内容主要包括变压器、同步电机、异步电机、直流电机四个部分，重点要学习四种电机的结构和工作原理及其运行原理与常见故障排除方法。通过学习要学会所学的各种电机的工作原理，然后在知原理、懂结构的基础上重点学习这些设备的使用方法，为学生将来掌握实际操作技能打下坚实的基础。为此，笔者变传统的重理论教学为开展现场教学，结合工程实际，对照实物进行教学。给学生提供实物进行动手训练，提高学生的操作技能和解决实际问题能力，取得很好的教学效果。下面结合几年的教改做法进行总结，以便和大家进行分享。

一、课程设计的理念突出工学结合的思想。