园林工程技术范例

摘要：

伴随我国生态文明建设的步伐，城市绿化园林工程技术受到广泛关注，城市的绿化能够带给我们愉悦的生活体验，美化城市。本文介绍城市绿化园林工程技术的关键技术和重要问题，希望对园林工程技术的发展有一定贡献。

关键词：

生态文明；园林工程；关键技术；重要问题

城市建设应该更加重视绿化规模和生态建设，有利于城市居民的健康，同时使我们的城市更加清新美丽。如今，我国的很多城市中仅有的绿化带已不能满足民众审美的要求，也是环境愈加恶劣、污染更加严重迫使城市进行绿化园林工程的建设，该项工程能够为城市的持续发展提供动力，提高了城市居民的幸福指数。

1城市绿化园林概述

1.1城市绿化园林概念

摘要：

探讨了园林工程技术管理与境外设计落地方面的内容。

关键词：

园林管理；工程技术；境外设计

1境外设计落地差强人意的原因分析

1.1设计结果与工程施工脱节

导致境外设计落地在国内取得的差强人意效果存在一定的客观因素，主要有3方面的内容。设计结果与施工脱节是主要的客观因素之一。导致这一现象出现的主要原因是，中西方设计文化与要求的差异。在国外开展园林设计工作的过程中，设计的结果只包含到扩初阶段，其它的后续阶段均不在园林设计的范围内，而是由其它的设计人员完成。但在国内，园林设计不仅包括对扩初阶段的设计，还包括整个施工阶段的设计。这一差异的存在，导致境外设计落地时无法实际应用到具体的施工内。施工所需要的后续阶段在设计成果上都没有具体的体现，使得境外设计落地与施工严重脱节。

摘要：园林工程技术专业是一个实践性较强的专业，该专业实践教学存在课程间缺少联动、双师素质师资队伍缺失及实践教学条件差等方面的问题。为切实提高宁夏建设职业技术学院园林工程技术专业实践教学水平，从建构完整的实践教学体系、融入技能竞赛内容、与企业“合作共赢”、提升双师素质教师水平、加强实训基地将建设等方面进行改革，让企业参与育人的全过程，从而提高人才培养质量。

关键词：园林工程技术；实践教学；双师素质；校企合作

随着人们物质生活水平的不断提高，人们对美好生活环境的向往愈加强烈，生态城市成为人们的理想居所。园林绿化是城市生态系统的一个子系统，它在保持城市生态平衡方面起积极作用[1]。与此同时，生态、园林行业内应用型人才、技术型人才供不应求，求贤若渴。然而，园林工程技术专业是一个实践性极强的专业，要想让该专业培养的学生成为用人单位需要的人才，就必须重视理论与实践的有机结合，其中，最重要的就是实践教学环节。在“新型城镇化”“乡村振兴”“产业结构调整”背景下，结合宁夏九大重点特色产业发展和黄河流域生态建设，如何通过园林工程技术专业实践教学，提高学生的技术技能水平，切实做到毕业后与实际工作岗位的无缝对接，成为园林工程技术专业教学实践探索的重要内容。近年来，部分专业教师对园林工程技术专业实践教学做了一些研究，如宁妍妍[2]提出加强实践教学体系的“专项•综合•顶岗”三阶段的人才培养模式；王彦萍等[3]认为园林技术专业的实践教学需要加强教学内容的更新、实训基地建设、校企深度合作、整合师资队伍、健全实践教学质量评价体系等环节；吴艳华[4]提出了基本技能、专业技能、综合技能三位一体进阶式实践教学内容；袁丽伟[5]构建的一遵循、二结合、三环节、四保证的实践教学体系；胡金龙[6]提出以学生就业能力提升为出发点，从优化风景园林实践教学体系、实践内容对接生产、强化校企协同育人、提升教师实践能力、加强实践教学管理制度等方面进行实践教学改革；陶欣等[7]提出了实践教学的4个维度，即“体验”“转化”“启发”和“互探”，与教学矩阵相结合。以上几位学者针对园林工程技术专业学生职业能力培养的薄弱环节提出了一些建议。基于宁夏建设职业技术学院（以下简称“我院”）现有的园林工程技术专业实践教学条件，对现有的实践教学现状进行分析，提出建议，以期能切实提高我院园林工程技术专业实践教学质量。

1园林工程技术专业实践教学现状分析

园林工程技术专业主要培养具有坚定理想信念，能够从事园林工程施工与管理、园林植物栽植与养护、园林景观设计等工作的高素质技术技能型人才。随着社会的不断进步，生态、园林行业的大力变革，用人单位对园林工程技术专业人才的要求也越来越高，既要具备扎实的专业知识，又要具备熟练的实践操作技能及用专业知识解决生产实践中实际问题的能力。目前，我院园林工程技术专业的教育体系中，虽然已经调整了实践教学比例，但对实践教学的重视程度还不够，能够对接工作岗位的人才缺乏，进而导致园林工程类技术人才供给侧结构性失调，人才供需矛盾持续加剧，从而制约了生态、园林行业的发展。园林工程技术专业实践教学存在的问题主要有以下几个方面。

1.1实践教学内容以课程为主，课程间缺少联动

目前，园林工程技术专业的实践教学主要通过“课堂教学+课堂练习”的模式实现，大部分实践教学内容是在课堂上以“课内实践”的形式完成的，基于工作过程的实践教学内容偏少。目前已开展的实践教学中，仅有“花卉栽培技术”和“园林工程施工”课程在实训场地开展，但“花卉栽培技术”课程实践教学部分仅以完成常见花卉的栽培为主，并未将该课程的实践教学成果应用于后续的课程中,而“园林工程技术施工”课程中的实践教学也仅是以一二个施工工艺为主的施工实训，并未将所有的施工内容都涵盖进去。课程间联动性的实践相对较少，导致学生综合性实践能力较差。

摘要：当今人们对环境的质量要求是越来越高，以往的园林普遍占地面积比较大，园林的功能已经和现在的社会发展要求不相符合，以园林建设的长远性的角度出发考虑，使得园林工程技术进步和园林设计相融合的协同发展道路，将更好地实现环境效益、经济效益和社会效益三者的共赢。

关键词：园林工程；技术进步；园林设计；协同发展

1园林工程中技术进步术的主要内容

在园林项目木施工的时候，技术进步不仅体现在新的施工技术和相应的新的施工设备上，最主要的是体现在施工理念上。施工人员不仅要做好主体项目的施工，最关键的是对园林内部的环境做到整体性好和全局性的把握，使得建筑施工和园林设计施工能够做到协同发展，使得园林里面的灌木、山水和花鸟能够相互呼应，这样就能使得园林建筑更加具有和谐性。与此同时，园林工程也是作为生态系统的一部分，施工人员在施工过程中，要做到更好地保护生态环境，例如高度重视园林的现场排水系统，使得园林工程景观和生态环境始终能够得到长远发展。

2园林工程技术进步主要存在的问题

在园林工程方面一些新技术目前还处于实验阶段，在实际性具体化的操作过程中还存在着很多问题，这些都能说明新技术还不太成熟，不能拿来就使用。这就要求员工工程技术人员和施工人员在园林工程项目施工管理过程中不断创新实践，尽快总结出比较成熟和完善的技术应用方案。应该要明确，并不是新技术适应所有类型的园林建设，如果不进行实地的考察和验证，将使得园林工程的实际施工方案脱离现实情况，那么新技术的应用将显得毫无价值，这样就对园林的整体美感具有破坏性。

3园林工程项目中新技术的具体应用

1高职院校园林工程技术专业人才的培养方向

高职院校园林工程技术专业人才的培养方向是实践型人才，学生将来直接面对生产与服务，这样培养的重点就应该集中在实践能力与职业素养上．高职院校的园林工程技术专业的学生一方面要扎实地学习园林工程技术的专业知识，从而具备工作的基本技能，能够很快地投入到园林绿化等工程项目的实施中;另一方面要在学习的过程中注重职业素质的提升，从而在将来的工作中能够为优秀的技能锦上添花．

2高职院校园林工程技术专业教学的现状及存在的问题

2．1课程体系设计的现状及存在的问题

当前高职园林工程技术开设的专业课程主要有植物学、植物生理学、土壤肥料学、园林植物生态学、气象学、园林建筑、园林绘画、花卉学、园林植物栽培学、园林植物育种学等．从上述所列课程不难发现，目前高职园林工程技术专业的课程体系较为传统，虽然课程内容涉及的范围比较广，但是从学生的培养方向以及社会的需求来看，这些课程的设置以较为基础的园林植物栽培和简单的园林设计为主，理论性特别强而且重合率较大，与岗位需求对接不是很顺畅，这样就难以满足当前的市场和社会对人才的多样化需求．另外，在高职院校园林工程技术专业的教学中专业课与文化课、实践课等都是进行分段排列的，各课程之间相互独立而且缺乏沟通，并未形成合理、科学的课程体系。

2．2教学模式的现状及存在的问题

如今高职院校的教学模式还是非常传统的，主要是灌输型的，这种教学方式比较枯燥．老师利用幻灯片的形式把知识一五一十地讲给学生，虽然这样能够将课程知识较为系统地讲授给学生，但是学生主要停留在对理论知识的理解上，而且这种枯燥的方式不利于提高学生的学习兴趣，也不利于学生参与到学习过程中．而如今的园林行业需要应用型的人才，需要学生提高实践能力，但上述这种以老师和教材为中心的教学模式，不利于提高学生的学习兴趣，更不利于培养学生的实际操作能力．因此高职院校需要增加学生的实践机会与实际动手能力，只有这样才能够培养出适应社会需求的高素质园林工艺人才．

摘要：园林工程中施工技术管理对于我国的现代化建设有着极为重要的作用，不仅对我国现代化建设有极大的积极影响，而且也同样对整个城市规划及其基础设施建设有着极大的促进作用。所以，应采用更加合理的施工技术管理措施强化园林工程中的工程品质，推动园林工程行业获得更大的进步。而园林工程中施工技术管理则能够有效改善一些传统的管理问题，依靠先进的技术措施和管理理念，促使园林工程建设实现质的飞跃。

关键词：园林工程；施工技术；管理措施

园林工程中施工技术管理作为工程建设中的重要环节，它的主导作用是确保工程建设的各项环节依据相关程序和标准来圆满完成。在园林工程建设过程中，技术管理需要组织和协调各参建单位，是园林工程管理中非常关键的部分。园林工程中施工技术管理因其具有管理周期贯穿整个建设过程、管理范围覆盖全部建设内容、管理关联单位包含所有参建单位等特点，对于园林工程的项目管理而言极其重要，因此园林工程中施工技术管理在近年来经济高速发展这一背景下，得到了更广范围的应用，同时园林工程中施工技术管理的强化也是园林工程未来发展的一个大趋势。

1园林工程的施工技术管理要点

1.1加强绿色环保的施工技术应用

国家大力倡导科学发展观，在此要求下，园林工程项目施工工作也必须积极转变自身发展战略，坚持可持续发展道路，要在保证自身良好的经济效益的前提下，充分保证不会影响社会公共利益，不破坏周围的环境，所以，在施工时，必须使用环保型材料，能大大节约能源，实现生态、环保的目的，然而，当前环保的重要性未得到重视，大量园林工程项目施工管理对该点落实不到位。因此，必须做好以下3点：第一，施工单位必须树立正确的思想观念，提高对环保的重视程度，明确自身对绿色采购的职责，主动积极地在施工工作中使用环保材料和设备，进而有效优化和完善环境；第二，增强管理人员的环保意识，同时在环保方面增加资金投入；第三，引进先进的环保思想，按照国家规定的要求，选择环保的材料。

1.2建立健全园林工程项目施工技术管理机制

一、基于新疆园林行业发展和园林专业现状，构建“三段式，两联动”专业人才培养模式

高职院校教育教学改革的主线是工学结合人才培养模式的改革。园林工程技术专业以“项目导向，任务驱动”为切入点，以新疆园林行业、企业对人才的要求为培养目标，基于新疆园林工程施工技术，施工程序，结合高职教育规律、学生职业成长规律，构建“三段式，两联动”人才培养模式。

（一）园林工程技术专业“三段式、两联动”就业能力递进的人才培养模式构建

“三段式、两联动”人才培养模式的内涵是：三段式指学生能力培养，分三阶段展开，即是第一阶段在校内培养绿化养护能力（实践教学与教学实习完成）；第二阶段在合作企业的施工和设计项目中培养施工组织、设计能力（顶岗实习完成）；第三阶段在预就业单位培养社会工作能力（预就业实习）。两联动指依据人才培养目标的要求，广泛与企业合作，每个教学年度开始前向企业征召可以实现教学目标的施工项目，即企业施工项目等于教学项目；教学内容与工程任务联动，实践教学时间随工期机动，第一二学期教学实习为主的时期为一期联动；顶岗实习和预就业实习为二期联动；最终实现就业能力递进。

（二）“三段式，两联动”人才培养模式的运行方式

“三段式，两联动”人才培养模式是我们在发展改革过程中获取的重要成果，是综合行业工作程序，以园林工程项目工作全过程为载体，结合学生专业学习由浅入深的能力培养规律而形成的。其中理论教学是人才培养的基础，约占总课时量的50%，技术技能教学是人才培养的核心，其合计约占总课时量的50%。顶岗实习和预就业实习约占技术技能教学课时的60%。

1.第一学期以理论学习为主，主要学习公共基础课程，为学生奠定一定的理论基础。

摘要：经济社会不断发展，园林工程项目越来越多。在园林工程项目管理中，细节管理占据着非常重要的地位，只有提高细节管理的效率，才能保证园林工程项目的质量。具体探讨了园林工程项目管理中细节管理的重要性，以期为相关人士提供一些参考。

关键词：园林工程；项目管理；细节管理

1园林工程项目管理中细节管理的必要性

1.1提升企业竞争实力

园林工程项目具有一定的特殊性，与普通工程项目相比，园林工程项目涉及立项、规划设计、审核施工、质量控制等多个流程，只有对全过程进行监管，才能保证园林工程项目的质量，使项目施工有序进行[1]。园林工程项目建设过程中有许多细节，细节决定成败，也决定了企业能否顺利发展。园林工程项目具有综合性特征，除了应用性能以外，还要关注其审美性能，结合雕塑艺术、建筑艺术等。艺术与技术的整合是完成园林工程项目的必由之路，是赢得市场的重要路径。为了实现企业的发展目标，必须开展细节管理，严格控制园林工程项目建设细节，尽可能创造更多的经济效益和社会效益。

1.2园林工程建设困难

分析园林工程项目，可以发现园林工程项目的建设难度较大：一方面，园林工程项目占地面积较大，施工作业非常分散；另一方面，园林工程项目涉及的专业技术较多，需要耗费大量的人力资源和物力资源。建设单位承担着重要的管理监督任务，需要优化建筑施工组织、协调各个专业、使部门有机配合，确保施工工序的逐次展开。在进行园林工程项目施工时，一般要采用流水作业的施工模式，施工的连续性可以避免误工问题的发生，在工期之内完成建设任务。为了确保园林工程项目建设目标的实现，建设单位需要从细节入手，分析园林工程建设风险，尽可能削弱不利要素的影响，转移风险和创造收益。只有提高细节管理水平，才能改进建设单位的监督管理工作，为后续园林工程建设积累宝贵经验。