游泳教学范例

摘要:随着社会的发展，时代的进步，人民生活水平的提高，目前人们对锻炼身体的方式，例如高职院校的体育运动就变得越来越多样化，例如游泳运动是一项体育健身项目，是一项在水的特殊环境下进行的运动，具有广泛的群众基础，对于个人终身健康来说具有重要的意义。游泳运动可以强身健体，还能适时地保障生命安全，减少溺水身亡的悲剧发生。青少年处于长身体的阶段，本身思想又不是很健全，容易去水边玩，很有可能因为一时贪玩冒险入深水导致发生事故。目前我国的高职学校对游泳教学价值认识不足，认为开设游泳课不重要，导致游泳课开课不规范甚至不开课，降低了游泳运动的推广和普及。而高职体育游泳教学开设的主要意义在于让每一个大学生学会游泳，教会他们游泳的技巧，掌握游泳锻炼身体的方法，本文主要阐述了高职学校游泳课程存在的现状，以及针对这些现状的分析，说明了游泳的功能。

关键词:高职院校;游泳课;教学方式;改革研究

1引言

游泳运动是我国传统的体育项目之一，我国高职学校开设游泳项目，让学生掌握游泳的本领，能提高学生的综合素质，增强学生的体质，很大程度上促进学生的意志的锻炼，大学生掌握了游泳的方法，就能进行自我保护，当然也可以拯救溺水者，让自己终身受益。高职体育中，游泳可能是施行困难最多的教学项目，所以高职学校的体育游泳教学面临着严峻的问题。目前我国的高职学校体育教学面临改革，高职游泳课程要提高教学水平，改革教学内容，改变对游泳的教学观念，探索游泳教学的方法，最后提高高职游泳课程的教学质量，促进游泳在高职院校体育运动中的发展。

2目前高职学校游泳课程教学的问题

随着社会的不断进步，各高职院校根据现在大学生的客观需求，在体育课中开设了关于游泳课的内容，大学生对这一运动项目也十分感兴趣。然而，游泳这项运动是需要全身一起运动，而且只能在水中锻炼，让身体与水相互作用，这种锻炼效果是十分显著的，也正因为如此，很多人都会选择游泳这项运动来锻炼身体。由于学校各方面条件并不是很完善，所以在关于开设游泳课这项运动中，存在着诸多的问题。比如游泳老师的资质不高，学校的规章制度以及教学理念较为落后，对这方面问题的处理并不是很好。我们需要认清这个现实，那就是许多大学生对运动的意识并不高，身体素质相对较差。但是，在我们国家，许多高职院校里的大学生，只有极少数的人会游泳，尤其是北方的学生，更是少得可怜，从而也就显示出高职院校对于游泳这个运动项目的不重视。一般的体育老师根本不知道怎样去教学生游泳，不懂得向健身方面去延伸。并且目前的游泳教学方法十分单调，提不起学生想要学习的欲望，让学生感到很枯燥，从而导致教学的效果并没有达到最佳。其实游泳这项运动与其他的运动项目相比有很多的不同，难度相对大点。首先，它需要在水中练习，还要保持着在水中的姿势，其次，需要肢体去感觉，因为在水中，身体的某些功能会受到一定程度上的限制。所以，只有大胆的创新才能达到想要的目的，改变一下以前老式的教学方法，运用现代的科学技术来教学，比如多媒体等。现在的高职院校游泳课的落后，不仅仅表现在教学方法上，还体现在学校各方面条件设施的不足，由于学校游泳课人数较多，有许多院校场地明显容不下那么多学生。老师在教学中无法满足不同学生的学习要求，因为学生的层次各不相同，而老师的师资力量比较薄弱，使许多游泳课成为了活动课。还有就是许多高校在教学方面的计划并不是很明确，内容十分浅显，课时也是相对较少，学生对游泳知识掌握不牢，存在着许多盲目性，学校的教学目标也和现实的管理有许多差异，学生对游泳理解得不够透彻，也容易让学生对游泳在思想方面上的忽视。

3高职学校游泳课教学的重要性

摘要：现如今游泳课已经成为了很多大学中都有的必修课，可以如今的很多学生在游泳过程中都出现了或多或少的心理问题。大学生体育游泳学习中心理问题分为外在原因和内在原因，本文结合当下大学游泳教学现状，分析这两项主要原因，期望能够改善游泳教学现状。

关键词：大学体育教学;游泳教学;心理问题;策略

菲尔普斯是世界级的游泳健将，人称“菲鱼”。在《杨澜访谈录》中接受采访时，菲尔普斯说自己非常喜欢水，喜欢在水中游泳的快乐感觉。他对游泳的痴迷程度到了极致，即便是圣诞节也要下水练习，每天除了睡觉之外的时间，几乎都是在泳池中度过的。然而，很多人对游泳却非常恐惧，或者是自身的经历，或者是被溺水传闻吓到，他们在游泳的过程中有不同程度的恐惧心理，最终影响了游泳学习。针对这种情况，体育教师必须加强研究与教学实践，解决学生在游泳中的恐惧心理，引导学生更好的参与到体育活动中。

1、大学生体育游泳学习中心理问题的外在原因

游泳课是大学体育课程中的一门教学科目，并且这个科目从开设以来始终是大学体育重点研究的科目。但是由于受到各种各样原因的干扰，从而让部分的大学生对游泳课出现了一些比较负面的心理问题，为了能够有效处理这些不良的心理现象，进一步优化游泳课的教学质量，体育教师必须要全面地分析学生产生这些心理问题的根本来源，并且根据分析的结果制定相对应的解决方法帮助学生克服在练习游泳时产生的各种心理问题。本文将大学体育游泳教学中的心理问题作为主要的阐述点进行分析，结论如下。

1.1、教师教学方式的问题

游泳本身并不是一项很难的运动，但是大部分同学，特别是北方学生从小下水游泳的机会不多，对于游泳这项运动较为陌生，初次学习肯定会产生恐惧心理，这时候教师的教学手法就显得尤为重要。但是，很多大学游泳教师在教学时往往一视同仁，不能做到因人施教，每个学生的基础不一样，教师进行统一教学就会使得学生之间的差距越拉越大，最后基础差的同学就会越来越害怕游泳，对游泳失去信心。因此教师合理的教学方式才是最有效提升学生游泳水平的途径。

摘要：运用文献资料法，访谈法等方法，对海南省中小学游泳教学现状进行分析，发现海南省极少的学校开设游泳课程，学校普遍存在游泳师资短缺、游泳场地匮乏等情况，提出海南省普及中小学游泳教学实施路径为加大政府管理力度、完善游泳场地设施、强化游泳师资配备和加强游泳课程设置，旨在为促进海南省普及中小学游泳教育提供理论参考。

关键词：海南省；中小学；游泳；实施路径

海南省位于我国最南端，四周环水，天气炎热时间长，溺水事件时常发生，给很多家庭带来致命的打击。社会、学校和家庭对中小学生游泳安全进行大量细致的安全教育工作，但宣传效果不理想，中小学生溺水事件屡禁不止。为了遏制中小学生溺水事件发生，提高中小学生的身体素质、增强安全游泳知识、游泳技能和生存技能，海南省办公厅出台《海南省普及中小学生游泳教育实施方案》（以下简称《方案》），要求到2020年，实现“全省中小学毕业生人人会安全游泳”的目标。《方案》虽已出台，但海南省中小学教学现状是怎么样？应该怎么落实《方案》，通过什么途径实现人人会安全游泳的目标是摆在眼前急需解决的问题。

1．游泳教学现状分析

1．1开课情况

通过走访调查发现，海南省中小学开设游泳课的学校并不多，海口市只有海口市第一中学开设了游泳课，其余地区的中小学均未开设游泳课，通过进步一了解发现，没有开设游泳课程的原因主要集中在游泳场地缺乏、游泳师资不足和考虑学生游泳安全等。

1．2师资情况

摘要：当前有关游泳安全教育课的研究较多，但关注农村初中这一视域的较为缺少。文章聚焦于此主题，在浅述当前包括农村初中在内的学校游泳安全教育课现状基础上，认为这四个策略可促进农村初中游泳安全教育课的优化：强化观念，专注有效；提升师资，创新课程；明晰问题，完善制度；多向齐下，育植安全。

关键词：农村初中;游泳安全教育课;优化策略

近些年，学生游泳安全事件屡现报端，假期内此事更为频发，各相关教育部门对此采取了一系列举措，以加强学生游泳安全教育，成效初步显现。与此相呼应，学校游泳安全教育课也逐步开设和完善，旨在教会学生基本游泳技能的同时，从日常教育中向学生输灌安全理念，以更为彻底地预防游泳安全事件地发生。但我们不可忽视的是，各地区初中游泳安全教育课仍旧存在着形式主义等诸多问题，此现象在农村初中尤为明显。本研究聚焦于“农村初中游泳安全教育课”这一主题，结合笔者长期积累的自身教育教学实践经验，拟从优化策略这一角度出发，尝试较为清晰地呈现这一问题的解决对策。

1强化观念，专注有效

农村初中教学有着特定的场景，受限于物质基础、安全观念等诸多方面，相对于文化课程来讲，其对游泳安全教育课并不重视，甚至有些地区流于形式，这一课程只现于课程表中，并未在实际实施中体现，因此，必须进一步强化游泳安全教育课的教学。具体来讲，可从三个方面着手：第一，改善教学模式，将传统游泳安全教育课的满堂灌教学模式积极转型，转变为活动课程、研讨课程等其他教学模式，以活跃课堂教学，进而提升教学效果。第二，转变教学观念。要充分重视游泳安全教育课的教学，认识到其对学生教育的重要意义，在具体实践中积极开展。第三，要创新教学考核形式。这一课程的特殊性在于不是单纯意义上的知识学习，而是需要在实践中严格恪守，否则其带来的后果远远严重于一般学科。在强化教学的基础上，为更好地保证教学效果，需要教育工作者专注于有效性。具体可从两方面着手：一方面，教学有效性的专注和保证，需要一定时间的保证，因此农村初中必须保证这一课程的开设时间。需要将其在真实行动上纳入课程表，切实保证课程的开设和效果；另一方面，教学有效性的专注和保证，还需要有效的教学教材。鉴于此，学校要认真选用权威性教材，组织专业教师进行研读和教学，以保证教学有效性。

2提升师资，创新课程

农村初中学校必须竭力提升安全教育课程的师资力量，这是保证包括游泳在内的诸多安全教育课程的前提和基础。具体可采取三方面措施。第一，选派优秀教师到专业学校进修安全教育课程，培养第一批游泳安全教育课的教学革新力量。第二，要积极引进外部优秀师资，或采取聘任制，或采取客座制，定时、定量为学生开展游泳安全教育课程，并进一步增强本校师资力量。第三，采取“师带徒”制度，将优秀师资力量组成工作室，对年轻教师，采取一对一的“师带徒”制度，年轻教师在优秀教师的带领下，进行游泳安全教育课程的教学。游泳安全教育课程，要进一步创新，具体包括两个方面。一方面，要注重序列创新。考虑到学生学习过程的首因效应，可将游泳安全教学课融入到系统游泳课程之中，使其作为第一章节，以彰显其重要性。并基于此，从教学目标、教学评价等多个方面进行尝试和设计，以促进课程体系的完善、创新与实效。另一方面，要注重形式创新。教学内容和形式要保证吻合农村初中学生的身心发展特点和规律，避免简单说教，采取知识竞赛等趣味性教学形式，进行游泳安全教育课的开展。

[摘要]

随着全民健身的广泛开展致使越来越多群众参与到游泳这个健身运动项目之中，也使得越来越多的家长认识到，掌握游泳运动不仅能提高身体素质，更是掌握了一个求生的方法和技能，于是越来越多的家长利用暑假时间要求自己的孩子学会游泳。作者利用暑假时间在游泳馆进行少儿游泳培训，通过教学实践总结，对如何让少儿尽快掌握蛙泳的技术所采取的教学步骤与方法，提出了意见，通过实践证明，大多数少儿通过培训，能够比较好的掌握蛙泳，取得一定的效果。

[关键词]

蛙泳；教学方法；少儿

一、前言

游泳运动是一项在水中进行的体育运动，从运动生理学的角度来分析，一种运动技能的形成是由简单到复杂的完整过程，会形成建立，形成，巩固和发展这四个阶段。每一个游泳初学者都是这四个阶段的学习才最终学会游泳。要使初学者尽快的掌握游泳技术，就要求教练员熟练掌握教学方法。本文的作者对于如何指导少儿学习蛙泳进行分析和探讨。

二、教学步骤

摘要:

游泳社会体育指导专业人才队伍的建设对我国游泳运动的推广和普及有重要意义。该文从提高我国游泳社会体育指导员专业素养和工作能力的角度切入,浅析了社会体育指导员的内涵,论述了关于社会体育指导员培训的分类培训理论以及系统培训理论,并在此基础上提出了优化游泳社会体育指导员培训体系的策略建议。

关键词:

游泳；社会体育指导员；培训；理论；发展

近年来,游泳运动以其休闲和健身的双重功能广受城市民众的欢迎,然而,相对于民众对游泳运动的热情,我国社会在游泳运动领域的软硬件建设还比较落后,不能充分满足人民群众的游泳运动需求。其一方面体现在城市中的游泳体育场馆数量不足、游泳设施相对陈旧;另一方面表现在游泳社会体育指导员专业人才数量有限,质量不高。尤其是后者,严重制约了我国游泳运动的普及和民众游泳运动水平的提高,因此加强对游泳社会体育指导员培训的理论与发展研究是一个非常有意义的课题。

1我国游泳社会体育指导员培训的相关理论研究

1.1社会体育指导员的内涵

1.如何理解信息技术教育课程

信息技术是教育信息化的核心内容。对于学前教育专业学生的教育实践活动而言，是以多媒体电脑和网络技术为主的现代信息技术。信息技术，是学生处理各种信息、自由表达思想、解决遇到的现实问题的学习工具。学习资源的日渐丰富，充分利用信息技术获取学习知识、学习技能已经成为新型学习模式的重要特征。显然，其中既包含了知识与技能，又包含了能力与素养。

2.信息技术教育课程的课堂教学设计的主要影响因素

课堂教学活动能顺畅有效的保证是课堂教学设计，信息技术教育课程的教学设计影响教师的因素很多，主要因素有3个：第一，教学思想理念，是教学设计的决定性因素。教育技术的日新月异在不断地冲击我们的教育理念，而教育观念的真正转变确实是一件非常艰巨的任务。思想观念是有决定意义的。课堂教学以及教学设计一定是以“学生学”为核心的。老师已经学习过了，现在是来帮助学生学习掌握知识技能的，学生面对的是一个全新的知识和对象，老师要有扶一把，再送一程的思想。学生为主体，教师为主导的教学思路不难理解。站在池边是不可能学会游泳的，孩子学习游泳，是孩子下到水池，一点一点地学习学会游泳，教练是指导者、观察者、保护者。孩子通过学习，游泳可能水平将会远远超过老师。水池、教练等都是差不多的，决定孩子游泳水平的因素，首先是孩子本身，其次是常常被我们老师所忽略的是孩子的心情，也有说是精神意志信念因素，而，教育本身就是人影响人的工作。第二，操作技能。教师对信息技术操作的熟练程度、对信息资源的搜索、分析、加工能力等，都是影响教学设计的因素。这不仅考验着思想，更考验一个人的与时俱进、不断学习的能力；不仅是你的学习信心有多大，而且要看你学习进步的效果如何。信息技术课的老师比一般课的老师学习能力上要强一些，你不学习即落伍，很可能将遭淘汰，这是谁也不愿意的，事实上，信息技术教育课程的老师的知识技能是不断在进步的。

在信息技术方面，“弟子不必不如师”，老师往往有向学生学习的地方，所以要转变传统观念；而最难改变的恰恰是人的思想理念，说服一个人常常是件实在困难的事情，好在时代在进步，社会在前进，终生学习的理念已深入人心。看得见的是知识技能，看不见的是人跟人彼此相处的艺术，把学生放在和老师平等的位置，尊重，是教育无形的力量。第三，教学资源。其丰富程度是信息技术教育课程中的课堂教学设计的另一决定性因素。教学资源包括两种：一个是硬件、软件；另一个是知识技能及影响因素，如教师开发的数字化课程内容，学生在学习过程中利用的学习资源，以及学校、微机房、师生等环境、氛围，管理、情感意志精神心情，等等。知识内容技能方面，传统课堂教学以书本知识的静态传授为主，而信息技术教育课堂教学非常强调教学中知识信息资源的多元化，教师的教学不再仅仅是知识教学，而是透过多种知识资源所实现的知识、意义、思想、价值、情感结合于一体的教学。

教师角色方面，传统课堂教学中，教师创造性发挥的余地不大，常常是“独角戏”，而信息技术教育课堂教学更能使教师获得创造的自由、体验创造的乐趣，对知识的再加工，融进教师自己的个性、思想、方法、情感和意志。老师最大的作用是影响，对学生的知识掌握、心理情绪、信心精神起直接或间接的影响。课堂互动方面，信息技术教育课堂教学更强调合作性，包括教师之间、师生之间、学生之间的合作。教师合作可以改变了传统教学中同科教师之间及不同各知识点之间的封闭性；师生合作使教师和学生之间建立起了同时学习或共同学习关系，向学生学习，能者为师，这是现代教师应具有的非常重要的观念；课堂最重要，也是最核心的要素是学生，学生是课堂的主人。学前教育专业的学生，绝大多数是女同学，合作学习有天然的优势，学生在自主学习的基础上，可以更方便地交流商议、集体参与、提高学习兴趣和学习效率，进而学会合作。

3.信息技术教育课程中的课堂教学设计时应该特别注意的几个问题

一、改革课堂教学内容

我校艺体学生共开设四个学期的英语，统一征订使用的教材为复旦大学出版社出版的《21世纪大学实用英语》全新版1～3册。第一学期，笔者在实验班并没有马上使用这个教材，而是以《新概念英语》第一册为蓝本，以基础英语和口语交际为主要教学内容，从48个音标开始，让学生首先学会自己拼读单词，并要求学生在第一学期内把初中课本中的单词全部复习背记，做到会读、会认、会写。掌握了一定的基础词汇后，再教给学生一些常用的日常口语和语言基础知识，他们的听力、口语水平逐渐上升，学习积极性有了明显提高。

二、改革课堂教学模式

1．采用情景教学法。

情境教学就是通过设计一些真实性和准真实性的具体场合的情形和景象，为语言功能提供充足的实例，并活化所教语言知识。这种情境的生动性与形象性，有助于学生把知识融于生动的情境之中，提高学生的学习兴趣，改变以往英语教学枯燥无味的局面。情境教学是21世纪外语教学发展的一种必然趋势。在学习篮球章节中的投篮方式、篮球规则和裁判员手势时，我们把学生带到篮球场进行实地演习教学，学生很快就掌握了几种投篮术语和犯规动作的英语表达方式。然后再请一些学生当裁判，一些学生当运动员进行比赛。这样，既增加了学习英语的趣味性，又能将学到的英语运用到实践中。

2．采用任务型教学法。

在学习Swimming章节时，课前老师要求学生去自主学习了解SwimmingVocabulary(游泳运动的基本词汇)、theOriginofSwimmingasaSport(游泳比赛的起源)、theFourKindsofCompetitiveSwimmingandtheirFeatures(四种竞技游泳技术的英语名称及特点)、theSwim-mingCompetitionArenaEtiquette(游泳比赛的赛事观赛礼仪)等内容。还要求学生PleaseSaySomethingaboutYourFavoriteswimmingStar(s)(请说说你最喜欢的游泳明星)。课堂上教师先要求学生以小组为单位就这些话题开展讨论交流，然后邀请部分同学在全班做简单陈述，然后老师再进行概括和总结。本章还学习了两段关于游泳的情景会话，学生便两人一组模仿各种情景开展情景对话活动。学生参与活动的时间占了2/3，很好地体现了学生主体地位和教师的主导作用，培养了学生的自主学习能力和分析问题、归纳总结的能力，学生的合作意识和团队精神也在不知不觉中得到了培养。