游戏心得体会范例

一、理念篇

教师在教学过程中多配备一些儿童化的图片，使用儿童化的语言，多融入一些故事书，动画片中的情节和人物，孩子们会更喜欢。把所教学的内容配上画，或做适当的手工，贴在教室内，给孩子营造一种宽松的学习环境，培养幼儿随机学习的能力。采用滚动式的教学方式，每次课都复习一下，学习效果自然就有保证了。出示图片或实物给孩子一种视觉，具有直观性，说出英语时又给孩子一种听觉，图片或实物都可以让孩子去摸一摸，又给孩子一种触觉.摹声能吸引幼儿的听觉直观，会唤起他们对事物的注意，想象和理解Cat，cat，meow，meow，meow;Dog，dog，woof，woof，woof;Duck，duck，quack，quack，quack.让幼儿运用多种感觉器官参与活动。

二、方法篇

单词教学，教师应示范口型，让每一个孩子都能注意倾听、观察和模仿。合成词、多音节词，教师应分解发音，注意纠正个别孩子的错误发音。教孩子学说句子时，一定要“断句”，尤其是教托班、小班孩子的时候，每3-5个音节就要断开一次，然后，再连起来说。英语教学不单纯地是教一些单词，要融入孩子的日常生活、学习、游戏中，为孩子创设纯英文的环境，先听懂，再慢慢地学会表达，运用。采用快乐节奏教学法:Hey!Hey!You’regreat!(全体幼儿一起表扬，做动作)穿插游戏的目的有两点：1.直接为英语服务。2.间接为英语服务，一个游戏指向多种词汇、短句。教唱歌，最好中英文对照起来，英文歌会唱，中文歌也会唱。教师在课上所加入的动作要协调一致，自然大方，便于孩子模仿。孩子在一起说时，一定要引导到位，让孩子说整齐，当说到单词较难或孩子容易忘记的地方时，教师一定要接地非常好，并且做到声音宏亮，让他人看不出破绽。教师一定要有气质、风度、力度，与孩子融为一体。教师要有自信心，“你就是幼儿教育专家”，尤其是在家长面前，你要夸夸其谈，推出你的理论(平时一定要多了解幼儿)“如何培养幼儿的学习兴趣?”“如何培养幼儿的学习习惯?”“亲子教育”“幼儿年龄特点”“如何与孩子相处?”“走进童心世界!”等等。上英语公开课要体现出：教师、幼儿及家长的三者互动。课上要关注孩子的细微之处，多关爱孩子---情商。

三、教学篇

上课“导入的方式”有很多种，可以是“讲故事、提问题、猜谜语、唱歌、看图片、变魔术”等等。目的就是能够把孩子的目光都集中到教师身上，能够让孩子跟着教师的思路走下去，学会东西。教师上课时，要避免使用方言、土语，一定要使用儿童化的普通话，便于孩子接受，也不暴露自己的“身份”。(听方言，一般都能听出教师是什么地方的人)教师的语调升降，声音的大小要富于变化，时刻吸引住每一个孩子。善用语言技巧，多鼓励、安慰小朋友，这是制胜的法宝。课堂上要松、严结合，玩中学，以培养兴趣为主。注重言传身教，多示范动作，幼儿喜欢模仿，这样形象易记。若有纪律问题，可以请个别孩子坐到教师身边。采用游戏化的方式教单词，可以把图片或实物摆到地上，拿小圈套，说出单词后发奖品。教单词时先说出英文，经提醒后，让孩子来猜是什么!这样做可以增强孩子的学习兴趣，提高记忆力。小班个别孩子不愿学习，只想玩，有的甚至还招惹别的孩子。在这种情况下，教师一定要用新颖的道具或好吃的食品来吸引孩子，把孩子的兴趣点转移到所教授的相关内容上来。

四、反思篇

一、信息技术课堂中存在的问题

1.教学内容空洞，较为形式化

据调查发现，很多学生都觉得在信息技术课堂上不能学到具体的知识，老师的讲解枯燥乏味、单调无趣，这种传统的信息技术教学模式陈旧、单一，在课堂上难以调动学生的积极性，教学效果不理想。有的教师对学生动手能力的培养不重视；有的教师而过分关注对学生动手操作能力的培养，忽略了别的教学内容；一些教师在没有特点，照本宣科，课堂设计较死板；还有一些教师不按照教学大纲走，根据自己的进度安排课程，导致学生在上课过程中不能跟上老师的进度。

2.学生水平有高有低，教学较为被动

根据调查显示，在信息技术课堂上，学生的信息技术水平相差较大，一些学生反映：老师在上课过程中讲解的内容已经掌握，与其听课浪费时间还不如玩游戏。还有学生说：课堂上老师讲解的知识太难了，根本听不懂，又怕自己盲目练习把电脑弄坏。所以，学生的水平出现了两极化的现象，然而老师并不能脚骨处于两级边缘的学生，这使得老师在教学中处于很被动的局面。

3.学生沉溺网络游戏，不重视学习

一些学生说，在机房，很容易被电脑中的游戏吸引，而且青少年沉溺于网络游戏，忽略学习已经成为当前社会的一大问题，即使在机房中设置上网限制，学生仍然会想尽一切办法玩游戏，一旦老师对学生上网疏于管理，就可能出现学生在上课期间成群结队玩网络游戏的局面，完全把学习信息技术抛之脑后。

一、实验设计

1.实验内容与过程

在模拟的邮寄包裹业务情景中，学生分别扮演服务员、顾客、工业工程师、工程师助理等角色。服务员、顾客按照规定的服务流程模拟邮寄包裹流程。工业工程师按照流程程序分析的步骤，对模拟的邮寄业务流程进行改善。即选择研究对象→使用流程分析有关图表对现行流程作全面记录→采用5W1H技术(一种对研究对象从目的What、时间When、地点Where、人员Who、方法How、原因Why6个方面进行质疑的逻辑提问技术)和ECRS原则(即取消Eliminate、合并Combine、重排Rear-range、简化Simplify的原则)进行分析和改善→建立和实施新方案→形成标准加以维持。工程师助理为可选角色，协助工程师做测时、测距工作。实验分组进行，每组35名学生，设置组长(“导演”)1名，带领小组成员正确、有序地完成实验。实验过程大致分熟悉角色、记录现状、分析改善3个阶段。在熟悉角色阶段，服务员、顾客根据老师的讲解和演示，先试做23遍，熟悉业务流程和内容，如电子秤的使用方法、邮资计费办法、邮包包装方法等。工程师及助理要结合教材、实验指导书熟悉流程程序分析的步骤、程序图表的使用方法等。在记录现状阶段，要求各司其职，认真有序地完成各自角色任务。在熟悉并能正确记录现行服务流程后，要求学生运用5W1H分析技术和ECRS原则尝试对现行流程进行分析改善，提出改善方案，实施并观测改善效果］。实验过程中，要注意角色轮换，要求每名学生至少担任1次服务员和工业工程师角色。

2.模拟情景创设

本实验的重要准备工作是创设尽可能逼真的模拟情景，具体包括服务员作业场所布置(“置景”)、剧本设计(“编剧”)、器材准备(“道具”)等内容。2.3.1服务员作业场所布置总体设置68个模拟实验单元，模拟实验单元由服务台、包装台、邮包暂存箱等组成，初始布置。2.3.2剧本设计实验初始设定了现行服务流程，该流程以咨询顾客业务和将包裹单第二联交予顾客为流程起点和终点，由20个流程环节组成。按照初始设定的现行服务流程，服务员首先在服务台完成迎接顾客、指导和等待顾客填写单据、验收单据和邮寄物等业务;然后，走到身后的包装台包装邮寄物;再返回服务台完成称重、计算邮资、收取邮资、登账、贴包裹单、贴邮票、盖邮戳等业务，接下来走到邮件暂存箱，并将邮包放入;最后返回服务台，将包裹单第二联交予顾客留存，完成本次服务。2.3.3器材准备实验需准备的器材有电子秤、计算器、电子秒表、物流箱等，其用途见表1。在器材准备时，既要尽可能提高场景的逼真度，又要兼顾器材采购难易程度及成本。例如模拟邮票使用真实邮票图案打印裁切而成，模拟印章采用儿童玩具印章等。

3.训练要点设置

1)学会合理划分流程环节(步骤)，掌握流程图表的绘制方法。在实验课堂上，学生需根据老师的讲解和演示，对现行服务流程进行划分。流程图有人型、物料型两种，本实验要求学生以服务员为研究对象绘制人型流程图，以邮寄物为观察对象绘制物料型流程图。2)熟练运用5W1H技术、ECRS原则改善现行服务流程。受时间限制，课堂上学生仅对关键流程环节进行初步分析和改善，例如耗用时间长、移动距离远、存在折返的流程环节。要求学生在实验报告中从操作、搬运、检验、贮存、迟延或暂存5个方向进行系统分析。3)练习制定作业标准。本实验要求学生尝试建立某些操作和整个邮寄业务的作业标准。为对比改善效果，包装、贴邮票等操作需要标准化作业，其作业标准由小组成员在课堂上共同分析(双手操作分析)和建立。改善后整个邮寄包裹业务要以标准形式加以巩固，要求学生课后完成该作业标准的制定工作。两套标准文件，作为实验报告附件提交。4)引导学生按照PDCA循环开展持续改善活动。流程分析步骤是一个典型的PDCA循环。在学生完成一轮完整的改善活动后，教师要及时给评价和建议，鼓励其开展新的改善活动，强化持续改善理念。

词汇是英语学习的基本，一切英语活动的开始都得从词汇入手，词汇教学也是我们教师在英语教学中的一个重要环节，在小学英语教学中，词汇教学既是重点，也是难点。我所任教的桦川县冷云小学，一个班级每周三节英语课，课时少但每节课需要掌握的词汇量却不少，尤其是我现在任教的五学年。如何才能让学生对词汇感兴趣，是我们教师首先要考虑的问题。结合本人多年学习英语的心得体会和近十年的教学实践，我认为可从以下三大方面对小学英语词汇进行有效教学：

一、呈现方式直观，抓住学生的注意力

（一）合理利用多媒体

多媒体的动画音乐、大量的信息传输，能够使小学生的多种感官得到充分调动，生动形象地将教学内容展现在课堂上，极大地调动了小学生的学习积极性。小学生普遍都喜欢看动画类的视频，借助多媒体教学手段能给学生留下深刻的印象，从而提高学生记忆词汇的效果和效率。例如，我在讲授人教版五年级下册第二单元《Myfavouriteseason》一课时，我先用视频把每个季节的美丽景色给学生做出一个直观的展示，让他们对所学的内容有一个很好的感知，学生亲眼看到四季变化，很自然的就能选择出自己喜爱的季节，然后我再出示词汇，学生更容易接受所学词汇，降低了学习词汇的难度。

（二）借助图片、实物有效教学

我的学生在课堂上体现出最大的问题就是注意力不集中，容易走神，一节课四十分钟，他们仅能坚持十五分钟左右的时间认真听老师讲课。所以我在词汇呈现时采用图片、实物、玩具等方法，能够更好地抓住学生的注意力。我在讲解有关学习用品、水果一类词汇时，就采用了图片、实物来有效教学。在进行人教版三年级英语水果教学时，我将各种各样的水果带进了课堂，让孩子们摸一摸、尝一尝，说出自己拿到的水果。我这样运用这些直观的图片能快速的抓住学生的注意力，吸引住学生，然后也使学生对词汇的学习不抗拒，学起来也很轻松。

二、教学方法新颖多样，激发学生的兴趣

本文作者：邱小艳 宋宏福 单位：湖南科技学院教育系

研究方法

采取随机整群抽样方法，从我校大一文、理科专业各抽取两个班，将其中的一个文科班、一个理科班作为实验组，其余两个班作为对照组。实验组76人，对照组80人，每组男女人数比例大致均等。（1）中国大学生心理健康量表（CCSMHS）［6］，该量表是国家教育部中国大学生心理健康测评系统中的测试工具之一，由郑日昌负责编制。量表共包括12个因子，104道题目，采用5级计分，从“没有、偶尔、有时、经常、总是”分别记1~5分。量表根据每个维度的T值，划分为症状较明显、可能有症状、一般、无明显症状4个水平，该量表具有较好的信度和效度。(2)自编简易教学效果测评表，主要用于了解学生对教学效果的满意程度及课程对自我的帮助情况。先采用中国大学生心理健康量表对学生的心理状况进行集体前测。之后实验组以班为单位开展体验式教学，围绕“新生适应、自信提升、人际交往、情绪管理、两性关系、感恩教育、挫折应对”等7个专题进行(表1)，每次90分钟左右；对照组也以班级为单位，主题相同，授课教师也相同，但以心理专题讲座的方式进行。课程结束后再用大学生心理健康量表对两个组的学生进行后测，并采用自编的教学测评表对教学效果进行测评。采用SPSS17.0对所有实验数据进行统计与分析。

研究结果

实验前实验组与对照组在中国大学生心理健康量表的各因子上均无统计学显著差异，对照组在实验前后的差异亦不显著，但与对照组相比，实验后实验组与对照组在大多数因子上的差异达到显著水平。实验组实验后在躯体化、抑郁、社交退缩3个因子上虽与控制组不存在显著差异，但与实验前相比仍有显著差异。除性心理障碍、依赖两个因子外，实验组在其余各因子上均较实验前有显著改善。从学生对教学效果的评价上看（见表3），实验组学生对教学效果的满意度远远高于对照组；在谈及课程对自己的帮助方面，实验组的评价也远高于对照组。课程结束后以写心得体会的方式深入了解学生对课程的评价，结果发现：实验组所有学生均对课程给予了充分肯定，不少学生在心得体会中提到“没想到大学校园里还有这种真正触动人心灵的课程，希望大学四年里该课程能持续开设。”

在陈述自己的收获时，“提高自信”出现了41次，“积极乐观”出现了27次“，宽容或接纳”出现了46次“，信任”出现了30次“，赞美与欣赏”出现了15次。此外，许多学生还通过教学解决了一些发展性的问题，其中25人提到“更了解自我”，27人提到“提高了人际交往技巧”，15人提到更懂得“珍爱生命、感恩他人”，17人提到“有了明确的目标和规划”，10人提到“能更积极地面对挫折”。学生在评估课程中对自己触动最深的部分时，相当多的同学提到了感恩教育中的情景模拟活动“我生命中最重要的4个人”，当代表着生命中最重要4个人之一的纸条被撕毁时，感觉似乎真的突然失去了某个重要的人，现场气氛顿时凝固。经过这一活动，很多学生都表示更懂得珍爱自己和身边的人。相比之下，对照组学生在谈及收获时只是泛泛而谈，多数学生认为学到了一些心理健康方面的知识，上课比较轻松，但在课程对自己的具体帮助方面鲜有涉及。

讨论

1．《市场营销学》课程性质、目的及教学现状

《市场营销学》是市场营销专业的核心专业课程，是一门建立在经济学、行为科学、现代管理理论基础之上的应用科学，具有综合性、边缘性的特点。本课程旨在帮助学生掌握市场营销基本理论、知识和方法，使学生牢固树立以顾客为中心的市场营销观念，突出学生应用能力的培养，加强营销实战训练，使学生知道如何在实践中有效地组织企业的经营活动，使企业以市场为导向，进行产品开发、生产、定价、分销、促销等市场营销活动，提高企业经营管理水平和，提高企业经济效益。但是，目前在各大高职院校《市场营销学》的课堂教学中，大部分教师仍然采用依靠一本教材、一支粉笔、一张嘴、一块黑板的陈旧授课方式，课堂上学生被动地接受知识，对于教师所讲授的内容缺乏兴趣。在推进信息化教学改革中，尽管很多教师尝试了多媒体辅助教学、课堂讨论、案例教学等方法，但实践环节仍存在很大的不足，学生难以将理论知识运用到实践当中，因此学生的专业技能和解决问题的能力难以提高。

2．学生学习现状

目前高职院校学生在学习专业课程的时候出现了一个误区，即绝大部分学生认为一门课程有没有价值，评价的标准就是这门课程对今后的就业有没有帮助，而不是取决于该门课程的教师授课过程中的精彩程度和应用性。因此，这一现象直接造成学生先入为主的心理，学生忽视对课程内容的学习与技能的掌握，最终导致学生从步入工作岗位时，就发现自己无法满足现代企业对复合型高素质人才的需求，因此不得不在工作中继续摸索和学习，相应就延长了适应工作岗位的时间。

3．市场营销综合实训与竞赛系统简介

《市场营销综合实训与竞赛系统》秉承“从企业实践中来，到教育实践中去”的理念，以企业营销与策划的实践为核心，结合高职院校的市场营销类专业培养目标，建设一个市场营销类专业适用的综合虚拟实训平台。采用国际先进的商业模拟训练模式，将学生将分成若干小组，每个小组经营一家企业，每个小组5－6人分别担任企业的不同部门的负责人，组成企业的领导团队，大家在同一个市场环境条件下，按照同样的规则条件，连续经营数个会计年度，为企业制定相应的营销计划，以保证企业的正常运作及利润最大化。在这个过程中，学生要学会如何进行市场调研与分析、销售模式的分析、消费者行为分析、产品定位与功能定位、竞争对手分析和选择目标市场从而形成营销战略，然后根据战略目标进行市场营销策略的组合。通过模拟市场运作得到的结果，各小组将看见其营销计划给企业及整个市场带来的波动，学生将根据系统统计的各项数据，进行相关分析，为下一步的运营提供判断和决策的依据，以便在以后博弈过程中不断的进行营销策略调整，在竞争中取得优势，最终达到为企业创造最大价值的目标。通过这种模拟实践的方式，不需要承担在现实中可能面对的风险，有效提高学生的学习兴趣、提升教学效果、保证教学质量。

4．运用市场营销综合实训与竞赛系统优化《市场营销学》实践教学

摘要：让小学生对数学产生兴趣是提高教学效率的好方法。相较于传统课堂，趣味课堂更符合学生心理，更能激发学生的学习兴趣。因此，如何构建趣味课堂成为数学教师不断探索的对象。

关键词：小学数学；趣味课堂；构建；学习兴趣；

一、培养学生数学学习兴趣的重要性

对于小学生而言，数学学习是比较枯燥的，因为数学的理论性和逻辑性都比较强，不适合活泼好动的小学生。因此，教师必须帮助小学生培养学习兴趣，让他们觉得数学学习是一件比较有趣的事情。小学生心思单纯，一旦他们发现自己感兴趣的事情就可以集中注意力，全身心投入其中；同样的道理，他们对不感兴趣的事情会产生排斥心理，拒绝所有与之相关的事情。由此可见，要提升课堂教学质量，离不开小学生的配合，无论教师的课堂教学内容多么丰富，如果小学生不感兴趣，依然不会取得好的效果。目前教师正在尝试构建小学趣味课堂，这种尝试主要就是为迎合小学生的心理特点，激发学生的学习兴趣，让他们主动配合教师的教学工作。经过不断的尝试可以发现，趣味课堂受到很多小学生的欢迎，课堂教学质量得到明显提高。

二、如何构建趣味课堂

（一）改变教学方法，营造活跃的课堂氛围

随着教育改革的推进，教育的标准不断在提高，教师需不断改变教学方法，创建趣味课堂，为学生提供优质的教学课堂。目前生硬死板的课堂已经不能满足小学生成长的要求，通过教学实践可以发现，趣味课堂的创建能够提高教学效率，让学生更高质量地完成数学学习。目前适合构建趣味课堂的教学方式有很多，比较常用的包括理论联系生活，让学生将抽象的符号和具体的生活相结合，提高学习效率；组织数学学习游戏，让学生在游戏过程中学习知识，增强学习的趣味性，让学生不再排斥数学学习；组织小组合作学习，让学生自己探索数学世界的奥秘，同时培养学生的集体合作精神。还有很多适合教师尝试的教学方式，比如教师可以准备一些纸和笔，和学生一起做手工，这样能够帮助学生更准确地认识几何图形。趣味课堂创建的宗旨就是让学生对学习产生兴趣，改变小学教育古老的教学模式，让教师更注重教学方法的使用，课堂是小学生获取知识最重要的途径，因此必须不断探索提升教学质量的方法。

摘要：第三次工业革命人们迎来了信息化时代，互联网、计算机网络技术逐渐开始发展。如今，计算机网络已经深入了人们的生活，人们已经离不开计算机网络。互联网新媒体的发展与计算机网络技术的发展是紧密相关的，所以计算机网络技术的发展对其有很大的影响。本文将结合实际情况，对互联网新媒体发展现状以及计算机网络技术的发展对互联网新媒体产生的影响展开深入探讨，以期对互联网新媒体的发展有所帮助。

关键词：计算机网络技术；互联网新媒体；影响

互联网是一种抽象的、虚拟的网络环境，需要依附于计算机才能与人们发生信息交流。作为一种新兴的信息技术工具，计算机网络主要由硬件层、软件层以及进行最终决策的一层组成，三个层次分工明确，囊括了信息检索、分析、存储、传输以及决策等多种功能，这些功能也是互联网新媒体运作的基石，所以计算机网络技术的发展与互联网新媒体的发展息息相关。下文将围绕互联网新媒体的发展现状以及计算机网络技术对新媒体的影响展开分析。

1互联网新媒体的发展现状

随着科学技术的迅速发展，计算机已经进入了每家每户，互联网贯穿于人们的学习和生活中，互联网新媒体对人们生活的影响也在逐渐加大。人们利用计算机查找信息、休闲娱乐、处理工作、与身处异地的家人朋友交流沟通，互联网新媒体为人们的生活带来巨大的便利，它的出现为人们的学习、生活、出行以及工作等带去了巨大的变化。在网上，人们可以查阅世界各地的奇闻异事，开拓自己的眼界并且学习知识，做到了在家里就可以知道最近发生的事件，人们通过各种视频、音乐、游戏进行休闲娱乐，随着网络信号的不断增强，视频、音乐、游戏的流畅度也在大幅提升，为人们带去更好的体验效果。同时，网络自媒体如微信公众号、朋友圈、空间、微博、博客、新闻网站等也纷纷出现，有的播报各种新闻信息、有的分享自己的心得体会，人们发表对某个事件的观点看法，彼此之间能够发生思想上的碰撞。

2计算机网络技术的发展对互联网新媒体的影响

2.1计算机网络技术的发展对信息传播、产业发展方面的影响