有机化学知识范例

摘要：有机化学实验教学是高校基础性课程内容之一，其涉及医学、化学以及其他众多专业，综合性比较强。基于此，就如何促使有机化学实验教学自我革新展开讨论，旨在完善有机化学实验教学，提高同学们的实验综合素养。

关键词：有机化学实验；教学改革；策略

有机化学是一门实验课程，是化学专业学生的必修科目，但其涉及专业众多，对同学们的综合理论知识以及实验操作技能具有较高的要求。当前，高校的有机化学实验教学效果还有待提高，因此，各高校化学教师要充分认识到有机化学实验教学中的不足，并且不断创新有机化学实验教学模式，以此来提高实验教学效果，提高同学们的实验操作技能，促进化学专业同学的进一步发展。

1丰富有机化学实验教学内容、培养学生实验操作能力

传统的有机化学实验教学，大多数是验证性化学实验，这一类的实验教学给同学们提供动手操作的机会较少，这在一定程度上限制了同学们实验操作技能的提高，因此，化学教师要及时掌握有机化学的主要发展方向，有效结合有机化学专业理论知识，丰富有机化学实验教学内容。在创新有机实验化学教学过程中，化学教师可以有计划地增加有机化学文献实验、设计型以及研究型的实验，以此来激发同学们对有机化学实验的学习兴趣，充分调动同学们的实验操作热情。在有效整合有机化学实验教学中，教师要着眼于有机化学性质、基本操作以及有机化合物的合成实验，在实验教学过程中，教师要注意规范同学们的实验操作步骤，详细规范地记录实验数据，完善实验报告。在丰富物理化学实验教学内容时，教师要充分考虑实验操作的安全性，并且在较高安全性保护下，引导同学们自主改进实验操作，以此来培养同学们的实验创造性思维，通过加强对同学们的实验教学，提高同学们的实验操作能力。比如说在实验过程中，教师就可以采用“薄层色谱法”来实时监控有机化学实验的具体反应，通过核磁表征分析、红外分析以及质谱分析等，让同学们充分了解有机化学的结构。

2优化有机化学实验教学时间、提高实验教学效率

传统的有机化学实验教学时间过长，教师在授课过程中一味对基本理论知识进行讲解，导致后面的实验操作时间比较少，并且就相关调查研究表明，学生的注意力集中时间大多在20min左右，前面的记录知识内容太多，导致同学们忽略了实验教学的真正要求。因此，教师要优化有机化学实验教学时间，充分做好课前准备工作，根据有机化学实验教学的实际需要，合理安排理论知识、实验操作以及注意事项的讲解时间，有效地提高实验教学的效率。一般来说，有机化学实验教学一般可以分为五个模块，而其中最重要的应当是实验操作以及注意事项，因此，教师在前面的几个模块中要提取关键词，着重进行后两个模块的讲解。除此之外，教师要加强对同学们实验课上的引导，在有机化学实验教学过程中，一般实验的反应时间比较长，而这部分时间本来是观察的时间，但是长时间的观察导致同学们无法有效地集中注意力，因此，许多同学拿起手机或者出小差，化学教师要充分认识到这部分教学的不足，这种情况下，教师可以通过提出教学问题的方式，在问题的引导下引发学生自主思考，提高同学们的实验探究能力。

【摘要】随着时代的不断进步，人们对教育的重视程度也越来越高。学校的规模不断扩大，学生的数量不断增加，教育模式也遇到了空前的教学挑战。有机化学作为高等学校的基础专业理科课程之一，涉及内容宽泛，专业性强。教师如何在限定的课长时间内让学生更好地学习与应用化学，是一个值得我们深入探讨的课题。开展互动式教学可以让学生对有机化学更加感兴趣，从而提高学习效率。文章阐述了有机化学的现状及问题，互动式教学在有机化学中的应用和深远意义。

【关键词】互动教学；有机化学；教学运用

引言

科技进步带动了社会发展整体水平的提高，教育也不例外。教育事业在先进科学技术的带动下蓬勃发展，家长对教育模式的重视度日益提高，成功的教育模式关乎到学生对学科学习的好坏程度。有机化学是化学科目里的一个分支，互动式教育对有机化学的整体教学水平有显著提高。教师需要将互动形式应用到有机化学的教学中去，改善单调陈旧的教学方法，不断开拓创新，丰富内容，使学生更好的接受和分享知识。

一、有机化学研究的主要内容与作用

目前业界将化学的种类分为四类，包括有机化学、无机化学、物理化学和分析化学。其中有机化学是高等学校里化学科目的必修基础课程之一，有机化学涵盖的知识非常丰富，农业、生物、食品、化妆品、医药等行业都离不开这门课程的应用。有机化学是研究学习有机化合物的一门化学科目，其中包括有机化学物的组成、结构、性质和规律变化。课程学习由三大部分组成，首先是结构性质、反应机理等理论知识的学习，然后是化学公式之间的化学反应和实际应用，最后是生物有机化合物的学习，学生通过学习脂肪、糖、氨基酸、蛋白质、核酸等生物有机化合物来了解掌握它们之间的结构组成和反应关系。有机化学还涵盖了与其他化学领域间的组合交叉结构，在我们的日常生活的很多方面都是以有机化学作为理论知识来运用。有机化学在科学发展和国家经济中都起到了十分重要的作用，比如说在医疗研究的临床试验上就会涉及化学和微生物方面的理论知识。有机化学涉及的内容宽广、专业性强，在实际生活中也会得到广泛的应用。像这种涉猎面广、专业知识复杂的科目，大多数学生反应有机化学是最难学的理科科目之一。尽管难以理解，但学习有机化学还是非常有必要性的。人们的实际生活与有机化学是息息相关的，有机化学在生活中的应用也是不断扩充的，随着社会发展的进步，农业、医药和生物等科技生产型企业也越来越多。这些专业都离不开化学的基础理论和实践操作技能，学校出来的相关专业人才也是难以供应业界的需要，企业无奈之下只能重新培养人才，但培养成型后的一些员工，可能因为不安于现状等原因又频繁跳槽，企业的资源流失严重，整体效益下降。正是社会上这种专业人才的需求，学校的专业教学就显得尤为重要。教育水平的提高是需要对教学模式不断的创新和改善，融入互动式教学，是教育平台创新意识的提高。在有机化学晦涩难懂的背景下，我们需要通过教师与学生间的互动去发现难点的本质。

二、有机化学教学现状与存在的主要问题

摘要：随着科学技术的不断进步，对于教育的要求也在不断增加。在新时期，人们的生活方式与教育理念出现了深刻的变革，传统的应试教育已经不再适应新时期教育的发展，因此素质教育得到了广泛的贯彻。在素质教育实施的过程中，互动式教学方式将学生作为教学的中心主体，有效地围绕学生开展教学。

关键词：有机化学；教学活动；互动式教学；应用探究

在高校课程中，有机化学是一门非常重要的专业科目，对于社会有很强的实际应用性，并且有机化学和人们的生活息息相关，社会上对于有机化学的应用型人才需求也在不断增加。作为高校的有机化学教师，需要变革传统的有机化学教学模式，通过互动式的教学模式调动学生的积极性和主动性，提升高校有机化学的教学质量，为社会培养新时期需要的应用型有机化学人才。

1有机化学的基本概述

通常说的有机化学指的就是专门研究有机化合物的组成、结构、性质以及变化规律的科学。在高校的有机化学教学中，教师要通过教科书的基础理论知识对学生进行讲解，包含一些基础的化学知识，然后再深入了解一些化学物质之间的各种反应。学生要有效地掌握这种反应的规律，了解各种反应的特征和结果，包含一些蛋白质、核酸等，了解有机化合物的基本特征，对有机化合物有基础性的概念认识。在新时期，有机化学对于社会发展和人们生活的影响不断增加，高校有机化学教师一定要敢于变革传统的教学模式，把应用性的教学模式结合到教学活动中去，创新有机化学教学模式。

2有机化学教学中存在的问题

2.1有机化学的师资队伍不完善

摘要：有机化学是高校化工、生物、制药、医学、材料类专业大学生必修的重要基础课程。有机化学涵盖范围广、教学内容丰富，理论性、应用型很强。在大学有机化学教学中，有机化学实验教学对于实现教学目标有着十分重要的作用。因此，大学有机化学实验教学体系必须跟随时展的脚步以及有机化学学科的进步来进行教学体系的创新改革，从基础实验教学、综合实验教学以及课外实践活动方式等多种途径来进行教学体系的改革创新。

关键词：有机化学；实验教学；教学体系创新

1大学有机化学实验教学体系创新的必要性

有机化学是一门实践性很强的学科，通过一系列的有机化学实验操作可以帮助大学生从掌握化学理论上升为理解有机化学反应的原理与逻辑，有机化学实验教学是帮助大学生深入理解有机化学理论知识的契机与环节。同时，有机化学实验教学也是学生掌握有机化学实验操作步骤与技能的重要平台[1]。大学有机化学实验教学效果将会直接影响大学生对有机化学的学习兴趣。传统大学有机化学实验教学中存在一系列问题，大学有机化学实验的教学模式单一。当前大学有机化学实验教学以传统实验项目为主要教学内容，实验教学手段落后，通常都是采用教师演示、学生观看、总结报告的教学模式，学生在观看完、操作完实验后往往难以深入理解原理。在大学有机化学实验教学中缺乏一定的创新思维与意识，大部分学生都将实验当做是完成学习任务，将有机化学的学习重点放在记忆背诵有机化学理论、概念、公式等。在高等教育改革的进程中，大学有机化学实验教学应该着重培养学生的思维能力、动手实践能力、实验操作能力，解决在实验过程中遇到问题并加以解决的能力。尤其是要培养具有基础科研能力的综合型人才。提升大学生在有机化学实验中的观察、对比、分析、归纳、演绎、推理能力。要实现这一教学目标就要求大学有机化学实验体系创新改革，创新教学内容、教学手段、教学方式。

2大学有机化学实验教学体系的创新改革

2.1重视开展基础规范性实验教学

基础规范性实验，采用问题互动教学。有机化学教学的基础规范性实验教学涵盖了有机化学基本操作与基础实验，实验教学的主要目标就是提升学生的基本操作技能，帮助学生奠定更加坚实的基础。问题互动教学法的实践首先需要在有机化学实验进行前教师针对实验内容与教学目标设定相应的问题，让学生能够根据问题有针对性地进行预习，以提升学生自主学习能力。其次，有机化学实验课堂中教师通过提出问题来调动学生的思维，与学生进行互动讨论，以便让学生对实验内容有更深的理解，为接下来的实验操作做好准备。最后，教师进行总结性点评，学生理清思路。通过基础规范性实验中的问题教学法能够进一步提升学生的自主学习能力，让学生养成分析问题解决问题的能力。

【摘要】有机化学实验作为高校一门重要的基础课程，通过科学高效开展有机化学实验教学活动，能够培养学生良好的综合实验操作能力和实践创新意识，促进学生专业学习的全面发展。因此，现代高校要高度重视有机化学实验教学改革工作，通过积极采取教学优化改革措施，创新完善有机化学实验教学内容和方式，最大程度激发学生的学习兴趣和热情，全面提升高校有机化学实验教学质量。本文将进一步对新时期高校有机化学实验教学改革及其趋势展开分析与探讨。

【关键词】新时期；高校；有机化学实验；教学改革

引言

基于高校教育改革新形势下，高校有机化学实验教学发展要与时俱进，跟上时代前进的脚步。有机化学实验课程作为高校化学化工类的必修课程，其教育目的是为了培养学生分析思考能力、实践操作能力以及科研能力。高校在有机化学实验教学改革工作上，要明确把握有机化学实验教学改革方向，有效树立起先进的专业课程建设发展观念，积极汲取优秀高校对该项课程的建设改革经验，确保推动有机化学实验课程建设工作稳定持续地发展。

1.新时期高校有机化学实验教学优化改革措施

1.1优化改善实验教学内容，合理设计有机化学实验教学活动

在新时期，高校有机化学实验教师要树立起先进的教学理念，打破传统实验教学方式的弊端，注重培养学生的实践创新能力和科研能力。教师要优化改善课程实验教学内容，通过结合该项课程实际性质和学生学习需求特点，有针对性地设计有机化学实验教学活动，并且要充分发挥出学生学习的主观能动性，让学生积极参与到实践活动中，散发学生的创新思维。就比如，有机化学实验教师可以从目标化合物题目中选择一项题目内容[1]，将学生合理分为各个学习小组，让不同学习小组围绕实验题目内容展开设计实验，引导学生将课堂所学理论知识和实验操作技能实践应用在实验中，提高学生自行设计实验的能力和素质。值得注意的是，所选有机化学实验项目要具备良好的实用性，能够符合新时期化学专业课程发展要求，体现出有机化学实验教学的科研特点，促使学生能够独立展开科学实验。

一、我国高中教育中有机化学开展绿色化学现状

1.我国的绿色化学教育行动相对迟缓。

大多数学校尚未涉足，若想使全社会公众形成绿色化学意识，单靠几所高校开课、几个研究所进行研究是远远不够的。若想改变公众缺乏绿色化学意识的状况，只有通过高师毕业生在基础教育当中去开展绿色化学教育，这样才能逐步影响到大众。真正的绿色化学教育的精髓是在绿色化学原则的指导下把绿色化学融合于化学教材改革、化学教学改革、化学实验改革等系列化学教育绿色化的创新过程。

2.各项政策不到位。

建议政府、化学界、环保界，尤其是教育界应根据实际情况设立绿色化学及绿色化学教育奖项，提出各种绿色化学教育的政策法规，建立合理的绿色化学化工教育考核制度。相信有各种政策的保障，各种奖项的颁发，必将会加速全社会绿色化学意识的形成，实现人类社会的可持续发展。

3.教育体系不完善。

教师在课堂教学、实验教学过程中应始终贯彻绿色化学思想，要让学生了解绿色化学，树立起绿色化学意识，培养其从事绿色化学研究与开发的能力。然而，我国目前的高等教育机构还没有形成完备的绿色化学教育体系，更不用说基础教育了。因此应该建立起一系列合理的绿色化学教育体系，以促进绿色化学教育的顺利发展。绿色化学的发展将对环境保护起重大作用，它为人类的可持续发展提供了技术保证。绿色化学进入教育领域，从而进入化学教育，符合时代的呼唤。

摘要

有机化学课程是工科院校一些专业的基础课，学习此门课程很重要。但随着教学调整，学时数在减少，针对少学时有机化学课程，我们在课程内容整合、教学手段多样化、实验内容选择等方面进行改革初探，使学生拥有会学习有机化学、学好有机化学的能力，也可以提高少学时有机化学的教学质量。

关键词

少学时；有机化学；教学改革

有机化学课程是化学类相关专业非常重要的一门基础课程。有机化学课程主要研究有机化合物来源、组成、结构、制法、性质、用途及其相关理论等问题，是许多有关学科的理论基础或技术基础。因此，学好有机化学对学习有关专业知识非常重要。

一、课程内容的革新

1．注意与高中所学相衔接

摘要：为了提升高职有机化学教学的工作效率及质量，从而增强学生自主学习能力，进而为我国高职有机化学教师提供更多的教学经验，便有必要在综述现代教学理论概念的基础上，分析高职有机化学教学应用现代教学理论的优势，就提出具体的应用措施进行深入探究。然而，从现阶段我国高职有机化学教学水平来看，仍停留于粗放型阶段，尚存在较多问题亟待解决。

关键词：高职院校；有机化学；现代教学理论

近年来，随着我国经济的不断发展，城市规模不断扩大，高职院校数量不断增多，高职有机化学教学水平已取得一定的进步与发展。同时，为了顺应时展潮流，满足日益严格的化学教学要求，高职有机化学教学的工作重心逐步向应用现代教学理论转变。其中，现代教学理论指为了设计合理教学情境及满足教学任务需求所建立的系统教育理论，兼具实用性及概括性，特别是概括性，意味着教学理论不局限于某学科，原则上适用于所有学科。有资料表明，现代教学理论以布鲁纳发现教学法、布鲁姆掌握教学模式、加涅指导教学模式、克拉夫基范例教学模式及巴班斯基最优化教学模式为代表。鉴于此，本文针对高职有机化学教学应用现代教学理论的研究具有重要意义。

一、高职有机化学教学应用现代教学理论的优势

（一）突破教学难点

相较于常规教学模式，应用现代教学理论的优势明显，不仅能培养学生稳定的学习心态，提高教学质量，还以多媒体教学手段为依托，制作教学方案，设立教学情境，真实反映教学难点，进一步帮助学生巩固教学成果，突破教学难点内容，形成完整的知识网络，增强学生自主学习能力，为枯燥的教学过程增添一丝趣味性，形成主动参与的教学模式。

（二）激发学习热情