幼儿品德范例

一、幼儿园进行德育教育的意义

幼儿期是关乎幼儿良好品德养成与否的关键性时期，在这个阶段对其进行符合人文发展和社会规范的道德教育，使其树立良好的道德观念、养成良好的行为习惯对其形成健全人格有着重大的现实意义。但是，现在很多家长的教育思想都是“重智育、轻德育”，这种教育观念和家长的过度宠爱很容易使孩子养成不良的行为习惯和以自我为中心的想法。例如，很多孩子不尊重他人、铺张浪费、自私自利等等，要想改变这种现状，必须要重点抓幼儿的品德教育。良好的品德教育有助于幼儿健康成长，以适应社会的环境，真正成为一个对社会有用的人才。

二、在幼儿园教育中渗透德育教育的策略

1.把德育贯串于幼儿的日常生活。

强化道德教育，培养幼儿的良好行为习惯要从点滴和细节做起，教师要在平时琐碎的小事中对幼儿进行不断地引导和教育，使学生在每日的常规活动中慢慢受到德育的熏陶，改变自己不良的行为习惯。在日常生活和工作中不难发现，有的孩子做事有条理，按部就班，但有的孩子却做事不稳重，没头绪，总是乱放牙缸、毛巾、书本凌乱，就餐前不洗手等，针对这种现象，我们应将个别教育和集体教育相结合，举办了一些活动，如内务比赛、卫生扫除等，来积极对幼儿进行引导，告诉幼儿其行为习惯的好坏，帮助其形成良好的行为习惯，促进其身心健康发展。

2.创造相应的环境及氛围。

培养幼儿热爱祖国、热爱家乡、诚实勇敢、自信的情感是《幼儿园教育指导纲要》的要求。我们可以在幼儿园的走廊、活动室、卧室、餐厅等各个地方渗透品德教育的相关内容，对幼儿进行无声的教育。例如，可以在园内走廊内贴上家乡景色或祖国河山的图片，在活动室配置相关锻炼、游戏的设施，在洗手间贴节约用水的标语，为其播放龟兔赛跑的视频等，通过这些环境的改变，可以辅助道德教育的进行，让幼儿在潜移默化中受到爱国主义教育和品德教育，不自觉地养成良好的生活和学习习惯。

【摘要】幼儿教育作为人生最初期的教育，对一个人的后期发展甚至是终身发展具有非常重要的作用，人的良好的行为习惯、性格、优秀品德都是从幼儿教育开始培养的。在幼儿教育中，品德教育贯穿于各个环节，包括幼儿园的学习、游戏、生活中，同时也需要教师和家长共同努力为幼儿品德教育提供和营造良好的环境。本文主要从幼儿园教育和家庭教育两个主要方面进行讨论分析。

【关键词】幼儿教育;品德教育;策略

随着经济社会的发展和人们对教育的不断关注，幼儿教育越来越受到国家层面的重视。由于幼儿教育在人生中的重要作用，幼儿的品德教育作为幼儿教育至关重要的组成部分，主要包括2个方面，即幼儿园和家庭共同担负起幼儿的品德教育，为孩子成长和全面发展奠定良好的基础。

一、在幼儿学习中进行品德教育

由于幼儿的认知特点，幼儿教育的主要目的是让幼儿通过学习，特别是阅读活动增强自身的语言表达能力和社会群体生活的适应能力。幼儿园的语言教学中蕴含着丰富的品德教育素材，如大灰狼、小红帽、白雪公主等让幼儿对真善美丑恶有了大致的认识，引导他们树立正确的价值品质。在学习活动中的团队合作、幼儿之间的互相交流在提升群体生活能力的同时，贯穿教学活动的应该是人与人之间相处所需遵循的道德、所需具备的品德。为此，教师一方面要注重挖掘教学素材中品德教育元素，让幼儿在学习的同时实施品德教育；另一方面要采用多种教学手段和方法，如教学游戏、主题实践活动等来调动孩子的情绪情感，从而在学习中提升孩子的品德素养。

二、在幼儿游戏中进行品德教育

幼儿教育最主要的方式就是游戏，这是幼儿本身的认知特点所决定的。通过游戏能让幼儿快乐地学习，获得更多的生活能力。由此，教师要注重活动的策划设计，在游戏教学目标中要体现品德教育的重要性。如：老鹰捉小鸡游戏中，教师要对孩子进行引导，让孩子对游戏规则遵守、团队合作等有所认识和提升，同时教师还可以借助游戏环节联系生活实际进行亲情教育，让其生活中要“听妈妈的话”；再如：幼儿主题实践活动亲子参观动物园，教师可以让学生了解动物习性的基础上引导学生爱护动物、保护自然生态的环保理念。当然，游戏之后的总结是必不可少的，教师可以让孩子进行团队分享，让孩子把经验、不足真正内化于心，提升自身的认知度。

一、幼儿园德育教育的含义

关于幼儿教育，现阶段并没有一个精准的定义，通常认为幼儿德育教育就是对幼儿进行品德、德行等德育内容的教育，其内容要以现代社会中对成人要求的道德规范，通过对幼儿的影响教育，促进幼儿养成良好的道德素养。德育教育主要由两个组成部分，分别是幼儿的情感教育和良好习惯的养成。幼儿园的德育教育不能像成年人的教育一样，而是需要在日常的生活中不断地进行影响，这就是本文中“渗透”的含义。德育教育在幼儿园中的渗透就是要让教师在幼儿园生活中的各方面进行有效的影响。

二、幼儿园德育教育的重要性

幼儿时期是人接受教育的最基础的时期，在这个时期对幼儿进行有效的教育，可以对幼儿的一生都会产生影响。在幼儿时期养成的习惯，会跟随人的一生，因此可以看出，加强幼儿的德育教育非常重要。现阶段的中国家庭中一家只有一个孩子，家长对其宠爱有加，使很多孩子养成了自私的性格，不愿意与别人分享和互助，甚至存在着很多不好的生活习惯，这对幼儿的成长非常不利。在对幼儿的教育中，除了父母进行言传身教之外，幼儿园的教育也很重要。现代社会对幼儿的早期教育非常重视，这就对幼儿园的德育教育有了更高的要求。幼儿园要加强德育在幼儿生活中的影响，从而帮助幼儿养成良好的品质和习惯。

三、现阶段幼儿园德育教育中存在的问题

幼儿园的德育教育需要渗透在教学活动中的方方面面，比如游戏中、教学中、生活中等，因此本文就从这个几个方面来阐述现阶段幼儿园德育教学中存在的问题。

（一）在游戏中缺少德育教育的渗透

对于品德教育，我国自古以来就非常重视。幼儿正处于习惯养成和个性发展的关键时期，这个时期的幼儿具有很大的可塑性，并且模仿能力非常强，容易受到外界因素的影响。幼儿教师要抓住这个关键时机，对幼儿的思想品德进行培养，让幼儿在价值理解、情感体验和实践能力方面受到良好的教育。

一、幼儿思想品德教育的重要性

（一）促进幼儿社会化发展

人不是独居的个体，是需要与他人进行沟通和交往的。学习如何与人交往、与社会交往和待人接物，是幼儿社会化的定义。在幼儿身心发展的关键时期，家长和幼儿教师要对幼儿进行正确的引导和教育。否则，幼儿会对错误的行为和思想进行模仿，这将直接影响幼儿的个性发展。

（二）促进幼儿个性全面发展

在幼儿的全面发展中，思想品德和性格的发展占据着非常重要的位置。一个成功的人，并不一定有多聪明，但是他一定具有良好的思想品德。优秀的思想品德及性格是需要从小培养的，因为幼儿时期是一个人塑造性格的重要时期。活泼开朗的性格能够帮助幼儿各个方面积极发展。因此，家长和幼儿教师要注意培养幼儿的良好性格。

（三）促进独生子女健康成长

摘要：古人云：“养其习于童蒙。”幼儿时期形成的良好品质，是一个人道德品质、行为习惯和心理素质形成的重要时期，是终生养成道德品质的基础。德育教育从幼儿抓起，并持之以恒，坚持不懈地努力，一定能把幼儿培养成身心健康、全面发展、适应时展的一代新人。

关键词：品德教育；良好品质；潜移默化；陶冶情操

幼儿正处在形成个性的开端时期，品德教育至关重要，是不可忽视的一节课。但很多人片面认为，早期教育就是开发智力，即是让幼儿学读、写、画、唱、跳等等，忽视了幼儿的早期品德教育。加强对他们的思想品德教育，重视幼儿良好品德的养成，为其成长营造良好的生活环境和学习空间，作为幼儿教师有责任把德育教育渗透到日常生活中的各个环节，让幼儿形成良好的品行。

一、优良环境培养幼儿良好品质

（一）创设良好的物资环境

1．合理布置墙饰。墙饰在幼儿德育培养过程中具有最为直观的教育功能和作用。因此，不同年龄班可根据每个阶段的教育重点，以艺术的方式布置墙饰，并经常更换，使幼儿产生新鲜感，以产生良好的教育影响。如开展主题活动“我是个好孩子”在搜集材料布置墙饰时，把幼儿日常积极向上的瞬间拍成照片，并鼓励幼儿通过绘画等形式表现出来，通过老师的构思布置成墙饰，让幼儿时刻对照，影响自己的行为；在布置“我的家”时，把幼儿的合家欢装饰在墙上，会给幼儿一种亲切感，同时，教师要鼓励幼儿积极参与活动，使他们获得成就并体验其中的光荣与乐趣，以增强“成果教育”。2．科学设置活动角。活动角的设置最能直接实现“为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”这一教育目的，对培养幼儿良好的品质有最为直接的影响力。如小班主题教育活动“玩具大家玩”时，“玩具角”除了幼儿园提供玩具外，教师可引导幼儿自带玩具，然后交换玩具，活动时幼儿互相介绍自己的玩具，然后再交换，这不仅在幼儿玩时学到知识，更有利于幼儿间友好相处品质的培养。让幼儿亲自管理自然角，对培养幼儿爱护小动物、热爱劳动、尊敬师长等良好品质必将产生积极影响，这样把环境的潜能同教师的有意识引导结合起来，定会收到事半功倍的效果。

（二）重视精神环境影响

【摘要】

对幼儿进行思想品德教育是幼儿园的重要使命，幼儿有自己独特的特点，幼儿园老师应该充分利用孩子们亲近音乐的先天优势，采取学唱音乐歌曲、开展音乐游戏、倾听音乐故事等多种方式，多渠道开展思想品德教育，春风化雨般感化孩子们的思想，让孩子们在欢快愉悦的幼儿园生活中养成良好的思想品德。

【关键词】

音乐歌曲；音乐游戏；音乐故事

幼儿园是孩子从家庭教育步入集体教育的第一步，幼儿园是孩子价值观念的萌芽时期，正确合理地引导幼儿园进行德育，可以培养孩子正确的思想品德，帮助孩子养成优良的品质，为孩子们健康成长成才奠定坚实的基础。现结合幼儿园音乐教育谈谈自己的想法，以期对幼儿思想品德教育有所借鉴。

一、学唱结合，在欢快歌唱中熏陶品德

幼儿对音乐有着天生的亲近感，平时孩子们只要听到音乐，都会欢快地舞动起来，甚至跟着音乐哼唱起来，可见音乐是走进孩子心灵的一条康庄大道。幼儿园老师肩负着对孩子们进行品德教育的重要使命，作为音乐老师有着亲近孩子们心灵的便利条件，因为孩子们喜欢音乐，老师可以借助音乐课适时对幼儿开展品德教育，通过日常的音乐课堂，让孩子们在音乐中得到潜移默化的熏陶，培养孩子们良好的思想品德。具体来讲，老师应该在一日教学活动中融入品德教育，把蕴含品德教育的歌曲在课堂上播放，引导孩子们学唱，春风化雨般熏陶孩子们的思想品德，让孩子们在音乐中感受到品德力量，在学唱中慢慢领悟到品德的重要性，这样老师也就达到了合理科学地开展幼儿品德教育的目的。例如，在日常教育活动中，老师可以引导孩子们学唱《谦让歌》，老师采取领唱的方式，一句一句教导孩子们学唱，逐字逐句讲解歌曲的内容，边学边唱，边唱边乐。老师在引导孩子学唱的过程中，可以问问孩子们对音乐的理解，点名问孩子们“你知道这首歌曲讲的什么内容吗？”有的孩子会主动回答老师的提问，对孩子不正确的回答，老师可以恰当地进行纠正。这样，孩子们慢慢就会把谦让的品德转化成自己的日常行为，在幼儿园和日常生活中体会到应该谦让的重要性，慢慢地孩子们就会懂得凡事要谦让。通过学唱歌曲对孩子进行品德教育，要比单纯的语言说教有着显著的效果，这就是音乐的魅力，也是老师教授音乐的价值所在。

【摘要】

对幼儿进行思想品德教育是幼儿园的重要使命，幼儿有自己独特的特点，幼儿园老师应该充分利用孩子们亲近音乐的先天优势，采取学唱音乐歌曲、开展音乐游戏、倾听音乐故事等多种方式，多渠道开展思想品德教育，春风化雨般感化孩子们的思想，让孩子们在欢快愉悦的幼儿园生活中养成良好的思想品德。

【关键词】

音乐歌曲；音乐游戏；音乐故事

幼儿园是孩子从家庭教育步入集体教育的第一步，幼儿园是孩子价值观念的萌芽时期，正确合理地引导幼儿园进行德育，可以培养孩子正确的思想品德，帮助孩子养成优良的品质，为孩子们健康成长成才奠定坚实的基础。现结合幼儿园音乐教育谈谈自己的想法，以期对幼儿思想品德教育有所借鉴。

一、学唱结合，在欢快歌唱中熏陶品德

幼儿对音乐有着天生的亲近感，平时孩子们只要听到音乐，都会欢快地舞动起来，甚至跟着音乐哼唱起来，可见音乐是走进孩子心灵的一条康庄大道。幼儿园老师肩负着对孩子们进行品德教育的重要使命，作为音乐老师有着亲近孩子们心灵的便利条件，因为孩子们喜欢音乐，老师可以借助音乐课适时对幼儿开展品德教育，通过日常的音乐课堂，让孩子们在音乐中得到潜移默化的熏陶，培养孩子们良好的思想品德。具体来讲，老师应该在一日教学活动中融入品德教育，把蕴含品德教育的歌曲在课堂上播放，引导孩子们学唱，春风化雨般熏陶孩子们的思想品德，让孩子们在音乐中感受到品德力量，在学唱中慢慢领悟到品德的重要性，这样老师也就达到了合理科学地开展幼儿品德教育的目的。例如，在日常教育活动中，老师可以引导孩子们学唱《谦让歌》，老师采取领唱的方式，一句一句教导孩子们学唱，逐字逐句讲解歌曲的内容，边学边唱，边唱边乐。老师在引导孩子学唱的过程中，可以问问孩子们对音乐的理解，点名问孩子们“你知道这首歌曲讲的什么内容吗？”有的孩子会主动回答老师的提问，对孩子不正确的回答，老师可以恰当地进行纠正。这样，孩子们慢慢就会把谦让的品德转化成自己的日常行为，在幼儿园和日常生活中体会到应该谦让的重要性，慢慢地孩子们就会懂得凡事要谦让。通过学唱歌曲对孩子进行品德教育，要比单纯的语言说教有着显著的效果，这就是音乐的魅力，也是老师教授音乐的价值所在。

一、当前幼儿德育工作存在的问题

（一）幼儿家长对德育不重视

在传统教育观念及升学、就业压力影响下，家长普遍存在“重知识，轻德育”的思想，幼儿德育观念淡薄忽视对幼儿的品德教育。

（二）幼儿园与家庭之间的沟通协调机制不完善

绝大多数幼儿园和家庭存在“各自为政”的现象，甚至个别家庭与幼儿园在幼儿的管教问题上存在矛盾。幼儿园与家庭之间沟通、协调、配合不足，使得幼儿德育工作缺乏连续性。

（三）社会消极心理因素负面影响

这主要表现在社会对幼儿德育工作缺乏广泛的支持，社会幼儿德育氛围不够浓厚，社会群体对幼儿德育态度淡漠等。