幼儿家庭教育范例

摘要：

为了了解家长闲暇时间实施家庭教育的情况，对家长闲暇时间对幼儿进行家庭教育的现状进行了调查研究。采用自编问卷的方式对其进行调查研究。通过调查发现，许多家长仍没有意识到家庭教育的重要性，因此，家庭、幼儿园、社会都应积极地做出改变，从而让更多的家长意识到家庭教育对于幼儿身心健康发展的重要性。

关键词：

闲暇时间；幼儿；家庭教育；亲子活动

一、引言

家庭教育不仅会促进幼儿的身心健康发展，还会潜移默化地影响着幼儿的成长，庆幸的是，现在越来越多的家长关注到了家庭教育的重要性，希望更多的家长能够加入主动对幼儿实施良好的家庭教育的行列。家长应充分利用闲暇时间对幼儿实施家庭教育，虽然幼儿每天在幼儿园能够接受正规的教育，但家庭教育也是不可缺失的，所以家长仍要注重闲暇时间对幼儿的教育，及时、良好的家庭教育将会对幼儿的成长产生很大的影响。[1]目前家长闲暇时间对幼儿的家庭教育仍存在一些问题，比如：家长这时候不知道做什么。家长普遍存在一个误区，许多家长认为幼儿在幼儿园能学到所有的东西，根本不需要家长再对幼儿实施任何教育，甚至有家长认为幼儿的教育与自己无关，所以有些家长不知道闲暇时间应怎样对幼儿实施教育，这会导致许多家长教育无目的性等问题的出现。还有的家长选择闲暇时间把幼儿送去兴趣班，说明这些家长并没有真正意识到什么是家庭教育，并且把幼儿送到兴趣班是一种不负责任的表现。闲暇时间本应家长自己对幼儿实施家庭教育，家长却把这份责任推给了兴趣班，可把幼儿送到兴趣班并不能弥补幼儿家庭教育的缺失。通过自编问卷，对138名幼儿家长进行调查，以了解家长闲暇时间的家庭教育情况，并提出一些对策。

二、调查结果的分析

摘要：劳动是一个人的基本素质，是人们生活的第一需要。从小培养幼儿良好的劳动习惯，能促进幼儿思维发展、丰富语汇、增强自信心，让幼儿拥有一双灵巧的双手。从幼儿的心理发展规律来看，年龄越小可塑性越强，此时培养幼儿的劳动习惯越容易成功。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也建议：要为幼儿创设机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。而现今社会，一些家长只重视幼儿对教材知识的学习和琴棋书画等艺术类的培养，忽视了幼儿劳动习惯的养成，剥夺了他们参与劳动的权利，这些不利于幼儿今后的全面发展。

关键词：家庭教育；劳动习惯；培养策略

劳动是幼儿的需要，也是他们的权利。但是，许多家长忽视了对幼儿劳动习惯的培养，对幼儿无条件的大包大揽，剥夺了他们参与劳动锻炼的机会。幼儿在家也养成了饭来张口、衣来伸手的不良习惯，以至于到了幼儿园连最基本的自理能力都不具备，给教师和幼儿自己都带来了不便。下面，笔者结合自己的教育实践，谈谈几点体会。

一、“看不到西瓜籽”引发的思考

吃西瓜时，一名幼儿手拿着西瓜一直没吃。笔者问：你不喜欢吃吗？他摇了摇头，好奇地问笔者：老师，我们家的西瓜怎么没有这些黑黑的籽？望着幼儿满脸疑惑的表情，笔者觉得家长在培养幼儿的劳动习惯上的确存在一些问题，他们还没有意识到劳动习惯对幼儿成长的重要性。幼儿的劳动意识弱，依赖心理强，这些都将成为幼儿德、智、体、美全方面发展的主要阻碍因素。开学初，我们进行了幼儿在家中劳动习惯的问卷调查，从中发现只有少数家长对培养幼儿的劳动习惯已有初步意识，而更多的家长认为，在幼儿时期进行劳动教育还为时过早，不愿意让幼儿劳动。经过一段时间的观察，我们还发现一些幼儿在幼儿园里是教师眼里的小能人，看到教师拿筷子筒，赶紧跑来分筷子；午饭后，主动帮助教师去拿拖把；每天放学前都抢着倒垃圾，等等。明明是这样热爱劳动的幼儿，一回到家里就马上就成了家中的“小祖宗”，玩具玩完了不收拾，吃完了水果乱丢果皮，幼儿的表现让我们深思：为什么会造成这样截然不同的现象呢？对幼儿劳动习惯的养成难道只是幼儿园的培养吗？对幼儿的培养，如果只是幼儿园单方面的教育，无论是幼儿劳动能力的培养，还是良好个性的发展，起到的作用都是短暂且微乎其微的。幼儿要想养成良好的劳动习惯，家庭和幼儿园在其中扮演的教育角色缺一不可。

二、劳动信息卡，沟通你我他

在幼儿教育中，家长和教师都是学习者，需要相互学习、沟通一致，才能达到教育的效果。为此，我们开设了“家长阅读吧”活动，向家长宣传与普及幼儿劳动的重要性，以及如何更好地培养幼儿的劳动习惯，同时精心设计了劳动信息卡，让家长记录幼儿在家的劳动表现，教师则记录幼儿在幼儿园的劳动表现。每周进行一次信息卡评比活动，看看谁在幼儿园里劳动最主动，谁在家帮助爸爸妈妈劳动做得最好。通过劳动信息卡，教师及时了解了幼儿在家的劳动情况，以及家长有效的劳动教育方法，家长也了解了幼儿在幼儿园的劳动情况，以及教师有效的激励方法。教师和家长的沟通成为相互学习的平台，在潜移默化中达到了教育的一致性。渐渐的，家长意识到了培养幼儿劳动的重要性，开始积极配合幼儿园的劳动教育内容。有了劳动教育的理论依据，掌握了科学、有效的培养方法，我们对共同培养幼儿的劳动习惯更加有信心。在劳动信息卡的鼓励下，幼儿也有了很大的进步，由最初的被动劳动转变为现在的主动劳动，由最初的自我服务转变为愿意为他人服务，点点滴滴的进步，都凝聚着家长和教师的共同努力。

摘要：家庭教育对于幼儿健康成长起着至关重要的作用，而现在随着社会化关系日趋复杂，家庭教育就显得尤为重要了。本文分析了家庭教育中存在的问题，并且根据问题提出了提升幼儿家庭教育指导工作意见和建议。

关键词：幼儿园;家庭教育;指导;策略

家庭教育是孩子成长过程中必不可少的一种教育，孩子在成长初期大部分时间都是在家庭中度过。家庭是幼儿性格形成和人格培养的重要场所，是保障幼儿茁壮成长的坚强后盾幼儿习惯的养成与家庭教育有着密不可分的关系。可以说，家庭对幼儿的影响是幼儿园的教育不能取代的，基本上居于首位。为此，我们应该积极去探索研究幼儿的家庭教育课题，这是一项重大的课题。

1当前幼儿家庭教育中存在的问题

1.1家庭教育杂乱无章

目前我们国家的大部分幼儿园提出了一定的条约规范,是一项重要举措，但仅仅有制度规范,却不去深入贯彻。对于家庭教育指导工作，幼儿园没有形成保障机制,大部分停留在“讲起来重要,做起来次要,忙起来不要”的境地。

1.2形式传统守旧，难于创新

一、选择合适的阅读材料

1.文字与图画并存

以幼儿的认知特点为前提，应为幼儿选择图画和文字并存的书品。通过观察书品上的画面，既能够开发幼儿的右脑，又可让幼儿产生生动的想象，对幼儿未来创造力的发展也是大有益处的。同时，家长在为幼儿选择书品时，也要注重具体、形象、生动的阅读内容。一般来说，浅显、易懂的图书会让幼儿更容易爱上阅读，如，绘本类图书。

2.发展与水平并存

不同年龄阶段幼儿的阅读水平是不一样的。当幼儿在年龄增长的时候，他的阅读能力和兴趣都会出现同往年不一样的差异。此时，家长要根据幼儿的年龄特点，适当调整合适的阅读材料。如3~4岁幼儿适合图多字少、色彩鲜艳、角色明显、画面清晰的书品；4~5岁幼儿，适合简单的种类故事；5~6岁的幼儿，已经具备基本的阅读能力了，适合简短的经典名著故事。这样一方面可以让孩子产生识字的愿望，另一方面也能在不知不觉中进行阅读。

3.兴趣与经验并存

兴趣是幼儿最棒的老师，更能激发幼儿阅读的积极性，对幼儿的阅读能力起着一蹴而就的效果。家长要把孩子的兴趣放在首位，以孩子的兴趣为“核心”，要注重幼儿的兴趣发展，把选择书品的主动权交给他，唯有如此，才能让幼儿愿意主动收获知识，进而喜欢阅读，切莫以成人的眼光来要求幼儿。另外，根据幼儿的经验水平来选择书品，像“动物世界”“水果乐园”“生日晚会”“郊游”等，只要幼儿亲身经历过的事情出现在图书中，都会和已有的经验进行碰撞，激发出共鸣和火花。

【摘要】诚信是中华民族千百年来传承下来的传统美德，广义上讲，“诚”指的是诚实；“信”指的是责任和信任；而对于幼儿诚信教育的培养，历来是我们传统教育的一个有机组成部分。在幼儿教育过程中，家庭教育是幼儿最重要的教育方式之一。如何培养幼儿良好的素质，是每个家庭都应该关注的问题。本文分析了在家庭教育中如何培养幼儿的诚信，并提出了一些可行的建议和想法。

【关键词】家庭教育;幼儿;诚信;培养

一、家庭对幼儿诚信教育的重要意义

家庭作为幼儿的启蒙教育的“第一课堂”，对于幼儿诚信教育的影响最大，时间最长。家庭教育在幼儿的启蒙时期大多是通过生活的方方面面来培养幼儿良好的诚信品质，生活化的教育能够为幼儿未来的诚信道德培养打下基础。幼儿的道德意识、道德观念的形成在很大程度上会受家长一切言行举止的影响，所以在家庭教育中家长应注重生活中的小细节，不能够只重视言语的教导。如：如何对待与朋友的约定，怎样与人交流，对于生活中的责任如何去承担等，家长要通过生活中的多种方式，同时也要在有意无意间对幼儿进行诚信品质的教育，但对于幼儿的家庭教育主要还是家长在实际行动中以身作则，潜移默化的去影响幼儿。

二、家庭对幼儿诚信教育的应对策略

1.尊重幼儿、以诚相待。幼儿作为一个具有独立人格的个体，在家庭教育中家长首先要给予幼儿尊重，粗暴的教育手段不仅不会取得好的效果，还会使幼儿的自尊心受到伤害，一旦幼儿得不到所期望的尊重就会出现不诚信的言行，甚至还有可能激起幼儿的逆反心理，导致一系列不诚信的行为，因此在家庭教育中家长要对幼儿多一些尊重和理解，要真诚耐心的进行诚信教育。例如：小明已经是幼儿园中班的学生了，有一天小明被老师选为第二天的值日生，小明晚上就对妈妈说，明天我要做值日，要早点到幼儿园，这样可以帮老师多做些事情。可是第二天早上妈妈发现车子坏掉了，妈妈修理了好久才带着小明出门，等到了幼儿园已经迟到了。妈妈和老师解释了迟到的原因后，老师并没有批评小明，但小明还是为自己迟到没有帮助老师劳动而感到难过，他说是自己和老师说好要早点来的，现在却迟到了。妈妈也觉得很抱歉，马上和小明道歉，而后与老师一起商议答应让小明明天再做一天值日，而且一定会早早的到幼儿园。小明听了很高兴，开心的去上课了。幼儿的诚信美德的养成需要家长从自己做起，要严格范自己的规行为，通过自己的言行来感染幼儿，对待幼儿家长也要有策略，在家庭诚信教育中与幼儿的共同努力，共同进步，共同成长。

2.以身作则、注重诚信。幼儿最为擅长模仿，家长作为幼儿最重要的学习榜样，其言行举止、思想品质很大程度上影响着幼儿的思想和行为。幼儿会从家长的日常点滴潜移默化的学会很多有关于诚信品质的行为。家庭中家长想要培养幼儿的诚信品质并不需要每天对幼儿讲大道理，家长可以以身立教，以德育德，用自身的言行感染幼儿。如果家长是一个诚实、守信、有爱心的人，那么幼儿也会拥有这些美好的品质。正如故事《真正的高度》讲到：父亲带着两个幼儿去做客，在车站里父亲问售票员三个人要花多少钱？售票员回道：大人8元钱，小孩高于一米二和大人一样的价钱，你的两个幼儿有多高？父亲回答道：小的一米一五，大的一米二二，我应该付你16元钱。那位售票员笑道：我又看不出你的幼儿有多高，你可以告诉我你较大的幼儿不到一米二，这样你不就可以省下8元钱了吗？父亲却对售票员说：这样的确会省下8元钱，但是幼儿们知道他自己有多高。父亲是个诚实的人，他以自己的行为来教育自己的幼儿要诚实。而如今的家长总是告诉幼儿要诚实，却经常会忽视自己的言行举止，家长要以身作则做幼儿品德行为的榜样，让幼儿去效仿。

一、幼儿教育的发展目标及内容

目前很多的国家改变了传统的幼儿教育方式，注重培养幼儿的素质、性格和智力三方面，同时也培养幼儿的个体性和社会性，体现幼儿教育的社会价值。幼儿教育的发展，我们从性质上来看，主要是强调幼儿的全面性发展，使其成为有尊严、有价值的个体，同时也为幼儿的发展奠定教育基础。

从构成上看，幼儿教育中主要包括身体、知识、能力、智力、精神等各个方面的内容，以促进幼儿的全面发展，要注重幼儿教育各个领域之间的相互渗透与共同发展。虽然每个国家在教育内容方面存在着差异，但是幼儿教育的内容基本反映出发展幼儿教育目标的整体性和全面性，更好地体现出发展幼儿教育目标的价值观和教育目的。

二、家庭教育对幼儿教育的影响

家庭教育对幼儿教育有很深的影响。家庭教育对幼儿的影响主要分为以下几种：

（1）家庭气氛。家庭气氛的好坏直接影响幼儿的发展。良好的家庭氛围，可以使孩子更加的开朗、活泼、热情、大方、诚实、懂事等；与之相反，不好的家庭氛围会使孩子形成自私自利、嫉妒、懒惰、没礼貌、没教养等品质。

（2）教育态度与方式方法。家长应根据不同孩子的不同性格选择适当的教育方式。如果家长采取的教育方式合理，那么孩子很容易显示出独立自强、积极的一面；反之如果教育采取的是顺从和溺爱，那会容易造成孩子的适应能力差，使孩子形成任性、蛮横的态度。

摘要：随着国家对农村留守幼儿家庭教育的越来越重视，如何解决农村留守幼儿家庭教育问题已成为当今社会普遍关注的热点和焦点。通过分析、归纳总结出的内蒙古东部农村地区留守幼儿家庭教育存在的问题，分别从父母自身转变育儿观、建立家园合作、择优监护人等角度进行初步的策略探究，以期促进留守幼儿身心的健康发展。

关键词：内蒙古东部农村地区；留守幼儿；家庭教育；问题；策略

1内蒙古东部农村地区留守幼儿家庭教育存在的问题

家庭是幼儿从出生起最早的生活环境，父母是幼儿的第一任老师也是最自然的老师，父母的言行举止对幼儿的影响将会辐射其一生。对于留守幼儿的家庭，父母迫于生计外出打工，只能将孩子托付给监护人看管。而在农村地区的留守幼儿监护人在履行家庭教育的职责过程中，受自身素质、文化水平及传统观念的限制，往往感到心有余而力不足的，致使在育儿过程中存有片面、狭隘、滞后的现象。

1．1家长及监护人对家庭教育的认识不足、重视度不高

在家庭教育的观念上，大多数的幼儿家长及监护人对“家庭教育”的理解持有较模糊的认识，不知道什么是家庭教育，有的家长甚至从没听说过还有“家庭教育”这一概念的存在；隔代监护人对于“家庭教育”的理解，则普遍认为就是让幼儿吃饱穿暖，身体健康不生病，甚至有的老人在代替亲职功能的过程中，认为受自身知素质、年龄、身体的影响，对孩子的教育时常感到力不从心、胜任不了对孩子的教育；有的家长则偏重幼儿的学习，认为家庭教育就是监管幼儿在园的知识掌握和巩固；仅有极为少数的幼儿家长认为，家庭教育就是为孩子提供物质上的保障的同时，也要多弥补对孩子心灵上的亏欠，如经常利用网络和孩子远程视频、打电话来表达对孩子的爱，让孩子从小就感受到虽然不在身边，但“爸爸妈妈是爱你的”。可见，留守幼儿的家长或监护人对于家庭教育重要性的认识普遍持有片面的看法，对于家庭教育实质性的理解和掌握都有一定的欠缺。这种现象的存在一方面受家长及监护人自身素质的影响。留守幼儿的家长学历普遍为高中及以下的文化程度，隔代的学历则大多数为小学水平，这严重的制约了监护人对于家庭教育的认识及重视。另一方面在于，大多数家长及监护人对孩子的教育过于依赖学校，认为教育是幼儿园主要负责的事情，自身能力和水平有限，家里只要管好孩子的衣食住行就可以了。导致家长们对于家庭教育的重视度不高，留守幼儿家庭教育缺失现象极为严重。

1．2家长及监护人有教育好孩子的强烈意愿，但自身缺乏科学育儿的方式方法

作者：潘谊清 单位：长沙师范专科学校

国际教育成就协会对中国的调查报告表明，家庭与幼儿园比较，家庭对幼儿的兴趣、爱好的影响是70%一75%，对其认知的影响是30%一50%，而幼儿园这两项比率为5%一10%。可见幼儿家庭教育的重要性。良好的幼儿家庭教育，将为日后的学校教育与社会教育打下良好的基础。

一、家庭教育的意义及存在的必要性

家庭教育是指家庭内围绕着儿童的成长而展开的家庭成员及家庭环境对儿童的影响过程，是随人类家庭的产生而出现的、最古老的一种教育形态。在一部完整的教育史特别是学前教育史中，家庭教育应该占据最重要的地位。1987年开始的由中央教育科学研究所史慧中主持的全国教育科学“七五’，规划重点课题‘适应我国国情，提高幼儿素质”的研究发现:无论城市还是农村的在园幼儿，认知发展水平的个别差异与家庭教育的联系均大于教养机构教育。研究者提出，不能再把幼儿教育简单地理解为就是幼儿园教育，幼儿家庭教育应该是幼儿教育的重要组成部分。家庭是儿童成长的摇篮，家庭教育是社会人刁-培养的奠基工程。家庭作为人生的第一站，它的作用是学校和社会都不能替代的。家庭条件的优劣和家庭教育的成败，不仅直接关系到幼儿个人的成长，而且也间接地影响着学校教育的质量与效果，影响着整个民族素质的提高和社会的发展进步。

发展心理学的研究表明，人在出生后的最初几年，身心都将发生巨大的变化。无论是认知能力、情感、意志，气质、性格等的形成，都与幼儿所处的家庭环境、家庭教养方式有着莫大的联系一.因此，在家庭生活中，家庭教育能否以正确的力-式有效地进行，对幼儿拥有基本的社会适应能力、认知能力、创造能力，形成良好的品格，树立正确的世界观、人生观，都有重要的奠基作用，对幼儿的终生发展都有着深远的影响.

二、家庭教育中存在的问题

随着当前我国独生子女家庭数量激增，家庭教育目标日益提高，幼儿家庭教育已引起千丁，万家庭的重视，学术理论界也在这方面作了响益的探索，但由于各方面的原因，幼儿家庭教育仍存在不少问题，巫待解决。