用电调查报告范例

[摘要]在电力企业日常工作中，电力营销工作是其核心业务，直接关系着企业自身的发展，也是电力企业自身经营成果和服务质量的体现。但当前一些电力企业营销工作质量较差，存在对其要求较低、管理无序的问题，在营业报装、营销管理和电能计量等多方面存在漏洞，比如电费方面的跑、冒问题等，加大了企业的经济损失，也会对其市场形象产生不利影响。因此，电力企业要完善营销事故调查与追责工作，进一步促进企业营销工作的规范性。

[关键词]电力企业；营销；事故调查；责任追究

电力企业营销的管理模式存在单一化问题，新的市场形势下，需改进其管理和设施策略，才能进一步使营销工作质量获得提升，提高企业自身收益。具体要以市场为导向，将电力营销作为企业核心业务，使生产经营活动服务其实际需要，为客户提供更加优质的服务，提高终端能源消费市场中所占比例，提升企业效益。在此过程中，事故调查工作发挥着重要作用，要进一步完善其追责体系等，使企业内部电力营销管理得以加强。

1电力企业营销现状

1.1电力企业营销市场现状

当前，电力供需形势逐渐缓解，电力市场愈显疲软。在科技发展下，加大了对新能源的开发力度。在当前电力体制改革深入发展下，实现了政企分离，消除了原先的行政职能，电力市场逐渐转变为买方市场，其优势逐步降低。同时，在长期电力紧张形势下，供电企业管理存在严重不规范的问题，职工的工作作风和理念落后，实际服务中存在保修难、供电质量差等问题，在当前用户对供电质量有了更高要求的情况下，电力企业的市场形象愈加恶劣。

1.2电力企业营销工作现状

摘要：在城市的燃气工程建设和施工中，安全生产运营管理对于市民对燃气的使用以及市民的生命安全有着重要的影响，因此对于城市燃气工程建设要格外注意。在城市的燃气工程施工建设中，通过加强对安全生产运营的管理，提高其管理水平和质量，进而保障燃气工程的正常施工。本文针对城市燃气工程施工和安全生产运营管理中的难点以及解决难点的策略等方面进行研究和分析，进而为城市燃气工程施工和安全生产运营管理提供可参考性意见和建议。

关键词：燃气工程；施工管理；安全生产运营

1前言

在我国的城市建设中，其安全生产运营管理水平和质量的好坏对于城市居民的燃气使用有着重要的作用。一旦城市燃气施工工程出现问题，就会对市民的生命安全造成一定的影响。因此，在城市的燃气建设中，针对其中存在的设备管理问题、燃气工程设计方案不科学合理，安全措施和安全教育不到位等问题进行分析和解决，进而避免燃气工程施工和安全生产运营管理中出现的问题，进而促进城市燃气工程的顺利施工，保障城市燃气建设的可持续发展。

2城市燃气工程施工和安全生产运营管理中的难点

2.1施工设备管理存在问题

在城市燃气工程施工和安全生产运营管理中，其施工设备管理存在漏洞，是其存在的问题之一。在城市燃气工程施工中，工作人员对设备的安全缺乏监管，使得设备存在不符合使用标准的问题，加之工作人员不能正确使用设备，进而在施工中出现失误，影响城市燃气工程施工。

1基于STS教育的大学物理课程教学实践效果

在实施实践教学之前和之后对学生进行试卷测试，试卷分别叫前测试卷和后测试卷，每卷均为20道题，总分100分。2个班共89人，89份前测试卷全部收回，后测试卷89份回收86份。前、后测试卷主要调查学生对科学、技术和社会三者关系和相互影响的认识以及科学意识、科学态度、科学兴趣、科学价值观等的变化。从统计结果来看，由前测试卷中学生对STS知识了解过少，甚至没听说过，到后测试卷中了解了STS的内涵这就是一个进步。学生们普遍意识到环境对人们生存和生活的重要性，对后测试卷中提到的是否修建核电站，有20%的学生表示反对，比2009年的问卷偏高(原来是12%)，估计日本的核泄漏事件留下了阴影。与2009年的师范专业学生相比，电子科学与技术专业的学生严谨性不如师范生，数学基础较差，但动手能力更强，做实验时更易入手，对科技的领悟力更快，对科学、技术和社会相互之间的影响更关注。值得欣慰的是，两届学生后测试卷中对学习物理的兴趣都提高了10个百分点。我们首先对教材内容进行了深入的研究，了解哪些内容的理论性更强，哪些内容更与实践相关，哪些内容在理论学习的基础上更能与科学、技术和社会相互渗透，然后制订出切实可行的教学计划，最后按计划实施教学，在教学中渗透STS教育。

2基于STS教育的大学物理课程教学内容

我们以《大学物理》(匡乐满主编，北京邮电大学出版社)第一册为例，主要内容是力学和热力学。根据非物理专业《大学物理教学大纲》，经过仔细阅读和讨论得出了基于STS教育的大学物理教学内容。

3基于STS教育的大学物理课程教学设计与实践

找出大学物理教学与STS教育内容渗透的结合点后，我们制订出了教学计划。除在常规教学中渗透STS教育外，还举办专题讲座，成立科技创新小组，开放实验室，撰写调查报告、问题探究报告等，取得了较好的教学实践效果。

3．1举办专题讲座

一、在中学科学课堂教学中营造生活化的学习情境

科学知识来源于生活，教师可以利用日常生活作为案例来刺激学生学习科学的兴趣和求知欲，最终使得学生理解和掌握科学知识。例如，学习摩擦力时，学生对于摩擦力有所了解，但了解不深，大家只是清楚摩擦力可以阻碍运动。教师在讲课之前，可以让学生思考日常生活中，在什么地方可能存在摩擦力，为什么在冰面上要比在路面上滑？为了使大家能够更加形象地感知摩擦力与什么相关，教师可以将同一个物体放在不同的地面，利用测力计来拉动物体。从学生熟知的日常实际生活中的现象出发，培养学生对于科学的兴趣和求知欲，并且逐步理解和掌握科学知识。

二、课后作业和练习要联系生活

只在课堂上学习科学知识，这是远远不够的，所以课后作业和练习也是学习科学必不可少的方面。一堂课的时间是有限的，很难做到使每个学生亲手实验操作，因此，课后的科学作业是必不可少的。以物理中的电学为例，在课堂上需要很多实验器材，并需要很多时间，所以为了使每个学生都能够感知到电的存在，可以安排学生课外作业，即在课余时间利用导线、电流表来进行实验，这样不仅可以培养学生的动手操作能力，也可以培养学生学习兴趣。

在生物学习中，在学习花卉时，可以让学生亲自观察不同花朵的雄蕊、雌蕊、花瓣数目、花萼，并且完成观察报告。设计一些生活化的作业，不仅可以加强学生对于课堂所学知识的理解和掌握，还能培养学生的观察能力和实践能力，提高学生的自主学习能力，并且使学生真正做到知识的融会贯通和学以致用，从而达到科学教育的目的。

三、培养学生利用理论知识解决实际问题的能力

学生学习科学知识的目的是为了学以致用，即能够解决日常生活中所遇到的问题。为了达到这个目的，必须培养学生解决实际问题的能力，真正做到学有所成。在中学科学教学中，学生所接触到的理论知识，并不能完全融会贯通，这就需要教师采用一些由简到难的练习，使学生真正掌握所学知识。

本文作者：郭旋芬 单位：广东省中山市东凤中学

我国虽然地大物博，但人均资源拥有量远低于世界平均水平，出现严重的资源“赤字”。况且资源的再造力差，速度慢，能源物质不能重复，当今世界的土地资源、矿产资源、草原和森林资源、水资源、野生生物资源的状况及其森林破坏、草原退化、物种绝灭、耕地锐减、淡水紧缺等资源问题都严重地威胁着人类的生存和发展。加强资源教育，鼓励学生积极参与资源保护，节能减耗，对培养资源生态观具有发展意义。

我国和世界其他国家的大气污染、水质污染、噪声污染、固体废弃物污染、农药化肥污染等状况，已经严重危害了人类健康，各种因污染而产生的疾病相应增加；亦严重影响着社会经济的可持续发展，影响着人类的生存和发展。加强中学生的环境保护教育，培养环境保护意识，维护生态平衡，爱护大自然，使学生产生环境保护的紧迫感。

在校内班级开辟环境意识墙报、黑板报，使之图文并茂，披露污染事件、不环保行为，表扬环保行动；开展环保诗歌、漫画、美术的创作活动。大力宣传，使人人由我做起，以班级为单位列举生活中的环保措施，如：节约学习用品、节约水电、爱花护草、参与美化、绿化活动等，促使全民环保意识的觉醒并促使人们共同关心环境、保护环境。

组织学生结合本地区实际情况，对附近的公园、河道、水塘、街道进行课外调查，了解其污染程度；组织学生参观自来水厂、污水处理厂、垃圾处理场、环境监测站等有突出环保成就的单位，把各种活动的现状作比较，使学生感到环保光荣，污染浪费可耻。让学生写成调查报告和小论文，增强环保意识，养成环保行为。

课堂教学渗透环保教育，生物教材中蕴含了丰富的环境教育素材，在课堂上进行环境教育是最基本的途径，贯穿于新课、复习、练习、成绩考核等环节之中，如：蜘蛛结网捕虫减少农药污染，青蛙每天可吃农业害虫达二百六十多只，促进生态平衡，减少采用农药可避免破坏生态结构等。让学生从感性上认识生态平衡意义。课堂教学动用电教设备，展示我国珍稀野生生物资源和重点自然保护区，扩宽学生视野，让学生也理解我国并非有取之不尽的资源，引起学生关注资源问题。

结合“环境日”、“地球日”、“爱鸟日”等节日举办知识竞赛，结合“植树节”开展植树、爱花护草等活动。邀请自来水厂、环境监测站、环保所的技术人员就关于“污染与健康”、“环境污染及防治状况”等方面，作知识讲座；展示“污染与治理”、“人口素质与计划生育”等各种内容的图片，潜移默化地提高人们环境意识。

摘要：传统的宏观经济模型较为抽象，学生理解困难，学习效果欠佳。为提高学生的学习效率与知识掌握程度，该文提出通过线上平台MOOC再造课程体系，充分展示课堂内容，保证课程完整性，以激发学生的学习兴趣，培养学生宏观经济思维，实现多元化的教学目标。

关键词：MOOC；教育改革；宏观经济学

1引言

1.1课程简介

本课程涵盖了宏观经济学的理论应用与案例分析，旨在传授给学生具体的经济知识，塑造学生剖析、判断、处理题干信息的能力，培养学生研究和探究问题的经济思维以及解决问题的方式方法，激发学生主动从身边案例进行研究，改善学生对宏观经济形势的判断和理解，使其具备基本的经济思维和创新精神，进而培育经济类专业人才。课程和教学任务由调查报告撰写、案例分析和整理、实践总结和论文写作构成，彻底改变了传统的教学方法，以学生为主角，以教员为帮手，学生的潜力得以被充分挖掘，教学改革取得重大进展，教学质量得到保证。强调学生的主体地位，教师负责引路，充分激发学生的潜能，提高教学质量，推动教学改革。

1.2课程的核心价值

本课程采用比较、归纳等逻辑思维程序分析现实生活中的事例，有助于学生掌握正确的判断策略，从而独立分析并解决问题。同时，督促学生关注生活中的案例，将课本信息与日常生活和社会现实紧密结合起来，以激发学生的求知欲。接着引导学生运用不同的计量统计软件，例如SPSS、Eviews、Stata等处理相关信息，这有助于培养学生的统计分析和模型构建能力，也是开展创新工作的基本技能。宏观经济学课程多年的实践积累表明，教学不仅加强了师生关系，也促进了学生与社会的互动。教师和学生在实践中共同成长，对收集的数据进行评估并发现其中的错误，通过这一过程锻炼科研技能，形成从教学活动到学习数据收集再到论文撰写的教学与研究的良性循环。

摘要：学校规划设计既要符合现代教育的要求，同时也要顺应时代要求，响应绿色环保的号召。集学习与生活为一身的校园具有绿色示范性和可持续发展的引领特征，通过对校园空间进行绿色规划设计，最终可为教职工与学生提供环保、节能、健康、舒适的文化空间。

关键词：校园空间；绿色环保；规划设计；绿色校园

学校属于人员易聚集场所，是师生集中进行学习与生活的重要场地。和发展到了一定阶段的城市一样，校园也存在着由于人数众多而造成环境压力变大的严峻挑战。尤其在20世纪末，我国高校飞速发展，校园空间随之进入到紧张阶段。现如今，土地资源短缺，当务之急是全面建设绿色校园。绿色校园于1996年首次提出，是《全国环境宣传教育行动纲要》中的一部分。基于环境保护和可持续发展理念建立的绿色校园充分体现了教育与示范的互相作用。绿色校园可以被视作一个独立的、可持续发展的小社区。学校的主要职能是教书育人，在教导学生获得知识的同时进一步帮助学生树立正确的价值观，促进学生身心的健康发展。对于中学生以及大学生来说，学校更是一个长期存在的生活场所，校园环境对学生有着深远的影响。绿色校园在校园空间规划上应运用生态学的理念，在校园建设与管理上融入绿色环保因素，使其与校园生活和学习完美融合，不仅能为师生提供更舒适的学习环境，更能够推动人与自然之间的和谐发展。

一、建设绿色校园的方法

1.打造“海绵校园”

在我国一些地方，雨水资源充沛，如果学校不具备及时排水的能力，容易造成校园内涝。海绵校园能像一块海绵吸收并储存这些雨水，在需要时对其加以利用从而能够节省水资源，同时也不会像普通地面因无法及时排出多余的水即能够减轻校园的排水压力。通过对“海绵校园”的建设，学校有应对极端降水现象发生的，能够及时排出多余的水从而避免内涝的发生。也能存贮适量的雨水，通过地下管道成为储备用水，充分利用了自然水资源，促进校园环境的可持续发展。

2.利用可再生能源

一、能源行业国际贸易特点

（一）传统能源行业国际贸易特点

传统能源包括煤炭、石油、天然气等，是促进人类社会发展和进步的重要能源。传统能源是国际贸易中最重要的组成部分，其中，石油是传统能源国际贸易比重最大的能源之一。石油是现代工业的血液，是工业社会发展的动力，世界各国，尤其是工业发达的国家对于石油的需求量大，我国对原油的依赖度超过60%，这就意味着国际石油贸易在现代经济发展中的重要地位。因此，各个国家都在积极的拓展石油对外贸易合作，多渠道、多角度的开发石油贸易通道，保证国内石油供应量。

（二）新能源行业国际贸易特点

新能源包括太阳能、风能、海洋能、地热能等，与传统能源相比，生产规模较小，使用范围狭窄。但随着传统能源消耗日益增大，对生态环境和人类健康造成的巨大威胁，新能源产业逐渐发展。成为国际贸易新的增长点，并逐渐发展成为发达国家经济发展的战略性新兴产业。因此，各个国家加大对新能源的研发和投入，在国际贸易中也进行大量补贴，并且将新能源产业作为“再工业化”的发力点，试图通过新能源国际贸易加快本国新能源战略布局，提高本国新能源产业的竞争力。

（三）可再生能源行业国际贸易特点

可再生能源主要包括太阳能、风能、生物能、潮汐能等。可再生能源的主要特点是在自然界可以循环再生。据有关调查报告显示，可再生能源是目前世界增长最快的市场之一。由于可再生能源对于环境保护和实现可持续发展具有重要的意义，世界各国加大对本国可再生能源的开发利用，并积极的进行国际间的贸易，从而弥补传统能源贸易中的弱势，加速向绿色经济转型。