医学影象技术范例

第一篇

一、网络教育的兴起：互联网技术发展的产物

（一）互联网技术的发展和应用引导教育观念从以教为主向以学为主转变

人的全面需求都将成为教育的对象，人的全面发展成为可能。学习者是教育的目的，以学生为本的理念要求因人而异、因材施教，实现不同层次多维度的发展。每个人都有三个层次的需求：珍爱生命、维护尊严、谋求发展。互联网极大地丰富了我们的生活和精神世界。通过互联网，我们可以了解国内外即时新闻，对国内外社会有较为全景的把握。网络股市让更多普通人了解了金融、经济知识。一切的一切，都是网络教育在拓宽人们的视野，丰富人们的精神世界，给整个人类文明带来了长足的发展。中国文化背景下几千年来的传统教育一直是师生之间自上而下的教育过程，老师是师生关系的主推动力。在这种体制下，学生成为知识的容器而不是制造者。互联网的出现从根本上对传统的师生关系进行了改革，在网络上越来越难以分清老师和学生的界限，凭借真才实学和真知灼见，无论你是谁，无论你在哪里，都可以“结庐授课”。

（二）互联网技术的发展和应用使教育方式发生改变

网络教育带来的大变革首先体现在由无个性的教育转向强调个性化的教育。传统的授课方式，教育者是少数，学习者是多数，所以要以教育者为主，对学习者实行千篇一律的教育方式和教育内容，所有人要以同样的方式来接受知识，这本身是与人的多元化、个性化发展相冲突的。尤其是当今社会，人的发展越来越强调个性和特质，传统的一元化教育理念将无法满足当前教育的大战略，无论是对国家还是个人，一元化教育都难以达到预期目标。而网络教育似的教育多元化，教学者和学习者是一对一的，更是多元的。针对每位学习者，不同的教育计划都会发挥他们的最大优势和潜力，做到让学习者在学习中真正得到长足进步。信息化将使教育彻底摒弃“仓库理论”。现代化教学观念要求作为教师的教育者，应从高高在上的知识的传播者过渡为教育活动的运行者和传播者，即以学生为主体，对学习活动整体的步调进行把握和规劝，让学生主导学习的大方向，将学生的自我学习能力以及独立获取信息和知识的能力作为重点教学目标。过去独立学习能力的培养，只能凭借最基础的教育工具———字典和图书馆，今后互联网会成为学生独立学习的必不可少的工具之一。

二、我国网络教育的不足

第一篇：农村留守与非留守儿童心理健康研究

摘要：

目的了解齐齐哈尔市依安县4～6年级留守儿童心理发展及教育现况，为政府制定相关政策及开展农村留守儿童健康干预提供科学依据。方法采用分层整群随机抽样的方法，抽取依安县2所小学360名学生，其中农村留守与非留守儿童按1∶1选取，采用自编问卷对其进行调查。结果收集齐齐哈尔市依安县4～6年级留守与非留守儿童180对。心理健康状况：留守儿童与非留守儿童在遇到困难告诉谁、父母不在家的心情、身边好友个数及了解留守儿童与否问题上差异均有统计学意义（P＜0．01）；学习教育状况：留守儿童与非留守儿童在与父母间关系、放学回家做的第一件事、在校成绩及是否参加补习班问题上差异均有统计学意义（P＜0．01）。结论齐齐哈尔市依安县农村留守儿童在心理和教育方面受到严重忽视。

关键词：

农村留守儿童；教育状况；心理状况

随着中国市场经济体制的改变，大量的农村剩余劳动力向城市流动，一个新兴的名词－“农村留守儿童”因此诞生［1］。我国贫困农村地区的留守儿童，因其可利用的生活、医疗和教育资源相对匮乏，而成为留守儿童中格外需要关注的群体［2］。目前，关于留守儿童的教育问题已经得到政府的高度重视和学者的广泛研究，但是有关留守儿童身心健康的综合关注较少［3］。我们于2016年3月对齐齐哈尔市依安县4～6年级小学生进行无记名问卷调查，对其心理发展及教育现况进行分析，为进一步开展农村留守儿童健康干预提供依据。

1对象与方法