医学信息范例

摘要：现在我国正处于网络信息科技飞速发展，知识系统大爆炸的时代，信息技术的发展已经渗入到社会经济中各个领域，随着我国现代化医疗改革的深入推进，医学图书信息化管理的重要作用也日益显现，加强医学图书信息管理，发挥医学图书信息的积极作用，能够提升医护人员的专业素养，从而推动我国医疗事业健康高效的发展。本文先是对医学图书信息管理的发展现状进行了概述，然后针对医学图书信息管理出现的漏洞和不足进行阐述，最后分析了在现代信息迅猛发展的前提下，医学图书信息管理如何有效发挥医学信息的作用，为我国民众的健康发展贡献力量。

关键词：医学图书；信息管理；发挥作用

一、我国医学图书信息管理的发展现状

随着现代化建设的不断发展，医学图书信息管理工作的重要性在日益显现，新形势下医学图书信息管理工作必须与社会经济的现代化发展相适应。医学图书信息管理工作有一定程度的发展，但是在实际操作过程中，依然存在好多弊端和不足，医学图书信息管理技术落后，各级医疗卫生领导层的管理者对医学图书信息管理的认识还不够，医学图书信息管理队伍建设滞后等等这些，都是医学图书信息管理部门亟待解决的问题。社会加速向前发展，医学图书信息管理工作也要与时俱进，鼓励创新，革除医学图书信息管理的冗长积弊，更好的为我国医疗事业的发展服务[1]。

二、医学图书信息管理出现的不足

(一)医学图书信息管理技术落后

医学图书信息管理工作能否顺利的开展，与医学图书信息管理能否为医护人员和病患及家属更好的服务息息相关。而医学图书信息管理为了提供让人满意的服务就必须有先进的医学图书信息管理的技术作为依托。现今很多医学图书信息的分类过于多样化，给医护人员检索医学图书资料带来一定的障碍。医学图书信息管理系统落后，造成一些先进的医学知识无法让医护人员及时了解，一定程度上造成医学信息的闭塞，一般非医人员基本很难看到专业的医学图书，医学图书资源的共享率很低[2]。

1实验室信息系统（LIS）的功能分析

实验室信息系统的功能主要可以分为以下几种内容：数据采集：主要是指通过信息自动采集以及接收分析仪器发出的实验数据，通过与前台输出的查者体或患者的资料相对应所形成的数据内容。资料录入：主要包括查者体条形码信息的录入、患者资料的录入以及手工测定结果的录入等内容。结果传送：检测人员要对试验的结果以及评价进行有效性的分析，及时发送出评价报告，并导出原始的OD值、吸光度等计量性数据的。例如，冷凝集素主要为IgM抗体，这种冷抗体在31℃以下温度时，能作用于自身的红细胞抗原而发生可逆性的红细胞凝集。而引起冷凝素反应。在严重冷凝集样本血常规检测方法分析的过程中，冷凝集反应严重影响了血液的检测的准确性。检验人员必须对其影响的可能性作出有效性的评价，方可发出检验结果。结果数据的对比：在审核报告分析的过程中，可以自动调出患者有效时间段内测定的实验结果，方便对其历史值进行对比分析，使实验的结果能引起观察者的注意，有效减少检测误差的出现。报告的打印及分析：报告的打印要按照统一、标准、完整的格式进行打印，提供患者的完整临床信息、标本状态以及结果的参考值，要将检测的结果审核之后，发往医院的信息系统。对于实验人员而言，要对实验室的信息管理软件进行自动数据的读取，经过审核，打印相关的报告内容。质量控制及实验数据的共享：质量控制，主要是指检验前、检验中以及检验后，实验室分析人员对测试过程进行自我控制的过程。包括实验室内质量控制和实验室间质量控制两部分内容。实验室内质量控制包括空白实验、校准曲线的核查、仪器设备的标定、平行样分析、加标样分析以及使用质量控制图等。实验室间质量控制包括分发标准样对诸实验室的分析结果进行评价、对分析方法进行协作实验验证、加密码样进行考察等。实验数据共享主要是指，实验室工作站要对患者的资料及查者体检测结果进行录入分析，实现信息资源的共享，从而为数据内容的分析处理提供有效的依据。结构保存：即指查体人员或是患者资料的长期保存。系统维护人员要对服务器的数据资料进行定期的备份与处理，充分保证试验结构数据的安全可靠。管理功能：有不断完善、适时更新的科室试剂管理功能，仪器设备运行的管理功能。系统的安全性：针对每个操作者对系统功能掌握的熟练程度，设置不同级别的操作权限，防止不熟练者误操作而对系统造成损害。实验室监督员定期进行监督，实现实验室整体系统的正常运行。

2实验室信息系统在医学检验中的工作流程

2.1患者标本的采集

对于门诊患者而言，在抽血室要通过门诊缴费的收据号进行信息的提取，通过扫描式条码进行标本内容的采集，并将标本内容送到实验室。病区患者的信息采集，护士要确认并执行医嘱，扫描条码试管，并将采集中心的数据送往实验室进行保存。

2.2查者体标本的采集

对于查者体，采集血样的护士要撕下查者体登记表中已经贴上的条形码标签，并贴在留取标本的空试管上，当达到血样的采集量充足的情况，要按照系统的工作程序，将查者体的血液留取并贴在条形码的试管上，等到采血结束之后要将查者体的信息及检测标准按照一定的输送条件送至到实验室。

摘要：随着社会和经济的发展，信息技术和网络技术逐渐在医学领域普及和快速发展，因此医学生信息素养的提升显得尤为重要。为了培养医学生的信息素养，让他们顺应时代的发展、提高自身的能力，需要将医学生信息能力的培养和医学专业教育融合在一起，优化教学，整合教育方式，从而帮助医学生提升自身的专业水平和信息处理的能力。

关键词：医学生;信息能力;医学专业教育;融合途径

随着社会的发展以及医学信息技术的不断进步，医学人才不仅需要具备充足的专业知识、熟练的实践技能，还需要具有能够获取信息、将信息进行分析以及评价信息的能力。而良好的信息素养是在不断学习和实践过程中形成的，是学生在接受医学教育过程中逐渐养成的。所以医学院校在教育教学中需要符合时展，加强医学生信息素养的提升，将医学专业教育和信息能力培养融合在一起，从而培养和提升医学生信息能力，逐渐适应医学信息化的发展和需求。

1培养医学生信息能力的重要性

进行医疗的有效实践以及卫生系统的有效管理，可以获得源源不断的医学信息以及医学知识，信息技术和网络技术的发展、进步为医学教学以及信息管理和分析带来了很多方便快捷的工具和手段，可以帮助学生在学习的过程当中寻找更多对自身有用的信息并将这些信息进行分析、处理。所以医学生在学习的过程当中需要对信息技术有所了解并且将所学知识有效的运用，这样才可以在医疗方面使用信息技术解决所遇到问题和找到解决对策[1]。根据相关要求，医学生在校期间需要做到以下几点：第一，在日常的学习当中可以从不一样的数据库以及数据源当中对卫生和生物医学有关的信息进行搜索、收集和整理以及最后的分析；第二，可以在临床医学的数据库当中将特定患者的信息数据搜索出来；第三，使用信息技术和网络技术帮助患者进行诊断和预防等，并且可以对患者的健康情况进行跟踪和调查；第四，掌握信息技术在运用时候的技巧和运用的局限性；第五，在计算机当中保存医疗工作的记录，方便之后的查看以及结合患者实际情况分析。所以医学生对获取信息的能力、分析信息的能力以及转化信息的能力都需要了解和掌握，这样做的目的主要是为了帮助他们提升自身学习能力以及为将来的发展打下坚实的基础。如果医学生能够具备较高的信息处理能力，那么必定会快速的获取很多医院信息以及医学专业信息，才可以更加有效的投入到医疗卫生服务行业当中，解决其中的问题，从而促进医学知识发展和创新。自身能力的形成对于学生来说都是复杂的过程，想要培养自身的能力只是依靠几门学科的学习是完全不可能深刻把握和了解的，这需要在一定的环境和实践当中逐渐的完成以及完善，还需要在解决问题的过程中将积累经验变为做好的自己。所以将医学专业教育和医学生信息能力培养结合在一起，让学生在这个环境当中不断的提出问题，解决问题，培养其解决问题的半段思维的能力，在这样的学习环境当中才适合医学生信息能力的培养。在这个过程当中可以将课堂当中师生之间信息传递过程的逐渐优化，并且改变教学的信息交流模式，帮助医学生强化自身的信息意识从而培养他们信息处理能力。

2医学生信息能力培养与医学专业教育融合的有效路径

2.1改变教学目标，加强学生信息能力提升

作者：计红 王春仁 杨焕民 李士泽 崔一? 郭景茹 张旭 郭丽 冉旭华 于立权 单位：黑龙江八一农垦大学

由于动物医学专业的实验材料都是动物，而要满足所有涉及的实验动物较为困难。因此，在设计实验上，挑选了有代表性的综合设计性实验来进行真实操作，而其他一些相似的实验可以采用虚拟实验系统替代。使用虚拟实验系统对实验结果会有清楚的展示，学生较易理解，这正好填补了真实性实验的不足。两者结合，使学生对实验技术和结果的理解都有了进一步的提高。此外，2007年10月起该校开辟课程主页，不仅将学习的时间、地点加以延伸，还可以通过网上“留言板”及时了解和解答学生提出的问题，并收集反馈意见，促进师生的双向交流。

探究式实验教学方法与讲授式方法的结合由于该校整体教学体系在几年前进行了改革，导致实验课时缩减，验证性实验所占比例增大，但是由于学生动手能力不强、学习热情差，再加上实验考核方式过于单一等问题的存在，影响了当前所提倡的创新能力培养和素质教育目标的实现［1］。此外，在理论教学与实践教学的关系方面，普遍存在只重视理论课教学，而实验课却没有得到足够重视的现象，把实验课当成了理论课的附属［2］。为了培养高素质的综合应用型人才，在机能实验教学中必须进行实验教学方法的改革。近年来，改革的中心思想是突出学生的主体地位，增强学生的自主创新能力，全面提高学生的综合技能，进一步提高实验教学质量。为了适应该教学改革思路，可以采用传统实验教学方法与探究式教学方法相结合的改革方式。

该校动物机能学教研室坚持先进性和实用性相结合的原则，坚持以培养学生的实验基本技能和创新思维为主，验证课堂理论为辅的原则，改变传统的按理论课安排实验课的教学模式，对实验内容和体系作了相应调整。坚持以循序渐进的原则将实验分为以下4大部分：①动物生理学常用实验技术概述；②基本实验操作；③综合性实验；④实验设计。从内容设置来看，是一个从简单到复杂的过程：先安排一些简单的经典实验，如坐骨神经—腓肠肌标本制备、刺激与骨骼肌收缩的关系、神经干动作电位的引导等，使学生掌握动物生理学实验常用手术器械的使用方法、常用仪器的操作步骤以及常用的手术技术；而后逐渐过渡到较复杂的综合实验，如动脉血压的影响因素、胆汁和胰液的分泌及影响尿生成的因素等，这些实验项目较多、过程较复杂、操作难度较大、所需时间较长，旨在进一步强化实验基本操作，掌握实验方法，培养学生独立分析问题与解决问题的能力；最后自己设计实验，要求学生根据现有条件，自拟实验题目和实验方案。设计实验是机能实验改革的一个重要内容。在每一学期实验刚刚开始时，就布置给学生作业。作业的内容就是根据该学期的理论内容设计一个实验，在该学期实验结束前2周上交实验计划。教师拿到实验计划后进行审核，并在条件允许的情况下尽量满足实验要求。通过该方式，可以锻炼学生的思考能力和创新能力，使理论与实践结合更加紧密，从而使学生的各方面能力和综合素质都得到培养。

在教学方法上，不能完全摒弃传统教学方法，相反，探究式教学和传统教学相结合则可以达到协同提高的效果。因此，该校所采用的是分组讲解实验和总结实验的方式。如30人进行实验，要分成5~6组，每组都分别要进行实验前的讲解和实验后的总结。如动脉血压调节实验中，第1组负责讲解实验原理，第2组就要负责讲解实验方法，第3组要讲解注意事项等，然后依次轮讲。到实验结束时，由于每个实验都有很多实验项目，因此每组负责一个小的实验项目结果和分析的讲解。在学生讲解和实验过程中，教师要在旁边指导，如遇到学生讲解不全面或者讲解错误的地方，教师可以及时纠正和补充。通过该方式，不仅调动了学生学习的积极性，而且开动了学生的脑筋，实验效果明显提升。该方法改变了以往教师主导课堂，学生照葫芦画瓢的实验方式。以探究式教学为主，教师补充说明为辅的方式可以提高学生的实验热情和理论与实践相结合的能力。

实验考核方式的改变近年来，为了逐步完善学生成绩评价体系，实验课成绩评定强调全面性与全程性，通过平时成绩、实验设计与答辩和口试考核3个方面评价学生成绩。机能学实验成绩占总成绩100分，根据学生平时每次实验的学习态度、实验操作情况以及写作实验报告的质量等加以评定。实验设计和实验表现占50分、实验报告占30分、期末考核占20分，包括口试、准备实验物品和操作考核3个方面。通过该过程，既规范了实验报告的书写格式，又让学生主观能动性得到较大程度的发挥，既加深了学生对理论知识的理解，同时也培养了学生的科研素质。综合评定课程成绩的方法较之传统的方法更全面、更客观、更公正，得到了学生的认可。

加强教材建设，出版创新性实验教材为适应动物机能学教学的需要，该教研室还共同编写了《机能学实验指导》一书。在编写过程中，教师们参阅了大量国内外近期的有关资料，力求使该书既能适合本科生，又能用于大专生；既便于读者自学，又有益于临床工作者参考。在先进性方面，立足于我国现实条件，着眼于生理学科未来的发展。其主要内容为：实验绪言、常用仪器、常用器材介绍、常用手术方法、普通生理实验、电生理实验、实验设计等。此外，还有常用溶液的配制等。该书已使用5年，效果较好。

［摘要］信息化教学为教育领域当前热点，逐渐渗入各级教育机构和学校，信息化各种教学手段不断涌出，校园内逐渐出现VR（虚拟现实技术）演示、虚拟的仿真软件等，资源共享型的教学手段应用也较为广泛，如雨课堂、云课堂。在每个院校内，信息化教学早已深入核心。为使信息化的教学质量得到进一步提升，日后发展的方向应在专业更精细的区分上。笔者专业细分了医学教育领域信息化的教学改革，技术支撑为综合实训的医学检验信息平台，高度融合了医学检验课程教学理论和教学实验，对信息化真实工作岗位工作流程实施整合，获取了教学理实一体的教学过程，将其付诸实践加以证实，数据真实有效。

［关键词］实践效果；医学检验；教学整合；信息化教学仿真软件

信息技术在医学领域的应用较为深化，各类细分领域现已实现全面的智能化时代。但医学教学信息化的发展却与之不同。医学高等院校信息化发展更注重教学，对医学较为忽略。各种数字化校园、教学管理系统的功能类似，对教育的形式和手段较为重视，研究专业医学背景较浅显，致使教育脱离实践。信息化教学对于实验教学来讲覆盖面较低，比如医学的检验专业，主要培养医学检验的人才，现阶段大部分检验科早已使用LIS（试验室的信息化系统）管理，现已成为学生职业新的能力，但缺并未涉及实验教学，致使教学和临床脱节。不管医学教育的理论教学信息化资源如何丰富，医院教学信息化的手段仍较为缺乏，使教学成果降低。因而采取整合信息化教学策略在医学检验教学中应用值得推介。

1信息化教学整合策略技术的背景

为将上述问题解决，结合广东省湛江卫生学校（以下简称“学校”）情况，拟研发综合实训依序检验的平台，将其实施在试验教学中，其水平符合实验室临床信息化的水平。该平台对LIS工作模块和流程实施模拟，设计时与教学运行结合，在将教学常规管理完成基础上，还可处理和保存实验相关的数据、质控图可自动生成、展开质控分析、检验报告生成等，在技术角度将现如今实验教学工作流程实际脱节的问题解决。成功开发和应用实训综合平台创建的院校桥梁的搭建，将实验教学和临床实际间差距缩短，为医学教育的信息化开辟了新的路径。在此技术的基础上，与现有信息化常规的手段相结合，具备了信息化整合教学的基础。在整合实践中，需解决两个问题：一是如何有机融合实验教学和工作的过程，实现任务为导向信息化的教学。二是如何将有机整合实验教学和理论教学的信息化实现，有机融合现有技术和信息化技术，保证课程的多元性、有效性。

2整合信息实训平台工作和实验教学的过程

2.1融合实验教学和工作的过程。医院LIS与医学检验实训的综合信息平台间有相同也有不同之处，将此信息平台作为基础，可将医院工作的流程明确，怎样设计转变为教学的过程，让专业课教学和行业接轨，可将教育教学特点体现出来。此乃整个实践工作关键点。整合实验教学和真实工作的研究应深化，构建符合特点的教学流程，在专业课程中融入信息化方式，使教学过程具有专业的特色，针对性较强，增加与真实工作贴近，使学生职业能力提高。

摘要:医学信息学是一门信息科学和医学科学的交叉实践类课程，也是生物医学工程专业本科教学中一门重要的专业基础课程。该课程综合应用性强，信息技术更新快，缺少优秀教材，并且由于学生缺乏实践经验，所以教学内容难以掌握。针对该课程的不足，该文提出了引导学生动手设计一个具有实际应用价值的医院挂号信息子系统的挑战性综合实验方案，并具体阐述了挑战性实验的设计目标、具体内容及实施方案。该课程四年的教学实践结果表明，该挑战性综合实验能激发学生的学习兴趣，增强学生的动手能力，取得了良好的教学效果。

关键词:医院信息系统;医院挂号系统;挑战性设计;综合实验

医学信息学是一门通过计算机及相关信息技术完成生物医学数据、信息及知识的存储、组织、传输、处理、检索和优化利用等一系列医学信息管理任务，辅助医学领域的科研实践，提高解决问题和制定决策的准确性、及时性和可靠性的学科［1］。医学信息学概论也是生物医学工程专业本科教学中一门重要的专业基础课程，课程主要内容包括医院信息系统、医学图像传输与处理系统和医学决策支持系统等临床应用系统的功能及应用，涵盖各种医学信息的采集、存储、传输、显示、处理及利用等基本知识和技术，内容多而杂［2－4］。另外，医学信息学概论本身也是一门融合了信息科学和医学科学的交叉实践类课程，可涉及综合应用所学的有关医学、数据库、软件工程、程序设计语言及网络技术等基础知识和基本技能。课程具有应用性强、内容多、信息技术更新快、实验设计难、但对学生今后工作帮助大等特点［5－6］。这门课程在世界上受越来越多的医科院校及工程类院校的青睐，国外很多大学专门设有医学信息学专业本科、硕士及博士学位，以多种形式(理论+实验/实践)加强和巩固该课程的学习［7－8］。截至2014年，我国开设医学信息学专业的院校已达到59所，众多高校(无论医学院校还是理工院校)都面向本科学生开设了医学信息学概论相关课程［9］。该课程经过近三十年的发展和建设，虽然取得了一些成绩［10］，但是该课程在教学中还普遍存在以下问题。1)优秀教材匮乏，教材建设的速度远远跟不上信息技术更新和发展的速度［11］。截至2017年，与医学信息学概论相关的著作与教材总共不到40种，绝大多数教材针对对象是医学本科生或信息管理类本科生，至今无一本专门针对理工类学生的著作或教材。2)医学信息种类繁多，既包括大量数字、文本类信息，也包含大量生理信号、医学图像及视频流等多维多模态信息。相关信息处理及利用的软硬件技术及网络技术近年来发展非常迅速，理论教学中很难做到全面而新颖。3)教学中很难做到理论与实践的有机结合［12－13］。对于生物医学工程专业的本科学生，本课程的先修或同修课程有C语言、软件工程、数据库技术和计算机网络等，但学生学习这些课程时一般只能单独了解和掌握基础理论知识，缺少系统性的实践与开发经验。如何将这些课程知识有机整合起来，是一个巨大的挑战［14］。从2003年开始，我们一直从事医学信息学课程的教学工作，十几年来，课程组不断思考该课程在教学内容、教学方式、教学技巧及综合实验应用等方面的改革和提升。考虑到医学信息学科交叉实践性强的特点，我们开始探索在授课同时，鼓励学生设计和开发一些具有实际应用价值的医学信息小系统，激发学生对本课程的学习兴趣，同时也希望培养学生解决复杂工程问题与挑战性问题的能力，增强学生综合运用相关知识的动手能力，激活学生的挑战因子，激发学生对课程的参与感，培养他们直面困难、挑战困难、并克服困难的品质。为此，我们教学研讨决定，从2014年开始，课堂教学之外，新增一项综合实验设计，让学生动手设计和开发一个有一定挑战性的医学信息子系统。4年积累下来，我们在医学信息学课程挑战性实验设计上已取得了一定进步，积累了一些经验，但同时也还存在一些问题和疑惑。下面我们将从本挑战性实验的设计目标、设计内容、实施方案、实施效果和思考等几个部分进行总结，期望与广大同仁分享和交流。

1挑战性综合实验目标

通过对课堂上讲授的HIS系统功能、工作流程和主要内容的理解，综合应用软件开发语言、数据库技术及软件工程等知识，利用课余时间，分小组开发一个简单的医院门诊挂号子系统，激发学生的学习兴趣，培养学生解决复杂工程问题与挑战性问题的能力，增强学生的动手能力。

2实验内容

本课程授课之前，生物医学工程专业本科生已学习过C语言和软件工程两门编程类课程，同步正在学习数据结构、数据库技术和计算机网络课程，在知识和技术储备上已有一定基础。考虑到医学信息系统是一个庞大的软硬件综合工程，我们选择学生最为熟悉、工作流程最为简单、最容易实施的医院挂号子系统开发作为综合实验设计目标，即设计开发一个具有实际应用价值的医院挂号信息子系统，要求系统具有登录管理功能，具有权限管理功能，具有初诊和复诊挂号功能，具有一定的数据计算和统计功能，并要求每小组按软件开发的流程从系统规划、工作流程(业务流程)设计、开发工具选择、数据库设计、到编写程序、再到系统调试、最后到系统测试，完成整个实验过程。考虑到学生学习能力、动手能力和兴趣特长的差异性，挑战性综合实验以小组为单位(3～5人/组)，开发语言不限，数据库管理系统不限，挂号系统的系统架构不限，学生可设计为单机版、客户/服务器版(C/S)、浏览器/服务器版(B/S)或手机APP等任何形式。

1学习目标分析

（1）学生理解并掌握医学影像信息系统（PACS）的概念、功能、分类，学习完毕后能够口述并写出来，教师课堂抽查。（2）学生了解并熟悉医学影像信息系统工作流程，学习完毕后能够口述并画出工作流程图，教师课堂抽查。（3）学生能够区分PACS与HIS/RIS之间的关系，教师课堂抽查。（4）学生能够熟练操作医学影像信息系统，通过演示来判断是否达到目标。

2学生特征分析

（1）中职医学影像专业学制为3年，该部分内容安排在二年级第二学期学习。通过学习该部分内容，学生能够提前熟悉医院信息化环境，较快进入实习角色。（2）该专业学生大部分住校，每人都有智能手机，班级建有QQ群，可随时上网学习；学校机房也提供上网学习条件；教室安装有多媒体教学设备（投影仪、电脑），学生在课余时间或自习时可进行自主学习。（3）学生前期已学习了WindowsXp操作系统Office办公软件（Word\Excel\Powerpoint）。（4）中职生普遍轻理论、重实践，对计算机课感兴趣，喜欢动手操作。但缺乏自主学习能力、自控力差，很少提出问题、主动学习，应采取有效教学策略和激励措施。

3课前任务设计

3.1设计思想

（1）运用翻转课堂整体教学设计思想，将课前任务与课上活动相联系，形成性评价与总结性评价相结合，遵循“努力>正确、质量>数量”原则，例如，学生完成任务4，可免除本次理论测验。（2）课前任务设计遵循教学问题设计原则，例如，角色扮演、生活实例。（3）课堂任务设计遵循小组活动设计原则、及时检测与反馈原则及课堂活动高度结构化原则。

［关键词］

学科融合;医学教育;寄生虫;肿瘤

学科融合是指在承认学科差异的基础上不断打破学科界限，促进学科间相互渗透、交叉的活动。学科融合既是学科发展的趋势，也是产生创新性成果的重要途径［1］。作为医学教育者，如何拓展学生的知识面、教育并督促学生掌握多学科知识，以适应现代医学发展的需要，是我们必须深入思考的问题。

1学科融合信息在医学教育中的重要性

随着经济社会的进步、科技发展和医学模式的转变，学科交叉对医学发展的推动力更加显著，学科融合信息在医学教育中的重要性也日益凸显。例如，随着研究的深入，我们发现，疾病通常并不只对单一器官造成损伤，更多时候的表现却是多系统、多器官受损，这远远超出了某个三级学科的单一研究范围，若继续从器官医学的角度去解决问题，则难免出现疏漏［2］。因而，学科交叉与融合已成为医学教育的重要需求，我们必须加大学科融合信息在教学中的应用力度和范围，督促并帮助医学生掌握多学科的知识，以适应现代医学发展的需要。

2学科融合信息在医学教育中的应用举例

2．1寄生虫的抗肿瘤作用