医学实验室管理范例

摘要：现针对动物医学教学实验室生物安全管理体系的构建展开了深入的研究分析，结合本次研究，发表了一些自己的建议看法，希望可以对动物医学教学实验室生物安全管理体系的构建起到一定的参考和帮助，降低安全隐患发生的可能，提高动物医学教学实验安全性。

关键词：动物医学教学实验室；生物安全管理体系；构建

1加强信息技术使用，构建可靠的安全管理系统

在动物医学教学实验室生物安全管理体系建立的过程中，为了确保该体系建立的有效性，需要加强当前形势下信息技术使用，构建出可靠的动物医学教学实验室生物安全管理系统。具体表现为：①结合动物医学教学实验室的实际情况，实验室工作人员与教师应强化生物安全管理方面的意识，并在自身丰富的实践经验支持下，在实践过程中充分发挥出信息技术的优势，且在计算机网络的配合作用下，实现符合动物医学教学实验室生物安全管理需要的安全管理系统；［1］②在既有的安全管理机制、管理方法等要素的作用下，动物医学教学实验室负责人应强化自身的信息化意识，并结合当前的形势变化，构建出与之相关的安全管理系统，促使动物医学实验室安全管理中存在的问题得以及时处理，为其安全管理水平的日益提升提供科学保障；③对构建好的动物医学教学实验室生物安全管理系统的实践应用效果进行综合评估，使得该系统能够长期处于稳定、高效的运行状态，满足动物医学教学实验室生物安全管理体系构建的实际需要。

2创新实验室安全管理方式，增强其实践应用效果

新形势下构建动物医学教学实验室生物安全管理体系时，需要实验室负责人能够在实践过程中创新实验室既有的安全管理方式，以便增强其实践应用效果。［2］实现这样的发展目标，可从这些方面入手：①结合当前的形势变化，将创新理念融入到动物医学教学实验室生物安全管理方式建立及完善的过程中，增强这些管理方式实践应用中的适用性，实现动物医学实验室创新管理，降低其工作落实中的问题发生率；②在动物医学实验室日常的管理工作落实中，应对其中存在问题进行必要的分析与总结，从而为其安全管理方式的不断优化提供必要的参考依据。

3提高实验室布局合理性，做好防护设施建设

1医学机能实验室标准化管理的必要性

机能实验室属于现代媒体设施中的一种教学工具.因此，在基础医学院校展开机能实验教学的过程中，其实验室具有实验数量多、仪器设备庞大等特点.目前，各医学院校机能实验室根据学院的规模以及院校的需求设置不同程度的机能实验室.在医学院校中一般拥有10-14间的机能实验室，根据学生的数量以及教学的需求，包括网络化教学实验室、创新性实验室、机能学人体实验室.在实验室内同时配有SH-1生物机能实验室同步演示系统设备、Labtutor人体实验教学系统以及BL-420F生物信号采集系统和相关的分析仪器等教学设备.通常情况下，机能实验室都具有与之相匹配的设施，这些设施有助于教学模式的顺利开展.因此，医学院校在机能实验室管理方面应当加强管理，建立和完善相关的管理制度，使得机能实验室的管理更规范化和制度化.只有将机能实验室进行标准化的管理，才能够在教学实践中充分体现出其应有的作用.在实验室教学的过程中，标准化的机能实验室管理模式，有效保障实验教学秩序的顺利展开，充分发挥机能实验室的作用，使得教师在教学中更好的培养学生，提高学生的各项综合能力.

2机能实验室标准化管理的方法

在对机能实验室标准化管理的过程中，科学的管理方法是标准化管理制度实现的有力保证.科学的管理方式是实现机能实验室标准化管理目标的根本手段.医学院校在对机能实验室进行标准化管理的过程中，科学的管理方法不仅来源于管理的实践，更来源于管理人员的服务.唯有在管理的过程中，突出服务性的宗旨，更有助于管理标准化的实现.机能实验室标准化的管理方法主要由以下几种：

2.1建立完善的规章管理制度

规章制度的完善是实现机能实验室标准化管理的重要前提和保证.对机能实验室进行标准化的管理有助于机能实验室在教学中充分发挥其作用.为使得机能实验室建设得更为完善，发展的更加规范，建立相应的规章管理制度，可以促进机能实验室在平常的管理工作中做到有章可循，所有的管理工作能够按照一定的秩序进行.因此，各医学院校应当根据学院的实际情况，制定机能实验室的管理守则.在学生进行实验操作中，让学生按照相应的实验守则进行实验操作.其实，医学院校对机能实验室进行管理的过程中，其各项制度应当包括实验药品的管理制度、机能实验教师备课制度、以及仪器设备管理制度等等.只有建立相关制度的前提下，实验室教学工作才能够更好地开展.同时，完善管理制度，有利于机能实验室的管理.可见，规章制度的建立能够为标准化的机能实验室管理提供有力的保证.

2.2责任管理与岗位管理制度相结合

摘要：

实验室是医院科技创新体系中的基本要素，医学的科技创新很大程度上来源于实验室的现代化建设和科学管理，科研能力的培养对于医学研究生具有重要意义。科研型实验室是医学院校及其教学医院培养研究生科研创新能力和开展科学研究的平台基地之一，探讨实验室如何通过搭建有利于医学研究生开展科研工作的平台、对不同类型研究生进行因材施教，进而对研究生科研能力培养起到积极作用。

关键词：

研究型医院；专业型学位研究生；科研型学位研究生；科研型实验室

随着时代的发展及现代医学模式的转换，医疗界对于单一型临床医学人才的需求逐渐趋于饱和，而对临床、科研、教学三位一体的复合型人才却求贤若渴。医学实验室是医学高等院校培养临床、科研一体化人才的重要基地。而对于有条件的科室来说，以科室或学科为依托而设置的具有独立研究方向的专业实验室，更是着重培养专业方向研究生科研实践能力与创新能力的重要场所。河南中医学院第一附属医院脾胃肝胆科是国家中医管理局“十一五”肝胆病重点专科、重点学科、国家临床（中医）重点专科建设单位。科室承担着培养博士研究生、临床型、科学型硕士研究生等不同层次不同类型人才任务。针对这种情况，脾胃肝胆科于2013年成立重点学科肝病实验室，搭建起适用于研究生科研培养工作的平台。实验室是医院科技创新体系中的基本要素，医学的科技创新很大程度上来源于实验室的现代化建设和科学管理。现代医学所涉及实验技术种类繁多，范围广泛，对于三年制研究生来说，除去必要的临床轮转和课堂教学，剩余时间有限，针对该特点，实验室对研究生科研实习带教提出新的要求并设计实施，以在有限的时间内将研究生培养成临床、科研一体化的复合型人才为目标，现将经验总结如下：

1因材施教做好岗前考察

目前医学类的研究生分为学术型和专业型两类，学术型研究生要以学术研究为导向，要求研究生三年期间，一年学习理论知识，一年进行临床实践，一年进行基础研究；专业型研究生以专业实践为导向，半年学习理论知识，剩余时间在临床进行实践。学术型研究生的培养时间较为合理，科研能力和临床操作均得到很大的提高，而专业型研究生大部分时间均在临床实践，比较侧重于临床能力的培养，科研能力相对薄弱。而科研工作与临床经验是相辅相成、密不可分的，临床医生具备一定的科研思维有利于发现一些潜在的临床问题，从而进行有目的的科学研究，将科研成果反馈给临床，指导临床诊疗。专业型研究生在不影响临床能力培养的前提下，若能掌握一些常用的科研方法，将科研和临床实践结合起来，拓宽知识面，对自身素质的提高、所在医院的发展乃至我国医疗界的进步具有极大的促进作用。为了解不同研究生的科研实验能力，研究生在进入实验室后先进行理论考试，找出每一名研究生在科研实验中的薄弱环节，将其分为两组。对于理论知识较扎实、实践操作能力较弱的一组，重点讲授实践操作流程及新理论的扩展；对于实践操作能力较强、理论知识相对欠缺的一组，重点讲授理论知识，将理论知识与实践操作相结合。

［摘要］对当前医学检验教学实验室在生物安全管理方面存在的漏洞进行了梳理分析。针对这些漏洞，从健全生物安全防护制度、加强实验教师队伍建设、开展生物安全教育、强化实验课堂管理、完善实验室生物安全设施、规范实验废弃物处理、加强实验室清洁和消毒管理、开展生物安全意外事故应急演练等方面提出了改进措施。应用到本校的实验室管理后，取得了一定成效，实现了实验室生物安全管理的制度化、规范化。为医学检验技术专业实验室建设和实验教学中的生物安全防护提供了理论依据。

［关键词］医学检验；实验室管理；生物安全

医学检验技术专业校内实训基地建设是专业建设的重点之一，所以医学检验实验室的生物安全管理问题已经成为高校实验室管理的重要组成部分，并体现在日常培训和实验教学中[1-3]。从现实情况来看，各高校医学检验教学实验室在生物安全管理方面存在不少漏洞，有一定的生物安全风险，主要表现在生物安全防护制度不完善，执行不到位、生物安全防护意识淡薄、生物安全防护设备配备不足、实验废弃物处置不规范等方面。潜在生物安全隐患，主要来自实验标本的生物源性危害，不仅会对自己和他人造成伤害，而且会污染环境，对社会造成更大的危害。在校内对医学检验技术专业学生进行实训教学，是开展实验室生物安全防护教育的最佳方式。实验室生物安全就是为了避免危险生物因子造成实验室人员暴露、向实验室外扩散并导致危害的综合措施[4]。因此，我们对当前存在的漏洞进行了梳理分析，提出了针对性的对策，以有效管控生物安全危险因素，预防发生实验室生物安全事故[5]。

一、医学检验教学实验室生物安全管理现状

（一）生物安全防护制度不完善，执行不到位

国内有关高校实验室安全管理已颁布了相应的法律法规，但这些法规都是指导性文件，只做宏观指导。其实高校医学检验教学实验室的生物安全管理制度并不完善、不具体，需要修改完善，增强可操作性。一些高校虽然制定了相关规章制度，但实验室生物安全防护方面的工作多半也是为了应付检查。师生生物安全防护意识不强，实际执行力度较差，无法发挥有效作用，这是影响医学检验实验室生物安全的重要因素[6-7]。这也说明高校实验室生物安全管理很不到位。

（二）生物安全防护意识淡薄

1实验室安全管理

1.1我国医学检验实验室的现状

近几年，医学检验实验室重要性增大，然而一部分地区的实验室实行的是传统管理模式，实验很大程度上也仍需人工进行，且对实验室的管理严重不足。由于受到基础设施约束，加上缺少专业的实验操作人员，另外，出现操作的失误等技术方面的安全问题日益突出。

1.2医学检验实验室安全防护的对策

医学检验实验室应建立安全环境管理制度，强化实验人员的岗位安全意识，规范安全环境行为，排除不安全因素，确保营造安全的实验室环境。比如制定实验室日常安全管理规范等，完善相关实验人员的岗位职责，主要包括：培训工作人员的专业技能，加强安全意识，制定仪器设备等的安全管理制度，管理实验中所用的原始记录等。另外，对实验室弃置的培养基及被污染废物进行有效处理，将实验室废物置于密封防漏容器中运出，按规定分类收集，统一存放及处理。医学检验实验室另一安全问题就是实验室的污染。医学检验实验较为复杂，医院的一些传染性血液标本或致病性病原菌危害较大，所以在实验过程中一定要注意实验的操作规范。实验过程中被污染的器具要进行妥善处理，器皿需要经过严格的高压蒸汽灭菌后才可以进行清洗，禁止直接用手进行清洗。

2实验室质量管理

实验室质量管理分前、中、后三个阶段，加强临床沟通，注重检验可一定程度上保证各阶段质量。随着检验技术的不断发展，临床试验中广泛采用各种不同的检验仪器，这不仅加速了医学检验的发展，也对实验室质量提出了更高层次的要求。实验室检验的质量管理不断提高，对于检验结果的可信度、准确性有非常重要的保障意义。

摘要:高校实验室安全问题逐渐得到了各大高校的重视。以人为本的实验室生物安全管理体系是一个实验室正常运转的前题。顺应国家和学校的实验室安全管理的响应，系统梳理了神经生物学实验室中存在的隐患，并提出了可行的解决方案。通过开展安全教育、制定安全管理制度、建立规范操作流程和建立广泛的群众监督制度从思想上、制度上以及管理规范上对神经生物学实验室的医学生进行约束，旨在提高学生的实验室安全意识，培养良好的实验操作习惯，确保医学生在神经生物学实验室中的安全。

关键词:生物安全;管理制度;规范操作;监督制度

近几年，高等学校(简称“高校”)实验安全事件层出不断，在社会中产生了恶劣的影响的同时也造成了较大的经济损失，实验室安全问题逐渐得到了国家和各大高校的重视。2019年教育部《关于加强高校实验室安全工作的意见》的通知，明确指出完善实验室安全管理制度的必要性和紧迫性，必须建立实验室人员安全培训机制，掌握实验室安全设备设施、防护用品的维护使用，对于危险源物品，必须建立溯源体系。各大高校也出台政策防范于未然。在高校的实验教学中，更是关注的重点，目前有必要结合开展的实验内容进行梳理。神经生物学是医学高校学生必修的一门基础学科，也是生命科学领域前沿学科，属于国家重点发展学科之一。目前各大医学高校和含有基础生物学高校都开设了神经生物学本科和研究生实验课程，鉴于目前的实验安全形势，为了保障实验室生物安全，结合学生发展需要和国家人才培养体系要求，建立与新形势相适应的神经生物学实验教学课程体系已刻不容缓。在保障实验室生物安全前提下，以学生为本，规范学生实验操作，建立基本操作流程，优化细化实验室管理条例，溯源规划整理危险药品和生物制剂，是实验室开展实验的保障。神经生物学本科生和研究生实验教学内容主要包括神经元培养、神经形态学观察、电生理实验、细胞内钙成像以及在体钙成像;神经损伤的动物模型制作以及行为学观察和常用软件分析几部分，其中所用大型仪器和常用仪器几乎涵盖了生物学大部分仪器，分布广泛;使用器械中尖锐物品常见，多有危险隐患;使用有毒有害化学试剂种类繁多，使用生物制剂和潜在致病机在每个实验室基本均有分布。如果其中一些对人体有害物品流出实验室，后果不堪设想。在此本文系统梳理了神经生物学实验室中存在的隐患，并提出了可行的解决方案。

1将生物安全纳入神经生物学实验教学内容中，提高学生的安全意识

生物安全是为了避免生物技术可能对人或生态环境造成的潜在的危害所采取的预防措施。时刻树立以人为本，人的生命是第一位的核心理念。实验室的生物安全是实验室正常工作的基础和保障。基础实验室属于一级生物安全水平，因此每个实验室都应该具有安全手册以及安全标识，明确神经生物学实验室中已知和潜在的安全问题，并规范一些特殊的操作流程来避免和减少危害。明确规范实验操作是实验室安全的基础。首次进入实验室的学生必须在培训中增加生物安全知识的介绍和安全手册须知的学习，其中具体包括神经生物学实验室的生物安全等级、个人防护措施、注意事项和安全标识、实验有毒有害存储和使用以及垃圾处理办法的相关内容［1］。结合当前高校频发安全事故的案例，讲解神经生物学实验室突发事故的处理预案，演练突发情况下处理模式，了解实验过程中可能存在的潜在风险，使学生树立实验室生物安全的意识，提升神经生物学实验室生物安全管理。定期进行安全教育讲座，大力开展安全教育活动，培养学生的以人为本的安全意识和处置突发安全事故的能力。生物医学实验室一但发生安全事故，其危害更大，因此必须通过各种方式进行安全教育，树立安全环保的实验管理体制，明确预防是实验室能够避免安全事故的最有效手段，从而确保学生树立良好的安全意识，避免实验事故发生。

2依法制定完善的管理制度，确定实验室安全工作体制

高校实验室是人才培养和科学研究的重要场所，实验室的安全位于一切工作的首位，建立健全的实验管理体制是确保实验室安全运行的先决条件［2］。没有科学的实验室管理体制，实验室的安全就难以得到保障。在国家相关制度和学校现行制度基础上，本科室制定了符合神经生物实验室实际的实验室管理制度。鉴于近年来，高校实验室频发安全事故的教训，本校神经生物学实验室成立了安全小组，组长统筹负责实验室的整体安全工作，组员分别负责实验室各楼层的安全，每个实验室配有专人管理实验室的工作，分工负责，层层落实实验安全工作，确保开展实验过程的实验室生物安全。此外，安全小组还负责制定实验室的规章制度，明确例如实验人员的准入规定、人员防护以及一些危险化学药品存放、有害废物处理、特殊实验仪器的规范操作，以及实验室内的禁止行为等。比如，进行病毒注射实验时必须穿实验服、戴手套，处理完有感染性动物要进行规范的清洁以及严禁在实验室进食饮水等。将实验室的生物安全中的危害告知学生，同时要求学生阅读生物安全或操作手册，并遵循标准的操作和规程。健全管理体制，形成一种群策群力、齐抓共管的管理体系，确保学生只有遵守实验室的规章制度，才能在实验室工作，严格规范学生实验行为，确保学生在实验室的安全。

摘要：信息时代为实验室带来翻天覆地的变化，尤其在检验室的运行与管理模式方面影响重大，十几年前的人工检验一去不复返，取而代之的是自动化、计算机与人工智能，大量实例印证了曾经例行公事而进行的人工干涉数据获取已经不再被需要，目前LIS系统让医学实验室管理实现计算机化，尤其新一代LIS系统投入使用后，各个环节的管理得到进一步优化，包括医生填写化验单、标本分组编号、资料录入等统计管理更准确更高效，文章立足于此，首先对目前医学实验室信息管理现状做简要分析，其次阐述实验室信息管系统存在的重要意义与客观需求，最后阐述实验室信息管理系统在医学实验管理中的作用，以期为相关领域的研究提供有价值的参考。

关键词：实验室信息管理系统；LIS；医学实验室；作用分析

医院检验系统（LaboratoryInformationManagementSystem）简称LIS，是一项结合计算机与现代管理被广泛应用于医学实验室做质量控制与管理的技术。LIS在医学实验室中能够将实验仪器中得出数据做分析和传输，最终生成结果报告，存储在互联网数据库中，方便医生提取并及时处理，作为现代化医学研究是不可缺少的部分，该系统已经极大分担了医生的工作和压力，从实际应用来看，在医生对实验室提出检验申请后，系统给出带有患者信息的条码标签，并通过数据将检验结果与患者信息做核对，实现精准高效，可以说LIS系统实现了医学实验室信息电子化、管理自动化，将条码管理、自动计费管理、仪器控制管理的特点发挥得淋漓尽致。

一、医学实验室信息管理现状

二十年前，大部分医学实验室的信息管理都由人工操作，为了有效运行，我们付出了大量的人力物力财力，尽管如此依旧没能取得想要的效果，且容错率与利用率之间矛盾冲突严重，20世纪末，实验室信息管理系统被引进到国内，经过研究发展实践应用，终于逐渐迎来了信息化管理的落实，《医学实验室质量与能力专用要求》为医学实验室制定了管理标准，早期的LIS系统比较侧重处理数据，与管理关系不大，随着ISO15189的出台，LIS系统更新改进，提高了对检验和服务的要求，至此在管理方面的性能更加突出，且管理优势在实践中得到验证，从本质上改变了医学实验室人工管理短板，提高了效率。调查可知，目前实验室信息管理系统已经广泛应用于医学实验室管理中，且坚定不移的秉承着高效管理目标：首先提供良好的医疗服务，通过LIS系统，医护人员可以通过在线设施准确获取实验室分析的结果数据，及时按照标本标识的患者信息提供检验结果报告，LIS系统具备内部核查程序与质量控制程序，极大降低了人为检验的误差，数据更可靠更准确；其次将有效规划利用人力资源，智能化的管理设备是节省人力资源的，通过标准化的管理运作，检验人员按照程序提报申请就可以轻松地在规定时间内拿到检测结果，不再必须通过电话查询等方式获取报告，极大缩短了专业人员非技术性工作时间，值得一提的是，报告通过网络数据传输，直接传送到患者的电子病例上，全程不用纸张，快速又节约；再次LIS增强检验分析仪的效能，通过不断更新改进，检验室的操作程序简单易用，条形码标记检验样本在检验仪器中能够实现双向对接，即可读取可控制，降低了录入耗时，提高了检验报告的速度和工作人员的效率；最后LIS系统提升了信息管理质量，系统能够精准地对现存工作量做统计，这能够为医院提供费用预算依据，且每一份从分析仪器中产出的数据都能够得到有效管理，不漏小细节。

二、实验室信息管理系统的客观需求分析

（一）系统目标。首先，通过强化质量提高管理手段。医学实验室是医院临床的重要辅助单位，几乎医院里的各个部门都能够与医学实验室建立业务往来，信息化时代，检验手段更新迭代，为了满足人们日益增长地对健康领域的需求，医学实验室的工作加量加码，新形势要求我们的实验室对各类检验做出及时反馈，要求快速给予临床医生准确分析数据，因此先进的管理模式走近医学实验室成了客观需求，取代传统人工作业，提高工作效率工作质量进而提高管理水平成为实验室信息管理系统应用的重要目标。其次，改进模式提高效率达到国家要求标准。我国临检中心通过实践验证，对国内实验室的质量管理提出要求，将实验室信息管理系统应用到医学实验室中，加速实验室信息化建设，转变传统观念和做法，逐步改善医学实验室检验科工作模式，推动计算机全面渗透管理工作，力争提高工作效率。再次，降低耗损增加效能。曾经人工作业时代，化验报告遗失、反复查询、遗失补写等情况时有发生，随着网络化管理的建立，这些不良现象均被杜绝，从根本上控制了不按规程做事的现象，计算机信息化管理效率高、涉及层面广泛，更加安全稳定的传导信息，推动实验室健康发展。

摘要：医学检验实验室是医学检验专业课程实践的重要教学基地，是培养高素质应用型检验人才的重要场所，建设和管理好实验室，对检验专业的人才培养和学科发展有重大意义。针对医学检验实验室的特点，从实验技术人员的管理、标本的搜集、加强与实验带教老师的联系、加强实验条件建设，提高学生实验技能，保障师生安全、完善实验教学督导制度、增加综合性、设计型实验内容、加强虚拟仿真实验教学项目建设这几个方面入手，进行医学检验实验室规范化管理的探索与研究工作。

关键词：医药院校；医学检验实验室；管理医学

检验实验室是培养学生动手能力、综合能力和创新能力的主要场所，承担着检验专业特色办学的重要任务，实验室的建设与实验教学水平在一定程度上体现了一个学校的教学、科研和管理水平以及其在高校中的地位［1-2］。作为检验专业来说，很多技能、操作都是在实验室训练完成的，因此实验室水平的高低直接影响到学生专业素质的高低，实验室工作的水平也成为衡量教学科研和管理水平的重要标志［3］。真正做到能使学生学有所长、学有所专，使学生掌握到谋生的本领，到工作岗位后可以发挥所学服务大众，这就需要加强医学检验实验室的建设和规范化管理，让学生把实验基础打牢，下面从几个方面来讨论关于医学检验实验室的管理工作［4］。

1实验技术人员的管理

实验技术人员是实验室开展工作的主体，是实验教学的组织者和管理者［5］，实验技术队伍建设是地方高校实验室建设的核心，这支队伍整体素质的高低直接影响着高水平大学的建设质量，打造一支学历、年龄、知识结构合理的技术队伍，为医学检验的发展提供人力资源保障［6-7］。我校的实验技术人员由所属的二级学院和实验中心统一管理，要求实验人员一专多能，提高工作效率。我校出台了一系列实验室管理制度，如《实验人员工作守则》《学生实验守则》《实验室安全守则》《实验室安全管理制度》《实验室规则》等，实验技术人员要严格按照规章制度管理实验室，对学生操作、医疗垃圾及医疗废液的处理要规范，保证实验室安全。实验课的准备是一项很烦琐的工作，这就要求实验技术人员做到专业、认真、细心、有责任心，要熟悉每一次实验课的内容，跟进每一次实验课出现的问题并解决问题，要加强自身素质修养，通过听课、参加讲座、培训不断提高自身专业水平。我们会定期进行培训，到兄弟院校参观学习，取长补短、借鉴经验，更好地为学生服务。学院一直鼓励实验技术人员参与到科研团队中去，通过科研，接触最前沿的行业动态、最先进的仪器设备，对实验技术人员实验技能和眼界的提高有着重要的作用，也更有利于实验技术人员对学生实验的把握和提升。

2做好标本的搜集

实体标本在临床检验实验中占着主要的地位，收集到有意义的标本对实验教学至关重要。如《临床基础检验学技术》这门课，根据教学的安排，需要定期到临床收集各种类型新鲜病理标本，如各类贫血和感染性疾病的血液标本，管型尿、结晶尿、精液、白带、前列腺液、脑脊液、胸腹水等，这就需要实验室人员和医院检验科人员保持密切联系，确保能收集到新鲜有用的标本。血液、体液等标本都有时效性，如果收集的标本不新鲜，会造成细胞溶解破坏，影响学生实验结果，所以收集标本的质量关系到学生实验课的质量，标本的收集是检验实验教学中重要的一环［8］。《临床血液学检验技术》课程的实验教学是以掌握正常骨髓细胞形态学和常见血液病的血象及骨髓象特点为重点和难点［9］，学生要通过实验学习红细胞系统、粒细胞系统、单核细胞系统、淋巴细胞系统、浆细胞系统、巨核细胞系统、骨髓中非造血细胞等正常和病态形态，这就需要定期去医院收集各类血液疾病的血片和骨髓片并染片保存，给学生上实验课提供染色良好的标本是实验课质量的保证。鉴于医院标本的特殊性，从收集、使用到处理都要做好安全措施，并加强对师生的生物安全教育，预防师生接触标本时感染和对环境的污染。