前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的综合性实验中药学论文，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1课程内容
1．1开课时间
随着应用型人才培养模式改革的进一步深入，学部推行了“3+1”人才培养模式，即在校内学习3年专业知识，然后在有就业意向的实习单位实习1年。鉴于我们的培养模式，《中药综合性实验》开设在第6学期，此时学生已经学完了大多数专业课程，储备了中药学专业各学科的基础知识和基本技能，掌握了中药学实验的基本方法和基本技术，已具备开设中药学综合性、设计性实验的条件。如果选择在前几学期开设，学生知识结构单一，尚不具备综合运用知识的能力。在学生基本学完专业课程之后毕业论文设计之前开设，既保证理论与实践紧密结合，避免发生脱节，又能给学生在知识结构具备的情况下及时提供运用知识、培养综合能力的平台，为毕业实习、毕业论文设计打下基础。
1．2具体内容
根据实验课程的整体设计思路，结合由浅入深的课程设计原则，我们设计了两个综合性实验项目———“板蓝根颗粒制备工艺与质量评价”与“香连丸质量检查与评价”，一个设计性实验项目———“中药制剂的制备及质量检验”。为做好实验，我们带领学生回顾项目中所涉及中药品种的中药学知识，包括功效、主治、临床应用等;然后引导学生运用中药鉴定学知识，应用性状鉴别、理化鉴别、显微鉴别、色谱鉴别等多种鉴别手段对实验中用到的药材进行真伪优劣的鉴别;对于鉴别合格的中药品种，要求学生进一步运用中药化学知识采用各种提取、分离的方法与技术提取分离得到有效成分(或有效部位);之后再让学生运用中药药剂学知识利用制备得到的有效成分(或有效部位)，加一定的辅料制成一定剂型的中成药;最后要求学生应用中药制剂分析知识按《中国药典》的要求进行质量检测。这些实验项目，使学生了解了各门课程之间的衔接关系，系统地把握了相关课程的知识体系，培养了综合运用相关知识的能力。由于学时限制，我们在三个实验项目中选择了最常见的中成药剂型－颗粒剂与丸剂，由浅入深、有所侧重地强化学生对知识的理解及运用。
2课程特色
2．1多课程专业知识的综合
综合性实验涉及多门课程，学生在实践中通过灵活运用不同课程的相关知识，深刻理解了各门课程之间的关系，使原本自成体系、相对独立的各门课程在学习的过程中得到系统的构架。
2．2模块化设计
三个实验培养目标明确，既具有一定的独立性，又密切相关。既可以单独操作以进行相关能力的培养，又可以按需组合逐步开展各项技能的学习与训练，符合学习规律，使学生能够更好的理解与运用所学知识。
2．3强化设计性实验
在综合性大实验的基础上，我们开设了与之相关的设计性实验项目。一方面培养学生对所学技能的综合应用能力，进一步深化在综合性实验中所学的知识与技能;另一方面扩展学生的知识，培养学生实验设计的能力、文献检索与写作的能力。
3实施效果
综合性实验的开展，加强了不同课程知识点间的联系，使学生对中药学的知识有了更全面、系统的了解，提高了知识的综合运用能力和实验能力，初步掌握了科研方法，培养了创新精神和综合素质，为下一阶段的毕业论文的写作打下了良好的基础。学生学习课程后，普遍反映对专业各门课程的整体把握加强了，动手能力提高了，综合应用知识的能力提升了。2007～2009届学生均已就业，2010级届学生也进入了毕业实习环节。在中国药品生物制品检定院、中科院理化所、同仁堂制药有限公司、双鹭药业等药品生产企业与药品研发部门就业与实习的学生反映，在课上他们学会了中药研究的科研思路与方法，药品质量检测的方法与技术，这对他们快速适应实习环境很有帮助。这些用人单位也反映学生工作上手快，思路清晰，方法正确。今后，我们将根据企业及毕业生回馈意见进一步完善实验设计，加强类似课程的研究与开发，着力培养学生的综合能力，切实做好应用型人才培养工作。
作者：秦雯 朱俊华 陈云华 张彦 胡慧华 单位：北京城市学院生物医药学部 西安医学院药学院 北京中医药大学