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摘要：以中药专业中药炮制学课程为例，探讨课程思政的具体实施策略，为推进高等中医药院校课程思政工作提供思路。
目前我国高校思想政治教育以思想政治教育课程为主，部分学生对思政课程重视不够。思政课程与专业课程相互分离，专业课程更加偏重知识传授，与思政教育的结合还不够。在社会多元价值观相互渗透的复杂背景下，仅仅依靠思政课已经很难满足培养合格社会主义人才的要求。中共中央、国务院印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，提出要统筹大中小学思政课一体化建设，推动各类课程与思政课建设形成协同效应。课程思政已成为解决当前高校思政教育问题的新途径。作为一名中药炮制学课程的专任教师，笔者根据本课程的具体内容，积极主动挖掘中药炮制学课程中的思政元素，将其融入教学中，探讨适合的课程思政实施策略，以期为中药学专业课程思政的实施提供一定参考。
1中药炮制学课程实施课程思政的必要性
中药炮制学是研究中药炮制的理论、工艺、规格、质量标准、历史沿革及其发展方向的学科，以中药学专业大学三年级本科生为授课对象。本年龄段的学生思维活跃、可塑性强，价值观正在形成，易受到外部环境影响。在专业课程教学中实施课程思政，学生接受度、认可度高，可以潜移默化地引导学生塑造正确的价值观，具有其他思政教育方式不可替代的优势。
2中药炮制学实行课程思政的具体措施
2.1围绕社会主义核心价值观，发掘思政元素。“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”是社会主义核心价值观，将中药炮制学课程中的知识点与社会主义核心价值观相结合[1]，能增强学生对社会主义核心价值观的认同。如在中药炮制学课程总论中介绍中药炮制的特点时，就可以介绍同仁堂“炮制虽繁必不敢省人工，品位虽贵必不敢减物力”的传统古训。老字号同仁堂在中药经营过程中以诚信为本，在中药炮制过程中对所用药材遵守“取其地，采其时”，炮制过程中牢记“修合无人见，存心有天知”，才能够历经沧桑，长盛不衰，所生产药品质量名扬海内外。通过同仁堂诚信经营的典型事例，使学生思考社会主义核心价值观中“诚信”的重要性，引导其社会主义核心价值观的养成。在讲述“炮制对药物化学成分的影响”时，向学生介绍屠呦呦教授发现青蒿素的事例[2]。正是屠呦呦发现高温会破坏药物效果，改用低沸点溶剂，使药效明显提高，经过反复实验才最终得到抗疟效果显著的青蒿素，最终获得了2015年诺贝尔生理学或医学奖。通过发现青蒿素的事例让学生了解到中药在抗疟治疗中做出的重大贡献，从而增强学生的民族自信心和自豪感。同时可以进一步深入讲解青蒿素发现的历史背景，是由于支援越南抗美战争的需要，国家集中全国科技力量联合研发抗疟新药。在祖国需要的情况下，屠呦呦临危受命开展抗疟中药的研究，最终同全国科研工作者一起研究并发现了抗疟新药青蒿素。通过讲解屠呦呦将个人事业与祖国需求结合起来发现青蒿素的具体事例，激发学生的爱国热情，在内心深处认同社会主义核心价值观，勇于为实现中华民族伟大复兴做出贡献。
2.2介绍中药炮制发展历史和科学内涵，培养学生的传承、创新和科学精神。中药炮制历史可追溯到战国时期，《五十二病方》中就有炮制内容的记载。中药炮制技术在历代医药学家传承创新的过程中不断发展，通过引入火加工药材，引入酒、醋、姜汁等炮制辅料，创新煅、飞、提净等炮制方法，才最终形成比较完备的中药炮制理论。炮制技术有着深刻的科学内涵，与药效有着密切的关系，如临床中常用醋制来增强延胡索的镇痛作用，是因为其主要活性成分是延胡索乙素，是一种生物碱，经醋制后延胡索乙素与醋反应生成盐类，从而增强活性成分的溶解度，达到增强镇痛作用的效果[3]。通过讲述中药炮制传承创新发展的历史[4]和科学内涵，培养学生传承、创新和科学精神，使其明确作为中药人的历史使命，即传承历代医药学家衣钵，通过深入发掘中药炮制技术，继而创新炮制新技术、新工艺和新标准[5]。
2.3介绍国家中医药方针政策，思政教育与专业课教育相辅相成。现在社会上也有很多反对中医药的声音，如“废医存药”“中医亡于中药”屡有出现。针对这种情况，教师可以在中药炮制学课程授课中加入思政教育内容，讲解国家关于中医药事业的方针政策。曾就中医药工作做出重要指示，强调要遵循中医药发展规律，传承精华，守正创新，加快推进中医药现代化、产业化。充分发挥中医药防病治病的独特优势和作用，为建设“健康中国”、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”贡献力量。通过讲解，向学生传达国家高度重视中医药事业的发展，社会上关于质疑中医药的杂音并不是主流认识。我们作为中医药人，不能妄自菲薄，而应该在这中医药发展的大好时机大展拳脚，开启中医药事业传承创新发展的新征程。
3结语
目前，单纯依靠高校思政教育课程已经越来越难以满足高校培养学生社会主义核心价值观的需求。课程思政教学改革的目的就在于挖掘专业课程中的思政元素，将思政教育与专业课程教学相结合，充分发挥专业课程教学在育人方面的主渠道作用，最终形成多学科优势，以及全课程、全方位的思想政治教育系统。近年来，对中药炮制学课程思政教改进行了初步探索，作为高校专业课教师，笔者会继续深挖课程中的思政资源，寻找更加契合的方法，将思政元素和专业课程教学有机结合，相互促进，最大限度地发挥专业课程的思政教育功能。
参考文献：
[1]王一前.高校思政教学中大学生核心价值观的培养探讨[J].课程教育研究，2018（41）：71-72.
[2]潘炳力，高嘉屿.青蒿素类化合物的发现过程与研究现状[J].化学教育，2016，37（6）：77-80.
[3]黄小平.不同的炮制方法对延胡索中延胡索乙素含量的影响[J].当代医药论丛，2019，17（18）：167-168.
[4]魏淑惠.高等数学课程思政建设的探索与实践[J].吉林广播电视大学学报，2019（10）：3-4.
[5]李翠敏.浅谈中药炮制的科学内涵及发展（综述）[J].中国城乡企业卫生，2008（3）：84-85.
作者:张明雪 文雨薇 张丹 侯芳洁 郭龙 景松松 郑玉光 单位:河北中医学院药学院 河北化工医药职业技术学院
