前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的 PBL结合LBL在高职高专中药学的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】在中药学专业的教学中，为了提升教学效果，老师积极地进行教学方法和模式的分析，并强调教学改革，最终实现了传统教学模式的革新。从现阶段的教育实践来看，在中药学教学中，pbl结合lbl是一种较为普遍的教学模式，为了对该模式的利用价值做分析，文章针对具体的应用进行分析与讨论。
教学模式和方法对于教学实践的影响是巨大的，所以在教学中，老师会基于教学经验和教学的具体要求进行教学方法和模式的革新和改进，目的是要全面的提升教育教学的效果。从目前的高职高专具体教育分析来看，教育改革非常的普遍，一方面是我国目前的人才培养要求有了显著的变化，这种变化迫使教育模式和方法改变，另一方面是我国教育理念发生了显著的变化，教育要求也在不断的提升，理念的变化和要求的提升使得老师们在教学实践中的相关研究更加主动，所以教育创新和模式方法创新效果也更加的显著。总之，全新的教学模式在教育实践中的应用对最终的教学效果提升有积极的意义。
一、PBL和LBL教学模式概述
在教育教学实践中要很好的实现PBL和LBL的结合教学，首先要了解PBL和LBL是什么。从概念分析来看，所谓的PBL指的是以问题为导向的教学方法，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式，是在教师的引导下，“以学生为中心，以问题为基础”，通过采用小组讨论的形式，学生围绕问题独立收集资料，发现问题、解决问题，培养学生自主学习能力和创新能力的教学模式，这种教学模式的核心是“问题”和“学生”，即整个教学过程是围绕学生和问题的解决。LBL具体指的是讲授式教学法，此种教学方法的核心是老师，即利用此种教学方法进行授课，课堂的主体和主导是老师，学生被动接受老师的讲授。从具体的教学分析来看，无论是PBL教学模式还是LBL教学模式，其均有自身的优势，所以在二者的结合教学中，发掘不同教学模式的优势组合，实现教学成果提升有突出的现实意义。
二、PBL结合LBL在高职高专中药学中的应用分析
PBL结合LBL在目前的教学实践中已经得到了应用，而且其应用范围在不断的扩大。目前的高职高专中药学教学中，PBL结合LBL的教学模式得到了采用，以下是对某高职院校中药学教学实践中PBL结合LBL的应用分析。
三、应用过程
某高职院校在中药学专业教学中发现传统的教学模式对学生的帮助不大，而且课堂对学生的吸引力也不强。在教学实践中，学生的独立思考能力、创新意识以及探索能力也没有得到培养。基于这样的情况，该院校决定在教学实践中，基于传统的讲授教学法结合以问题为导向的教学方法实施教学，即PBL结合LBL。就此种教学模式的应用分析来看，其主要的流程为：1.教学设计。教学设计是教学实践中需要重视的重要内容，出于教学模式应用的考虑，老师针对教学模式的特色对教学内容进行了分析，并基于内容特点和教学模式的针对性进行了科学合理的配置，由此实现了设计的科学性。2.教学执行。在教学执行的过程中，老师需要基于教学设计实施教学，需要注意的是，在教学过程中，为了强调教学的有效性，需要做好教学模式的灵活性讨论和应用，这样，教学内容和教学模式的适应效果会更加的突出。3）教学总结。教学总结是教育实践的重要组成部分，对教学进步与提升有显著的影响，基于教学模式的应用做教学总结，发现模式应用过程中的不足和缺陷，实现教学设计的优化和完善，这于最终的教学进步来讲有积极的作用。
四、应用结果
对上述院校中药学教学进行具体的分析，发现在采用PBL结合LBL教学模式之后，教学效果发生了明显的改变，主要集中在以下方面：1.教学效率有了显著的提升。在传统教学模式下，老师教学以教材大纲为基准，在课堂中，老师与学生的互动比较少，所以学生的实际情况老师很难掌握。在这种情况下，出于对学生的负责，很多老师会尽可能的延长教学周期，这种情况会导致教学效率显著下降。PBL结合LBL教学模式以学生为主导，以问题探讨为主要教学方式，老师和学生的互动比较强，老师可以更加全面的掌握学生的学习情况，所以教学进度可以灵活调整，这实现了效率的提升。2.教学质量明显提升。PBL结合LBL教学模式是针对问题和学生自我能力培养的教学模式，教学实践中的教学措施利用针对性强，对学生的培养效果突出。
五、应用思考
从PBL结合LBL教学模式的应用分析来看，在教育实践中，两方面的内容是必须要重视的：1.教学设计。教学设计是教学有序开展的重要基础，所以无论是采用什么样的教学模式，设计工作都是必须要重视的。2.教学分析与改变。教学分析与改革是维持教学进步的重要动力，所以在教育实践中，教育创新和改革必须要全面推进。
六、结束语
综上所述，在高职中药学教学实践中，PBL结合LBL教学模式的现实应用效果更加的突出，所以在分析PBL和LBL概念的基础上对二者的结合做分析应用讨论有突出的现实价值。
参考文献：
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作者:柴鑫健 单位:吉林省松原职业技术学院