前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的医学检验专业的分子学教课阐述，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1巩固理论教学知识
分子生物学的专业术语众多、基础理论较抽象，尽管已有相关理论课程讲授，但是笔者发现在实习中，仍有相当多的学生存在基本概念不清、基本原理模糊等问题。因此在临床实习阶段，带教教师必须帮助医学检验专业学生进一步理解和掌握分子生物学理论知识。
1.1基础知识的强化讲解
在临床实习阶段，对于学生基础知识的强化讲解不能是简单的教材重复讲授，讲授内容的选择要有针对性和实用性。因此，笔者选择常用的分子生物学临床检验项目为实例，采取小组讨论的形式，鼓励学生大胆提问和自由讨论，将实验涉及的专业术语和基础理论进行再次讲解。例如，笔者以检验项目乙型肝炎病毒DNA定量和基因分型检测实验为讨论对象，在DNA提取过程中向学生介绍核酸分子的特性;在PCR扩增时详细讲解聚合酶链反应的条件、过程和特点;在检测乳头状病毒基因型时讲解核酸分子杂交的基本原理等。在基础知识讲授的过程中，将枯燥的专业术语和抽象的基础理论融入一个个具体的临床检验实例，由临床问题引出要掌握的基本概念和基本原理，极大的提高了学生学习理论的兴趣、改善了理论教学的效果。笔者通过实习阶段对学生的强化讲解，使学生能够切实掌握在临床分子生物学实验室中开展工作所必备的基础知识。
1.2前沿知识的扩展讲授
由于教材一般都滞后于学科的发展，并且教材的编写通常更加注重知识的广泛性而非深入性，因此相当部分的分子生物学新进展未能在理论课程中讲授川。而在临床实验室中，越来越多的分子生物学新技术已在临床运用，为了弥补分子生物学教材和临床实际脱节的缺陷，笔者在医学检验专业学生临床实习期间，采用专题学习的方式，针对性的讲解分子生物学检测的新进展和新技术。例如，在学生已掌握聚合酶链反应基本原理的基础上，更加深入的介绍临床和科研工作中常用的R子PCR、巢式PCR、多重PCR、荧光定量PCR等衍生扩增技术的相关原理和特性。
对于基因芯片检测、高分辨溶解曲线分析等最新的分子生物学技术，也以专题讲座的方式，结合临床和科研的实际运用现状向学生进行深入浅出的讲解，并且鼓励学生广泛阅读文献和参考资料。在实习期间，实际操作中还会安排有兴趣的学生参加院内、市内和省内举办的各种分子生物学新技术继续教育培训，使医学检验专业学生能够了解最新的学科进展。通过上述多种方式，培养学生自主学习知识的兴趣和能力。
2培养实践动手能力
分子生物学技术的种类繁多、发展迅速，学生在校学习期间，仅仅依靠有限的教学设备和较短的实验课时是无法掌握分子生物学的基本技术。临床分子生物学实验室通常都具有较为完备的实验器材和检测设备。因此，在实习期间，如何充分利用上述有利条件，培训医学检验专业学生的实验技能也是分子生物学实习教学的一个重点川。
2.1基本实验技能的培训
学生在进入临床实验室实习后，对很多实验器材、精密设备比较陌生，实际操作中往往存在很多不规范的环节川。笔者必须从检测样本的离心、移液器的使用、反应液的混匀等最基本的实验操作出发，细致的讲解各项操作过程，让学生掌握每一步的操作规范，重点强调操作要点和关键步骤，通过示范性操作和一对一指导，由易到难，带领学生认真完成每一项实验操作内容，使每位学生都能够熟练的掌握各种操作的具体步骤和注意事项。并且在临床实际工作中，教师必须做到“放手不放眼”，对学生持续关注、严格要求，以培养学生良好的实验习惯和严谨的工作作风。以病毒核酸提取的培训为例，笔者要求学生在理解提取原理的基础上，掌握提取操作的流程，熟悉操作的要点和关键步骤，并且能够分析影响实验结果的相关干扰因素。在学生的临床实习期间，通过多种和大量的实际操作，使学生掌握临床检测和科研工作中常用的分子生物学技术，培养医学检验专业学生基本的工作能力困。
2.2科研项目的教学转化
临床分子生物学实验室承担的不仅仅是临床检测任务，还包括部分的科研任务。笔者在申报各级科研课题的过程中，鼓励学生大胆参与查阅文献、凝练科学问题、实验设计、撰写标书等各个方面工作，学生通过文献的阅读、搜集和分析能够巩固基础理论知识，了解最新研究进展;通过科学问题的凝练能够培养学生的独立思考能力;学生通过实验设计能够熟悉各种实验方法;通过撰写项目标书能够极大的提高学生的科研写作水平。笔者也鼓励学生在教师的指导下积极参与多项科研项目，以提高学生的实验观察能力和强化学生的独立操作能力。科研和教学的相互渗透、相互转化不仅丰富了分子生物学实习教学的内容，而且拓展了学生的思维、提高了学生的综合素质，激发了学生的科研能力和创新精神，幻。
笔者认为临床实习阶段是加深学生理解分子生物学基础理论和提高实验技能的重要时期。因此，如何选择具有针对性的实习教学内容和提高实验技能的培训方法已经成为分子生物学实习教学研究的重点。当前，基础知识牢固、动手能力强、科研兴趣浓厚的同学越来越多，这也对教师的理论知识和操作技能提出了更高的要求，教师必须不断地加强自身学习，更新知识和提高技能，才能更好实现培养实践性和创新性人才的医学检验专业教育宗旨。
作者：冯钢 方芳 刘春生 浦春 单位：皖南医学院弋矶山医院检验科
