前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的医学检验实践教学模式研究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1教师实验仪器操作演示与学生分组练习相结合
由于实验课堂时间及课时毕竟是有限的，考虑到每个学生的的掌握和理解能力又各不相同，如果不熟练各仪器操作，在有限的实验课中要很好的完成实验是比较困难的，所以对实验室开放可以很好培养学生的动手操作能力，培养创新能力，利于培养学生观察问题、思考分析问题和解决问题的能力，从而提高教学质量。实验室可以每周一次给学生开放半天，并安排专业老师负责指导，确保开放实验室安全有序地进行，充分发挥实验室资源的作用。我们的教学一般都是先上理论课，然后再上实验课，对实验教学非常有帮助。实验室开放的初级阶段，在老师的指导下，重点培养学生对仪器的认识能力和熟练操作能力，学生可以利用实验室开放的时间对不熟悉的实验器材有一个重新的认识，对不熟练的仪器可以有充分的时间进行练习。比如什么时候用量筒什么时候用移液管概念比较模糊；比如有的学生对酸碱滴定管操作不熟练经常导致漏液现象。都可以利用实验室开放的时间去加以认识和练习，学生练习的时间多了，到了真正做实验的时候自然得心应手。实验室开放的后期阶段，在老师的指导下，重点培养学生的创新能力，学生可以从一般验证性的实验过渡到设计性的实验，老师提出一些题目和任务要求，或学生根据自己的专业的特点和兴趣爱好选择相应的实验项目，然后学生自拟实验方案，查阅相关文献和参考资料，提出设计思路和实验步骤进行实验，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，这样学生分析问题解决问题的能力得以提高；学生动手能力和综合素质也将得以提高。
2结合医学检验专业特点，有针对性地开设实验项目，培养学生学习的兴趣
对医学检验专业的学生而言，学好分析化学，将来生物化学检验、免疫学检验及临床检验等学科打下良好的基础，而且有些医学检验学科的实验教学需要很强的分析化学实验操作技能，但还是有不少学生对分析化学及实验不够重视，他们并不了解学好分析化学及实验等基础学科可以有助于更好地理解医学专业理论知识的。所以我们首先要做的就是要同学们端正这种错误的认识。为了让学生端正自己的学习态度，我们不断与其他学科教师开座谈会进行探讨交流，结合医学检验专业特点，有针对性地开设实验项目，如：将酸碱滴定法测定混合碱的含量改为测定血浆中的HCO3-的含量；配位滴定法测定水的总硬度改为葡萄糖酸钙；生理盐水中氯化钠的含量的测定等。这些实验的内容都与本专业很贴近，有助于学生清晰地认识到学好分析化学的必要性和重要性，这样学生的学习兴趣会不断提高。
3改革考核方法，增加实验操作技能考试
在目前严峻的就业环境下，我们医学检验专业的学生不光要学好书本上的理论知识，还要熟练掌握实验操作能力，走向社会才有可能立足和发展。所以把实验操作技能列入考核范围是非常有必要的，这样能很好地避免学生只注重理论知识的学习而忽视实验操作技能的锻炼。所以今后分析化学可以从三个方面来进行考核，理论知识占50%，平时成绩占20%，实验操作技能占30%。通过这种多元化的考核机制，有助于提高学生上实验课的积极性。
4结束语
我们分析化学实验教学的目的只有一个，就是使学生掌握基本的实验操作技能，培养其分析问题，解决问题的能力，养成严谨的实事求是的科学态度。使学生在今后的学习和工作中更加细致。经过近几年的实践，我院的医学检验专业学生的分析化学实验教学取得良好的效果，实验过程中学生的积极主动性明显增强，提问的同学明显增多了，损坏玻璃仪器的现象明显少了，实验结果及实验报告完成情况都良好。今后我们也会继续努力，不断创新分析化学实验的教学方法，不断改善教学条件。
本文作者：李赞、张伟 单位：广州医学院从化学院
