前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高职医学检验人才培养途径，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：在互联网飞速发展的社会背景下，信息的便捷性与流动性在高职医学院校学生的培养中起到举足轻重的作用，也增加了挑战，同时需要获得互联网知识与医学知识的复合型人才。高职院校是为社会培养实践能力强的医学人才，还要注重创新能力的培养，用茶文化陶冶学生的情操，促进学生身心健康，提高大学生的综合能力。本文从探讨高职医学院校培养途径入手，深入分析高职医学院校人才的现状，找到确实可行的教育方法，为我国培养出更多高素质、专业化人才。
2020年的新学期遇到了新情况，由于肺炎的在世界的蔓延，学校迟迟不能开学，按照教育部的部署，均采用网上授课。现在是互联网时代，使许多教育平台为高职院校医学检验人才培养提供了便利的条件，同时给予了一定的技术和课程支持。在教学中，引入部分茶文化的人文教育，增加授课的多彩性。在临床上医学检验各种项目的检测方法、结果报告、分析研究也都是数据化、网络化。那么作为人才培养的高职学院也需要不断的改革教学途径来适应当前快速发展的互联网时代。
1创新性思维的培养途径
1.1师生转变教学理念
随着互联网技术的应用，学生可以通过网络进行医学检验的学习，学习的方式多种多样，可以在网上观看各种医学检验教学视频和教学课件来学习，还可以通过网络和教师以及同学进行在线交流和评价等，有了互联网技术，学生的医学检验学习可以超越时间和空间的限制。因此，师生也要及时更新教育教学理念，不断改进和创新教学方法。要使学生在有限的时间内掌握大量的医学检验知识，就要学会猎取知识的方法，就必须精选教学内容，去除一些课程内容陈旧僵化、严重落后于临床检验应用的科学文化知识，要改革医学检验相近学科课程之间各自封闭的状况，抛弃那些陈旧庞杂、重复的部分，增加当代科学技术的新成就、新思想、新发展，尽可能使学生掌握一些最新的科学文化知识，为创造性的学习开扩思路。要调整教学计划，减少必修课，增加选修课，可以引入茶文化民风民俗，文人墨客以茶的美好、性情入诗，使学生更热爱生活和学习，鼓励学生发挥他们的创造才能。要开设跨学科、边缘学科和综合性课程，以适应目前各个学科相互交叉、互相渗透的要求，为学生建立合理的知识结构。通过整合所有课程的学习资源，不断优化医学检验教学理念，进而形成具有独特优势的教学模式。老师应营造不同学科交叉融合的良好学习环境，实现各学科、专业之间的信息交流共享，给课程医学检验教学搭建创新管理平台，为以后创造性的学习和工作打下良好的基础。
1.2培养学生的学习兴趣，提高学生的综合素养
大家都知道，最好的老师是兴趣，只要提高了学生对医学检验课程的兴趣，就能获得比较好的教学效果。中国人对饮茶都很熟悉，像白茶的由来要经过很多工序，有烘干、恒温控湿萎凋、烘干等，各个工序对温度和湿度都有一定的要求；饮茶有洗茶、浸泡、品茶等工序，特别是泡茶，用80-90℃水泡制，茶叶在开水中翻滚，就像人生，要经历很多次的打磨、历练，时不时的用“开水泡一下”，当这些人生经历尝试过后，还微笑着面对生活，热爱生活，那就是勇者、强者。教师引入茶文化教育和耐挫教育，很有必要，既教书又育人。当今互联网融入人们生活的各个方面，网络教学逐渐兴起，多媒体技术在教学的应用，极大地丰富了医学检验教学的趣味性和参与度，各种网络视频、课件的教学，以生动形象的形式展示给学生，符合青年学生的好奇心，调动了学生学习的积极性和主动性，提高了他们的学习兴趣。再者强调医学检验用于临床，治病救人意义重大，医学知识服务对象是人，这个马虎不得，这就要求医学生既要学好相关知识，还要理论联系实际，医学检验是一门综合性的医学应用科学，涉及面很广，随着科学技术的发展，检测方法的自动化程度越来越高，许多仪器的说明书、屏幕显示和打印报告内容及人机对话均用外文，所以除必须具备较好的数理化知识、必要的基础医学和临床医学知识外，还应有一定的外语水平和计算机应用能力，才能正确使用各种检验仪器，掌握各种检测方法，理解各项检验结果的临床意义。医学检验还是一门实践技能很强的一门学科，在学习过程中，除了掌握实验原理和有关理论知识外，还必须通过反复实践，才能真正掌握各项检测技术，做到操作无误。特别是形态学部分，只有通过实际标本反复观察和分析比较，才能不断提高识别细胞的能力，提高诊断水平。
2提高教师的综合素质
医学检验是一门类比较窄的学科，师资力量比较薄弱，理论性教学和实际操作能力不强，综合素质有待于提高。教师的知识储备、表达能力及动手能力都对学生产生较大影响。教师在医院待的时间短，缺乏实践操作经验，遇到的各种病例比较少，在教学过程中，也只能纸上谈兵，并没有实际的案例做支撑。这样改进原来的教学模式，邀请有医学检验特长的专家来给师生做报告会、交流会等形式与学生分享、交流心得，更需要他们来学校当兼职教师，这样时刻传递、分享临床医学检验及前沿的信息和经验。推荐教师去更高一级的大型医院进修，提高动手能力，开扩眼界，发展思路。这样“走出去，请进来”，教师容易形成头脑风暴，新的思路层出不穷，思维处于活跃时期，专家、教师和学生相互影响，才能提高教学水平。
3“互联网+”下高职院校的教学路径
近年来，“互联网+教育”呈现前所未有的发展势头，新理念、新技术、新模式层出不穷。互联网应用既然可以给高职学校教学带来诸多好处，消除长期以来陈旧教学中出现的种种弊端，因此高职学校教师和学生都应该进行积极探讨，将互联网教学的优势发挥到课堂上。探讨可以从下面几个方面入手：
3.1高校多引进互联网设施，鼓励教师教学利用互联网
高校可以积极引进互联网设施，将较先进的网络设施硬件设备引入到课堂之中并积极鼓励教师利用互联网设施实施教学。对于一些较先进的互联网设施，学校可以聘请专门的技术人员对教师进行培训，更方便教师熟练掌握互联网设施使用并融入到自身教学课堂之上。此外，学校还可以积极发到网上在线视频，鼓励教师网上授课，让学生进行相应的网上学习，同时完善在线学习评价系统，以确保教师和学生享受网络学习带来的好处。
3.2教师善于运用互联网进行教学
随着互联网在各个行业的渗透应用，在医学检验教学过程中，教师是课堂教学实施的绝对引领者和主导者，应积极利用互联网资源丰富教学素材，将教学内容进行及时更新。在授课形式上，教师可以积极利用视频教学软件、ppt课件、抖音软件等这些互联网平台，将传统的授课模式与互联网视频等教学进行积极融合，通过将视频、ppt课件发送到班级共同的网络社交平台之上让学生在课上听讲之后，课下还可以通过视频课程进行巩固复习，从而更加牢固的掌握知识和技能。
3.3学生利用网络资源进行自主学习
在课下学生可以利用教师布置的教学任务利用互联网进行学习资料的搜寻、查找，这无疑调动了学生的学习兴趣及学习积极性。同时在教师的引领下，学生可以利用互联网社交平台以小组为单位对课堂问题展开小组讨论。在这个过程中，学生之间相互受到启发，认知、分析问题更全面、更透彻，解决问题的思路多样化，提升了学生的学习能力。综上所述，茶文化在医学检验教学中的融入，拓展了师生文化视野，提升了师生的文化素养。“互联网+”这种途径更新着学校传统的教学模式，更好的体现出教育的形式与内涵，对学校、教师、学生是好的机会和新的挑战。教师能够在课程中调动学生参与到平台中来进行学习、交流、讨论，教师监督学习的表现、检验学习的效果；促进学生学习积极性和多样化的展示，对教师也是挑战。把传统的医学检验类课堂形式推向网络化、数字化、智能化的发展方向。这样“互联网+”思维和信息化手段探讨以学习者为核心的培养途径，推动教学方式做出相应的调整，深化教学改革，在平台中展示自己的学习成果，同学间对作业的留言增进学习兴趣，提高教学质量。当“互联网+”与教育结合在一起时，这不仅是教育行业在技术手段上的更新，更是对教育理念深层次的理解和影响。
参考文献
[1]郑豫鹤.大数据背景下大学生创新创业教育的思考[J].河北理工学院学报（社会科学版），2017，12.
作者:崔秀华 李晓梅 王金潍 徐兆菊 孙玉国 何天香 单位:德州学院
