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摘要：医学检验技术专业英语课程的学习有助于专业知识及英文水平的提高。目前，医学检验技术专业英语教与学中存在诸多问题。该文通过问卷调查，结合医学检验技术专业英语的教学实践和思考，对该课程的教学模式和教学方法等进行了改革，旨在提高该课程的教学质量和教学效果。
关键词：医学检验专业英语；教学方式；教学改革
随着中国改革开放政策的深入开展，中国的医学检验专业也需与国际接轨，因此，培养精通英语的高素质高水平的医学检验专业人才已经成为国内医学院的教育目标之一[1]。为培养适应现代化建设需要的医学检验学生，在原来《专业英语》课程的基础上，河北北方学院医学检验学院特开设《医学检验技术专业英语》课程，提高医学检验专业学生的专业英语水平，更有利于提升学生阅读专业外文文献以及进口仪器使用说明书的水平。笔者针对医学检验技术专业英语的教学做了问卷调查，深入了解学生对该课程的学习情况，并探索教师如何更好地开展专业英语教学。
一、医学检验技术专业英语的现状
通过问卷调查，笔者发现大多数学生认为有必要开展医学检验技术专业英语教学，并且认为专业英语对其他专业课程的学习有帮助，不仅可以提升他们的专业英语学习水平，还可以提高他们的英文阅读和写作能力。但是，部分学生只重视专业课学习而忽略了英语学习，很多学生甚至连英语四六级证书都难以考到，因此，这些学生对专业英语的学习感到更加困难。其他院校关于医学生完成英文专业论文情况的调查显示，听、说能力存在问题的学生占比为61%和52%，写作能力存在问题的学生占81%，而阅读和翻译能力存在问题的学生明显较少[2]。笔者的问卷调查结果也发现，大部分学生的英语阅读和翻译能力较强，而英语听力和口语能力较弱，英文写作非常困难，与上述其他院校的统计结果大致相符。医学检验技术专业英语作为非常必要的一门学科，教学中仍存在很多需要解决的问题。
二、医学检验技术专业英语主要存在的问题
医学检验技术专业英语课程的教学目标为让医学检验专业的学生学好这门课程，让学生学有所用，让医学检验技术专业英语成为学生将来工作中的有利工具[3]。如何实现该教学目标，仍然存在很多具体问题：
（一）教材
目前，应用于医学检验相关专业的专业英语教材较少，存在着与检验专业要求不相符[4]，版块设置不能有效地令学生牢记专业词汇等诸多问题。教材中的专业词汇缺少延伸拓展，不能使学生很好地理解词汇。教材中出现的词汇有其常规意思，也有其专业释义，学生释义不准往往是由教材对特殊词汇的标注不完善导致的。因此，编写符合医学检验专业学生的专业英语教材迫在眉睫。
（二）教师
当今专业英语的专业认知度和水平不断提高，医学检验技术专业英语对授课教师英语水平尤其是口语和专业水平要求越来越严格。医学检验技术专业英语对教师的要求较高，教师的英语水平、专业知识及其教学能力均成为提高这门课程教学质量的重要因素。
（三）课堂
传统的教师讲学生听已经不能满足当今医学检验技术专业英语的课堂教学需求。学生参与教学的程度对于课堂气氛的形成尤为重要。问卷调查显示，大部分学生希望教师授课以英文课件为主，内容中可含有少量中文。同时，大部分学生偏爱多媒体教学和自编教材，接受专业词汇用英文而其他内容中英文并用的授课方式。在课堂上调动学生学习主动性、激发学生学习兴趣对学生学好这门课程至关重要。
（四）教学考核
人们对教学考核方式持有不同观点，单一的闭卷考试已经与教学考核发展趋势不符，迫切需要建立更适应学生复杂的考核方式。单一闭卷考试模式以试卷考试成绩作为主要的考核手段，往往造成学生在考试前临时记忆课本知识以应付考试，却不能真正令学生掌握该课程知识[1]。在对学生的考核过程中，应建立科学的考核体系，选择多种形式的考核方法，促进学生学习该课程，提高医学检验学生的专业英语能力。（五）学生医学检验技术专业英语对学生英文水平和专业知识的要求较高，个别学生专业知识不过关往往导致其不能很好地理解教材内容。学生的英文水平及理解能力在不同程度上影响其专业英语的学习[5]。
三、医学检验技术专业英语的教学实践与思考
围绕医学检验技术专业英语教学方面的诸多问题，笔者在医学检验技术专业英语的教学实践中对教学方法、教学模式进行了革新，并将教学实践中的经验与思考与同行分享。
（一）自编教材
由于能够使用的教材偏少，根据医学检验技术专业学生的学习特点，由医学检验学院贾天军院长和张效云老师主编的教材《医学检验技术专业英语》问世，该教材使用已有两年多时间，学生普遍反映良好，他们认为该教材与检验专业密切相关，既能够巩固检验专业知识，又能提升英文水平。
（二）强化师资力量
该课程授课教师学历均为硕士以上，部分教师具有博士学历，他们具备较强的英文授课能力，在专业授课中累积了丰富的教学经验。另外，学院设立集体备课和研讨等多种方式让任课教师互相交流和分享好的教学经验和方法。通过教学观摩让任课教师互相学习，提高其教学水平和教学效果。
（三）趣味教学
教师在授课前给出课程安排，并采用提问、对抗赛和翻转课堂多种教学形式，努力在教学中增加师生互动环节，增强学生学习兴趣。教师制作的多媒体课件中插入英文图片、动画及视频，丰富了课件内容，令讲授更加生动，令学生理解更加深刻。在某些章节内容讲授过程中，教师采取翻转课堂的教学方式，学生分组进行课前预习，并查阅一些与检验技术相关的最新知识和发展现状，结合所学内容作出PPT课件，在课堂上进行展示、讲解和交流，教师对学术的讲解进行补充和完善，并给予适当鼓励，锻炼学生的口语与自主学习能力等。
（四）考核改革
首先，增设开卷考试，开卷考试有利于督促学生平常认真听讲以及做笔记，有利于专业英语的学习。其次，增设平时成绩，制作平时成绩考核表，根据学生课堂回答问题的情况给出成绩。再次，增设期中考核，如给出相应英文专业知识文本，让学生阅读并翻译成中文，作为中期考核成绩。考核方式更加多样化，充分调动学生的学习积极性，并能充分反映学生的学习能力和水平。
（五）增强学生自学意识
首先，在课程讲授之初，教师就让学生认识到学习专业英语的重要性和必要性，激发学生的学习兴趣。教师会提前将课程内容告知学生，让学生做好预习，课上全程让学生参与教学过程。其次，充分发挥网络学习优势，教师适当布置课后作业，给学生提供课程网站及其他网络资源，让其查找参考国外文献，进一步提高学生英文专业知识的阅读及翻译能力。总之，医学检验技术专业英语对医学检验技术及相关专业的学习至关重要，而目前关于该课程的教学还处于探索阶段。通过对河北北方学院医学检验技术专业学生的问卷调查，充分认识到专业英语课程教学过程中的不足，通过教材编写、教学方法、教学模式和考核方式的改革，提高教学效果，为培养出高水平医学检验人才贡献力量。
参考文献：
[1]张园,王飞.检验医学专业英语教学改革探索[J].检验医学与临床,2014(4):556-558.
[2]赵晖,吕虹,张国军,等.检验专业医学英语教学的几点思考[J].继续医学教育,2015(4):57-58.
[3]吕虹,宋蓓,康熙雄，等.医学检验《专业英语》教学模式的建立与实践[J].继续医学教育,2016(1):41-43.
[4]季敬章,李敏.医学检验专业英语课程“听说”新模式的建立与实践[J].考试周刊,2015(8):66.
[5]姚春艳,钱中清.医学检验专业英语教学改革探讨[J].山西医科大学学报(基础医学教育版),2010(5):544-545.
作者:蒋丽娜 杨亦青 宋桂芹 唐玉红 安康 郝敏 常月立 张效云 韩瑞 贾天军 单位:河北北方学院
