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摘要：医学检验专业卓越班医用化学内容包括无机和有机两部分，根据医学检验专业传统科目无机化学和有机化学的教学大纲，结合专业课对医用化学提出的要求，应对医用化学的内容和课时进行重新分配，合理安排。适当减少理论教学课时，突出重点，把高中学过的内容适当删减，改为自学内容，高中化学没学过的内容，特别是与医学检验专业相关的内容作为重点内容讲解；增加实验教学课时，以培养学生的动手能力。这样，一方面突出了重点，另一方面可适当地增加实验教学课时。
关键词：医学检验；医用化学；课改方案
目前，有关高职高专院校医学检验技术专业课程建设方面的研究较多。医学检验技术专业的课程是培养医学检验技术人才的重要载体。医用化学课程是医学检验技术专业的专业基础课，学好医用化学能为后续课程，如分析化学、生物化学、生物化学检验及其他专业课程打下坚实的基础。本课程的内容整合了无机化学和有机化学两大部分，为医学检验技术领域提供必要的物质基础、理论、方法和技术指导，主要内容有溶液、电解质溶液、胶体溶液、常见有机物（烃、醇、酚、醚、羧酸、酯、胺、糖、氨基酸和蛋白质等）的命名、结构、理化性质、应用与合成等。
一、高职医学检验专业医用化学内容的调整与改革
社会对人才的职业能力和创新能力的要求，使得我们必须在教学中加强实验课的教学。医用化学实验一定要有所创新和改进，这样才能更好地培养学生的动手能力、实践操作能力，有效地提高学生分析问题、解决问题的能力，从而增强学生的创新能力和可持续发展能力。我们对高中无机化学和有机化学教材进行系统地研究，结合本校教材和学生的实际情况，做了如下改革：适当减少理论教学课时，以突出重点为主。把高中学过的内容适当删减，改为自学内容；高中化学没学过的内容，特别是与医学检验专业相关的内容作为重点内容讲解。这样，一方面突出了重点，另一方面挤出大量的课时用于实验教学，以此培养学生的动手能力。医用化学课程总学时为76学时，理论54学时，实验22学时；其中无机部分（含3个实验）20课时，有机部分（含8个实验）56课时。具体教学内容改革方案如下。无机部分：原子结构、元素周期律和元素周期表、分子的极性、分子间作用力和氢键采用讲授的方式，溶液组成的表示方法、分散系、稀溶液的依数性、胶体溶液、化学反应速率、化学平衡、酸碱理论、水的电离和溶液的pH、缓冲溶液、配合物采用自学与讲授相结合的授课方式，均为1课时；其中氧化还原反应的基本概念、原电池和电极电势两个小节采用讲授的方式，均为2课时。有机部分：绪论、烯烃、二烯烃、炔烃、脂环烃、芳香烃、醇酚和醚、醛和酮、醌、羟基酸、酮酸、羧酸衍生物、油脂、碳酸衍生物、顺反异构、对映异构、硝基化合物、重氮和偶氮化合物、生物碱、双糖、多糖、氨基酸、蛋白质采用自学与讲授相结合的授课方式，均为1课时；烷烃、羧酸、杂化化合物采用讲授的授课方式，均为2课时；单糖章节为4课时。为了与检验专业接下来的专业课程联系更加紧密，在医用化学课程内容设置时有机部分分配课时较多，并且增加了糖类、氨基酸和蛋白质部分的课时。
二、高职医学检验专业医用化学实验教学课时的调整
检验专业的学生应注重培养规范的基本实验操作。熟练掌握规范的实验操作和技能既能保证学生实验操作的正确性、规范性和安全性，又有利于增加学生实验的自信心，激发他们动手的欲望，培养学生严格遵守技术操作规程的工作作风和相互协作的能力。为此，在整合医用化学内容时对实验进行了相应调整，最终确定实验有11个，分别为：溶液的配制、电解质溶液、同离子效应和缓冲溶液、熔点测定、常压蒸馏及沸点测定、萃取与洗涤、醇酚醚的化学性质、羧酸、取代羧酸和羧酸衍生物的化学性质、葡萄糖的旋光度测定、从茶叶中提取多糖及糖、氨基酸和蛋白质的化学性质。整合之前的无机和有机两部分实验为7个实验，本次调整过后新增4个实验，增加了学生动手实践的时间，为提高技能创造了条件；同时新增实验集中在糖类、氨基酸和蛋白质章节，这也能更好地为专业课程打好基础，与后续课程生物化学及生物化学检验的知识进行衔接。调整后的课时分配保证了在相关的化学实验操作及任务正常完成的前提下，在提升学生的实践能力的同时，使学生掌握一定的分析问题及解决问题的能力，同时也符合高等职业教育培养“应用型”“技能型”“创新型”和“可持续发展型”人才的要求。具备扎实的专业基础知识和专业技能以及高尚的道德情操和良好的职业道德的学生，肯定能受到用人市场的肯定。本文中对医用化学课时调整的探讨，希望能为高职医学检验专业相关化学课程的教学改革与发展提供一些借鉴。
参考文献：
[1]余兆菊.有机化学实验教学改革的探索与实践[J].实验科学与技术，2007（1）：65-67.
[2]蔡玉萍.高职药学和医学检验专业有机化学课改方案[J].科技创新导报，2013（27）：115-116.
作者:庞芬只 单位:苏州卫生职业技术学院
