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【摘要】在当前高职院校教育教学中，医学检验专业教学逐渐占据越来越重要的单位，在对医学检验专业人才培养方面发挥着重要作用及意义。在当前高职院校医学检验教学过程中，为能够更好培养学习检验人才，可对校企合作模式进行利用，从而对技能型人才进行较好培养，确保医学检验人才培养能够得到更加理想的效果。本文就校企合作模式培养高职医学检验人才的途径进行分析，从而为医学检验人才培养提供较好依据。
【关键词】医学检验人才；校企合作；培养途径
在现代医学行业越来越快发展的大形势下，医学检验人才的缺乏已经成为十分重要的一个问题，因而高职院校教学中对医学检验人才进行较好培养也就成为必然需求。在当前高职院校医学检验人才培养过程中，校企合作模式属于比较有效的一种方法，能够得到理想的效果并满足社会的需求。
1校企合作模式概述
在校企合作模式背景下，在开展医学检验专业教学过程中可构建实践教育教学基地，使教师将传统教学理念改变，由传统注重理论教学，逐渐转变成为注重实践教学。在校企合作模式建立的基础上，对于医学检验人才培养新模式可不断进行研究，从而培养复合型医学检验人才。在校企合作模式建立方面，其相关措施主要包括以下几点。第一，建立稳定校企合作关系。在确定校企合作关系之后，相关工作人员对其进行研究，在有效交流及沟通的基础上实现共识，通过共同努力促使教学得到较理想的效果，在此基础上使长期合作协议得以形成。第二，建立并健全相关保障制度。对于实践教育基地中任何工作而言，校企双方领导均需要加强关注，由优秀领导人员对教育基地实行管理，作为实践教育基地管理者，不但要具备较强管理能力，且应当具备较强综合素质，同时还应当对教育基地相关管理体制及实践模式进行探索，建立相关规章制度，并且不断健全，以保证教育教学能够实现顺利开展。第三，建设规范专业实习基地。对于校企合作办学理念应当长期坚持，对于学生实际就业情况应当加强重视，对于学生职业发展道路加强关注，对创新意识及综合素质较高人才进行培养。对于导师制度应当建立并完善，帮助学生将各种毕业考核顺利完成，作为教师应当指导学生及时进行理论知识复习，划出其中重点内容，对学生提问应当及时回答，并且应当与学生积极配合，对其进行指导，从而使学生更好开展实践活动，不但使学生能够将毕业考核顺利完成，并且使学生各个方面能力提升。第四，构建企业基地实践岗位。在实际岗位建设过程中，主要岗位包括试剂研发、试剂生产以及质量控制与分子检测等，各个岗位均应当为学生参与顶岗实习提供较好保证。对于实训方案，需要企业与学校共同进行研究讨论，从而使学生实训需求能够得到较好满足，使实训能够得到理想的效果。在校企合作模式实施过程中，为能够对应用型人才培养方案进行合理构建，学校与临床上应当不断开展交流与合作，对实际工作中所积累经验不断进行沟通。另外，对于有些医学检验专业学生而言，其属于研究型人才，对于这类学生教师需要重点进行培养，可帮助这些学生申请创新创新项目，保证学生能够不断进行研究，必要情况下可帮助学生申请专利，确保学生综合能力能够得以较好发展。
2基于校企合作培养医学检验人才的有效途径
2.1基于校企合作设计合理人才培养方案
在通过校企合作模式培养医学检验人才过程中，人才培养方案设计属于十分重要的内容及任务，因而需要合理进行人才培养方案设计。在实际教学过程中，高职院校医学检验专业教师应当对当地医院临床一线实行调查研究，并且聘请行业专家及顾问共同探索医学检验专业建设以及专业创新人才培养模式，在教学计划修订方面进行指导，对于实训技能考核标准进行论证，在原有人才培养方案实行优化，在此基础上以校企合作为核心构建对人才培养模式进行构建。在人才培养方案实际设计过程中，改变传统“三段式”课程设置方式，将学生就业作为基本导向，对专业定位进一步明确，对人才培养模式进行创新。以传统“2+1”人才培养模式为基础，促使“1-3-5”人才培养模式得以形成，实现医教合一及工学结合，即“一贯制”、“三对接”及“五段式”模式。其中，“一贯制”所指的就是校院合作，在整个教学过程中贯穿人文素质教育及专业技能教育；“三对接”所指的就是课堂与科室对接，课程与岗位对接，学业与职业对接；而“五段式”所指的就是职业基础学习、职业认知实践以及专业核心能力学习，还有专业拓展与综合实训以及订单培养，还包括顶岗实习。通过这种人才培养模式，可对学生医学检验职业能力进行较好培养，并且需要学生与患者之间开展沟通交流，培养其沟通交流技巧，使其形成良好的职业素养，促进其更好发展。
2.2基于校企合作模式强化校外实训基地建设
在医学检验人才培养过程中，其目标就是通过对人才进行培养，使其具备医学检验操作技能，能够通过所学知识的运用将实际问题较好解决，从而培养技能型专业技术人才。在实际教学过程中，可依据医院实际工作环境及情境，通过优化整体布局，营造职业氛围，引进相关设备设施，从而使校院合作及优势资源共享得以实现。高职院校可与当地医院之间开展深度合作，在医院内部设置教学课堂，使学校教学活动与医院临床操作实现密切结合，通过学校及医院合作共同将教学任务完成，从而使学生就业核心竞争力能够得以有效增强。另外，依据合作共建相关协议，对校外实验实训基地积极拓展，并且依据校外实践基地中合体差异，根据教学大纲制定相关教学补偿计划，安排行业优秀技术人员实施针对性组织教学，促使院中校格局形成，并且形成院校双向运行教育机制。通过对多种不同校企合作方式进行利用，对学生进行更好培养，从而使学生实践能力及水平能够得以有效提升，为高素质技能型人才培养奠定良好基础及支持。
2.3基于校企合作实行课程体系建设及教学改革
在高职医学检验专业教学过程中，为能够更好培养医学检验专业人才，对教学实施改革也是十分重要的内容。在实际教学改革工作开展过程中，为能够使其针对性得以增强，可开展调研及跟踪调查，从而对医学检验专业领域内相关主要职业岗位进行更好界定，对各个岗位所要求温度职业能力进行分析，并且依据职业能力要求进行合理选择。在专业课程体系建设方面，应当将职业能力培养作为线索，依据职业能力成长规律，与医学检验职业岗位中知识需求相结合，参考临床医学检验相关职业标准，按照科学合理顺序构建医学检验课程课程体系，对具有高职院校特点的相关核心课程标准进行开发。另外，对于高职核心课程内容及教学重点，应当进行合理调整，在课程教学内容中纳入职业素养培养、职业资格标准等相关内容，同时在课程体系设计过程中应当增加专业特色课程，从而使课程体系建设更好符合实际需求，在此基础上对医学检验人才进行更好培养，使其专业能力及职业素养均得以有效提升，以更好符合今后工作要求，促使其更好发展。
2.4基于校企合作构建双师结构师资队伍
在高职院校医学检验专业人才培养过程中，教师素质及能力为关键影响因素，因而在校企合作基础上应当对师资队伍加强建设。在医学检验专业实际教学过程中，高职院校应当与医院相结合，构建专职与兼职相结合的“双师型”高素质教师队伍。为能够使学校专职教师及医院兼职教师教学能力及实践能力得以提升，学校每年都要安排专职教师进入合作院内参与临床实践训练，并且也应当经常开展教学技能培训，从而使医院兼职教师的教学水平及能力能够得以有效提升。与此同时，学校每年都应当派遣青年教师进行短期进修培训及参与学术会议，通过多种途径使教师业务水平及专业技能能够得以有效提升，促使其能够更好开展教育教学工作。通过实现医教结合，专职与兼职互动，逐渐构建“双师型”结构教师队伍，使教师队伍的整体素质及能力得以有效提升，在此基础上也就能够为教学工作的更好开展提供人才支持，使医学检验专业人才培养能够得到理想的效果。
3结语
在当前高职院校医学检验专业实际教学过程中，医学检验专业人才培养已经成为重要任务及要求，也是实现必然教学目标。在当前校企合作模式广泛应用的大背景下，实际人才培养过程中，高职院校可结合校企合作模式，选择合理方式进行医学检验专业人才培养，从而确保医学检验专业人才培养能够取得理想的成果，使医学检验专业学生素质及能力得以提升，为社会上提供更多的高素质医学检验专业人才，使社会需求得到更好满足。
【参考文献】
［1］赵臣,李颖卓,李艳.依托第三方医学检验机构加强医学检验专业应用型人才培养[J].中国农村卫生事业管理,2018,38(07):881-883.
［2］蔡韶滨,唐忠辉,陈俊毅.校企共建型医学检验专业实践教学平台“分段渐进”开放模式探析[J].国际检验医学杂志,2017,38(24):3496-3498.
作者:李靖 单位:江苏护理职业学院
