前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的医学高职开展中医药文化进校园实践，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：基于资源优势和行业特色，以弘扬仲景精神，传承中医药文化为目的，医学高职高专院校与中小学密切合作开展中医药文化进校园实践探索，采用“互进互融”模式开展中医药文化进校园活动，通过师资培训、文化宣传、情景教学、体验教学、教材开发等方法共同开展教学育人、文化育人、环境育人，尝试解决中医药文化进校园现存的师资、教材不足，活动难以常态化、持久性问题。
关键词：中医院校；传承；中医药文化进校园；中医药教育
中医药文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，中医药教育是发展中医药事业的基础，而推进中医药文化走进校园，从中小学阶段开展中医药启蒙教育，是传承中华传统文化，倡导核心价值理念的重要举措。中医药文化进校园，能够促进中华优秀传统文化深入广大中小学生的学习生活当中，帮助广大青少年拓宽认识，健康身心，增强文化自觉与文化自信[1]。南阳医学高等专科学校作为第三批河南省中医药文化宣传教育基地建设单位，河南省中医药文化与管理研究重点课题“大思政背景下仲景文化传承基地建设”立项单位，利用自身资源与中小学密切合作，积极开展中医药文化进校园的实践探索。
1坚持问题导向
确立方案设计2016年2月22日，国务院印发《中医药发展战略规划纲要（2016—2030年）》，明确提出要“推动中医药进校园、进社区、进乡村、进家庭，将中医药基础知识纳入中小学传统文化、生理卫生课程”[2]。国内中医药文化进校园研究在发布工作方案和实践模式、开展文化宣传教育活动、编写特色教材和文化读本、开设中医药文化教育课程等方面，取得了一定的成效。但也存在以下问题：（1）中医药文化进中小学的有效性、融合度欠缺；（2）中医药文化进校园活动千篇一律，缺乏创新；（3）“一哄而上、一哄而散”，大多缺乏谋划长远、持之以恒，难以形成可持续、易推广的中医药文化进校园实践模式；（4）中医药文化知识课程的教师队伍不足；（5）编写中医药文化进校园教材适应中小学生特点等问题。针对以上问题，南阳医专与南阳市中小学密切合作，不断探索开展中医药文化进校园培养与实践的新模式，利用医学院校自身优势，结合地域特点，以“互进互融”模式开展中医药文化进校园活动，因地制宜、深度交互融合，尝试解决中医药文化进校园现存的师资、教材不足，活动难以常态化、持久性问题。共同开展中医药文化进校园教学育人、文化育人、环境育人，使中医药文化进校园活动常态化、持久化。（1）南阳医专教师到中小学开展现场教学，中小学骨干教师到南阳医专接受中医药文化师资培训。（2）南阳医专医学生到中小学开展宣传中医药文化志愿者活动，中小学生到南阳医专接受体验式教学。（3）南阳医专师生到中小学承担中医药文化宣传区（板报、报栏）的内容制作、更新，南阳医专中药专业教师指导中小学在校园部分绿化区种植中草药。（4）利用智慧校园，共享中医药文化网络课程资源。（5）南阳医专与中小学教师根据中小学生不同特点共同开发编写中医药文化进校园教材。这样最终医学高校与中小学达到“互进互融”的效应，共同开展中医药文化进校园教学育人、文化育人、环境育人，使中医药文化进校园活动常态化、持久化。
2利用资源优势
活动落到实处我校中医学专业为河南省特色专业建设项目，中央财政支持发展专业，河南省高等学校“专业综合改革试点”建设项目。学校获河南省中医药学会张仲景学说专业委员会授予的仲景学术传承集体奖，2位中医系教师被授予河南省仲景学术传承奖先进个人。中医专业为全国养老服务类示范专业点建设专业，2017年开始开办中医养生保健专业。
2.1学校具备中医药文化教学场地设备资源
2.1.1仲景文化特藏馆
特藏馆展出了从新石器时代至近现代的中医药文物300余件，以及有关中医药的医史古籍1000余册，其中《近世汉方医学书集成》是由日本汉方医学会的会长矢数道明先生所捐赠的，是日本诸多汉方医家近八百年来研究仲景方药及学术思想的集大成，全套116册。全国仅有2套，仲景文化特藏馆藏这套最为齐全。通过特藏馆内多维度展示中医药发展的悠久历史，体现了“崇仁、厚德、恒志、精术”的仲景精神，是博大精深的中医药学和中医药文化的缩影。
2.1.2中药标本馆
建筑面积大于1000m2，展陈面积大于4000m2，设展馆综述、中药材标本、药用植物浸制标本、药用植物腊叶标本、南阳名优中药材、矿物药、仲景方药、地产中成药和药用动物生态模拟场景九大区域，共有各类标本1000余个品种，近7000件药材标本。
2.1.3中药植物园
占地面积10余亩，园区种植多种临床常见中药材、南阳道地药材等，完整体现出中药的种植、生长、成熟、采摘、炮制加工处理等各个环节。2.1.4中医药实训基地拥有智能脉象仪、多媒体舌象诊断系统、中医四诊综合仪、计算机控制高级心肺复苏模拟人、体外除颤器训练机、开放式中药学辅助教学系统、开放式中医基本技能操作辅助教学系统、中医头部按摩培训系统等先进的实训设备，同时能够开展按摩、针灸、拔罐等中医药适宜技术和养生保健实训教学。2.1.5中药饮片厂承担中药饮片辨识、中医药制剂生产实训任务。另外还有校园文化广场、智慧校园线上仲景学堂等传播中医药文化的教学资源。
2.2具体实施
在中医药文化进校园活动开展过程中，经过学校与合作的中小学共同努力做到了以下几点：（1）教学体量适度与教学内容的灵活把握：体量总体控制，构建学生能听懂、有特色、重体验的中医药文化课程体系。针对不同阶段学生特点和接受程度，设计不同教学内容。比如小学阶段侧重接触体验，提高动手能力和观察意识，多体验性教学。中学就需要更多的探索思考，精心设计具体内容比如讲座、社团、实践等。（2）中医药文化进校园课程考核，尝试采取多维考核评价机制，进行弹性考核。（3）中医药文化进校园教材的编写总的原则是要采用中学生能够接受和喜爱的语言编写，传播规范性、科学性的知识。编写内容包括：中医药文化源流、历史沿革、名医典故、辉煌成就、保健常识等，并突出南阳地域张仲景“医圣”文化、八大宛药，编写分中学部、小学部上下两册。（4）推广中医药文化课间操，加强八段锦、易筋经演练。开展小学生在医专植物园中草药种植，木本中药材认领养护观察，中药采摘炮制，辨识中药，端午节制作香囊，制作山楂丸等体验实操教学活动。（5）开展南阳医专与中小学师生健康沙龙、中医药校园工作坊、中医药文化专家讲坛等活动。（6）在中小学校园布置中医药文化专区、并及时更新宣传内容，进行中小学校园绿化带种植中草药。六是建设中医文化长廊[3]。将中小学生创作的中医药手抄报、绘画、散文、诗词等作品进行展览。通过以上实践探索，南阳医专与合作中小学开展的中医药文化进校园活动取得了良好的实效。2014年，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，提出分学段有序推进中华优秀传统文化教育。2017年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，提出“把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域”。“中医药文化进校园”能促进中华优秀传统文化深入广大中小学生的学习生活当中，帮助广大青少年拓宽认识，认同传统中医药，增强文化自觉与文化自信[4]。南阳医专通过与南阳市附近中小学合作，利用医专中医药强大师资队伍、丰富的教学场地及智慧校园线上教学资源，有效开展中医药文化进校园实践探索，为河南省乃至全国中医药文化进校园研究发展提供借鉴。
作者：肖跃红 刘洪波 单位：南阳医学高等专科学校中医系
