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摘要：随着人民群众对于自身的健康关注的提高，对医生业务能力与药品质量的要求也越来也高，药学专业的化学实验课作为学生接触医药的开端，进行教学改革，借此提高学生实践能力早已势在必行。通过对当前高职高专药学专业化学实验课的现状分析，提出教学设施、教学内容、教学方式的改革，有望增强高职高专药学专业的课程质量及学生的实践能力，在此基础上为药学专业化学实验教学改革提供理论依据。
关键词：药学专业;实验教学改革;参与教学
0引言
高职高专院校药学专业化学实验课的改革是一个长期系统性的任务，教学管理的改革的重点是培养学生动手能力，同时与学校体制改革，学生生源、教学质量等同步关联。在学术界，当前研究中对于高职院校药学专业的探索主要集中在课程体系搭建方面，有的学者通过对药学专业传统教学模式与参与教学模式优缺点分析，提出了参与模式理念;或是从教学方式、教学内容、教学场地等几个方面来完善药学专业化学实验课改革[1]。
1高职高专药学专业化学实验教学现状
目前，国内对高职高专药学专业化学实验改革主要为如下方面，教学管理的意义和必要性问题讨论、学生实践能力的提高与总结、教学管理的模式探索等，这些研究大致可以归为三类：经验总结型、以及经验借鉴型。以上研究仍旧存在诸多不足之处。一是多数研究处在宏观层面的战略思考，可操作性不强，绝大多数学者总结的经验来源于自身办学条件，没有针对药学专业化学实验的特点作统一的推广;二是大多数研究是就模式谈模式，只是个案的经验总结，难以深入分析教学管理问题的根源，缺乏结合新时代药学专业转型的思考。此外，还有一部分老师对于药学专业化学实验教学课并不重视，因为怕麻烦的心理不愿开展实验内容，这不利于高职高专学生动手能力与实践能力的提高。
2高职高专药学专业化学实验教学改革必要性分析
根据国家统计局相关数据，社会对于医学类人才需求很大，但近年来高职高专药学专业的就业形势却并不乐观，究其原因，是高职高专药学专业学生的实践操作能力匮乏，使用人企业考虑到再次培训所需要耗费的时间成本与精力，因此望而却步。同时，因为高职高专同学自身学习习惯与学习方法的原因，难以适应传统的药学专业教学模式，例如：形式单一的教师授课，缺少相关的实践操作等，导致成绩低下，甚至有挂科现象发生。不可否认传统模式有利于统一比较学生成绩，管理较为方便，但对于药学专业这种对学生实践能力、创新精神要求较高的专业，可能上述化学实验教学无法让学生可以在学习中体会到知识的运用，了解知识的获取路径，最后导致高职高专学生整体的实践能力与理论知识不足。在这种情况下，文章结合当前药学教育的实践性、实时性的特点，创新实践教学、通过建立实验室、革新教材内容与教授方式等办法，改革当前教学模式，大力进行药学专业化学实验改革，希望可以最大限度的实现高职高专院校的资源共享，提高学生的动手能力与操作能力，为提高高职高专药学学科的化学实验教学水平创造了必要条件。
3化学实验教学管理改革的具体措施
3.1建立专业的药学化学实验室
建立专业的药学化学实验室是高职院校药学专业化学实验改革的一项重要内容，一个好的化学实验室会给高职高专院校的药学院带来一个重大的突破。它有利于分散的实验室集中起来，便于教学实验仪器、设备与资金等资源的统一管理，也会推选专职负责的教师，成立一支稳定而富有活力的教师队伍。同时，实验室的建立也可以帮助学生在学科上有更好的发展，帮助他们开拓眼界、牢固基础，打破传统药学与临床医学的界限;有利于学校同学对于各学科的理解与融合，使学生最大程度地利用高职院校资源。为全面提高高职高专学科的教学水平与学生能力打下一个坚实的基础。
3.2革新教学内容与方式
高职院校药学专业化学实验改革的深入主要包含着教学内容与方式的改革，在教学内容上，化学实验改革要时刻与新时代的理论与科学前沿相结合，在革新内容上要始终遵循药学专业[2]的特色，将国际上最新成果引入课堂中来，激发学生兴趣，有以下几个方面，首先，要做到实验教学大纲的实时修订，对于试验项目不能固定不变，除了不可避免的基础训练外，要设计多层次、复杂性的试验项目，在保证安全的基础上尽量与社会中具体应用成果接轨，激发学生的兴趣与自豪感。其次，有能力的教师要多指导学生学习最前沿的学术论文，药学专业是一个更新知识很快的地方，要求学生可以拥有独立完成实验并撰写论文的能力，这有利于学生科研素质的增强。在具体操作上，学生可以通过中国知网查阅相关内容，有针对性的预习实验中可能遇到的困难，让学生可以发挥主观能动性，自觉学习，为实验的顺利进行做好准备，同时，学校也应该举办论文比赛，拿出相关奖励，鼓励同学们积极参与论文写作。在教学方式上，高职高校的化学实验应转变课堂教学模式，采用参与式教学的方法，参与教学是号召指全体师生相互交流，鼓励不同的学生来分享自己的学习方式，是一种合作式或集体式的教学法。高职高专中的化学实验课是每个同学必不可少的科目，但目前的教材中公式、理论太多，对于一些同学而言难以掌握，参与式教学可以使学生转变思维观念，使学生从“要我学”转变为“我要学”，教师在这个过程中也要积极地给予学生反馈，鼓励学生并指出不足之处，提出自己的见解和观点，这也有利于教师与学生相互理解，加强双方的沟通。
3.3加强教材内容建设
高职高专院校药学专业化学实验改革也应该注意教材的选取，在新时代背景下，运用多媒体手段开展实验教学，老师们可以根据学生在实验中常犯的错误，总结相关的教学经验，以视频的方式来总结，例如四川大学华西医学院就拍摄了《药物化学实验基本操作》和《药物化学实验》等教学录像，来应用在药学专业化学实验中来，这有利于学生对化学实验所要应用到的仪器与操作知识有一个初步的了解，同时，由于大学教材中不可避免的滞后性，教师在传授教材内容时，应该注意补充相关知识，避免对着ppt照本宣科，而是穿插着化学实验实践中具体的注意事项与方法，激发同学们的兴趣，使教材上的内容生动起来。
4结语
高职高专院校药学专业化学实验改革与当前医学改革密不可分，学生实验能力与动手能力的提高与否是成功改革的重要衡量标准之一。所以在进行化学实验改革时，不仅需要创新的教学模式，也要充分考虑到教学设施的完备与教材更新的速度。同时，许多高职院校的药学院师资力量有限，资金相对匮乏，所以现阶段高职教学药学专业化学实验模式是仿照相关本科院校的培养模式，想要在现有基础上培养出具有动手能力与实践能力的学生任道重远。对此，本文从教学实验室、教学模式、教学内容、教材更新四方面进行着手，通过建立符合学生实际需要的专业的药学化学实验室来为改革打下基础，在改善教学模式与内容的同时激发高职高专药学专业学生的动手能力，并在这个过程中不断完善和总结教学管理改革的成果，创建出符合新时代要求的教学体系。本研究结合相关理论，与实践相结合，为高职高专药学专业化学实验教学改革提供理论依据。
参考文献：
[1]李珺,赵明,赵光.参与教学模式用于药学专业化学实验教学改革[J].实验技术与管理,2014,31(9):206-208.
[2]岳旺,杨志宏,王蕾,等.药学专业特色建设的探讨[J].青岛大学医学院学报,2006,(04):369-370.
作者:徐德银 单位:毕节医学高等专科学校