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摘要：深入推进产教融合、校企合作，着力培养创新创业技能人才，已经成为高职院校人才培养的主要模式。我院药学类专业通过创新人才培养模式，重构课程体系，健全创新创业教育体系，创建基于产教融合的创新创业校企共建育人平台，建立基于产教融合的创新创业型教学团队，为区域医药产业创新发展输送高素质技术技能人才。
关键词：产教融合；药学；创新创业
产教融合是指学校与区域相关行业、企业在人才培养、技术研究和成果转化方面密切合作、相互支持、相互促进，把学校办成集人才培养、科学研究、社会服务为一体的产业性经营实体，创新办学模式。国务院办公厅《关于深化产教融合的若干意见》（国办发[2017]95号）指出，当前人才培养供给侧和产业需求侧在结构、质量、水平上还不能完全适应社会发展，“两张皮”现象仍然存在。近年来，随着社会经济发展，人们生活水平日益提高，对生命健康以及医疗保健的关注度不断提高，我国医药产业发展迅速，尤其是化学药、中药和生物药行业作为药学产业的三大支柱，已进入新的发展阶段。药物与人们的生活息息相关，社会愈来愈重视药品使用的安全、有效与合理性，从事药品生产、购销、管理工作的人才还有很大的缺口。因此，紧跟医药产业发展需求，为行业企业提供药学类创新创业技能人才，成为开办药学教育的高职院校的新使命。
1区域医药产业发展现状
江苏是医药产业大省，全省医药制造业总体呈持续快速发展态势。据统计，截至2016年底，全省医药生产企业有512家。由中国医药工业信息中心的“2016年度中国医药工业百强企业榜单”评选结果揭晓，江苏省有20家企业入榜，数量位列全国第一，其中，扬子江药业集团有限公司、正大天晴药业集团有限公司和江苏恒瑞医药股份有限公司等多家医药企业更是常年入榜并一直处于国内上游水平。经统计分析，江苏省医药产业的主要八大门类包括制剂、原料药、生物制品、中成药、中药饮片、器械、制药机械、卫生材料。目前，江苏省医药产业形成了“一城六区”的产业格局，“一城”指的是中国医药城———泰州，“六区”指的是南京、苏州、无锡、常州、连云港、南通6个医药产业区域。江苏农牧科技职业学院坐落于“中国医药城”———泰州，2016年全市共有持证药品生产企业43家，药品批发企业20多家，药品零售企业700多家。泰州目前已形成全国最大的中成药、麻醉药、维生素C三大生产基地。扬子江药业集团被国家发改委评为“中国医药行业最具竞争力企业”，综合收益连续多年位居全国医药企业前3名。《泰州市产业结构调整指导目录（2016年）》指出，未来几年，泰州市将重点发展生物医药、电子信息、新能源三大新兴产业，产业规模力争达到千亿元级，其中，生物医药是泰州市最具代表性和前瞻性的新兴产业。
2区域高职药学教育现状
江苏省医药产业发展迅速，药学人才需求量较大，高职药学教育规模日益壮大。截至2016年底，江苏省开办药学教育的高职院校有26家，其中专业药学类院校5家，分别为江苏食品药品职业技术学院、江苏医药职业学院、苏州卫生职业技术学院、江苏护理职业学院、江苏卫生健康职业学院，非专业药学类院校有江苏农牧科技职业学院、常州工程职业技术学院等21家。泰州地区开办药学教育的高职院校有两家，为我院和泰州职业技术学院。国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发[2015]36号）中指出，“在高校范围内广泛开展创新创业教育，积极鼓励高校大学生自主创业”。然而，目前开办药学教育的高职院校学生创新能力和创业素质与社会实际工作要求存在较大差距。因此，深入推进产教融合、校企合作，着力培养创新创业技能人才，已经成为高职院校人才培养的主要模式。
3基于产教融合的高职药学类专业创新创业人才培养
3.1创新人才培养模式，重构课程体系
2016年出台的《江苏省“十三五”教育发展规划》中提出，从推进学科专业结构调整、优化人才培养结构、增强服务能力等方面来促进高等教育的内涵发展。我院以泰州地区医药产业快速、高质发展为契机，主动适应区域医药产业发展需求，优化专业结构，重点建设了药物制剂技术、中药制药技术、生物制药技术、药品质量检测技术、药品质量与安全、药品生产技术等药学类专业，为区域医药产业发展输送了大量高素质技能型专门人才。通过对医药行业企业进行调研以及对毕业生进行跟踪调查，归纳出药学类专业学生的就业岗位，通过岗位工作任务分析，构建基于产教融合的课程体系，实现学校教育与企业实践接轨，人才培养与行业规范接轨；注重将企业文化与文化素质课程融合，培养学生职业情感、态度和创新精神；将医药行业最新技术与职业技术课程融合，培养学生专业技能。我院药学类专业“四阶三融合”产教融合人才培养模式见图1。
3.2健全创新创业教育体系
我院非常注重学生创新创业能力培养，通过挖掘、整合和充实各类课程的创新创业教育资源，将创新创业类课程划分为创新创业基础课、创新创业技术课、创新创业选修课。我院创新创业基础课包括职业生涯规划、就业创业指导、创业实训。此外，我院药学类专业结合专业特点，充分挖掘与开发了专业创新创业教育资源，整合和充实了药品营销实务、新药研制技术、药物新剂型与新技术等课程，在传授药学专业知识的同时加强创新创业教育，促进专业教育与创新创业教育有机融合。
3.3创建基于产教融合的创新创业校企共建育人平台
学院以产教深度融合式发展为核心理念，整合学院和行业企业的教育资源与实训要素，共建集教学、生产、研发和技术服务“四位一体”的设备设施更新速度快、资源共享程度高、社会服务能力强、示范辐射作用大的药学类专业协同育人实训平台，对实现产教深度融合，校企协同育人，培养药学类高素质创新创业技能人才，提升社会服务能力，促进医药产业转型升级起着重要的推动作用。我院现建有中央财政支持的生物制药实训基地（江苏中牧倍康药业有限公司）、江苏中药科技园等校内实训基地，建有药品生产实训中心、药品检测实训中心、药品营销实训中心、中药标本馆等药学类校内实训中心26个，能满足本专业学生进行药品生产、检测等训练需要。在校外实训基地建设中，我院坚持走开放、产学研一体化道路，与扬子江药业集团、中崇信诺生物制药泰州有限公司、江苏勃林格殷格翰生物制品有限公司、南京奥赛康医药集团、上海同仁药业有限公司、苏州雷允上药业有限公司等40多家校外实训基地建立了较好的合作关系，校外实训基地每年可接纳400多名学生顶岗实习、300多名学生就业。企业在安排学生顶岗实习的同时，还接收专业教师进行挂职锻炼，优先接收优秀毕业生就业，互惠互利，建立了良好的合作关系，这些都为我院构建基于产教融合的创新创业校企共建育人平台奠定了良好基础。
3.4建立基于产教融合的创新创业型教学团队
通过实施“四支队伍培养计划”，打造一支数量充足、结构合理、技术水平高的基于产教融合的药学类专业创新创业教学团队。“四支队伍”指的是“教练型”教学名师、“双师型”专业骨干教师、专职实训指导教师等。“四支队伍”的培养显著提升了我院社会服务能力，为区域医药产业创新发展输送了高素质技术技能人才。
4建设成效
我院深化校企合作，促进产教融合，校企共建育人平台，专业建设效果显著，校企专家共同修订了药品生产技术等8个药学类专业人才培养方案，并重新构建了课程体系，建成了2个课程资源库，发表相关教研论文30余篇；合作企业累计选派36名专家能手、技术骨干承担药品生产技术等专业20多门课程教学任务，指导青年教师10余人，专业建设成效显著。药学类专业学生在职业技能竞赛中表现突出，自2012年以来，年均承担江苏省高等学校大学生创新创业训练计划一般项目2～3项、校企合作基金项目3～5项，获江苏省优秀毕业设计（论文）二等奖一项、团队优秀毕业设计（论文）一项，先后在“挑战杯———彩虹人生”江苏省职业学校创新创效创业大赛、第27届江苏省青少年科技创新大赛、2016年“创青春”速度中国杯江苏省大学生创业大赛中获奖。
作者:杨海峰 李艳艳 李锋涛 黄陈 单位:江苏农牧科技职业学院
