前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高职院校外科护理实训教学现状，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
［摘要］外科护理学是护理专业中一门重要的学科，也是一门实践性很强的学科。外科护理实训课是培养和提高护生实践动手能力的重要途径。因此，如何提高外科护理实训教学质量，增强护生实践操作能力，保证护理人才培养质量，是我们面临的重要课题。
［关键词］外科护理学;实训教学;教学质量
高职护理教育的目标是培养高素质技能型人才。而外科护理学教学是培养护理人才的关键阶段，其教学质量的高低直接影响所培养人才的素质和护理教育的发展与出路［1］。外科护理是培养护理人才的主干课程。近些年，随着医疗技术水平的不断提高，为适应临床发展，这对外科护理实训教学提出的新的要求和挑战，外科护理实训教学方法也需要不断地深化改革以适应新时代的专业需求。笔者就外科护理实训教学的现状，分析问题解决问题以提高实训教学效果。
1外科护理实训教学的现状
1.1教学方法方面
目前，大部分的职业院校的外科实训教学相对单一，还是采用传统的演示法，以教师为主导，对专业技术操作进行讲解并示教后，学生一味地按照标准的操作流程进行机械地学习。反复的训练使得学生学习的过于死板，缺乏创新能力，辩证思维和创造力。这样就很难培养学生的临床思维，对临床的每个患者的个体差异不能做出相应的改变，使得我们的实训教学过于刻板，有失创新。
1.2实训教学设备操作技术相对落后
实验实训基地建设力度不够，专业实训硬件设备欠缺。随着医疗行业的飞速发展，新技术、新设备、新进展不断涌现并很快用于临床实践。这导致学校的外科实训教学远远落后于临床。再加上学校资金有限，很难跟随临床的脚步更新各类设备仪器。这就导致我们的实训教学出现于临床脱轨的现象，直接影响学生实训课学习的质量。
1.3外科护理实训课程开展项目少
对护理专业外科护理学实训课程所占比例是有明确要求的。但由于实训基地场地有限，设备缺乏，师资力量不足甚至缺乏附属医院等原因，很多学校未能按照大纲要求开设相应外科实训项目。护理实训项目开出率不高导致学生的动手能力较差，实际操作水平低，达不到医院对实习护士的整体要求，影响了医院对实习学生的认可程度，也制约了学生的就业和职业发展［2］。
1.4学生实训时缺乏职业素养
一些护生缺少职业概念，上课时存在各种违反实训规定、态度不端正的现象，例如留长指甲、衣帽不端正、穿拖鞋或高跟鞋、佩戴各种首饰、嬉笑打闹、化妆过浓、上课迟到、乱丢垃圾、大声喧哗、玩手机等等。这些不良习惯不但会对护生掌握知识情况产生影响，而且也阻碍了其职业素养的建立［3］。而且在模拟实训教学过程中学生很难产生联想，进入护士角色。这就导致学生的操作太生硬太公式化，人文关怀欠缺。
2外科护理实训教学改革
2.1教学形式的改革
研究显示单纯的教师讲授学生听讲，学习效率只有20%；听的基础上加观看，学习效率可提高到40%；在视、听结合的基础上再加上质疑评判、讨论交流，则学习效率可提高到70%［4］。为提高实训课程效果，一改以往教师示教，学生依葫芦画瓢，一味模仿教师的实训操作过程。可以通过应用不同的教学法调动学生的积极性，让学生主动参与到整个实训教学过程中，比如情景教学法、案例分析教学、PBL教学法、TBL教学法、微课等。通过实训课教学方法的改革，调动学生积极性，提高学生实践动手能力。护理教师应不断研究学生的特点，在教学内容、教学方法、教学手段上勤于探索，调动学生学习主动性和创造性，培养实用型护理人才［5］。
2.2加强实验室建设
实训中心是学生理论结合实践的地方，是学生由理论走向实践的过渡区，为提高学生的实践能力，应逐步增加对实训教学设施的投入，一是扩建实训场地，配备齐全的实训设备，建设高仿真模拟病房，使我们的实训操作与临床实践达到零距离。这种教学设施不仅增强了实训教学的逼真感，同时也大大提高了学生在实际操作中的应变能力，使学生的模拟训练更加贴近现实，最大限度地降低了学生接触真实患者的种种不适感，有利于提高学生的综合理论水平和实际临床能力［6］。
2.3更新实训教学理念
学生目前都是在模拟病房对模拟人进行单项操作，缺乏连贯性及真实感。但护理工作面对的是真实的患者，如果动手能力沟通能力不强，很难适应护理工作的需要。有效利用情景模拟教学法，在实训课堂中融入护理礼仪、人际沟通、团队合作的内容，在每次实训课过程中严格要求护生，按照护士的要求来要求自己，从仪容、仪表、仪态、规范的语言及礼貌用语与患者进行沟通，注重人文关怀［7］。在实训课上，不断向学生传授以人为本的整体护理理念，培养学生的综合能力。
2.4强化实训技术更新
学校应根据外科护理学的特点，采用多样化的教学方法，给教师创造更多的临床实践机会，可以派教师定期到医院进修，让教师不断更新护理理念和操作技术［8］。同时，可以邀请附属医院的资深护士来学校教授实训课，把临床最新技术带到学校，还可以安排学生去医院见习，让学生下到病房与患者接触，发现医院与学校所教外科护理技术操作流程的差别，更具象并深刻地了解外科护理临床工作。综上所述，通过对外科护理实训教学的教学现状进行分析，对外科护理实训教学方法、实训基地建设以及实训教学理念上进行探讨，力求通过不断改革教学模式，强化实训室建设，提高学生专业素质和综合素质，以最大限度地提高外科护理实训教学效率，使外科护理实训教学迈上新台阶。
参考文献
［1］苏友利.改进外科护理教学的几点体会［J］.科技资讯，2011，（7）：192.
［2］徐辉全，曾志励，刘媛航，等.适应临床教学需要发展医学模拟教学［J］.护理研究，2008，22（4C）：1116-1117.
［3］马锦萍.高职院校教学做一体化护理实训室的建设与管理［J］.中国现代教育装备,2012，（23）：33-34，44.
作者:刘萍 单位:惠州卫生职业技术学院
