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【摘要】
护理专业包括外科护理和内科护理两种，其中外科护理最为重要，且受到社会广泛关注。我国高职院校护理专业为各大医院培养出很多优秀的医护人员，但是护理专业教学还存在诸多不许，如何提高高职院校护理专业教学水平是目前亟待解决的问题。本文简要介绍我国高职院校护理专业教学现状，分析教学中存在的问题和改革。
【关键词】
目前，我国教育事业发展迅速，其目标是培养出创新能力强，具有探索意识的高新人才。高职院校重在培养学生实践技能，高职院校护理专业的教学重点在临床医学，尤其是外科，需要有很强的临床技能和深厚的理论知识。老师在课堂上将理论知识与实践相结合，将理论知识简单化是提高教学质量的基本方法，但是高职院校由于能力有限，没有做的这种基本要求。本文对于这其中存在的问题提出几个建议，希望能提高高职院校的教学质量。
1我国高职院校外科护理专业教学现状
1.1理论内容多，授课方法单一
高职院校护理专业又分为西医护理和中医护理，中医护理的学生需要学习中医基础、中药学、中药养生、中药临床等多方面知识，这些知识涵盖所有的中药知识；西医护理专业的学生需要学习西医学、药物配量、西药临床等所有西医知识。不论是西医护理专业的学生还是中医护理专业的学生，他们需学习的理论知识量大，高职院校学生学时少，学生很难在短时间内学到所有知识，老师教学多采用填鸭式教学，学生学习效率低。
1.2实践教学少
现在各大医院对于护理要求越来越高，护理在就业前需要掌握大量的医学理论知识，高职院校学生学时短，学校为了造成教学任务，减少实践操作训练时间，而且现在学生学习护理专业的人多，学校场地和设备有限，不能使所有学生都能进行操作培训。另一方面，高职院校师资力量有限，老师的专业能力不强，遇到不理解的知识一带而过。
1.3学生的学习兴趣欠佳
对于中医护理的学生，他们将精力多放在内科上，忽略外科专业知识，而且在外科知识学习中遇到晦涩的知识增加学生学习难度，降低学生学习积极性；对于中药护理专业，由于药物配方繁多，在记忆和使用方面学生容易混杂，学生在实际操作中出现失误，造成医药事故需负刑事责任，学生产生畏惧心理，降低学习兴趣。
2高职院校外科护理教学中存在的问题
2.1高职院校教学方法落后
外科护理专业是一个应用型专业，我国高校的专业多数为理论型专业，我国教学模式是理论型专业教学，主要是应对学生考试，很多高职院校采用这种教学模式，使得高职院校教学效果差，学生所学的理论知识与实践知识之间出现断层，而且理论知识不扎实。高职院校外科护理专业教学课堂上教学方式老旧，课堂以老师讲课为主，学生被动接受。这种填鸭式教学忽略学生实践能力培养，忽视外科护理专业的特性，抑制学生的发展。
2.2课程安排不合理
我国目前有较多的高职院校是由中专晋升而来，还有一部分是各大高校的附属学校，教学理念不符合高职院校培养学生的要求，根据调查，我国高职院校为三年制教学，学生学习课时少，老师教学任务重，老师教学主要是为了完成教学计划，注重教授理论知识，学生对知识掌握程度低，而且学生没有时间进行实践操作训练，学生所学的知识浅，不能胜任医院提供的岗位。
2.3理论和实践脱离
现在很多医院不愿接受学校学生前来实习，高职院校的附属医院名气小，医疗设备简单，除了学校学生和老师等校内人员治疗小疾病，其他人员到附属医院就诊少，实习学生参与实训机会少，得不到锻炼。有的院校没有附属医院，也没有足够的资金与医疗机构合作，使得学校学生实习机会微乎其微，学生掌握的知识得不到验证和巩固，学生所学知识最后就被遗忘。
3高职院校外科护理教学改革
3.1注重高职院校外科护理教学师资队伍建设
老师教学水平直接关系到学生的学习质量，高质量教学水平老师才能培养优秀人才。我国外科护理专业教学改革要注意模范教师的榜样作用，它能引导其他老师教学观念和教学方式改变，提高学校教学水平。其次，高职院校重视老师综合素质培养，改变以往高职院校老师只能在当地医院进修的状况，高职院校增加老师进修经费，为老师提供到权威医疗机构进修的机会。老师们取长补短，完善教学方法。
3.2大量引进专业老师
我国高职院校旨在培养能快速上岗的学生，教学老师需要关注社会对学生的要求变化，学习新型知识并及时传授给学生，还需要学校培养新生力量，填补退休老师的岗位，避免出现断层。
3.3改进教学方法
因为外科护理专业的实用性很强，所以，沿用原有的应试教学方法是远远不能满足当代教学需求的，当然对于原有的教学方式也不能完全的抛弃，需要多种教学方法相互融合。老师在课堂上在沿用传统教学方法的基础上，添加情景模拟教学，帮助学生理解晦涩难懂的理论知识，事例分析时可以进行角色分配，老师指导学生如何解决问题。提高学生实践技能，也能巩固学生理论知识。
4结束语
高职专业护理专业教学在以往教学问题的基础上进行了改革，改革的方法有很多种，学校在实施过程中选取其中科学合理的改革办法，培养符合社会需求的学生。而且对全校教学进行全方面改革，提升学校教学水平，才能增强高职院校的竞争能力。
作者：刘洋 单位：辽源职业技术学院医药分院
参考文献
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[2]高鹏.应用临床路径教学法在普通外科护理实习教学中的应用[J].价值工程,2013(11).
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