前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的健康教育在泌尿外科护理的运用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
[摘要]目的深入分析在泌尿外科中，情景式健康教育模式所具备的临床护理效果。方法采用随机挑选法，挑选出60例在2017年1月～2018年1月这一年时间里，前来本院就诊的泌尿外科患者。并且采用随机法，将其对半分为对照组和观察组两个小组。前者提供常规护理服务，后者基于常规护理服务之外，额外增加情景式健康教育干预。结果采用不同的护理方式，对两个小组患者进行一段时间的护理后，对比两个小组在健康知识掌握率、护理工作满意率、护理投诉事件发生率三大指标的评分。其中，观察组的30例患者，在上述三个指标上的评分依次为90.00%、96.67%、0%。相比之下，对照组的30例患者，其评分则依次为76.67%、86.67%、10.00%，两两对比，其差异十分显著（P＜0.05）。结论为了提高泌尿外科患者的护理满意率，增加他们的健康知识，营造和谐的医护关系，需为泌尿外科患者基于常规护理的基础上，额外增加情景式健康教育护理。
[关键词]健康教育模式；泌尿外科；临床护理；应用
随着临床护理的发展，为了更加突出临床护理在医疗中的重要性，医护人员不断开发出新的护理模式，为患者提供更好的护理服务。其中，情景式健康教育模式便是基于此背景，形成的一种新型护理干预措施[1]。对比传统的健康教育模式，情景式健康教育模式不仅注重知识性，同时还注重趣味性、互动性，使得健康教育效率大幅提升[2-3]。大量临床实验证实，通过为患者提供健康教育，不仅可以提高疾病治愈率，还能够提高护理满意率。因此，加快在临床上推广情景式健康教育模式，具备极大的现实意义。
1资料与方法
采用随机挑选法，选取60例在2017年1月～2018年1月这1年时间中，前来本院就诊的泌尿外科患者，并将其对半分为两个小组。其中，本次所选取的60例患者，男女比例为35:25，所有患者年龄均处于28～70岁之间。在一般资料上，如年龄、受教育程度等，60例患者无明显区别（P＞0.05）。
2研究方法
2.1对照组
针对对照组的30例患者，为他们提供常规护理服务，护理内容主要以病情监护、口头健康教育等基本护理为主。
2.2研究组
针对对照组的30例患者，除了为他们提供常规护理服务外，还额外为他们提供情景式健康教育干预。在临床护理时，情景式健康教育干预的详细内容如下：创建独立的泌尿外科护理研究小组。对本院所接待泌尿外科患者进行个例分析，并针对患者从住院到出院的各个环节，推出相对应的情景剧。同时，找出其他具备表演天赋的护理人员和患者，将临床中所需要的健康知识拍摄成CD或者短视频，为不同阶段的患者，提供情景式的健康教育。为了提高健康教育效率，护理人员在指导患者观看健康教育视频时，还同时解答患者疑惑，并且同步指导患者动手实践，直到所有患者都学会并会运用健康知识为止[4]。①入院后的教育内容：a.在引导患者入院时，护理人员态度要亲切，并且用极具亲和力的口吻，向患者介绍医生信息，以及医院的医疗设备和环境设施，尽快消除患者对医院的陌生感，构建和谐的医护关系；b.指导完成对患者各项身体指标的检查，同时告知患者，每项指标检查的作用和注意事项。完成检查后，收集患者的检查结果，并建档保存；c.嘱咐患者按时服药，针对遵医率较差的患者，要在每天的服药时间，提醒他们按时服药。同时，观察患者服药后，是否存在不良反应，并提前制定预防方案；d.加强对患者相关疾病知识的培训，帮助患者客观科学的看待自身疾病，从而营造积极的治疗心态。②手术后的教育内容。首先，实时观察患者术后身体状况，并为患者提供心理护理，减轻他们由于对疾病的恐惧，造成的不适感；其次，在为术后患者进行体外放尿时，要额外注意尿袋使用方法，预防尿液感染泌尿系统；最后，指导患者合理搭配饮食，并保证充足的睡眠，提高术后康复效率。③恢复期的教育内容。以患者的病症为基准，结合情景式健康教育方法，为患者提供个性化教育。嘱咐患者在出院后，应当按时服药，定期复查，并且指导患者及亲属熟练的掌握护理技巧。
2.3观察指标
①根据护理现状，设计护理满意度调查表。满意度调查表评分采用70分及格制，即评分超过70分，即表示护理满意，满分为100分。②设计健康知识调查表，调查所选60例患者的健康知识掌握率。评分采用60分及格制，即评分超过60分，即表示掌握，满分为100分。③对比护理期间，两个小组患者的投诉率。
2.4统计学方法
所采数据，均采用SPSS18.0软件处理，分别采用n及百分率表示计数资料，并用x2检验。P＜0.05时，差异有统计学价值。
3结果
采用情景式健康教育的观察组，在健康知识掌握率、护理工作满意率、护理投诉事件发生率三大指标上的评分，依次为90.00%、96.67%、0.00%，而对照组在这三大指标上的评分，则为76.67%、86.67%、10.00%，对比可见两者之间差异较大（P＜0.05）。
4讨论
作为一种效果优异的护理模式，情景式健康教育模式在改善泌尿外科患者病症，提高治疗效果上，具备极大的正向作用[5]。并且，这种护理模式集合了知识性、趣味性、互动性，采用生动的视频教育和动手实践教育方法，让每位患者都能够熟练的掌握护理技巧，值得在临床上大力推广。同时，通过本研究可以发现，采用情景式健康教育的30例患者，在护理满意度、健康知识掌握率等指标上，均要明显的优于采用传统健康教育的30例患者，从而证实了对比传统健康教育模式，情景式健康教育模式在泌尿外科护理中的优势性和实用性。
参考文献
[1]夏丽红.中医健康教育护理模式在前列腺增生患者中的临床应用[J].中国现代医生,2014,8(1):87-89.
[2]梁丽丽,牛永青.情景式健康教育在泌尿外科护理中的应用[J].齐鲁护理杂志,2014,20(18):115-116.
[3]田玲.健康教育在泌尿外科护理的应用[J].中国保健营养(下旬刊),2012,22(8):2908－2909.
[4]胡增月.泌尿外科患者护理以及其中存在的隐患[J].中国实用医药,2013,8(25):230－231.
[5]王明恕.泌尿外科患者的护理及健康教育[J].齐齐哈尔医学院学报,2012,29(5):143.
作者:王佳秋 单位:湖北民族学院附属民大医院
