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【内容摘要】高职教育是当前我国的一项重要教育，它承载着传播科学理论和专业实践教学的重担。外科护理学作为高职教育的重要学科，内容理论深奥、复杂，实践操作步骤复杂，高职外科护理学不仅要求学生掌握基本的理论知识和专业的技能，还要求学生在学习的过程中能够发现问题、分析问题进而解决问题，因此高职外科护理学教育要与时俱进，随着社会的发展不断改革创新。本文紧紧围绕高职外科护理学教学评价改革策略这一核心内容，阐释了当前高职外科护理学教学评价的改革策略，分析了外科护理学教学评价的效果，以期提高我国外科护理学教学评价改革策略。
【关键词】高职教育;外科护理学;教学评价
一、我国高职外科护理学教学评价的改革策略
外科护理学作为高职教育的一门重要课程，它要求老师在教学的过程中积极向学生传授护理学的相关理论知识，教会学生相应的专业技能，让学生积极在社会实践中多接触患者，指导学生通过观察患者的情况来掌握护理和救治的方式。外科护理学作为一门理论与实践相结合的学科，其理论知识晦涩难懂、复杂，大多数的学生都向高职院校反映学习外科护理学较为困难。为了解决高职院校外科护理学的学习难题，让学生能够在学习的过程中及时掌握相应的理论知识和专业技能，高职院校需要对外科护理学教学评价进行改革，其具体方法策略如下所述。
(一)明确外科护理学教学评价的标准和内容。外科护理学教学评价的内容主要包括态度目标、专业知识目标以及专业技能目标三个方面，外科护理学在实际的教学过程中主要分为两个方面，即理论知识教学和实践教学。为了能够全面评价和反映高职院校护理学学生的具体学习情况，应当将教学评价内容分为三个模块。一是外科护理基本理论知识的评价。高职院校护理学教学根据教学设计合理安排基本理论知识教学，专业的基本理论知识是护理学学生掌握护理专业技能的基础，所以学生必须扎实掌握护理学的相关理论知识，对于护理学基本理论知识的评价应当主要以笔试的形式，通过相应的测试检测对理论知识的掌握情况。二是实践操作技能评价。实践操作技能是高职教育的一个重要模块，实践技能操作对于护理学的学习也至关重要，只有具备过硬的实践操作能力才能在实际的岗位工作上真正发挥自己的作用。高职院校的护理实践操作技能评价可以通过实践操作过程中的表现态度以及实践操作考核来评价其实践操作能力。三是学习表现评价。学习表现是一项综合性的评价目标，学习表现主要包括学生的学习态度、学习能力、学习情感以及学习的价值观等几项内容。外科护理学不仅要有扎实的基本理论知识功底，过硬的专业技能，还需要在学习表现方面更好地展现自己，只有这样才能将护理学学得扎实、牢靠，以便在实际工作中遇到各种问题能够及时解决。对于学生学习表现的评价主要就是通过记录观察学生的学习态度、学习能力、学习情感以及学习价值观。在外科护理学的教学内容上，积极调查实践中护士的典型工作任务，然后根据调查结果创设几个不同的情境，课堂上老师让学生分小组学习研究，在不同的情境中给学生划分不同的学习任务，小组内讨论分析相关的问题并让学生将自己的学习成果展现给大家，通过这样的模拟方式加强学生的学习能力。在每次教学任务结束后要及时给学生布置相关的学习任务，归纳总结在课堂教学中学习到的知识以及还没有掌握的内容，并且完成下一节教学课堂内容的预习。
(二)创新教学评价方法。外科护理学教学在评价方法方面应当积极创新，不能仅依靠试卷测试的方式来检测学习的具体情况，应当以试卷测试为基础结合行为描述法、情境测验法以及言谈法等方式来进行相应的评价。在评价形式上采用评价表和评价单的形式，记录学生在外科护理学方面学习的具体情况。教师在教学的过程中应当收集与学生外科护理学有关的调查问卷、活动记录表、班级同学评价、学生作业评价以及自我评价等相关材料，通过对这些材料进行研究和分析，整合一份全面、客观的评价单来描述学生的学习状态。另外，高职院校不仅要重视他人和外在的评价，学生的自我评价也是很重要的一部分。从学生的自我评价中能够得到许多关于学生学习的具体情况，真切地了解学生学习过程中的难点和容易学习的点，以便改进教学方法和内容。
(三)明确教学评价改革的要点。教学评价的主要目的就是通过评价了解学生对于外科护理学的学习情况，改进教学内容，提高教学质量，让外科护理学的高职教育真正发挥作用。因此在外科护理学教学评价改革的过程中一定要明确改革的要点，只有切中要点才能将教学改革不断往前推进。评价教学改革的要点主要有以下两点:一是根据收集的相关材料对学生作出相应的评价，了解学生的具体情况，然后找学生面谈，根据学生的反映帮助他们制定学习的计划，进而解决学生学习过程中遇到的问题，提高学生外科护理学的学习水平。二是将教学评价纳入到学生专业学习测评中，教学评价的目的就是充分掌握学生的具体学习情况，是学生外科护理学习的一个综合反映，所以应当将每次的评价结果放入到学生的档案中，进而全面、客观地展现学生在接受高职教育过程中的学习情况，为今后的毕业工作提供一份参考意见。
二、外科护理学教学评价的效果
(一)学生方面的效果。改革后的外科护理学教学评价改变了传统仅对专业理论知识掌握情况的评价，它强化了学生的实践技能能力和平时表现情况，不仅关注学生的理论知识能力还兼顾到学生的学习能力、学习态度以及实践操作能力，可以说是对学生进行了一次全面而客观的学习评价。这样的教学评价可以促进学生综合素质的发展，让学生在这样的评价体系中不断完善自我，不仅学习专业知识，还在学习过程中积极参与各项活动，争取方方面面都能做到最好。改革后的教学评价体系增强了学生各方面的能力，对于护理学的学生走向实际工作岗位有着极大的帮助，它能让学生在工作中以更好的姿态展示自我，进而获得优异的成绩。
(二)教师方面的效果。改革后的教学评价改变了教师的传统观念，让他们不再仅仅依靠学习成绩这一方面来评价一个学生的能力，促使教师更多关注学生的学习过程和成长过程，拉近了教师和学生之间的距离。改革后的教学评价也促使教师不断更新自己的教学方法，在教学过程中积极创新，通过新的教学方式将外科护理学的知识内容传授给广大学生，进而提升了教学水平。
三、结语
高职院校新的外科护理学教学评价方法让教师通过多方面的评价来了解学生的学习和生活情况，积极改善教学内容，提升教学水平。学生在新的护理学教学评价中可以真正地了解自己的学习情况，根据评价结果不断改进学习方法，进而提升自身护理学学习水平。
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作者:吴新征 单位:娄底职业技术学院医学院高级讲师
