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【摘要】近年来我国临床医学专业对研究生创新能力的培养逐渐被忽视，导致临床医学专业研究生的创新能力得不到提高，所以本文通过研究临床医学专业研究生创新能力培养的发展现状，探讨基于供给侧改革理念的临床医学专业研究生创新能力评价体系。
【关键词】供给侧改革；临床医学研究生；创新能力评价体系
一、供给侧改革的概述
在研究生教育中的供给侧改革其实是指用改革的办法有效调整培养研究生的模式，对培养要素的配置进行优化，在一定程度上满足研究生的供给并提高其供给质量，从根本上提高研究生供给结构适应需求的变化，使培养出的研究生人才能够满足社会发展需要，以此促进社会经济的可持续发展。因此根据供给侧改革理念完善临床医学专业研究生的创新能力评价体系，能够极大提高研究生创新能力，还能促进其临床能力得到有效提高。
二、临床医学专业研究生创新能力培养的现状
（一）学校缺少科学的课程教育体系。在我国的临床医学专业研究生的课程设置当中，课程教育模式的中心还是以学科为主，这种传统的教学模式由于只注重对基础知识、科学研究能力等进行掌握，缺少广泛且多样性的临床医学知识和临床技能，学校对研究生的临床思维和创新能力不够重视。
（二）对临床工作的训练强度不够。培养临床医学专业学位的研究生，主要要培养其临床实际的应用能力和其工作能力，但是在我国实施培训的过程中，由于导师缺少临床训练指导的责任心，以及监督和考核的措施没有具体化，对研究生临床训练的管理不太严格，导致研究生在临床训练中没有进取的动力，其临床医学的能力很难得到提升。
（三）没有完善的创新能力评价体系。我国的研究生评价体系在学术型培养模式影响下，评价研究生创新素质的通道往往是相关论文的产出，这种不完善的评价体系根本不利于我国研究生创新能力的培养，论文虽然非常重要，但是临床医学的工艺、程序、专利等也同样重要，完善的创新能力评价体系中一定要将这些囊括在内，才能有效提高研究生创新能力。
（四）导师团队参差不齐。在培养研究生的过程中，导师是至关重要的存在，但是随着研究生招生数量的不断增加，每个导师所要带领的研究生数量也在增加，所以每个学生能够得到的临床训练的机会越来越少，而且有些导师将科学学位研究生的培养方式用于培养专业学位的研究生，导致研究生在临床医学的学习中，花费太多精力用于完成学术论文，对临床技能的训练就相对较少，极大影响了研究生提高自身的创新和临床能力。
三、如何完善临床医学专业研究生创新能力评价体系
（一）加强导师的专业素质。培养临床医学学位研究生的创新能力是离不开导师的，一个优秀的导师才能有效发挥引路人的作用，因此，在教学过程中，导师要不断创新自己的教学模式，将现实的案例、情境的模拟等带入教学过程中，在课堂上以解决临床医学相关专业问题为中心，引导学生对临床医学专业的难点进行探究。学校还应该组织相关的导师研讨会，让导师在研讨会上进行交流沟通，在相互学习中得到共同的进步，以此不断完善其教学能力。
（二）丰富创新能力评价体系的内容。学术论文固然重要，但是在完整的创新能力评价体系中还应包括对研究生的综合评价，比如将临床医学工艺的掌握程度、有关临床医学的专利等纳入对研究生的评价体系中，并有效优化学校相关课程的设置，发挥出临床医学专业的实用性，将理论知识教学和临床训练结合起来，让创新能力评价体系不仅能够有效掌握研究生理论知识的理解程度，还能了解到研究生的临床实践能力，而且学校还可以积极开展相关学术文化活动、临床医学学科的竞赛，将竞赛的成绩当做评价的一部分，不断完善创新能力评价体系的内容，并且积极吸取国外先进的创新能力评价体系，与国内评价体系的精髓进行有效结合，构建出集评价要素、量化的因子、指标的权重和综合评价为一体的临床医学专业研究生创新能力评价体系。
四、结束语
供给侧改革的理念不仅要求学校改善传统的教学模式，还要求导师加强对研究生的指导，这样才能促进集评价要素、量化的因子、指标的权重和综合评价为一体的完整的创新能力评价体系的建立，让我国临床医学专业的研究生的创新能力得到提高，并且还能为我国选拔临床医学专业学位研究生提供真实可靠的依据，促进社会的不断发展。
参考文献：
[1]田原,李振华,潘琳琳,庞国伟.基于供给侧改革理念的临床医学专业学位研究生创新能力评价体系研究[J].中国中医药现代远程教育,2017,15(12):35-37.
[2]杨鸿,陈素,陈霞,施婧瑶.临床医学专业学位研究生临床能力培养与评价体系改革初探[J].成都中医药大学学报(教育科学版),2015,17(03):12-13+23.
作者:邵丽丽 宋高臣 任凤云 孙展鹏 刘明明 黄春艳 单位:牡丹江医学院
