前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的护理专业学生人文素质教育策略探析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
随着生活质量的提高，人们对护理专业人才也提出了更高的要求。在现代护理模式下，护理人员不仅要具备扎实的专业知识以及熟练的专业技能，同时也需具备良好的人文素质。但受传统教育观念的影响，高职院校对护理专业学生人文素质教育的重视程度相对较低，阻碍了学生的全面发展。本文将重点分析高职护理专业学生的人文素质教育策略，旨在进一步提高高职院校的人才培养水平。人文素质教育的主要目的是引导学生学会处理人与人、人与社会、人与自然之间的关系，它可以借助知识传授、自我实践、环境影响等手段让学生形式较为稳定的内在品质。常言道“医者仁心”，所以说人文素质教育是护理专业教育中必不可少的一环，高职院校应顺应教育改革的趋势，不断完善现代职业教育体系，探索有效途径加快提高护理专业人文素质教育的有效性。现代护理坚持“以人为本”的原则开展各项工作，护理专业学生只有树立起尊重人、关爱人的理念，让患者在就医中充分感受到人性的温暖，才能成为完美的护理职业人。另一方面，目前护患纠纷事件屡屡发生，不仅影响了和谐护患关系的建立，也给医疗行业的健康发展带来了一定的阻碍，高职院校必须重视起这一现状，通过强化人文素质教育提高护理专业学生的服务意识及职业素养，进而为社会培养更多素质过硬、人格健康的护理人才。
1优化教育环境，构建良好的人文素质教育氛围
良好的教育环境是开展人文素质教育的基础，在网络通信技术高速发展的今天，护理专业的人文素质教育受社会环境的影响越来越大。所以高职院校在制定教学策略前，必须要了解当前社会环境的特征，以构建良好的人文素质教育氛围。在信息全球化的大背景下，一些不良的外来思潮给护理专业的人文素质教育工作带来了较大的挑战，由于缺乏足够的生活阅历，不少学生都会受到负面网络信息的影响，甚至形成错误的价值观念。但新兴的网络信息技术也给教育工作提供了强大的技术支持，教师既要利用网络的综合性、及时性特点积累教育素材，也应培养学生的信息辨别能力，最大程度地消除网络虚幻性给学生思想造成的危害。高职院校应定期开展医疗行业先进人物宣传活动，通过弘扬主旋律进一步优化人文素质教育的社会环境。比如抗疫期间，全国各地的大批护理工作者义无反顾地到达一线，他们置自身安危于不顾，涌现出许多先进人物。高职院校可让学生参与到活动计划中，鼓励其借助互联网搜索相关资料，以引导其更加深入地体会护理工作者为保护人民健康所作出的巨大贡献。在活动开展后，教师应鼓励学生以书面的形式表达自己的所思所想，这样既能获得有效的教育反馈，也能及时掌握的学生的思想价值观念变化情况。校园是学生学习和生活的主要场所，而校园文化也是良好人文素质教育氛围的重要组成部分。高校应遵循正确的社会价值导向，为学生创设健康积极的校园文化，以引导其形成良好的人文素质。课堂教育的时间以及作用毕竟有限，而积极的人文教育氛围能促进学生个体意识的转化，有助于其良好素质的培养。基于此，高职院校应将校园文化建设与人文素质教育结合起来，让学生在潜移默化中不断提升自己的内外在品质。首先可以利用校园广播、校报、宣传栏等传统方式宣传人文素质在护理工作中的重要性。同时也可借助校园网、微信公众号等新型手段进行文化熏陶，以提高校园文化建设的全面性与立体性。丰富的校园文化活动既能有效增强人文素质教育的感染力，也能激发学生的创造力，高职院校应鼓励校内学生社团积极开展人文知识竞赛、先进事迹讲座等活动，以增进学生的人文素质提升意识。另外，高职院校也应致力于环境建设，让学生在校园的一楼一室、一草一木间感受浓厚的文化气息。比如一个具备模范作用的雕像可以给学生带来心灵上的震撼，既能燃起其奋进向上的求职欲望，也能让学生更好地感悟深刻的人生哲理，在人文素质教育中能起到良好的促进作用。
2整合教育内容，建立科学的人文素质教育体系
理念是行动的先导，科学的办学理念是完善人文素质教育体系的灵魂与根本，若理念没有得到实质性的转变，那么各项教育措施也难以得到真正落实。现阶段，在素质教育改革的影响下，高职院校对人文素质教育的重视程度也不断提高，但由于缺乏针对性的理论指导，所以在实际开展过程中仍存在着一定的问题。为改变这一现状，高职院校应树立起以人为本的办学理念，将学生综合素质的培养纳入到教学目标中，在制定课程计划时也要着重考虑人文素质教育。教师是开展人文素质教育的一线工作人员，其教育理念直接影响着教育效果。教师应明确教学的主要目标不仅仅是教书，更重要的是育人，在教学过程中要摆脱单纯的专业教学思想，要关注学生的身心成长，努力将人文素质教育渗透于专业教育的整个过程。护理是关系人生命质量的重要学科，在实际工作中，护理质量对病人的身体康复进程有着直接的影响。护理专业教育不仅要注重锻炼学生的护理技术，还需引导其自觉承担起人文关怀的责任与义务。高职院校应通过科学调研深入了解护理人员的岗位素质要求以及护理专业毕业生的实际就业情况，并积极寻求行业资深专家的建议，以加快优化人文素质教育体系。人际沟通是护理工作中的重要内容，由于缺乏心理学、护理礼仪、语言艺术方面的知识，不少护理人员在与患者或家属进行交流时，都难免产生一定的问题，这不仅影响了护理工作效率，也极易导致护患纠纷的发生。为此，高职院校应在专业课程的基础上，增设《护理心理》、《护理人际沟通》、《护理礼仪》等内容，以实现护理专业学生能力的递进式培养。高职院校还应注重学生学习兴趣的培养，只有充分调动学生的学习主动性，才能获得事半功倍的人文素质教育效果。除必修课外，可增设古诗词鉴赏、影视、美学、哲学等人文学科课程，引导学生根据自己的兴趣爱好灵活选修，这样既能有效拓展学生的知识面，也能提升其气质、修养。
3创新教学模式，开拓立体化人文素质教育途径
近些年来，高职院校护理专业的人文素质教育水平得到了较大的进步，但开展时间较晚，目前仍处于初创到成型的过渡阶段。由于缺乏足够的教育经验，所以不少教师仍沿用传统的教育方式，虽然能取得一定的教育效果，但从长远来看仍需要继续改进。比如在进行反面案例的讲解中，教师大多只介绍浅显的表面内容，缺乏对事件本质的深入剖析，也既不适应学生的学习需要，也无法在思想上给予学生有效的警示与启示。在开展人文素质教育的过程中，教师应以问题为导向，鼓励学生自行寻找护患纠纷事件产生的源头，过程中注意渗透相关理论知识，给予学生科学地引导，将案例分析与理论讲授进行结合，以强化人文素质教育效果。同时教师也可借助多媒体从伦理的视角出发，为学生播放相关影视资料，并带领学生挖掘护患关系紧张的源头，引导其作出客观的评价。医院是护理专业学生直接接触社会环境的重要场所，高职院校应将人文素质教育与学生的临床实践相结合，以陶冶学生的品德情操，提升其医德修养。同时高职院校应加强与医院的合作，帮助医院进行行风建设，并动态了解学生实习过程中的心理动态，以获得更为显著的人文素质教育效果。脱离实际的教育是没有意义的，如果学生在学习中找不到实用价值以及实践意义，则会出现不愿学习、抵抗学习的问题。所以，高职院校应把握人文素质教育的实效性，使其更加贴近临床、贴近学生的实际生活。比如在疾病类型的讲解中，教师不仅要详细介绍疾病的名称、症状、发病机制等理论知识，还应带领学生走进病房直接接触患者，并引导其领悟患者的心声。另外，高职院校也应借助广阔的社会实践平台，让护理专业学生更加深入地了解行业情况，并培养其无私奉献、服务社会的高尚品格。比如可以利用假期时间让学生走进社区，开展家庭护理知识普及活动，也可联合敬老院开展青年志愿者服务活动，让护理专业学生对所从事的职业形成更为全面的概念，引导其坚定不求回报、献身医学的信念。
4建设教育队伍，提高教师的人文素质教育水平
在护理专业的人文素质教育中，教师发挥着最为重要的作用，其一言一行直接影响着学生的思想与行为。所以说，想要培养具有良好人文素质的护理人才，教师既要不断丰富自己的学识，也要具备完善的人格以及高尚的情操，以起到良好的榜样作用，促进学生综合素养的提高。同时在校学习生活期间，辅导员与学生的接触最为密切，对学生的日常思想动态也更为了解，高职院校应建立起良好的沟通平台，强化辅导员与专业教师之间的联系，以全面掌握学生的心理特点以及学习现状，进而有效提高人文素质教育的效率及质量。高校应将教师的人文素质教育水平作为晋升及职称评定的重要指标之一，在强化教师专业培训的过程中，也应引导其主动学习心理学、社会学、伦理学等人文科学知识，以不断优化其知识结构。同时要投入专项经费，鼓励教师开展人文素质教育方面的科研工作，以实现护理专业的人才培养目标。人文素质教育不只是人文学科教师的任务，高校应加强社会兼职教师资源储备，为人文素质教育队伍注入更多的力量，可以邀请接受过系统人文学科知识教育的临床工作人员到学校内进行授课，也可以组织护理专业的人文爱好者、社会学者，或者是重大疾病患者开展讲座活动，这样既能有效改善人文素质教师短缺的问题，也能进一步优化人文素质教育过程。高校也做好教学组织工作，强化专职与兼职教师的合作，并鼓励专业和非专业人员组成教学小组，以促进人文素质教育向着科学化的方向发展。教师也应树立起高度的工作责任感，在教学的过程中渗透人文素质教育内容，也可以将自己的奋斗历程作为教育题材，以激励学生树立起自己的人生目标。在教育实践中，很多在学术上取得优秀成果的高资历教师更容易受到学生的尊敬与爱戴，所以教师应从授课技能、精神风貌、科研能力等方面全方位地提升自己，用自己的学识修养感染学生，以充分发挥良好的榜样作用。另外，党员在人文素质教育中的作用也是不容忽视的，高职院校应鼓励党政管理干部队伍与教师队伍进行合作、交流，以确保教学政策与教育方针的深入落实，从根本上提高学校整体的人文素质教育水平。
5结束语
高职教育在我国教育体系中占据着十分重要的位置，在经济高速发展的大背景下，社会对高职院校人才培养的要求也越来越高，特别是护理专业学生的人文素质教育已经成为备受人们关注的话题。高职院校应遵循新时代的要求，积极探索有效途径优化人文素质教育体系，进而为社会培养出更多德才兼备的护理人才。
作者:吴翠薇 单位:九江职业大学护理学院
