前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的妇产科护理方法研究(3篇)，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1.资料与方法
1.1资料
以笔者所在医院妇产科的临床管理资料的总结研究，对妇产科护理过程中存在的问题进行整理研究，为提升妇产科护理的管理水平提供参考意见，对采取相应的应对策略前后的医患纠纷率，和服务质量进行分析总结，有针对性的进行解决方案的研究设计。
1.2方法
结合资料中提到的妇产科护理问题，对孕妇家属以及护理工作人员进行随机调查，对妇产科管理过程中出现各式各样的问题的原因的总结分析，及改进护理方式后出现的转变进行分析，确定其可行性。
2.妇产科护理中存在的问题概述
2.1护理工作人员难以有效的进行和患者及患者家属的沟通
在进行妇产科护理的过程中，由于妇产科孕妇的特殊性和其在家庭中的特殊地位决定了妇产科护理服务的高风险性。具体的来说，在孕妇接受护理的过程中，由于不能很好的控制自己的情绪，而家属又格外的焦急的各种特殊现象，这就容易引起妇产科护理问题的出现。而这种焦虑情绪又很容易转成对护理人员的责难，护理人员在较委屈的情况或不能解释清楚问题到底出在哪里的情况下，很容易情绪失控，与情绪波动较大的家属产生不必要的问题。
2.2护理模式缺乏人性关怀
在进行妇产科护理的过程中，护士很少与孕妇及其家属进行交流和沟通，了解他们的护理需求，或主动提供完善的护理服务，只机械的履行必要的医护职责，对工作中存在的问题不能及时纠正，善护理服务不完善。
2.3妇产科护理工作监督模式作用有限
妇产科护理工作人员在长期的护理工作过程中，由于工作的时间较长，往往会逐渐形成麻木的护理服务态度，服务意识也相对下降。与此同时，在进行对妇产科护理工作评价的过程中，考评机制由于量化和细化程度都不够，所以在出了问题之后，大都能找到推脱责任的理由，这就给潜在的妇产科护理问题埋下了隐患。
3.解决妇产科护理中存在的问题的具体措施
3.1促进妇产科护理工作人员护理意识的提升
在进行妇产科护理管理工作的过程中，为了有效的防止护理工作问题的产生，要有针对性的进行对护理策略的完善研究。具体的来说，在进行妇产科护理管理工作的过程中，要注意到对于妇产科护理工作人员"以人为本"的培养，让护理工作人员充分的意识到自己肩负的责任，提升妇产科护理工作效率:首先，要深刻的总结妇产科护理中存在的问题，要充分的注意到对现有的妇产科护理方法的完善与总结，从孕妇的实际需要入手，有针对性的进行相关策略的分析探究。具体的来说，就是在充分的考虑到孕妇的实际情况的基础上，根据孕妇的需求，完善现有的护理管理制度，并针对孕妇的要求进行护理方式的完善，促进护理效率的提升;其次，在进行妇产科护理管理工作的过程中，要充分的意识到孕妇才是进行护理管理工作的核心组成部分，在进行护理工作的过程中，要充分的尊重孕妇的合理需求，不断完善现有的护理管理制度，从细节入手，满足孕妇的需要，提升护理管理的效率。
3.2规范化处理妇产科护理流程
在进行妇产科护理的过程中，还要充分的注意到对于现有的护理模式的完善化处理，解决妇产护理过程中存在的问题。具体的来说，就是在进行妇产科护理的过程中，充分的考虑结合妇产科护理过程中存在的问题，有针对性的予以完善加强。例如，在进行护理管理的过程中，就可以针对孕妇在接受护理的过程中，产生的一系列问题进行分析探究，通过优化妇产科护理流程来解决妇产科护理存在的问题。
3.3提升妇产科护理工作人员的监督管理
在进行妇产科护理工作的过程中，要充分的意识到，只有不断地完善现有的妇产科护理管理制度，才能够杜绝妇产科护理问题的产生:首先，在进行妇产科护理管理工作的过程中，要建立量化的护理评价机制，力求从制度上解决妇产科护理过程可能存在的问题;其次，在进行妇产科护理管理的过程中，护理工作人员要充分的考虑到妇产科护理管理工作的动态变化特点，在进行妇产科护理管理工作的过程中，重视对于护理管理工作理念的更新，保证护理管理工作的高效进行，防止妇产科护理问题的产生;最后，在进行护理管理工作的过程中，要定期进行相应的妇产科护理管理工作审核评价。通过审核来发现可能出现问题的区域，杜绝妇产科护理问题的产生。
4.结论
综上所述，在进行妇产科护理的过程中，防止护理问题的产生是护理管理工作的根本目的。在这样过程中，要求相关的护理工作人员注意到对自己护理工作行为的总结，防止护理问题的产生。与此同时，医院也要加强对于护理工作人员的考核，从源头上杜绝妇产科护理问题的产生，切实保证人民群众的生命健康安全。
作者：陈伟 吴艳 单位：山东省德州市德州妇幼保健院
第二篇：妇产科护理教学策略
1有效教学策略的实施对妇产科护理教学的重要意义分析
1.1有助于提高妇产科护理教学效率
在妇产科护理教学中，教师采用有效的教学策略能够提高教学的效率。众所周知，妇产科护理教学内容较多，涉及到多方面的知识。但是，妇产科护理教学的课时非常有限，这就导致妇产科护理教学任务重的情况。如果在教学中，教师采取的教学方法不科学，导致学生缺乏学习兴趣，在课堂上无法与教师进行紧密的配合，那么将会严重的影响到妇产科护理教学的进度，导致课堂教学效率的低下，长此以往，会严重的影响到学生的学习效果，导致学生护理技术水平较低，影响到学生的良好发展。因此，在教学中教师实施有效的教学策略是非常关键的。例如，多媒体教学策略，能够激发学生学习的兴趣，将学生的注意力高度的集中在课堂上，进而学生能够更快速的掌握相应的护理知识，课堂学习效率会显著的提高，有助于实现良好的教学效果，促进学生学习上更大的进步。
1.2有助于调动学生学习的积极性
由于很多的妇产科护理知识非常的枯燥，加之教师教学方法的不科学，导致在妇产科护理教学中，学生学习的积极性不高，影响到学生的学习效果。因此，教师应结合学生这一实际情况，采取有效的教学策略，以调动学生学习的积极性。例如，教师可以创设情景、开展小组合作教学以及讨论教学等方式进行妇产科护理教学，能够充分的调动学生学习的积极性，实现良好的教学效果。可见，在妇产科护理教学中，教师实施有效的教学策略是非常关键的，而这也是提高妇产科护理教学质量的关键所在。教师应结合妇产科护理这门教学学科的实际特点，采取有效的教学方法开展教学工作，以提高学生的妇产科护理学习水平。
2妇产科护理教学的有效策略
2.1启发式教学策略
在妇产科护理教学中，教师可以应用启发式教学策略开展教学工作。所谓的启发式教学主要就是指，在实际的教学中，教师结合具体的教学知识对学生进行引导，使学生能够按照教师的引导思路理解知识，掌握知识，提高学习的水平。因此，启发式教学是一种较为科学的教学方法，在该种教学策略的实施下，充分的体现出学生的主体地位，也对学生的思维进行了有效的启发。启发式教学策略在妇产科护理教学中的应用如下。例如,在讲授有关于女性生理方面知识的时候，教师可以先引导学生一起将女性一生分期罗列，简单阐明其主要生理特点，在讲授完女性性激素的功能后，根据卵巢的兴衰让学生自己推断为什么女性在不同时期会有不同的生理特点。教师通过对学生的有效启发，使学生一步一步的进行探索，进而探索到的知识学生会印象更加深刻，学习到的效果也更好，有助于提高学生的学习效率。在应用启发式教学策略的过程中，教师还应该注意如下几点。(1)所谓的启发就是对学生进行引导，因此，在对学生启发的过程中，教师不可干预过多，需要学生按照自己的思路进行思考，并且对问题进行探索，这样才能使学生更快的理解知识。(2)当学生在学习的过程中遇到困难无法解决的时候，教师需加大启发的力度，使学生能够快速的走出困境，以便于更好地对妇产科护理知识进行学习。(3)在教学工作结束后，教师还应该对启发式教学策略的实施效果进行总结，及时的发现教学中存在着的问题，以便于在下节课的教学中有针对性的进行改正，以实现最佳的教学效果，使学生能够掌握更多的妇科长护理知识。
2.2情景式教学策略
由于妇产科护理教学的对象是未来从事妇产科护理的护士，护理工作的主要特点就是需要与患者进行有效的沟通，使患者能够了解到自身疾病的特点以及治疗机制，确保患者的有效配合。因此，为了提高学生的沟通能力以及语言表达能力。教师可以在妇产科护理教学中采取情景式教学策略。例如，在进行产前宣教相关知识的教学中，可由教师和学生、学生和学生模拟医患之间情景对话，具体体现在教学过程中，以实物演示情景，以表演体会情景，以生活展现情景，用语言描绘情景，将学生带入所学情景之中，从而使学生更好地理解所学内容。此外，在教学中，教师可以依据具体的妇产科护理教学内容创设丰富多彩的教学情景，使学生在教师创设的情景中快速的掌握知识，提高护理技术水平。例如，在进行有关于微波治疗宫颈糜烂的护理教学中，由于护士需要对微波进行操作，因此，教师可以模拟微波操作的情景，让学生一步一步进行讲述，在此过程中，教师应细致的听学生的讲述，及时的发现其存在着的问题，及时的进行指正，能够保证学生熟练的掌握微波操作的步骤，提高学生的操作水平，进而为实践教学做好充足的准备。
2.3小组合作学习教学策略
在妇产科护理教学中，教师还可以采用小组合作学习教学策略。所谓的合作学习教学策略主要就是指，在实际的教学中，教师根据学生的实际学习水平，将学生分成若干个学习小组，在分配小组的过程中，教师应确保各个小组学习水平的均衡，即：优等生2名，中等生4名，后进生2名。这样才能够确保合作学习的过程中，优等生带领中等生及后进生的学习。教师为不同小组学生布置相应的学习任务，当然，学习任务与本堂课的妇产科护理知识相关。教师要求小组学生依照教师分配的任务进行合作学习，小组成员可进行激烈的讨论和交流，也可以分工合作，完成各自的学习任务，最后进行答案的汇总等等。在妇产科护理教学中，教师采用小组合作学习策略的优势在于能够有效的调动学生参与的积极性，缓解紧张的课堂教学氛围，使学生能够在一个较为自由的环境下学习，而在此种环境下，学生的思维更加活跃，学习能力也更高，能够高效率的完成教师布置的学习任务，使学生能够快速的掌握相应的护理知识，提高自身的学习水平和学习能力，促进学生护理学习上更大的进步。此外，在开展小组合作学习的过程中，教师还应该对学生进行有效的指导，以提高合作学习的效率，确保合作学习的进度。
2.4病例讨论法
病例讨论法也是一种较为科学的教学策略，将其应用于妇产科护理教学中非常的有效。由于妇产科护理是一门临床实践学科，其专业性较强，而学生在日后的工作岗位中也主要以接触患者，与患有各种妇科疾病的患者打交道，因此，学生在学校的学习中就需要了解各种各样的病例，这样才能够快速的提高学生的专业水平，实现良好的学习效果。因此，在妇产科护理教学中，教师可以采用病例讨论法开展教学工作。例如，在讲授对子宫肌瘤疾病患者的护理内容的时候，教师可以引入相应的病例，使学生能够对子宫肌瘤疾病有一个全面的了解，并且对具体的护理措施以及预期的护理效果进行认识。在学生了解之后，教师组织学生对病例进行讨论，使学生能够快速的掌握相关的知识，提高学生的专业水平。此外，在学生对病例进行讨论的过程中，教师不能以一个旁观者的身份存在，而应该积极的参与到学生的讨论当中，为学生提出宝贵的参考性意见，以实现良好的讨论效果。
2.5自主研究式教学策略
在妇产科护理教学中，教师还可以采用自主研究式教学策略。自主研究式教学策略重点强调的是学生的自主性，要求学生进行自主学习，而教师的主要任务就是对学生进行针对性的指导。由于妇产科护理专业知识难度较大，在教师讲授完之后，很大一部分学生依然没有理解，影响到学生的学习效果，对学生的长远发展非常不利。因此，在课堂上，教师将重点知识和难点知识讲授完之后，可以组织学生进行自主研究式学习，重点研究自己未掌握的知识，当在自主研究学习中遇到困难的时候，教师应对学生进行有效的指导和帮助，确保学生自主研究学习的顺利进行。例如，在讲授完高危妊娠相关方面的知识之后，教师可以为学生布置思考题（高危妊娠的范畴，胎盘功能的监测及意义），然后让学生自主研究，独立思考。学生可以利用一切可以利用到的学习资源，像，教材、互联网、课外书等等，在学生自主研究之后，教师在最后需做总结性讲述、简述、总结、答疑，使问题更加明确。在妇产科护理教学中，通过运用自主研究式教学策略能够有效的提高学生分析问题和解决问题的能力，实现学生学习水平及学习能力的提高。
2.6实践教学策略
在妇产科护理教学中，教师除了对学生进行理论知识的教学之外，还需要对学生开展实践教学。妇产科护理专业是一门实践科学，学生在毕业之后主要是到各大医院从事妇产科护理工作。因此，在学校的学习期间，学生就能够积极的进行实践，以便于提高自身的护理专业水平，确保能够满足各大医院的用人要求。而教师需要做的就是对学生开展实践教学，使学生能够快速的将理论性知识转化成为实践技能，促进学生的良好发展。具体教师应做如下几个方面的努力。(1)利用学校现有的仪器设备进行实践教学。由于在妇产科护理中，护士需对各项仪器设备进行操作，因此，在学校的学习期间，学生就应该接触这些仪器设备，并且学习各种仪器设备的操作步骤，这样才能够提高学生对仪器设备的操作水平。(2)教师应带领学生走进医院，在医院中对学生进行实践教学，让学生直接接触患者，对患者进行护理服务，而教师应在旁边对学生进行指导，使学生能够快速的提高自身的护理水平，为顺利的就业做好充足的准备。(3)教师还应该鼓励学生积极的参加实习。学生可利用寒暑假的时间到各大医院实习，通过实习学生能够更快的掌握护理技术，提高护理技能。而在此过程中，教师应与学生进行密切的联系，可以采用微信、电话、QQ等方式进行及时的沟通，以便于对学生的实习过程进行指导。此外，学生在实习结束之后，还应该根据实习的情况，上交一份实习报告，使教师能够全面的了解到学生的实习情况，以制定下一步的教学计划。
3结语
妇产科护理工作是一项技术性、专业性要求较高的工作，因此，在培养妇产科护理人才的过程中，教师应结合妇产科护理实际的情况，结合学生的发展需求开展教学工作，使学生在学校的学习期间能够掌握更多的知识，提高学生的专业水平，实现学生的良好发展。此外，教师还应该结合妇产科护理工作的发展及护理技术的发展对教学方法进行有效的创新，以确保学生学习到的妇产科护理知识能够与医院的用人要求接轨，促进学生良好的就业，实现学生的长远发展。
作者：单鸿丽 单位：沈阳市中医药学校
第三篇：妇产科患者术后疼痛护理方法
1资料与方法
1.1一般资料
选取2012年5月-2014年5月笔者所在医院妇产科收治的手术患者230例。其中附件切除术29例，子宫次全切除术19例，子宫全切除12例，剖宫产术170例，均采用持续性硬膜外麻醉，无镇痛药过敏史或成瘾史，肝功能正常。随机分为观察组(n=115)和对照组(n=115)，两组患者基本资料比较，差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。
1.2方法
对照组采用普通的常规术后疼痛护理方法，观察组采用综合优质的术后疼痛护理方法：(1)提高护理人员对疼痛控制的认识。疼痛目前已成为继体温、脉搏、呼吸、血压4大生命体征之后的第5生命特征，加强护理人员手术疼痛知识培训，提高对术后疼痛的重视程度，能对手术患者进行术后疼痛主动评估，给予患者正确、合理的术后疼痛护理。(2)积极的心理疏导和安抚。患者对手术多伴有紧张、焦虑、低落等不良情绪，加重了术后疼痛程度，延长了术后疼痛时间。针对不同患者实际情况制定合理的护理心理疏导方案，运用医学知识耐心地向患者解释手术的目的、意义及手术过程、手术所需时间、术后一般情况等，通过沟通交流打消患者的种种顾虑和紧张情绪，增强安全感，顺利渡过围手术期。尊重患者对疼痛的反应，护理人员鼓励患者表达其疼痛的感受和对适应疼痛所作的努力，安慰患者，尽量减轻其心理压力。(3)正确、专业的术后护理，舒适体位的摆放。患者进行手术后，通过体位安放使患者处于非常舒服的体位，尽量避免触碰到手术伤口，一是减少伤口感染的机会，二是避免刺激到伤口引发伤口疼痛。运用专业知识，通过通俗易懂的话语和语气指导患者对自己的四肢、躯体及神经系统全面放松，达到缓解伤口肌肉紧张，减缓术后疼痛的目的。(4)创造舒适的环境。针对术后患者容易心情烦躁的特点，保持病房周围环境安静，观察患者情绪变化，了解患者的喜好，可通过播放音乐来缓解患者浮躁的情绪，使患者神经、精神全面放松，有利于缓解术后疼痛。
1.3疼痛判定标准
采用主诉疼痛的分级法：0级：无任何疼痛；1级：轻度疼痛，疼痛可忍受，能够正常睡眠生活；2级：中度疼痛，疼痛较明显，不能忍受，需服用睡眠药物，睡眠受影响；3级：重度疼痛，疼痛剧烈，难以忍受，需要服用止痛剂，睡眠受到严重影响，同时伴有植物神经紊乱或者被动体位。
1.4统计学处理
采用SPSS17.0软件对所得数据进行统计分析，计量资料用均数±标准差(x-±s)表示，比较采用t检验；计数资料以率(%)表示，比较采用字2检验。P<0.05为差异有统计学意义。
2结果
两组患者术后疼痛情况比较，观察组仅有21.8%的术后患者存在中度以上的疼痛，78.2%的术后患者无疼痛或轻度疼痛；对照组有43.5%的术后患者存在中度以上的疼痛，56.5%的术后患者无头痛或轻度疼痛，两组比较差异有统计学意义(P<0.01)。两组术后患者术后疼痛康复时间情况比较，观察组术后患者平均疼痛康复时间(7.8±1.5)d，对照组平均疼痛康复时间(13.8±1.2)d，两组比较差异有统计学意义(P<0.01)。
3讨论
妇产科术后疼痛护理是术后的一个特殊的阶段，既往对于术后疼痛的护理，并未引起足够的重视，通常认为仅是术后药物止痛的一个过程，只需服用镇痛药物即可。但随着医学模式向生物-心理-社会模式转变，尤其是妇产科手术患者性别的特殊性，因为相对来讲，女性心理比较脆弱，更惧怕术后疼痛，术后易产生抑郁、焦虑、紧张、烦躁等不良情绪，对于护理工作有越来越高的要求，因此，妇产科患者术后疼痛的综合护理越来越受到重视。所谓的综合护理是指在常规护理基础上加强对护理人员术后疼痛知识培训，提高自身认识，了解妇产科手术患者的特殊性，对患者进行全面的疼痛知识健康宣教；对术后患者及时有效的疼痛评估，针对不同患者制订出适合的护理方案；指导患者缓解术后疼痛的技巧；为患者创造安静、舒适的护理治疗环境等有效的综合护理干预措施。有研究表明，让患者发泄自己的疼痛或不安的情绪，缓解内心压力，有利于术后患者缓解术后疼痛痛苦。这就要求护理人员有丰富的专业知识，尤其对术后疼痛有深刻的认识，掌握各种疼痛治疗方法，做好术前术后心理疏导宣教工作，对每个患者术后疼痛及时的评估和治疗，最大程度减少患者的术后疼痛痛苦。在护理过程中，采用专业的术后疼痛护理，以术后体位摆放为例，通过舒适的体位的安放，患者本人体位舒服，能够增加患者对医护人员的认同感，更能配合医生的治疗，可以减少手术后带来的疼痛感，其次，给予舒适的体位，避免身体翻动时伤口产生张裂而降低了手术质量。保持环境安静，有利于缓解患者术后抑郁、焦虑、紧张、烦躁等不良情绪，使患者身心完全放松，有利于缓解患者术后疼痛。总之，高质量的综合的妇产科术后护理对护理人员素质和病房条件有了更高的的要求，也减轻了患者的痛苦。通过本研究结果证实，观察组患者术后无疼痛率达45.2%，而对照组患者术后无疼痛率仅22.6%，观察组缓解疼痛效果明显优于对照组；观察组患者平均疼痛康复时间为(7.8±1.5)d，而对照组患者平均疼痛康复时间为(13.8±1.2)d，观察组患者平均疼痛康复时间明显短于对照组，也就是说观察组患者术后疼痛康复快，住院时间更短，与国内外研究结果基本一致。从而说明积极有效的综合护理也是一种有效的降低妇产科术后疼痛的治疗方法，作为医院，以后更应该重视妇产科术后疼痛护理工作，加强护理人员专业、专科培训，提供更完善的病房设施，才能保障优质综合护理工作顺利的开展。
作者：刘艳青 单位：郓城县第二人民医院
