前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的多媒体技术在社区儿科护理中的运用论，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1、理论联系实际,提高学生兴趣
儿科护理学是一门理论性和实践性很强的临床学科,在传统的教学过程中,学生主要通过理论大课的讲授、示教及临床见习三个环节对儿科护理学的相关知识进行学习，尽管如此，但学生对部分难度比较大的教学内容难以理解和掌握，当进入临床实习时，面对患儿实施临床护理过程中上述问题依然存在，使理论和实践脱节。2010年以来，在社区儿科护理实践教学中，我们将多媒体现代教育技术教学方法引入社区儿科护理实践教学中来，应用PowerPoint、网上下载的教学课件等实施儿科护理实践教学，如：儿科护理学讲授先天性心脏病胎儿血液循环和出生后血液循环变化、先天性心脏病血液动力学改变、心脏杂音响度和性质、心脏射血与充盈时间等内容非常抽象,单凭带教老师用语言描述难以表达清楚，使学生缺乏感性认识。我们通过Flash技术,结合二维、三维动画，再配以音响效果，形象、生动地将先心病的血液流向、血液的混合程度、杂音的性质模拟出来，用生动丰富的图像替代枯燥的文字描述，用大量视听信息、高科技手段引导学生的思维，再结合患儿的病情情况,使实践教学内容表现得丰富、多彩、形象、生动，能充分调动实习生的求知欲望和实习兴趣，使其变被动实习为主动学习。
2、使抽象的知识具体化，化难为易
实习生刚进入医院实习，由于面临患儿小、患儿家长不配合以及对医院环境陌生、心理因素等原因，实习教学中示教困难，实施操作难以实现。例如“头皮静脉穿刺输液”、“颈外静脉穿刺术”、“腰椎穿刺术”、“小儿急危重症救护技术”,临床观察困难，实习生对操作性强的技术缺乏真实感，教学效果常常是事倍功半。我们采用视频技术，将临床操作及手术过程通过直播或录像转化为视频信号的形式引入实践教学，同时结合模型、挂图和典型病例分析等手段，模拟操作过程，实习生容易掌握,解决了儿科护理示教难的问题，大大提高了实践教学效果。有研究表明，利用多媒体课件也能解决目前临床儿科实习难的问题。因此，应用多媒体手段开展实践教学，能提高实践教学效果。
二、计算机多媒体辅助教学的优势
经过几年的实践总结，笔者认为计算机多媒体辅助用于社区儿科护理实践教学有如下优势：
1、利于教师制作精美教案计算机多媒体辅助教学不仅简单易用，而且提供了大量的设计模板、自动板式、动画效果、声音效果等，可使教师在短时间内利用资源共享制作出精美的电子教案。
2、利于教学的组织实施①能充分利用时间进行讲解，同时能够做到难点易化，加深理解。②界面美观，具有很强的趣味性，能够集中注意力，使学生感到身心愉悦，学习效果好。③带教老师可以根据需要任意安排教学环节，将检查法、治疗护理技术合理地以影像的形式穿插于实践教学过程中，使学生如身临其境，做到理论和实践的统一。④解决了社区儿科护理实践教学中资源不足及一些复杂问题，节省了时间，节省了人力、物力和财力。
3、利于师生自主学习计算机多媒体辅助教学具有很强的交互性，教学资源放在网上，资源共享，同学和带教老师都能根据自己需要利用资源。学生有更多的时间自主学习，利于培养学生独立思考，分析问题的能力，加强了理论与实践的联系，对提高社区儿科护理教学质量起到一定的作用。同时网络的时间和空间的非限制性，使得其触角可以伸至社会的每一个角落，也使自主学习和终身教育成为可能。几年来多媒体教育技术在社区儿科护理教学中的应用，取得了良好的实践教学效果，提高了工作效率，受到了同事和学生的好评。
作者：赵明东 单位：吴忠市红寺堡区创业社区卫生服务站
