医学教学管理范例

摘要：护理专业是一门应用性和实践性很强的专业。目前，随着医疗改革的不断深入和医疗市场的蓬勃发展，各医疗机构对护理专业毕业生的专业素质和综合能力提出了越来越高的要求，护理专业毕业生的就业形势也日益严峻。加强护理专业实践教学管理的培养，是提高护理人才各项技能和就业能力的重要环节。教学实习是实习生毕业后核心培训的重要环节。为保证实习生的能力，探索新的医学环境下实践教学管理的新途径，教育学生提高医疗保健能力。因材施教，提高医学护理实习生运用知识解决临床问题的岗位能力。

关键词：护理学;实践教学;管理体系

随着社会经济和医疗卫生事业的快速发展，生物——心理——社会医学模式在护理和医疗工作中日益强化，临床护理设备和现代护理理念和技术的更新也在不断深化。护理职位具有更深层次的内涵和更广泛的覆盖面，对护理高等教育提出了更高的要求。高等教育的重要任务之一是使教学过程成为学生获取知识和发展技能的活动过程。教学护理实践要不断渗透和深化，加强素质培养，全面发挥实践学习的包容性教育，全面提高学生的知识、技能和素质等各方面的专业能力。

一、护理学专业实践教学的重要性

在新形势下，我国高等护理教育必须认真审视和思考我国护理教育的现状，及时应对优化高等护理人才素质和21世纪护理人才培养国际化的问题。我国高等人才培养的要求是适应21世纪的需要。高校应建立多元化的人才培养模式，培养知识面广、基础扎实、能力强、素质高的专业人才，注重素质教育，把传授知识、培养能力、提高素质融为一体。运用护理技能为病人进行操作和服务是护理人员工作的重点之一。操作技能直接影响护理质量，对患者的康复、危重病治疗的改进和死亡率的降低至关重要。护理技能是护士成为合格护士的必要条件之一。无论学历和职称如何变化，护理操作技能始终是护士必备的基本技能。因此，对护理学生实践技能的培养是高等护理教育的关键环节。护生尽快与诊所联系是非常必要的。将实习场所扩大到医院，增加临床实习教学的比重，增加学生参与实习的机会，有利于培养学生的实践能力。护理专业课程理论教学中穿插实践内容的安排，缩短毕业实习时间，不仅有利于学生对知识的理解和应用，而且可以调整实践与考研就业的矛盾。只有早接触、多接触临床、理论与实践交叉教学，才能缩短理论与实践的差距，与国外实践模式接轨。

二、医学护理学专业实践教学管理模式的教学目标

根据人才培养目标和工学结合人才培养模式，护理专业以完成临床护理任务和具体临床护理项目培训为主要形式。其基本特点是鼓励学生积极参与、探索和思考，掌握相应的岗位技能，培养护理专业态度，提高护理专业素质和业务能力。护理专业实践教学具有情境性、全程性、整体性、开放性和实践性的特点。旨在使学生获得感性认识，掌握技能和技能，形成理论联系实际的作风，独立分析和解决问题的工作能力，实现护理理论知识应用和专业技能应用的统一。[3]通常在实验室、实习场所等专业活动中进行。教师根据不同的作业和不同的个人进行分类指导。学生采取学做结合的方法。

1高等医学院校学生参与管理的背景

1.1缺失完善的教学管理制度修订步骤。

当下我国大多数的高等院校出台教学管理制度，基本上都是经过学习获得后，结合学校实际而产生的，这样做的结果是将大学生们在管理活动中充分发挥的作用或影响力忽视。特别是与被管理者自身利益密切相关的学籍管理政策，他们的发言权与知情权没有被尊重。国家关系民生的有关政策都要召开听政会议，作为民主、科学、文明的高校为何不这么做呢？

1.2学生主动参与学校教学改革、教学管理的意识不够强烈。

1.3缺乏通畅透明的政策规定、教学改革信息渠道。

当下由教务处在网络上进行通知教改的相关规定政策，由此通知高校的各个学院，然后再通过班会经老师通知到学生班级或者通过宣传栏，从而造成部分通知不能及时到位，有的不负责任的干脆就没有通知，最终导致信息传播不通畅，时常引起学生举报等不良事件的出现。

2高等医学院校学生参与教学管理的主要形式

摘要：随着高等教育办学规模的不断扩大，日常教学管理事务与日俱增，教务管理系统在日常教学中扮演着越来越重要的角色。本文从锦州医科大学教务管理系统实际使用情况出发，总结教务管理系统的优缺点，提出改进策略，以期更好地适应高等医学院校教育事业发展。

关键词：教务管理系统；医学院校；信息化

随着我国高等教育事业的蓬勃发展，高校办学质量持续提升，办学规模不断扩大，日常教学管理事务也与日俱增[1]。面对纷繁复杂的日常教学管理事务，传统简单的教学管理模式已经不能满足教学改革需要，因此，现代化教务管理系统成为各高校的选择[2]。教务管理系统的广泛应用改变了高校教学管理模式，使日常教学管理工作更系统规范、合理，简化了办事流程，提高了办事效率。近年来，医学院校不断优化升级教务管理系统，教学管理信息化建设水平逐步提高，本文从锦州医科大学教务管理系统实际使用情况出发，总结教务管理系统的优缺点，并提出改进策略，以便更好地适应高等医学院校教育事业发展。

1高等医学院校教学管理的特殊性

医学院校教学形式与普通的综合性大学或者以理工类为主的高等院校不同。（1）医学院校一般是五年制，以医学学科为主，课程门数多，整个课程体系有极强的逻辑性和连贯性[3]。（2）医学院校实验课和实习课较多，一门课程既包含理论课时又包含实践或实验课时，并且很多理论课上到一定阶段才会开设实验或实践课，大量课程的实验室、临床见习场所等是共用的，教学内容较为复杂。（3）医学院校教师缺乏。很多教师是临床医生，除了保证按时完成教学工作外，还要兼顾临床工作，他们普遍对教学缺乏积极性，且教学时间有限；医学学科分科较细，每门课程由多位教师授课；办学层次较多，除了本科教育外，很多医学院校还设有留学生教育、高等职业教育甚至民办医疗学院等。综上，医学院校教师普遍授课任务较重，教学安排复杂，并且师资力量不足。（4）医学院校教学资源不足。医学院校办学成本较高，随着办学规模的不断扩大，教室等教学资源不足问题越发凸显，尤其是各类课程的实验室，因其设备造价高昂、条件要求苛刻而成为医学院校办学的重要限制条件。

2医学院校新版教务管理系统的应用

2.1新版教务管理系统在医学院校应用的优势

【摘要】教学医院医学影像科室是医院重要的平台科室，承担着各级各类大量的教学任务和教学对象，教学任务重，人数众多，轮换频繁，如何实现科学化规范化的教学管理十分必要。目前现状并不理想，管理相对混乱。笔者分析存在的主要问题：1）学科层面：临床工作繁重，科研压力大，教学重视不足；2）管理层面：人员不足，机制不健全，岗位职责不清；3）人员层面：工作负荷重，激励措施不足，缺乏积极性；建议通过建立健全管理机制、实行分级管理、明确岗位职责和创新激励机制等措施进行积极的探索和实践，从而提升教学管理水平，并对其他科室专业的临床教学管理工作均有借鉴意义。

【关键词】教学医院；医学影像学；教学管理

医学影像学是沟通医学基础和临床课程的桥梁学科，发展迅速，现代医学影像学已进入了全新的数字影像时代，成为医院重要的平台科室。教学医院同时肩负着医疗、教学与科研等职能，对培养医学各级人才的理论和实践技能起着重要作用。教学医院医学影像科不仅承担着本专业的院校教学、住院医师规范化培训、进修生和研究生等各级人员的理论和临床教学工作，同时还有许多其他临床专业和相关科室各类人员的轮转学习等教学任务，已成为医院内承担教学任务最重、教学数量最多的学科之一。在如此繁重的教学工作下，如何规范各级教学管理工作，提高工作效率和管理质量，构建适应现代医学发展的新型医学影像学教学管理体系，是摆在医学影像学教育面前一项不可规避的任务，具有十分重要的现实意义。本文就如何更好地提高教学医院医学影像学教学管理质量和效率等问题结合笔者单位的实际工作谈一些思考和体会。

1存在问题

当下在各级教学医院的医学影像科教学任务重，各层次学员人数众多，轮换频繁，是非常普遍的现象。以笔者所在的医院科室为例，仅医学影像本专业的进修医师、实习医生、研究生和规培医师就合计将近100人，还不包括每月或季度轮转的其他专业研究生和规培医师、实习医生等。医学影像科常常人满为患、鱼龙混杂；指导老师不清楚自己的学生，学员也不知道如何下手学习，常常出现心不在焉、人浮于事等管理混乱的局面。笔者认为主要的问题有以下几方面。

1.1学科层面：临床工作繁重，科研压力大，教学工作重视不足

新医改转型期，医疗资源仍面临着较大的缺口，难以满足人民群众多层次、多样化的医疗卫生需求，井喷式的卫生服务需求与有限的卫生服务提供者之间的矛盾难以在短期内解决[1-2]。和一般医院相比，教学医院由于背靠医科院校，技术力量较为雄厚，诊疗水平相对较高，往往更深受患者的信赖，常年人满为患，使得医院各科室均承担着繁重的临床医疗工作，不堪重负[3]。一些大的教学医院医学影像科常常超负荷工作，检查人次屡创新高，CT、MRI检查甚至需要预约3～7天，疲于应付医疗工作。另外，现代医院之间的竞争更加激烈，科研对医院的持续发展和学术地位具有举足轻重的作用；越来越多的教学医院提出创建研究型医院的口号，对科研工作提出越来越高的要求和压力。因此现在科室管理层面往往更重视临床和科研工作，相对忽视应该承担的教学工作，重医轻教、重研轻教的现象比较普遍。

一、加强临床带教，增加操作机会，提高操作水平

1.在医学工作实践中，最重要的就是要提高实习生的操作技能和专业水平，让学生在实践过程中合理的运用所学习的理论知识。同时实习生由于学习环境的不同以及自身综合素质和技术水平的差异，使得在实践操作中就会产生不同的效果。因此，必须要通过分析具体的专业情况和科室的自身特点，然后针对性的制定实习计划。为了给学生创造更多的实践机会，按照实习计划和学生的自身特点，来给学生安排一些轮转任务。在实践过程中，学生会因经验不足等造成一定的损失，因此带教老师需要严格的要求，既要给学生创造更多的实践操作的机会，还要约束和规范学生的操作行为。2.实习生真正能力的提高一定是在实践过程中获得的，通过自身对实践中问题的分析、整理和解决，参与动手操作，提高动手能力，发散思维，提高自身的医学技术水平。

二、组织专题讲座，变被动为主动

很多时候，带教老师教授理论知识的时候往往是在病房的床前，对基本的理论也是灌输式的一带而过，根本起不到深入理解的效果。带教老师叙述式的教授，其中很多知识点都是学生已经掌握的，因此就浪费了时间和精力效果不大。但实习生不会的，教师没有讲到，造成知识和经验的匮乏，因为学生处于规矩的听课状态，很难表达自己的想法，技术水平也就很难提高。因此，要求带教老师改变自身的教学方式，让学生多参与实践中，在实践过程中发现和提出问题，并对问题进行研究和思考，试着进行解决。如果没办法解决，就及时向带教老师请教，提高学习的效率和质量。这种教学方式，既节省了时间，提高了学习效率，在不知不觉中掌握了操作经验和技巧，同时这种学习方式也深受学生和教师的喜爱，减轻了工作量，提高了效率。

三、加强学生的技能考核，分级进行鉴定和总结

实习生的操作成绩和技术水平反映了一个实习生在一段时间内的学习情况，因此需要根据实习生的不同状况进行分析，在进行实践的过程中设置考核等级。科主任和考核的老师在征求患者和医护工作人员的同意的基础上，开展实习生实践成绩的评定。首先要根据学生的具体情况和需要考核的项目制定考核方案和措施。通过实习考核的成绩对学生的状况进行评定，其中评定的内容包括五个方面：医德医风、学习态度、政治思想、组织纪律和操作技能等内容。理论成绩的考核等级划分为：大于90分设定为优秀；75-90分为良好；60-65为合格；不合格的就是60分以下的。通过严格的制度和成绩评定等级来约束学生的各种行为，端正学习态度，激发起学习热情，在自觉的状态下才会发挥更大的价值。

四、明确社会医疗现状，开展社会实践活动

摘要：我国自1978年以来，已经进行过五次医疗改革，每一阶段各有相关内容，到目前为止，医疗改革已经取得了一定的成绩，包括农村合作医疗、城市医保等。从医院的角度看上，由于相当一部分医院本身不再是单纯的事业单位，也在寻求经营利润，从学校的角度上看，医疗改革也给临床医学教学管理带来新的变化，探究如何进行管理有利于下一步工作的开展。

关键词：医疗改革;高等医学教育;临床教学管理

高等医学教育是培养医学人才的重要平台和基地，我国公共医疗卫生事业在建国后、改革开放以来取得了很大的进步，为求更好的满足时代需求，先后进行了五次改革，现阶段第五次改革已经得到大面积推行，在此背景下，高等医院教育的临床教学管理也应作出适应时代的变化。

一、高等医学教育临床教学管理的问题

1.教师队伍方面的问题

教师是高等医学教育临床教学的关键，目前来看，教师方面的管理相对滞后于教学需求。主要集中于教师数量、教师教学内容两个方面。由于我国医疗系统建设渐渐完善，在医疗改革环境下，对医务人员的需求也会不断加大，目前的高等医学教育临床教学，对教师的依赖性很强，教师数量的不足影响了整体教学体系和人才的培养。同时，教学内容方面的管理也存在问题，即教学内容中理论知识比例较大，实践内容依然不够丰富，还是要依靠学生在实践乃至工作后自己缓慢积累，这一定程度上影响了人才的成长速度。

2.教学体系方面的问题

摘要：

学生参与教学管理对改善教风、学风，提高教学质量具有重要意义。本文就学生参与教学管理存在的问题，结合医学院校自身特点，提出完善医学院校学生教学信息员制度建设的方法和途径。

关键词：

教学管理；教学信息员；医学院校

随着高校招生规模不断扩大，教学管理部门工作任务日益繁重，因人手有限，难以深入教学一线获得全面、直接的教学信息，教学质量监控存在“真空”或“盲点”。在这种背景下，鼓励和吸收学生参与教学管理、提供教学信息，是必然趋势也是必要手段。学生参与教学管理的主要方式有学生评教、反馈教学信息、参与教研活动，以及在教学指导委员会、教学督导组中担任学生代表等。各高校根据自身情况制定了一些学生参与教学管理的制度，其中包括学生教学信息员（以下简称“信息员”）制度。

1学生参与教学管理的作用与意义

1.1有利于充分发挥学生主体性，提高学生主人翁意识

摘要：茶文化素养的医学高职院校教学管理，是教学改革背景下高职院校工作的重要内容，高职院校相关管理者与工作人员应该结合实际情况，优化管理方法，同时进行管理模式创新，以此为高职院校教学提供更多助力与支持。本文就以此为内容进行几点研究。

关键词：茶文化素养；高职院校教学管理；方法研究

引言

为了能够更好地促进医学高职院校教学管理，茶文化素养融入显得更加重要，通过融入茶文化能够丰富和完善教育教学内容，并提升教学管理的文化内涵，对茶文化素养下高职院校教学管理的研究，能够促进高职院校教学管理现代化进程，优化高职院校教学质量。

1概述茶文化内涵

茶文化知识在我国有诸多文化表现形式，常见的如诗词歌赋是茶文化常见的传递载体，茶文化的艺术造诣较高，诗词歌赋流传范围较广，双重条件下，茶文化发展日趋成熟，成为人们培养文化素养的重要形式与方法。茶文化追求的是和谐与人文素养，这与古人所追求的相处之道、个人发展造诣相契合，内外和谐正是其修身的境界。相比于其他形式的文化传递，品茶宁静而致远使人们提升思想境界的同时，实现和谐的理想追求。茶文化的和谐思想更是体现在为人处事间的和谐之礼，与人为善则是个人修养的重要体现。茶文化的礼仪重视程序的重要性，更强调在人与人的交往中要重视人际间的礼仪与热情，在人与人的相处中体现茶道，体现思想境界的交流，通过品茶实现人与人之间的和谐交流，以茶会友。自古以来，茶文化始终体现着天人合一的精神追求，在对自然的无限向往中体现对意志品质的追求。正如《山间饮茶图》中用林泉山茶和谐相处的画面，体现出人与自然的和谐相处之道。

2在医学高职医学院校管理中引入茶文化元素的作用