英语教学课件范例

摘要：文章通过分析多媒体技术在初中英语教学中的应用现状，探究了推动多媒体技术合理运用的对策，即明确课程目标，优化多媒体设计；创新课件内容，紧贴学生实际；强化技术学习与更新。

关键词：多媒体技术；初中英语；课程目标；课件内容

多媒体技术在当前的教学实践活动中已经被普遍应用，多媒体技术作为推动初中英语教学改革的关键技术动力，其合理运用已经成为了热点话题。

一、多媒体技术在初中英语教学中的应用现状分析

目前，多媒体技术在应用的过程中仍然出现了诸多不容忽视的问题，这对实际的初中英语教学活动产生了负面的影响，主要表现在以下三方面。

（一）多媒体设计与课程结合不紧密

多媒体设计与课程的结合，决定了多媒体技术对整个课程的服务能力。在实际的授课过程中，部分教师对课程实际目标把握存在一定的偏差，多媒体课件的设计过程中存在一定的误区，由此，整个多媒体课件与实际教学目标之间产生矛盾冲突，严重影响了学生对相关课程的理解。多媒体设计对教师的个人素质依赖程度较强，教师对技术、课程目标掌握方面存在的问题直接影响到了多媒体技术的应用[1]。部分英语教师在多媒体设计中穿插了大量的网络信息内容，虽然，相关信息能够吸引学生的兴趣，但也分散了学生的注意力，使学生无法把握课程的重点，学习进度、学习效率降低。

摘要：在科技发展的21世纪，我国信息技术得到了飞速的发展，使我国社会也逐渐步入了信息化时代。信息技术对生活、工作、学习等方面有着重要的影响，在各个行业中被广泛应用。而将信息技术与教育相结合，能使教学质量发生质的飞跃，对各阶段、各学科的教学效果有着推动的作用。而在信息技术背景下，展开初中英语教学，能充分地发挥出信息技术的优势，并培养学生的自主能动性，进而有效地激发学生的学习兴趣，对提升教师的教学质量起到积极的作用。

关键词：信息技术背景下；初中英语；教学；探索

随着各国之间合作愈加频繁，掌握一门外语就成了当今的必然趋势。同时英语也是在学习生涯中一门重要学科，在各阶段学习中都占有重要地位。而现代信息技术的发展逐渐影响着初中英语教学，英语教师也在逐渐地改革初中英语教学模式。但是在初中英语教学中使用信息技术时优势与劣势共存。因此，就需要英语教师在进行教学的过程中，要去其糟粕取其精华，从学生实际情况出发，开展信息技术背景下的初中英语教学。

1信息技术对初中英语教学的作用

1.1改变英语课堂教学模式。一些学科都是基于中文语言和文字进行讲解的，但是英语除外。在初中英语课堂教学中，教师摒弃以往的教学模式，充分引进与创新新的教学模式，将教学内容以一种更加直观的方式进行呈现，以促进学生对知识的掌握度。初中英语教师可以通过信息技术与课堂教学的有机结合，来开展初中英语教学，明确学生与教师在初中英语课堂中的位置，为学生营造一个轻松的学习气氛，培养学生逻辑思维能力、端正学习态度、提高学习能力，进而促进初中英语课堂教学的效率。

1.2丰富与拓展教学资源。信息技术拥有不被空间束缚的优点，摆脱了传统初中英语课堂教学的单一性，并更改了纸质教材授课的传统教学方式，丰富教材内容。在教学中教师应用信息技术将英语教学内容，进行生动形象的讲解，为学生带来听觉、视觉的冲击，更直观地展示教学内容，降低学生理解难度，从而加强学生的学习兴趣的。英语教师在备课时，需要将课程的相关素材进行总结，并通过在互联网上搜寻相关的教学素材，将知识点进行拓展，如英文小视频或影片节选等。在开展英语课堂教学的过程中，教师就可以将这些所准备的素材通过多媒体的方式直观地呈现在学生的眼前，然后为学生开展针对性的讲解。这样的教学方式不仅可以拓展学生的知识面，同时也可以让学生掌握学习英语，锻炼英语口语发音的正确方法。

1.3提升学生的英语综合素质。在信息技术背景下，开展初中英语教学，教师可以引用多种信息化教学模式，既强化了英语词汇的读音和语法运用，也不断地锻炼了学生口语能力，从而提升了学生英语综合素质。

【摘要】科技与教学的碰撞促进了教学的进一步发展，英语教学需要重视学生听说能力的发展，多媒体技术的应用能够让教学模式发生改变。这就需要深入研究多媒体技术与英语教学之间的关系，找到关键环节促进教学改革。

【关键词】多媒体；视听说教学；英语；应用

1引言

多媒体技术与教育事业融合不断深化，为教育事业的发展起到了积极的促进作用。多媒体技术所具有的特性非常显著，非常适合与英语教学相融合，教学模式的优化能够让英语教学氛围得到改善，增加学生英语学习积极性，通过学习实现习惯的养成。

2多媒体教学的应用与研究

开展基于多媒体技术的英语试听教学就是需要教师对多媒体技术进行合理运用，让教学模式得到优化，进而促进英语教学目标顺利达成。多媒体英语试听教学开展的前提条件是教学课件的制作，课件质量直接决定着教学的有效性。合格的课件需要经过烦琐的工序才能完成，首先要对较长的文字进行处理，提炼其精髓表现在课件上，其次要对图片进行收集，保证图片与教学内容的一致性，之后再将其整合编排，将最佳的视觉效果呈现给学生。在这一过程中教师就要完成较大的工作量，在大数据时代对所应用的材料进行选择可以说是百里挑一，要想保证英语视听说教学的连续性就需要在每节课之前都完成相同的准备工作。这就使得英语多媒体教学面临着巨大挑战。在具体课件制作时，需要保证课件内容具有突出的主题，在一段英语听力内容中都会涉及相应的人物以及情节，这就需要教师将其作为中心，收集与其相关的视频资料。按照这样的课件制作流程，制作课件的原理与电视剧相类似，每节课程都是一集电视剧，需要通过声音、图片等信息来演绎。在这样的教学氛围下，学生的感官会被调动起来，学生具有更强的学习积极性，进而凸显英语视听说教学效果。教师在课件制作的过程中还需要把握教学改革的各项要求，将教学改革的要求落实在教学活动中。教师通过教学除了要强化学生听力能力，还要重视学生英语口语能力的提升，从课本内容出发，将图片、声音等作为原材料为学生创造说英语的契机。教学需要有明确的主题，引导学生表达出自己所想的内容，让传统无头绪的英语口语教学模式得到改变。由此可知，将多媒体技术应用在视听说教学中能够让学生的听、说能力得到同步提升。此外，围绕主题展开的教学还能够帮助学生养成听英语听力先抓核心的良好习惯，让学生的英语阅读理解能力也能在一定程度上得到提升。

3在英语视听说教学中运用多媒体技术的优势

摘要：在经济全球化的趋势下，英语逐渐成为全世界最重要的语言之一，对于学生而言，英语是必不可少的一门学习课程，也是我国学生接触的第二大语言。学生在学习英语时会遇到许多困难，在此情况下，教师要充分地利用好多媒体技术，激发学生的学习兴趣，多媒体信息技术能够很好地帮助学生解决问题，促使学生高效地完成英语课程。教师在课堂教学中要节约时间，提高课堂效率，要跟上快节奏时代的步伐，创新教学方式，打造高效课堂。

关键词：多媒体技术；初中英语；英语教学

一、应用多媒体技术导入新课，激发学生的学习兴趣

将多媒体技术同初中英语教学结合起来，这样能激发学生对英语的学习兴趣，并且可以使学生很快地进入到学习状态中。初中学生普遍年龄较小，但对新事物有着极强的好奇心，教师这时可以赋予教学内容新的形式，这样学生会对即将要学习的内容感到新奇，从而激发学生的学习兴趣。多媒体教学就具有这样的特点，教师可以利用动画的形式来充分调动学生的学习积极性。教师在进行英语教学时，应该根据教材内容，再利用多媒体技术融入一些关于本节内容且具有趣味性的内容，还要学会应用多媒体技术举行英语小问答活动，这样不仅起到了活跃课堂气氛的作用，而且还能够培养学生的自信心。

二、应用多媒体技术导入背景知识，培养学生的文化意识

培养学生的应用语言综合能力是开展英语教学的最终目的，所以，英语教学存在着非常明显的文化特征，语言是对文化程度的体现，而学生语言能力的强弱根本在于对学生文化的理解程度，从这一点看来，不同的文化背景，语言的表述形式也就存在一定的差异。所以，教师要想让学生更好地学习英语，那么可以在进行英语教学时，利用多媒体技术在课件上添加一些关于英语文化的内容，这样不仅有利于学生对语言进行深入的了解，还可以提高学生的英语水平。例如，教师要学会利用多媒体在进行课堂教学时展示一些优秀的英美文化，使学生能够感受到英美文化的精髓，此外，教师也要定期播放一些英语教育专家的专题栏目，在学生的课余时间应用校园广播播放一些英语小歌曲，这样学生每天都能够接触到英语，以此提升学生对英语的兴趣和学习的积极性，营造一个良好的学习氛围，让学生在学习英语的过程中感到快乐，从而提高学生的学习能力。

三、应用多媒体技术模拟真实场景，培养学生的综合能力

随着互联网技术和信息技术的普及，英语课堂中运用信息技术手段帮助教师更好地实现教学目标已经成为很多学校逐渐开始尝试的新型教学方式。信息技术在教学过程中的应用，能够有效提升课堂教学质量和效率，对于英语课堂改革和发展具有十分重要的意义。然而，目前部分学校英语课还存在一定的不足，因此加强对信息技术水平的了解，寻求积极的措施，推动信息技术和英语教学的深度融合，已经成为相关学校和教师继续思考并解决的问题。

一、将信息技术应用在小学英语教学中的必要性

（一）能够激发学生的学习兴趣

推动信息技术和英语教学的融合，能够增强小学英语课堂的趣味性。对于小学阶段的学生而言，对英语课程感兴趣是学生学习的最大动力。在这一过程中，教师将信息技术水平应用到日常教学工作中，能够丰富教学内容和模式，改变传统的英语课上单纯利用黑板为学生展示单词、句型等重要知识点的教学模式，通过利用科学技术手段将互联网上的优质资源引入日常英语课堂中，为学生创造良好的英语语言学习环境，这能够有效帮助学生感受到英语学习的乐趣，激发学生积极主动地参与到英语学习中来。

（二）能够丰富英语教学资源

传统的英语教学中，教师能利用的工具和资源主要是教科书以及教师参考书目中的图片、信息、文字等，除此之外，就需要教师根据自己的学识和经验，为学生补充其他学习资源和内容，教师在备课和上课过程中所能利用的资源相对有限。然而，将信息技术应用到英语教学中，教师可以通过计算机技术和互联网技术将图片、影像等新型媒体资源和日常教学工作结合起来，教师在备课时，可以根据本节课的内容和主题从互联网上选取优质的视频、音乐等资源作为课堂内容的导入和补充部分，这不仅能够丰富课堂内容的表达形式，同时课外学习资源的补充，也能够让学生了解到很多课本中没有的知识，这能够极大地帮助学生丰富知识，开阔视野，为日后的英语学习奠定良好的基础。

（三）能够为学生创设良好的学习情境

伴随着计算机和信息技术的广泛普及，多媒体技术早已经在学校日常教学中深入，逐渐成为教育教学中不可或缺的一环。为了更好地将多媒体教学方式引进至高中英语课堂内，笔者将多媒体在高中英语教育中的应用作为重点研究课题，持续在近几年的教育教学工作中进行全新尝试和实践。   1多媒体技术概述   多媒体技术，简称多媒体，指的是一种将计算机技术中的视频、图画、图像、声音、文字等方面中的两种或者两种以上，基于计算机的软件和硬件系统协同工作而结合起来运用的一门技术。伴随着计算机和信息技术的广泛普及，多媒体技术早已经在学校的日常教学中深入运用，逐渐成为教育教学中不可或缺的一环。目前，市面上针对于多媒体英语教学的软件或者光盘可谓琳琅满目，综合分类来看，主要涉及模拟教学、听读演示、实时练习教学和个性化学习模式等。为了更好地将多媒体教学方式引进至高中英语的教学课堂内，利用多媒体技术在高中英语教学中的有利作用，调动起高中生的学习热情和积极性，给高中英语课堂增添新鲜的活力，将多媒体在高中英语教育中的应用作为重要的研究课题，近几年持续在教育教学工作中进行全新的尝试和实践。   2多媒体技术在英语教学中实践的重要性   2.1多媒体技术除旧换新，带来新的教学模式   传统的英语教学模式，俨然已经无法满足现在高中生的好奇心和兴趣。当下的高中生接触的信息面比较广泛，获取信息的途径异常丰富，造成其追求新奇特事物的猎奇心理特点，一旦面临平淡无奇的教学模式，就会觉得索然无味。而多媒体教学手段的出现，正好解决了这一问题，使得很枯燥无趣、抽象难懂的课堂教学内容有机地转换成趣意盎然、形象生动的动感内容，已经成为高中英语教学手段的必然发展趋向。这样做的好处是，不但加强了高中生学习英语的动力，还可以在讲解一些较为晦涩难懂的内容时，为高中生提供了较为显而易见的直观场景，同时也对教师授课有了较为便利的辅助作用。   2.2运用多媒体技术，符合国家新课标要求   国家课改纲要和新课标的双重要求，明确指出要大力推进信息及多媒体技术的普遍和广泛应用，促进信息多媒体技术和英语学科的有机结合，以便于变革学习方式、教学模式和互动方式。英语教师要营造出一个丰富多彩的教学环境，以及高效有力的学习辅助工具呈献给学生。同时，英语教师在开发和搜集英语教学资源的时候，更要学会充分运用信息和多媒体技术，尤其是互联网技术。计算机互联网一直以来都作为一个全球资源共享的大平台，其中具有多不胜数的英语资源、英语教学素材和英语教学网站，供各个层次的英语教师使用，要充分地去利用好这一平台。此外，无论是学生还是英语教师，都能根据自身的水平和需要，选择适合自己的学习方式与学习内容，利用这一平台进行拓展学习和能力深造。   3如何将多媒体技术有效结合至高中英语教学   3.1提高教师自身素养，加强多媒体技术的学习   英语教师要不断地提高自身的素养，持续地加强多媒体技术的学习，借此为增进师生间交流打下坚实的技术功底。现今这个时代，信息和多媒体技术已经成为人与人之间沟通和联系的一个枢纽。毋庸置疑，运用信息和多媒体技术的能力，也成为每个人必备的素质之一，更何况作为人类传播知识、缔造智慧的灵魂工程师的教师。但是，在实际教学工作中仍旧发现有很多英语教师在计算机应用能力上的确非常欠缺，多媒体使用能力也差强人意，其中有一些年轻的英语教师，也不乏一些颇具教学经验的年长英语教师。考虑到以上原因，学校应该定期举办英语教师计算机技能培训活动，有条件的话，也可考虑举行不同年级的英语教师计算机技能评比活动，并给予优胜者一定的名誉和物资奖励，借此调动起英语教师进修计算机技能的积极性。同时，鼓励计算机技术比较优秀的教师，为其他有需要的教师进行计算机技能辅导和帮扶。   3.2系统化英语教学内容，合理选取多媒体素材   在多媒体技术的具体运用中，常常以多媒体课件的表现形式出现，如PowerPoint、Flash和一些视频等。多媒体课件在听、读、说、写等4个方面均要求依据改革方向，进行科学化的组织和编排，这无疑是一项任重而道远的工程。因为，目前在市面上，还没有出现一套合理选取多媒体素材，系统化进行编排，并且紧贴课程安排设置的英语课件系统。开发一套符合以上这些要求的英语课件系统，要涉及大量的人员，耗费大笔的财力，运用较长的时间，这也是英语多媒体课件至今仍未能问世的客观原因。因此，在高中英语教学工作中，仍旧主要依赖于英语教师自行开发多媒体教学课件。然而，科学化编排的英语教学内容是课改的基础，是决定高中学生汲取英语信息量和吸引高中学生英语注意力的有力武器。英语多媒体教学课件的编排和设计是改革的又一个重点。目前，暂时行之有效的解决方式，是以英语教学组为单位，挑选出较为优秀的多媒体课件，制定成高中学校范围内推广的一套标准多媒体英语教学课件进行使用。   3.3多媒体技术和传统模式相整合，转换教学理念   如果要依照新课标的要求，转变高中阶段的英语教学方式和模式，推进英语教学中的多媒体化进程，则必须要为了顺应教学发展需要，而转换英语教学理念。可是，在实际教学观察中，笔者发现高中学校里仍有不少的英语教师习惯沿用传统的“填鸭式”的教学方式。如要深入研究其原因，主要是3种情况：一是高中学校对英语教学和英语教师的要求偏低，只要求英语教师在考试中交出学生的优良成绩，而不在意英语教师的教学方式；二是由于传统的“填鸭式”教学方式，在技术难度上和对英语教师的要求上都比较低，是英语教师最容易上手和掌握的教学方式；三是英语教师还并没有深刻体会到多媒体英语教学的好处，转换英语教学理念的思想并未深入人心，不少教师还觉得多媒体只是个空噱头，没有多大实际用处，对教学起不到什么作用。对于以上原因，需要英语教师多多观摩在这方面具有成功经验的英语教师授课过程，由学校一方引导英语教师去积极主动地吸收和掌握最新的多媒体技术，汲取多媒体的教学方法和模式方面的理论。通过观摩优秀英语教师进行多媒体授课，使这部分多媒体教育理念较弱的英语教师能够转换思想，真真切切地体会到多媒体教育技术的好处。#p#分页标题#e#   4结束语   综合以上讨论的各个方面，笔者认为在高中英语的教学实践中，多媒体教学手段的好处是显而易见的。如果要切切实实地提高英语教师在多媒体英语教学方面的能力，学校和教师应该从提高教师自身素养，加强多媒体技术的学习，多媒体技术和传统模式相整合，转换教学理念，系统化英语教学内容，合理选取多媒体素材等方面着手，力求丰富和拓宽高中英语的多媒体教学之路。

摘要：信息技术的不断进步为实际教学活动的开展带来新的活力。将信息技术与英语教学有效融合，有利于促进英语教学改革，丰富英语教学模式，激发学生英语学习兴趣，提高学生英语实际应用能力，发展学生的核心素养。文章结合英语实际教学活动，对信息技术与英语教学融合的意义、面临的困难、策略三方面进行深入探究。

关键词：小学英语；核心素养；信息技术；融合

核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念培养目标与具体教育教学实践的中间环节。核心素养，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养教学理念背景下，英语学科的教学重点是将培养学生语言能力融合于发展学生核心素养的过程中。英语教学通过与信息技术相融合，在技术发展与实践教学的相互作用下，不断创新与探索加强教育改革，优化教学模式，能帮助学生快速消化知识，提升学生英语素养，提高学生英语实际应用能力，促进学生核心素养的有效发展。

一、信息技术与英语教学融合的意义

信息技术与英语实际教学活动相融合具有十分重要的价值，信息技术可以为英语教师提供教学支撑，优化英语教学模式，营造英语课堂氛围，从而为构建良好的英语课堂教学，提高学生英语的学习效率奠定基础。

1.提升英语教学各环节的效率

信息技术与英语教学相融合后，英语实际教学的各个环节的效率都得到有效提高。课前，英语教师可以充分利用信息技术做好教学课件、教学视频等教学前期准备工作。课堂上，英语教师不再需要在黑板上书写大量板书，而是可以通过给学生播放事先设计好的教学课件和教学视频等形式来辅助教学工作，这不仅能减少课堂上无用时间的消耗，还可以把英语知识展示得更生动形象，更有利于学生的快速吸收。课下，英语教师可以把教学课件、教师视频等共享给学生，供学生反复观看、自主复习，以巩固所学知识，提升英语教学效果。

摘要：

改革开放以来，我国大力发展教育事业。大学英语精品课程，主要目的在于提高教学质量，提升学生的综合素质。英语是门重要的语言学科，语言的作用，主要是用于交流。大学生学习英语，对于未来的工作乃至发展，都具有重要意义。为了激发学生的学习兴趣，让学生更好地掌握英语知识，提高学生的英语应用能力，许多高校在现阶段都将现代教育技术手段，运用到大学英语教学中。利用现代教育技术手段进行教学，能够让整个教学课堂更加有趣、新颖，也极大地提高了学生的学习兴趣。本文详细探讨了几种现代教育技术手段在大学教学当中的应用，期望对推动大学英语精品课程建设、提高英语教学质量有所助益。

关键词：

现代教育技术；大学英语；精品课程

自1999年实施高校扩招政策之后，我国高等教育事业有了迅猛发展。高校教育规模的不断扩大，满足了广大群众受教育的要求的同时，也满足了社会经济发展对人才的需求。同时，高等教育的发展，为我国高等院校的教育教学也带来了一定冲击。大学英语，是我国高等教育当中的重要内容。学生学习英语，能够提高自身的语言表达能力，学习英语，也是迎合时展的需求。英语作为实践性较强的学科，只有通过大量的听、说、读、写的训练，才能提升学生的英语应用水平，锻炼学生的应用能力[1]。“兴趣是最好的老师”，许多学生不喜欢学英语，主要是学生对英语缺乏兴趣。作为大学英语教师，要充分利用现代教育技术手段，提高学生的学习兴趣。笔者结合自身丰富的教学经验，从以下几个方面，详细探讨了利用现代教育技术手段，提高英语教学质量，以推动大学英语精品课程建设。

一、以现代教育技术手段推动大学英语精品课程建设

随着我国社会经济的不断发展，我国许多高等院校已经建立起了先进的多媒体教学网和现代化办公网络，例如，运用现有的网络设备，来辅助教学或者完成现代化教育管理。大学英语是门重要的语言学科，教师在教学中，要注重培养学生听、说、读、写、翻译等英语知识的全方面学习，注重提高学生的综合英语水平，让学生能够将自身掌握的英语知识，灵活运用到实际生活中，真正发挥英语的作用。在大学英语课堂教学中，利用先进的多媒体技术能够有效地提升教学效果，优化教学质量。